關(guān)于我想教案集錦10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的我想教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我想教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幻想、想象理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在愛幻想的年齡，在你們的頭腦里，一定有許多不為人知的美好的愿望，現(xiàn)在，想不想起來(lái)交流一下？
2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書，書中有一個(gè)和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、 趕快讀讀課文，看看書中的小朋友都想到些什么？不認(rèn)識(shí)的字想法子把它弄會(huì)。
2、 指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。
3、 同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會(huì)的互相教一教。
出示：小黑板1： 悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營(yíng)養(yǎng)、柔軟、課堂、
遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮
小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營(yíng)、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求：1、“小黑板1”中的詞語(yǔ)，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說(shuō)話練習(xí)。
2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說(shuō)話。
4、 采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、再讀課文，整體感知；引導(dǎo)交流，了解學(xué)情。
1、學(xué)生自由再讀課文，邊讀邊展開想象，在頭腦中形成畫面，讀了課文你都知道些什么？還有什么不明白的問(wèn)題？
2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說(shuō)自己知道的，也可提出自己不明白的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)以及本課教學(xué)重點(diǎn)，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。
四、解惑釋疑，引導(dǎo)想象，體會(huì)文章情感，有感情地朗讀課文。
（一） 重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。
1、 師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。
2、 說(shuō)說(shuō)你腦袋里是一幅怎樣的畫面?
師小結(jié)：
桃樹枝上一串串粉紅色的桃花，張著鮮艷的笑臉，隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀！哎，布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美，你聽，她唱著悅耳動(dòng)聽的歌飛來(lái)了，落在桃樹枝上，和桃花愉快地交談著：布谷、布谷……
同學(xué)們，你聽到了嗎？看到了嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、 指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。
師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫面，感受到了詩(shī)歌給我們帶來(lái)的那種美。其他三個(gè)小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
（二） 引導(dǎo)交流、想象，體會(huì)其他三個(gè)小節(jié)的美。
1、 隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。
2、 根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)想象、體會(huì)、指導(dǎo)朗讀。
（1） 交流第二小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“綠色的帳篷”。
a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？
引導(dǎo)想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2） 交流第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情表達(dá)。
a、師可引導(dǎo)：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動(dòng)感的畫面，
那會(huì)是一副怎樣的畫面？（我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍(lán)天，風(fēng)箏上裝著我的一對(duì)善于觀察的眼睛，我看到在湛藍(lán)的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽(yáng)……我望呀，望——）
b、想想看，我還能望到些什么？
師：在天空中，我們可以看到許多認(rèn)識(shí)的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認(rèn)識(shí)的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
我想教案 篇2
一、團(tuán)體討論
1．共同討論要學(xué)習(xí)的主題（回憶參觀蝴蝶管的過(guò)程）
2．分享自己對(duì)方案的舊經(jīng)驗(yàn)
（1）介紹
（2）繪畫
3．教師和幼兒共同提出的問(wèn)題：共收到20個(gè)左右的問(wèn)題，范圍涉及生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4．讓家長(zhǎng)了解參與
5．把幼兒的問(wèn)題公布在家園欄，與家長(zhǎng)一起共同探索。
二、實(shí)地采訪
1．家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到少年宮，詢問(wèn)管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。
2．購(gòu)買一些蝴蝶標(biāo)本，用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。
3．去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。
4．查資料：教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。
5．觀看蝴蝶標(biāo)本錄像，了解蝴蝶的種類。
三、發(fā)表
1．成果發(fā)布會(huì)：解答有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題。
2．圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3．制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶
4．美工活動(dòng)：用各種材料制作蝴蝶（刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等）
5．語(yǔ)言活動(dòng)：故事表演
6．音樂(lè)活動(dòng)：舞蹈、歌表演。
四、調(diào)查
以種已經(jīng)會(huì)的方式更深入地去探討和記錄（用家庭及走向社會(huì)方式），看有
關(guān)電視作深一步了解，如discovery、科教片等。
五、展示
1．開展覽會(huì)：制作蝴蝶展覽的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小班、中班幼兒參觀
辦報(bào)活動(dòng)：發(fā)給家長(zhǎng)--讓更多人分享，了解。
我想教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的 。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。
（一） 1、出示小象圖片，提問(wèn) ：“這是誰(shuí)？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩？
3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么？
（二） 1、出示小猴圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？小猴的'什么地方最好玩？
2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？
（三） 1、出示小鹿圖片，提問(wèn)：“看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？
2、對(duì)，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲）
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、有一首詩(shī)歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。
3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2-----3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌。
1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？
2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示袋鼠圖片，提問(wèn)：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
我想教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)母子、母女間情感的珍貴，明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出。
3. 從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學(xué)生感受到作文的樂(lè)趣，明確作文過(guò)程是就是寫生活，從而使學(xué)生樂(lè)于作文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、作文紙、筆
2、給學(xué)生分組：四人一組，選好組長(zhǎng)（組長(zhǎng)組織好本組內(nèi)的交流活動(dòng)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
很多小朋友常常抱怨不會(huì)寫作文，寫作文難，以至于對(duì)寫作文產(chǎn)生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實(shí)，作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來(lái)——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）
二、觀察練習(xí)
1、學(xué)會(huì)觀察
老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們交流，已經(jīng)有10分鐘左右了。現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語(yǔ)言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來(lái)就可以。
2、同組交流
組內(nèi)的學(xué)生把自己寫的讀出來(lái)，看看誰(shuí)寫的更具體、準(zhǔn)確。
3、全班交流
抽兩位同學(xué)在班上交流。（老師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）
4、老師小結(jié)
只要同學(xué)們細(xì)心觀察，把自己看到的和心里想到的寫出來(lái)，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫。
三、作文練習(xí)
同學(xué)們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來(lái)年了吧，在這個(gè)過(guò)程中，你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)母親的外貌特征，有沒(méi)有留心過(guò)母親對(duì)我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關(guān)于母親的，題目叫《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》。（板書作文題目）
今天是20xx年的幾月幾日？。五月里有一個(gè)節(jié)日，是關(guān)于女人的，你知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)。真聰明，把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對(duì)我們無(wú)私的愛我們感受最深。這份無(wú)私的愛像涓涓細(xì)流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上。現(xiàn)在母親節(jié)雖然過(guò)了，但我們?nèi)匀豢梢越o母親準(zhǔn)備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學(xué)用愛心寫出來(lái)的作文，它是我們獻(xiàn)給母親的最珍貴的禮物，我們以此來(lái)感謝母親，感謝母親對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。
1、想（深情回憶）
現(xiàn)在同學(xué)們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過(guò)程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）
2、說(shuō)（組內(nèi)交流）
在組內(nèi)交流，把自己想到的這一兩件事說(shuō)給同學(xué)聽。看誰(shuí)的母親更令人感動(dòng)。
3、寫（獨(dú)立寫作）
學(xué)生獨(dú)自寫作文。
四、老師總結(jié)。
同學(xué)們，寫作文其實(shí)并不難，只要我們平時(shí)留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來(lái)，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。
我想教案 篇5
本堂課的教學(xué)內(nèi)容是課文《我想》的課外延伸，讓孩子在多種形式的詩(shī)歌下感受想象和幻想。讓孩子拓展思維感受詩(shī)歌的多種表達(dá)形式。
在課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)有趣的圖像詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)檫@是孩子在平時(shí)課本中見不到的。結(jié)合興趣應(yīng)該怎樣提升孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？經(jīng)過(guò)反思我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去對(duì)比圖像詩(shī)與課文中詩(shī)歌的異同，去發(fā)現(xiàn)圖像詩(shī)的魅力來(lái)源于何處。在課文的引入——“字”的變化到文章的變化——中，結(jié)合九單元的單元主題幻想與想像讓孩子大膽去猜測(cè)，去求證。把語(yǔ)文課變成一堂循序漸進(jìn)讓孩子自己去探索發(fā)現(xiàn)的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰(zhàn)中去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的變化。并由此觸動(dòng)自己被束縛的想象力，在課堂上完成《消防隊(duì)長(zhǎng)夢(mèng)中的金字塔》。讓孩子在想像再一次得到展現(xiàn)。能達(dá)到這樣的效果這堂課便是成功的。
可是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)
孩子們雖然對(duì)圖像詩(shī)的興趣非常濃厚，可是在語(yǔ)言表達(dá)上仍然存在問(wèn)題，他們由于沒(méi)有見過(guò)這樣的文章，不知道用何種方式來(lái)表達(dá)會(huì)更好。
這造成了課堂上只有熱鬧而缺少精彩互動(dòng)的屏障。其實(shí)孩子的心情完全可以用讀來(lái)表達(dá)的。對(duì)于詩(shī)歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)，就好比圖像詩(shī)的變化一樣——不僅能文“字”變化，還能在圖形變化，也能在孩子的朗讀聲中發(fā)生變化。
就讓充滿趣味，充滿變化的圖像詩(shī)在課堂中得到延伸，讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)，思維通通都發(fā)生變化，這才是真正學(xué)習(xí)圖像式的意義。
我想教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩兒愉悅，感受集體生活的快樂(lè)；
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的樂(lè)群情感。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：
師：同學(xué)們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰(shuí)一起玩兒得？
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴
師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂(lè)跟大家一起分享吧！
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二：
師：有一個(gè)叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？
播放根據(jù)教材第50頁(yè)繪本制作的動(dòng)畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。
師：小布丁遇到什么困難了？你們有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？
學(xué)生描述自己遇到過(guò)的情況和自己的做法。
師：小布丁后來(lái)是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？
繼續(xù)觀看動(dòng)畫片
學(xué)生討論交流。
師總結(jié)：同學(xué)們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動(dòng)伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環(huán)節(jié)三：
師：大家剛才介紹說(shuō)自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學(xué)卻玩不下去了……
播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來(lái)。
師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學(xué)生舉手回答
師：你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過(guò)這樣的情況嗎？
學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。
師：在游戲中不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾，遵守規(guī)則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級(jí)的同學(xué)一起打乒乓球，該怎么辦？
教師出示教材52頁(yè)的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時(shí)候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會(huì)玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動(dòng)伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂(lè)。
師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。
我想教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)，節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃，不浪費(fèi)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：超市部分商品及價(jià)目表；家庭必要開支調(diào)查，自己生活，學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查；教學(xué)課件(含錄像)
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步感知合理消費(fèi)理念，并在模擬演練中學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能，懂得消費(fèi)要根據(jù)家庭的收入進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)置情景，引出課題：
學(xué)校要組織學(xué)生秋游了，中午要在景點(diǎn)吃一頓午飯，所以秋游之前我們必須準(zhǔn)備準(zhǔn)備，怎么樣？我們一起去逛超市吧！
（課件出示：超市的各種食品及價(jià)目表）面對(duì)琳瑯滿目的食品，你想要些什么呢？
（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，設(shè)置貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)。在這里，教師有目的地創(chuàng)設(shè)秋游情景，并讓學(xué)生為自己準(zhǔn)備作為午餐的食品。面對(duì)這一模擬場(chǎng)景，學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出了教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）
二、學(xué)生交流，引發(fā)體驗(yàn)：
1、學(xué)生自由交流想要的食品，并說(shuō)出購(gòu)買這些東西的理由。
2、過(guò)渡：是不是想要的東西就能買、就要買呢？學(xué)生各自進(jìn)行午餐搭配。
3、小組交流午餐搭配，評(píng)出小組里“最佳小購(gòu)物師”。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理）
4、大組交流，師生評(píng)價(jià)，在討論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”三點(diǎn)，并板書。
（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生真實(shí)生活的秋游活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)兒童說(shuō)出自己想要的東西以及購(gòu)物理由，使兒童對(duì)自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)。同時(shí)，在實(shí)踐中，讓學(xué)生選購(gòu)商品的技能。）
三、探究延伸：
1、觀看錄象，思考：這些同學(xué)的做法合理嗎？
鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí)，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說(shuō)：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢等于咱家半個(gè)月的伙食費(fèi)呢。”
鏡頭二：小明和媽媽去買鞋子。小明說(shuō)：“媽媽，我要這雙‘李寧’牌的運(yùn)動(dòng)鞋，我班同學(xué)張易也有。”媽媽說(shuō)：“你不是有鞋嗎？”
鏡頭三：芳芳經(jīng)常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。
2、討論、交流。
3、平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說(shuō)說(shuō)你生活中的消費(fèi)故事。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，在這里擷取三個(gè)鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明確合理消費(fèi)要看需要、看價(jià)位。因?yàn)楦改腹ぷ鞑煌杖氩煌诖嘶A(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）
四、布置作業(yè)：
完成P81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支
（設(shè)計(jì)意圖：作為家庭的一員，應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有所了解，使學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依賴，父母對(duì)自己的養(yǎng)育，但由于不能侵犯家庭隱私，因此本環(huán)節(jié)放在課后進(jìn)行。）
板書1： 板書2：
我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要
我能要 科學(xué)合理 合理用錢 不浪費(fèi)
價(jià)位合適 有計(jì)劃
自我愛好
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，繼續(xù)使學(xué)生感受現(xiàn)代化的消費(fèi)理念，并能讓學(xué)生初步參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，懂得消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，引出課題：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？
這節(jié)課，我們繼續(xù)討論合理用錢的問(wèn)題。
二、學(xué)生交流，體驗(yàn)生活：
1、最近你們家有特別想要的東西嗎？學(xué)生交流。
2、這些物品是不是就能買呢？小組交流：結(jié)合對(duì)自己家庭開支調(diào)查進(jìn)行。
3、大組交流。
（設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課，通過(guò)對(duì)秋游這一件事的消費(fèi)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，個(gè)人消費(fèi)時(shí)并不是想要什么就能買，只有經(jīng)濟(jì)、合理地消費(fèi)，才是我們追求的目標(biāo)。這節(jié)課嘗試從個(gè)人消費(fèi)轉(zhuǎn)向家庭消費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理。因?yàn)楸菊n的價(jià)值取向是合理消費(fèi)，而離開了生活的消費(fèi)教育無(wú)疑是空洞的教育。）
三、參與生活，提出建議：
1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺得該怎么做？
你能向家里提一些建議嗎？
2、學(xué)生寫建議書，交流。板書：不浪費(fèi)
3、你有零花錢嗎？你準(zhǔn)備用這些錢做什么？你能為自己制定一個(gè)用錢計(jì)劃嗎？交流。板書：有計(jì)劃
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生向家長(zhǎng)提增收節(jié)支的建議，意圖在于促使兒童參與家庭生活，培養(yǎng)一定的家庭責(zé)任感。同時(shí)，設(shè)計(jì)零用錢使用計(jì)劃，激發(fā)兒童對(duì)零用錢的使用進(jìn)行規(guī)范。）
四、教師小結(jié)：
1、通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
2、是啊，父母的每一分錢都是辛苦掙來(lái)的，這些錢不僅要支付家庭必要開支，還要支付你在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢。
我想教案 篇8
大班語(yǔ)言活動(dòng)：我想你
活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式；
2、大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖書，視頻展示儀，電視機(jī)，錄音機(jī)，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機(jī)、電話，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽故事《我想你》
1、聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，教師提問(wèn)：“小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢？”“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”
2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容。
3、通過(guò)在視頻展示儀教師講故事。
二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式
1、提問(wèn)：“故事里的人他們?cè)谙胍粋�(gè)人的時(shí)候都是怎么做的啊？”
2、提問(wèn)：“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣啊？”
3、提問(wèn)：“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎？”
4、提問(wèn)：“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢？”
5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展
6、請(qǐng)幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”
三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)親友的想念
1、教師示范自己對(duì)小朋友的想念：“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？我會(huì)看看和大家一起拍過(guò)的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”
2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來(lái)。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示幾個(gè)比較好的幼兒作品，并請(qǐng)說(shuō)出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。
我想教案 篇9
設(shè)計(jì)背景
太陽(yáng)是我們生活中不可缺少的，和它相關(guān)的兒歌、舞蹈在幼兒園里也很豐富。平時(shí)幼兒的圖畫中也有多種多樣的太陽(yáng)，有的做游戲，有的學(xué)習(xí)...但是在日常生活中大多幼兒表現(xiàn)太陽(yáng)的方式都是一個(gè)紅色的圓圈，周圍是黃色的光芒，很缺乏創(chuàng)造力。所以我想引導(dǎo)幼兒用自己的方式創(chuàng)造想象，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)討論談話的方式讓幼兒了解太陽(yáng)。
2.畫出幼兒自己想象的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。
難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片。
2.音樂(lè)《種太陽(yáng)》。
3.畫紙、畫筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。
二、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論。
1.在這首歌曲中你聽到了什么？
2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開太陽(yáng)？
3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？
4.想象一下與眾不同的太陽(yáng)，和伙伴分享。
三、幼兒進(jìn)行作畫，教師指導(dǎo)。
我想教案 篇10
目的：
1、經(jīng)由過(guò)程預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設(shè)法主意。
2、經(jīng)由過(guò)程報(bào)告和操縱。明白要服從交通法則。
預(yù)備：
多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。
歷程：
一、引題
1、展現(xiàn)多媒體課件
師：小朋友，本日先生給你們一段錄象。你們來(lái)看看，是什么處所？
（幼兒報(bào)告。請(qǐng)求幼兒語(yǔ)言完備）
師：馬路上有什么？
2、出示小朋友踢球的圖象。“這是誰(shuí)？他在什么處所？干什么？
3、展現(xiàn)汽車。師邊演示邊說(shuō)：忽然開來(lái)了一輛汽車。很快的開過(guò)來(lái)。你們說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生什么事變？
（讓幼兒自由報(bào)告）
二、幼兒評(píng)論辯論。進(jìn)修
1、你們說(shuō)得很對(duì)。會(huì)產(chǎn)生這么多傷害的事。那么這個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？
2、汽車司機(jī)做得對(duì)不合錯(cuò)誤？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？
3、小結(jié)。小朋友說(shuō)得都很對(duì)。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會(huì)產(chǎn)生想你們適才說(shuō)的這些傷害的事。那么汽車司機(jī)呢，要在顛末斑馬線時(shí)，開慢車。以是小朋友和司機(jī)叔叔做得都不合錯(cuò)誤。
幼兒園教育隨筆三、牢固
1、我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來(lái)看看，給對(duì)的打上。c錯(cuò)的上。當(dāng)先生敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的訓(xùn)練紙輕輕的坐在先生這里來(lái)。
2、供給給幼兒訓(xùn)練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)明大部門幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。
3、請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。你以為誰(shuí)做得不合錯(cuò)誤，你想對(duì)他說(shuō)什么？
幼兒報(bào)告。
四、遷徙
1、你們的爸爸媽媽會(huì)開車嗎？（會(huì)）
2、爸爸媽媽在開車的時(shí)間，要留意什么？你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說(shuō)呢？
幫助提問(wèn)：1。開車能打德律風(fēng)嗎？
2、開車可以穿高跟鞋嗎？
3、喝了酒后可以開車嗎？
3、小結(jié)。小朋友說(shuō)得很對(duì)，以是，當(dāng)我們看到如許的征象時(shí)。我們都要提示他們。否則的話就會(huì)產(chǎn)生傷害的事變。
4、那么我們?cè)隈R路上應(yīng)當(dāng)留意什么呢？（幼兒泛講）
你們說(shuō)得都很好，先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來(lái)看看。你看到哪些人做的不合錯(cuò)誤，你想對(duì)他說(shuō)什么？（讓幼兒看課件去判定）
5、說(shuō)得真好，他們聽了你們的話之后。肯定回留意的。
四、牢固
4、小結(jié)。你們說(shuō)得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)當(dāng)做的，幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的，為了嘉獎(jiǎng)你們，先生給每個(gè)小朋友一本交通平安書，讓你們把本日學(xué)到的常識(shí)報(bào)告爸爸媽媽和其他的小朋友們。
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