勤儉節約文明就餐班會教案（精選13篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的勤儉節約文明就餐班會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓學生樹立文明意識，明白文明用餐的具體含義，并能付諸行動。

　　2、讓學生了解古今中外的飲食文明，知道有禮、有序、節約是文明用餐的主旋律。

　　3、通過班會課培養學生文明就餐的良好習慣。

　　設計思路：

　　文明就餐是我們每位同學都應具備的良好素質，包括按順序排隊、不插隊、不占座、愛惜糧食、保持桌面整潔、就餐后將餐具送到指定位置等等。活動材料：照片，圖片，錄像，餐具等。

　　活動過程：

　　故事1：瑞士是世界上最富有的國家之一，但瑞士人精打細算，節約成風。他們的飲食習慣是吃定量，多吃自費。在這個國家承辦的世界性高層活動，一日三餐固定供應每人一份份餐，或是把這份餐費發給個人，讓你自己找地方去吃。除此之外，每人免費供應一杯茶。誰要是多吃多喝，得自己另外付錢，國內外客人一視同仁，概不例外。先訂“協議”后吃飯。

　　故事2：德國人視浪費為“罪惡”。德國人討厭凡事浪費的人，所以一般人都沒有奢侈的習慣。與德國人相處，務必遵守這個習慣，才能跟他們打成一片。如與他們共進餐館，不能多要根本吃不了的東西，已要的飯菜必須吃光，即使是湯也要用面包蘸著吃下去或喝光，用舌頭舔光盤子的場面也司空見慣。學生談談看法？

　　一：說一說

　　1、怎樣做到文明用餐呢？

　　2、我們平時做到文明用餐了嗎？為什么？

　　3、如何做到文明用餐呢？

　　二：看一看

　　帶領學生觀看班級就餐的照片，邊看邊講解和評價就餐秩序及質量的好與壞。

　　小調查：

　　1、你覺得哪個班就餐最安靜？

　　2、你看到這樣就餐環境，喜歡不喜歡？

　　3、現在你看到這么安靜而有秩序的就餐，想到了什么？

　　４、你知道養成文明就餐的好習慣有哪些呢？

　　三：議一議

　　1、同學們，你們一定會有很多的好辦法來讓自己養成文明用餐的好習慣，交流一下。

　　2、還沒有做到的，我該怎么辦？

　　習慣檢測站：

　　1）看圖

　　（1）小紅每天吃完飯后主動擦桌子，擦地面，使桌面、地面清潔后離開教室。

　　（2）寧寧每天吃完飯后桌子上一堆米粒，吃完了就出去玩了。

　　（3）請學生說說你喜歡誰，為什么？

　　２）我們班的同學都養成了文明就餐的哪些好習慣呢？下面我們就來個自我檢測。除了這里的好習慣，你還有哪些其他的好習慣呢？

　　四：做一做

　　建立“文明就餐我做主”個人責任體系：

　　規定下課后，每位同學立即洗凈手，然后排隊等待。本著“少盛多次吃飽吃好”的原則，學生依次盛飯后到座位上做好，大家一起吃飯，在端飯、吃飯過程中，米飯和菜湯不得撒入地面，避免造成地滑摔倒的現象，米粒落入地面后粘糊糊的不好處理。吃完飯后，餐盤和勺子放在指定區域內。

　　五：填一填

　　同學們，文明用餐好，讓我們來看看自己有沒有做到呢？

　　（學生填表格）

　　項目安靜排隊有序打菜不說話不挑食不剩飯做到的畫一個笑臉

　　沒做到的今后怎樣做

　　結束語：

　　學生齊誦兒童用餐禮儀童謠。

　　師：這次班會活動老師和大家一起討論了文明就餐的具體做法，大家都有什么收獲？

　　學生交流。

　　師：俗語說的好，“嚼無聲，食無語”。讓我們大家趕快行動起來吧，爭做文明用餐的好孩子。文明用餐今日始，文明用餐我先行！本次班會活動到此結束。

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇2

　　一、活動目的：

　　1、通過觀看、發現、分析本班學生在學校就餐中的不文明的行為，學會文明用餐。

　　2、知道在家、在飯店等其他場合，應怎樣文明用餐。

　　二、活動過程：

　　1、隊會儀式——中隊長宣布四（1）中隊“做文明就餐的好孩子”主題隊會現在開始。

　　2、主持人：各位老師，各位同學大家好，我是主持人xx。我是主持人xx。

　　合：《做文明就餐的好孩子》主題中隊會現在開始。

　　主持甲：時光如梭，我們已是三年級的學生了。

　　主持乙：做一個文明的好少年，是我們共同的心愿。

　　主持甲：文明人要有良好的行為，

　　主持乙：文明人要有良好的習慣，

　　主持乙：自從我們學校創辦了食堂以來，解決了同學們中午吃飯難的問題，消除了家長的后顧之憂，給我們的生活提供了方便。

　　主持甲：“文明就餐、衛生就餐、營養就餐”是每一位隊員都應該做到的。相信這次隊會通過活動更好地讓大家理解這三句話！

　　主持乙：文明就餐，要求大家就餐時不講話，不嬉鬧，保持安靜。但是，有些隊員們在中午就餐時出現了許多不文明的現象。大家回憶一下，你們看到過哪些就餐不文明的現象？

　　主持甲：有些同學看到這些不文明的行為后編成了小品，下面請欣賞小品《食堂小鬧劇》。———耐干旱小組表演。

　　主持乙：看著剛才隊員們表演的小品，大家都覺得很可笑。那么從今天開始我們就應該杜絕這些行為，做到文明用餐。

　　主持甲：下面請大家來說說你知道的食堂文明標語。有請蔓婆娑小組表演

　　隊員一：珍惜糧食就是珍愛生命。

　　隊員二：文明禮貌，秩序井然。

　　隊員三：我想背一首詩《鋤禾》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　隊員四：一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。

　　隊員五：盤內一分鐘，廚內更多功。

　　隊員六：節約光榮，人見人贊；浪費可恥，誰聞誰惡。

　　主持乙：以上食堂文明標語，大家聽后一定有許多感受。齊讀食堂文明標語。

　　主持甲：大家知道就餐時的正確姿勢是怎樣的嗎？請花滿枝小組說。（就餐姿勢須正確：進餐時要端正坐姿，做到不壓胃，使食物由食道較快進入胃內。）

　　支持乙：同學們說得真好，那么除了在學校中有不文明的行為之外，平時在家、在飯店用餐的時候，你還發現哪些不文明的用餐行為呢？請葉舒展小組說說

　　1、有的孩子在和老人一起用餐時，老人還沒入座，他就坐在桌旁吃起來。

　　2、牙縫里塞了食物當眾剔牙齒。

　　3、夾菜時，隨意用筷子在盤子里翻來翻去。

　　4、吃飯時，發出很大的聲音。

　　5、吃飯中途離桌時，將筷子亂扔。

　　6、不要一邊不停地說話一邊吃飯。

　　7、用餐時爭搶一道喜歡吃的菜。

　　主持甲既然大家知道這些是不文明的行為，那我們應該怎么做呢？請耐嚴寒小組說說

　　1、做到請長輩先落座。

　　2、做到先把飯碗端給長輩。

　　3、做到把好吃的、合長輩口味的菜擺在長輩的面前。

　　4、做到就餐姿勢端正，手臂不要橫托在餐桌上。

　　5、做到如果有客人共同就餐，請客人上做。

　　6、做到不隨意拿著筷子指點、敲打碗碟。

　　主持甲：同學們說得真好，我們班有兩位同學根據文明就餐的要求還編了快板呢，我們快讓他表演吧！

　　主持乙：：這節課同學們的表現真棒！讓我們齊讀兒歌，

　　用餐前，安靜等，拿餐具，不出聲；

　　用餐時，做端正，口含飯，不交談；

　　細細嚼，慢慢咽，消化好，身體健；

　　不挑食，不亂扔，這樣做，真文明。

　　主持甲：同學們，一日三餐，每個人的生活都離不開吃飯，吃飯是大家生活的重要組成部分，如何營造一個文明、有序、溫馨的就餐環境，不僅關系著每一人的生活，而且直接體現了我們學校師生的整體形象。為此，我們擬訂了一份倡議書。下面我們一起來看一下具體的內容。

　　文明就餐倡議書

　　親愛的同學們：

　　生活在美麗的校園里，餐廳是我們每天都要光顧的地方。當你在就餐高峰不耐心排隊而“力爭第一”；當你在餐廳里大聲喧嘩；當你將吐沫吐在別人的餐盆里，你是否知道自己的所作所為以影響了大家；你可曾想到，其實文明的創造者本就應是我們自己？作為學校小主人的我們，更應該從細節做起，營造一個更加溫馨潔凈的就餐環境，為此，我們倡議大家文明就餐，從我做起，從小事做起：

　　一、保持良好的秩序，自覺排隊就餐。

　　二、保持良好的個人衛生習慣，就餐時不踩在凳子上，不亂扔雜物。

　　三、自覺回收餐具，吃完飯后把餐具帶到餐具回收處。

　　四、不在餐廳內大聲喧嘩，保持一個安靜的就餐環境。

　　做為生活在禮儀之邦的孩子，我們理應閃耀當代文明的光輝，盡顯我們的“紳士”氣度和“淑女”風范，從我做起，從小事做起，為校園文明增光添彩。

　　主持甲：同意的請鼓掌通過，并上臺簽名。

　　主持乙：這份倡議書我們還要分發到每個班級，因為文明就餐只有班班做到，我們的校園才能更和諧。同學們，你們說是嗎？

　　支持乙：我們不僅口頭上要同意，還要拿出實際行動來呀，爭做文明用餐小隊。

　　主持人甲：同學們，我們是一棵棵綠色的幼苗，扎根在“仙小”芬芳的懷抱，我們是一朵朵美麗的花兒，生長在“仙小”幸福的懷抱，“仙小”，是我們可愛的家，讓我們爭做文明就餐的好孩子，使我們的家更美。

　　主持合：四（1）中隊《做文明就餐的好孩子》主題隊會到此結束，下面請輔導員講話。

　　中隊輔導員講話。

　　隊員們，你們今天的中隊活動搞得很成功。文明就餐，就應從我做起，從身邊的小事做起。

　　三、隊會結束儀式：

　　四、中隊長宣布：四（1）中隊“做文明就餐的好孩子”主題隊會到此結束。

　　五、教后記：

　　在這次隊會活動中，全班師生精心組織，熱情參與。用飽蘸情感的語言把心中對糧食的情與愛酣暢淋漓地表達出來，通過這次班會，學生思想發生了很大的變化，受到了文明用餐，節儉光榮，浪費可恥的社會主義榮辱觀教育。

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、初步養成良好的進餐習慣，學習正確的用餐方法。

　　2、大膽在集體面前表述自己的想法。

　　【活動準備】

　　小豬一家圖片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一塊。

　　【活動過程】

　　一、圖片導入，激發興趣。

　　1、“小朋友們，今天，老師給你們請來了幾位客人，他們是一家子，你們看！”

　　2、教師一一介紹，“這個是豬媽媽，這兩個是豬媽媽的兩個娃娃，一個叫胖胖，一個叫花花。”

　　3、“今天小豬一家呀，發生了一件有趣的事情，你們聽！”幼兒聽故事《兩個娃娃》。

　　二、傾聽故事，討論正確的用餐方法。

　　1、提問，理解故事內容。

　　“故事中講了什么事?花花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?你喜歡花花還是胖胖，為什么呢?”

　　小結：是呀，胖胖吃飯的時候一點也不講衛生，聲音很大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他學習。

　　2、討論正確的用餐方法。

　　“老師還帶來幾張小朋友吃飯的照片，你們看這些小朋友是怎樣吃飯的，他們這樣吃飯對不對，為什么呢?”請幼兒自由討論，并發表自己的想法。

　　三、經驗遷移。

　　1、“你平時是怎么吃飯的?

　　2、教師總結：吃東西前應該先洗手，吃東西時不要大聲說話，慢慢吃不亂灑。

　　四、引導幼兒探索正確的擦嘴方法。

　　1、兒歌示范正確的擦嘴方法。

　　“吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾，誰能上來示范一下正確的擦嘴方法?(針對幼兒的表現，教師補充)。“大方塊變小方塊，兩手托住來回擦，換面擦一擦小手，再把毛巾放放好。”xxx真能干，相信他每天都會把小嘴擦得很干凈。”

　　2、幼兒徒手練習正確地擦嘴動作。

　　“我們一起邊念兒歌邊做做看吧！(師幼邊念兒歌邊徒手練習)今天我們來比比看，誰的嘴巴擦得最干凈，最好。”

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇4

　　活動主題：

　　勤儉節約，從我做起。

　　活動目的：

　　1、通過這次主題班會，使同學們意識到身邊浪費的嚴重性。

　　2、使學生從小養成勤儉節約的好習慣。

　　3、號召全體同學參與到建設“節約型校園”的活動中來。

　　活動準備：

　　1、教室、黑板布置。

　　2、查找有關名人以及國外的節儉典型事例。

　　3、讓學生回憶身邊的浪費現象及思考可行的改進措施。

　　4、小品《如此浪費》

　　進行過程：

　　一、主持人導入主題：

　　甲：同學們，老師們

　　(合)大家好！今天我們班會的主題是“勤儉節約，從我做起。”

　　乙：大家是如何看待“勤儉節約”的?

　　A：勤儉節約是中華民族的美德，是五千年文明古國的優良傳統。

　　B：我國古代有許多勤儉節約的故事，從厲行節約的晏嬰到一錢太守劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都為我們留下一份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產。

　　C：勤儉節約還是我國的建國方針。毛主席曾經說過：要使我們國家富強起來，需要幾十年艱苦奮斗的時間，其中包括厲行節約、反對浪費這一勤儉建國的方針。

　　D：勤儉節約就是要我們從小處著手，從一粒米、一滴水做起。從小養成勤儉節約的好習慣。

　　節約是個千古話題，我們把勤儉節約供奉為中華民族的傳統美德。關于節約我們不乏精論圣典：歷盡古今多少事，成由勤儉敗由奢；老人家一句致理名言叫：貪污和浪費是極大的犯罪。足見節約之重要，浪費之危害。殍尸遍野的時候，我們知道節約，食不裹腹的時候，我們知道節約。然而剛填飽了肚皮，就學會了浪費，而且浪費成了一種社會行為，節約的意識隨著GDP的增長而逐漸消失。

　　以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥！

　　甲：是啊，大家說得都很好。然而，我們真的做到了嗎?在我們身邊有沒有浪費的現象?

　　請同學們發表一下你們的看法。

　　二、同學圍繞班級中的浪費現象發言

　　A：課間有很多同學亂拿老師用的粉筆，甚至有的還打起了粉筆仗，一盒粉筆往往用不了多久。

　　B：有的同學有很多的學習用品，時間一長，一些用不著的學習用品就丟棄了。

　　C：食堂每天都要有大量剩菜、剩飯。有的同學吃饅頭要剝皮，有的饅頭甚至整個就丟掉了。

　　D：有的同學吃的、用的、穿的都很奢侈，衣服、東西稍微舊一點就不穿不用了，造成了極大的浪費。

　　三、小品表演“如此浪費”

　　小品內容梗概：一個學生(A演)從在校期間浪費水，吃飯浪費糧食，學習浪費學習用品、紙張，講究名牌幾個方面進行表演。同時B在旁加以適當的點評，把一個浪費學生的形象詮釋得栩栩如生，贏得同學們陣陣掌聲。

　　甲：感謝A、B兩位同學的精彩表演，我剛才看到同學們都開懷大笑。其實，這個小品表現的又何嘗不是我們的日常生活呢?只不過它是以一種夸張的藝術形式將我們生活中的浪費現象放大了而已。試問，在座的各位，當然也包括我自己，又有誰敢說自己從沒浪費過一滴水、一度電，或是一張紙、一粒米?

　　乙：節約終究并不只是小事，現在的社會有時候變得很陌生，節約反而成了小氣被人笑話，節儉被當成貧窮的表現。我們需要在全社會改變那種所謂的虛榮消費心理和浪費觀念，需要重新認識老祖宗留下的千年傳統和良好美德。

　　甲；黃金本無種，出自勤儉家；行船靠掌舵，理家靠節約；可見一個家的興旺發達勤儉是根基。所以，下面請乙同學為大家講一講在居家生活中我們應當如何勤儉節約！

　　乙：節約用水：水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發展的搖籃。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

　　1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。

　　2、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

　　3、用水時盡量使用小水流。

　　4、隨手關緊水龍頭。

　　我們每天能做的有：

　　1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。

　　2、每天減少看電視、玩電腦的時間。

　　3、家電在不使用的情況下，不要長時間待機。

　　4、在白天的時候，盡量使用日光，避免開燈。

　　從自己身邊做起，注意節約每一度電、每一滴水，天長日久，日積月累，是一個不小的數字。

　　四、總結詞：

　　甲：今天，通過這次班會，希望同學們在以后的生活中能比以前多節約一粒米、一張紙、一滴水、一度電，“讓節約成為習慣”、“讓節約成為生活方式”，共同參與到建設“節約型校園”的活動中來。

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇5

　　一、教育目標：

　　1、通過主題班會，教育學生懂得，勤儉節約是中華民族的優良傳統，也是一個小學生應具有的美德。

　　2、明確勤儉節約，關鍵是從自己做起，從小事做起的重要性。

　　3、培養學生愛惜糧食、愛惜物品、自覺節約用水、用電的好習慣，樹立勤儉節約、從我做起、從小事做起的意識。

　　4、通過帶領學生許下節儉承諾，教育學生把節儉落實到平時的生活中。

　　二、教育重難點：

　　重點：以真實故事感染教育學生學會勤儉節約，從我做起。

　　難點：把勤儉節約落實到日常生活中的行動上。

　　三、參與人員：

　　五2班全體學生

　　四、主持人：

　　隋xx王xx

　　五、活動準備：

　　1.指導學生查找有關名人以及國外的節儉典型事例。

　　2.準備向全校師生發出的倡議書。

　　3.讓學生提前準備思考身邊的浪費現象及可行的改進措施。

　　4.準備變廢為寶的材料。

　　六、活動過程：

　　1、老師帶領認識時代背景(光盤行動)，引出班會主題。

　　2、女：曾幾何時，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句常在耳邊回響；

　　男：曾幾何時，“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓仍在心頭縈繞；

　　女：曾幾何時，偉大領袖毛澤東擲地有聲的一句話：“浪費是極大的犯罪”，指引著幾代人艱苦創業、自力更生。

　　男：勤儉節約，是一種美德；勤儉節約，是一種創造；勤儉節約是中華民族的優良傳統。

　　女：今天，我們的主題班會就來談談怎樣做到勤儉節約

　　男：下面請大家認真地聽幾個小故事，聽完后談談你的感受。(毛主席周總理伊麗莎白女王豐田公司)

　　女：哪位同學愿意來談談自己的感受(學生談感受)

　　是啊，這些偉人、名人、名企業勤儉節約的故事對我們每一個人都具有很強的現實教育意義。現在的生活條件，與毛主席、周總理生活的那個時代不可同日而語。但是生活條件再變，物質再豐富，也不能丟掉艱苦奮斗、勤儉節約的本色。

　　3、男：同學們，我們是最幸福的一代，我們不愁吃，不愁穿，生活無憂無慮。但是在我們的身邊有很多同學卻不珍惜這樣的幸福生活，肆意地浪費。現在，就請大家靜靜地想一想在我們的學習和生活中都有哪些浪費現象?(學生說后課件展示圖片校園六大浪費行為)

　　4、女：面對日常生活的這些浪費現象，我們也許早已習以為常。然而，當我們隨手扔掉一塊饅頭時，我們是否想到父母也許正在為全家人的一餐飯食而辛苦奔波?當教室里的電燈、風扇在“孤獨”工作時，我們是否想到西部地區還有很多孩子仍然在點著蠟燭的教室里上課?當肆意放開水龍頭任意讓水白白流走時，我們是否會想到還有無數人因缺水而生命垂危，面對日常生活的這些浪費現象，作為現代的小學生我們應當怎么做呢?請大家再討論針對以上浪費現象我們應該怎么做?

　　5、男：看來同學們想的點子還真不少。我們一起再來回顧一下大家剛剛所說的解決措施吧！(大屏幕出示)

　　同學們，作為當代小學生的我們更應該以身作則，厲行節約，堅持從我做起，從現在做起，從一點一滴做起，樹立節約資源的意識，現在我號召，遵守以下“節約公約”，請大家齊聲朗讀(幻燈片)

　　一.節約用水，適量使用；

　　二.節約用電，隨手關燈；

　　三.節約糧食，科學飲食；

　　四.適度消費，精打細算；

　　五.珍惜紙張，合理利用；

　　六.愛惜圖書，循環使用；

　　七.資源再生，隨手環保；

　　八.減少垃圾，廢物利用；

　　九.互相監督，形成風氣.

　　6、班主任小結

　　7、譚主任講話

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇6

　　教學目標

　　認知：

　　1、知道有關節儉的格言、故事。

　　2、能辨析節儉和浪費的現象。

　　情感

　　以節儉為榮，以浪費為恥。

　　行為：

　　1、自覺愛惜勞動成果。

　　2、生活節儉，不浪費錢物。

　　教學過程

　　一、啟發談話，導入新課

　　師：同學們，老師對前段時間看到的一則消息感觸非常深，我想讓同學們看看這則消息，聽聽同學們的意見。

　　消息：6月23日星期六某晚報嶄新毛巾當作“一次性”抹桌布

　　小學生“瀟灑”為哪般？

　　本報訊幾塊錢一張的新毛巾，卻被一些小學生當作了一次性抹桌布，在擦完了自己的課桌后當作垃圾扔掉了……如此情景，讓本想鍛煉其生活自理能力的班主任大跌眼鏡。

　　據某小學四（3）班班主任介紹，為了鍛煉學生的生活自理能力，他要求每個學生從家里自帶一塊抹桌布，在6月20日大掃除時，將各自的課桌徹底擦洗干凈，而后分別打分評比。不想，有5名學生帶來的竟是嶄新的'長方毛巾，每塊價值幾元錢，在勞動結束后，它們都被扔進了教室一角的紙簍中。對自己此種浪費行為，5個孩子覺得“沒什么大不了的”。

　　生：我認為用新毛巾當作一次性抹桌布的行為是不對的。這樣做太浪費了。

　　師：可我們身邊的許多人和這5位小學生一樣，有著同樣的想法，他們認為花錢大手大腳，就是闊氣、大方。你對這個問題怎么看？

　　生：一塊毛巾也需要許多的制作工序，隨意浪費掉的行為是不對的。

　　師：歸納學生的看法，揭示課題，板書：節儉光榮浪費可恥

　　二、合作學習，明白道理

　　師：先聽課文錄音，然后，我們采用小組合作學習網的方式深入學習課文，討論交流學習情況，解決以下問題：

　　1、課文向我們介紹了焦裕祿的哪些事？

　　2、焦裕祿為什么要這么節儉？從中你懂得了什么？

　　師：口述合作學習的步驟：

　　（1）小組合作學習課文。

　　（2）組內發表意見。

　　（3）小組代表匯報學習情況。

　　（4）組員補充說明。

　　師：同學們都談得很好。黨的好干部，人民的好兒子—焦裕祿，生活上嚴以律己，勤儉節約，為我們作出了表率。讓我們再聽聽他是怎樣看待節儉與浪費的吧。（課件播放：“在焦裕祿看來，生活節儉并不丟人，是珍惜勞動成果的表現，是光榮的；而浪費財物，不該花的錢花了，不該扔的東西扔了，則是敗家子的行為，是可恥的。”）

　　師：我曾記得毛主席說過一句話：“沒條件講究的時候不講究，這一條好做到，有條件講究的時候不講究，這一條難做到。”愛國華僑陳嘉庚先生擁有巨額資產，在我們看來，他的生活一定很奢華，但事實并非如此。請結合陳嘉庚的事跡，談談你對他說的“應該用的錢，千萬百萬也不能吝惜，不應該用的錢，一分一厘也不要浪費”這句話的理解。

　　3、課件出示：陳嘉庚的相片及他說的話。

　　師（學生回答后）：無論是焦裕祿還是陳嘉庚，在他們身上都具有了節儉的美德；無論在生活困難時期，還是在經濟富裕的今天，我們都要養成節儉的習慣。讓我們記住這句話吧。

　　課件出示：課文第八自然段的部分內容。

　　板書：珍惜勞動成果培養節儉習慣

　　三、聯系實際，自我教育

　　1、師：請談一談你對下面三件事的看法。

　　課件播放：根據課后的“議一議”“評一評”拍攝的小品。

　　小品1：小麗常常浪費紙，一張紙才寫幾個字就扔掉了。小英批評她，她說：“一張紙才幾分錢，用完了再買。”

　　小品2：小全與媽媽到飯店吃飯。飯后，媽媽要把剩菜帶回家。小全說：“別這樣！讓同學知道了，會笑話我們的。”

　　小品3：小明與小剛給同學過生日，小明送的是自己做的小禮品，小剛卻叫爸爸花錢買貴重的禮品。學生充分發表自己的看法。

　　師：同學們都談得非常好，小麗、小全、小剛他們的做法都是錯的。在日常生活中，我們應該向焦裕祿、陳嘉庚學習，生活節儉，不浪費財物，把錢用在應該用的地方。

　　2、師：學習完課文，讓我們靜下來，回顧一下過去，以前，我在勤儉節約方面做的怎么樣？再展望一下未來，今后，我該怎樣做？（每組的小記者抽取一道題，現場采訪同學。）

　　師口述采訪步驟：

　　（1）每組的小記者根據老師提供的題目采訪本組的同學。

　　（2）小記者收集采訪意見。

　　（3）小記者匯報采訪情況。

　　采訪題目如下：

　　①你有沒有浪費過電或看見過浪費電的現象？如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？

　　②你有沒有浪費學習用品或看到浪費學習用品的現象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？

　　③你有沒有浪費水的做法或看到浪費水的現象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？

　　④你有沒有浪費糧食的做法或看見過浪費糧食的現象，結合今天所學談談今后應該怎么做？

　　⑤過去你是怎樣花自己的零用錢的？今后你怎樣使用自己的零用錢？

　　師：同學們從節約水、電、糧食、學習用品、零用錢等方面都談了自己今后的打算，我相信同學言出必行。為鼓勵大家，老師贈送幾條節儉的格言給同學們，讓我們師生共勉。

　　3、課件出示節儉格言：

　　（1）對于浪費的人，金錢是圓的，可是，對于節儉的人，金錢是扁平的，是可以一塊塊堆積起來的。

　　（2）為人不知儲蓄，則一生困苦，致死貧乏。

　　（3）節儉是一大收入。

　　（4）以有余，補不足。

　　四、總結深化，課外延伸

　　師：同學們，我們今天學習了第九課“節儉光榮浪費可恥”這一課，你有什么收獲？

　　答案要點：自古以來，人們就把節儉當作美德，我們應以節儉為榮，浪費為恥。

　　師：那就讓我們記住“節儉光榮，浪費為恥”這句話，把這句話作為我們今后行動的指南。課后，讓我們利用班會的時間制定班級公約，時刻約束自己的行為，養成勤儉節約的好習慣。

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇7

　　設計意圖：

　　通過近段時間的觀察幼兒在吃點和就餐的時候，經常邊吃邊說話有的甚至還鬧，有的孩子在家吃魚或排骨時還會發生卡著的事情，這都與孩子的咀嚼能力不強，進餐時沒養成良好習慣有關。為了加強幼兒在家和幼兒園的有關安全進餐的嘗試，幫助幼兒養成良好的進餐好習慣，以防吃東西時出現危險，使幼兒懂得不小心被卡著后不要慌張，提高自我保護能力，特設計了本次安全教育教學活動。

　　活動目標：

　　1、了解安全進餐的方法，養成專心進餐的好習慣。

　　2、能安全食用魚類和帶骨頭的肉類，知道卡著、噎著的簡單處理方法。

　　3、提高自我保護意識，學會處理突發事件的知識。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書第12----15頁或多媒體教學資源：《熊貓醫院》的圖片和《我會這樣吃》的圖片。

　　2、搜集一些安全進餐的圖片。

　　活動過程：

　　1、教師講述故事《熊貓醫院》，讓幼兒根據自己已有的生活經驗分析小動物們發生事故的原因。

　　（1）教師提問：小貓為什么會被魚刺卡著？小狗為什么會被小骨頭卡著？

　　（2）教師幫助幼兒理解詞語：細嚼慢咽。

　　2、讓幼兒了解正確的進餐方法，初步學會吃魚、啃骨頭的正確方法。

　　（1）看多媒體教學資源中的故事圖片，讓幼兒說一說：熊貓醫生提醒小貓、小狗在吃東西時要注意什么？

　　（2）教師小結：熊貓醫生提醒小貓、小狗吃東西時不能邊吃邊玩，吃到嘴里的東西應該細細地嚼碎，慢慢的咽下，不能著急，否則就容易被卡著或噎著。

　　（3）教師提問：我們應該怎樣吃魚，吃骨頭？（先讓幼兒自由回答，教師總結）。

　　3、通過討論，知道卡著后的簡單的處理方法。

　　教師提出問題引導幼兒討論：如果魚刺卡到喉嚨里，我們應該怎么辦？

　　教師小結：我們要用正確的方法取出魚刺，可以用手指或筷子輕輕刺激舌根部，引起劇烈咳嗽，甚至嘔吐，這樣就可以把魚刺吐出來。如果此辦法行不通，魚刺仍然卡的喉嚨里，就要立即到醫院找醫生診治。

　　4、判錯對錯，引導幼兒了解安全進餐的正確方法。

　　看多媒體教學資源中的《我會這樣吃》的圖片，引導幼兒討論：他們這樣吃飯對嗎？為什么？小朋友們吃飯時應該注意什么？

　　教師小結：吃飯時，小朋友們坐姿要端正，要細嚼慢咽，專心吃飯，不邊吃邊笑，不看電視。

　　活動延伸：

　　1、在進餐時，提醒幼兒吃飯時要細嚼慢咽，不說話不玩鬧，專心進餐。

　　2、請家長借助幼兒用書和生活實踐指導幼兒養成良好的進餐習慣，了解進餐時的安全常識。

　　活動反思：

　　平時在我們吃點進餐時有些孩子總喜歡說話、邊說話邊鬧，通過本次教育活動，我有利用隨機教育對孩子進行了多次教育，最近我發現孩子們真的改掉了壞習慣，我也收到了良好的效果。

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇8

　　活動目標：

　　能正確進餐，養成良好的進餐習慣。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　餐桌、餐具、自制的"魚、肉、蛋、菜"等食物。

　　情景表演：

　　我會正確進餐。

　　幼兒活動操作材料"健康·正確進餐"。

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒觀看情景表演"我會正確進餐"。

　　1。師：今天老師帶來一段情景表演，請小朋友認真看看看表演里發生了什么事。

　　2。教師表演。

　　3。師：現在請小朋友說說剛才的表演里發生了什么事？（幼兒回答）

　　4。師：表演里講的老師坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。

　　（二）組織幼兒討論：為什么這樣進餐好？你是怎么進餐的？

　　1。師：老師這樣進餐好嗎？為什么？（幼兒回答）

　　2。師：對了，因為這樣進餐不挑食、自己吃飯、還自己清理桌面收拾餐具，是很好的。那你是怎么進餐的？（幼兒回答）

　　3。師小結：像老師一樣專心吃飯，不挑食，而且吃完飯后會自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友，每個人都會很喜歡他，這是一個好習慣，所以以后我們也要像這個小朋友一樣正確進餐。

　　（1）引導幼兒完成操作冊材料"正確進餐"

　　1。引導幼兒看一看，說一說圖片內容。

　　師：老師給每位小朋友準備了操作冊，現在請你們拿出操作冊，看看圖片上有什么？他們在做什么？

　　2。請幼兒判斷對錯并涂色。

　　師：你們想一想他們這樣做對不對，在對的下面涂上顏色。

　　3。結合操作冊，鼓勵幼兒學習正確的進餐方法。

　　（1）師：我們看一看這幅圖，這樣做對我們身體健康嗎？（幼兒回答）

　　（2）師：對了，我們應該一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。

　　（四）品德教育：引導幼兒養成正確進餐的方法。

　　師：我們要養成良好地飲食、進餐行為習慣，攝取豐富的營養這樣我們才能健康成長，變的越來越聰明。

　　（五）活動結束。

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過觀看情景表演，了解進餐過程中的安全注意事項。

　　2、能對情景表演以及圖中的行為作出簡單的評價，并說出自己的理由。

　　活動準備：

　　1、小男孩和小女孩玩偶，餐車，湯鍋。

　　2、點心人手一份。

　　3、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動。

　　教師：

　　（1）小朋友們喜歡在幼兒園里吃飯嗎？在幼兒園吃飯和在家里吃飯有什么不一樣呢？

　　（2）在幼兒園里吃飯要注意些什么呢？（幼兒自由講述自己知道的注意事項）

　　2、幼兒觀看情景表演，了解進餐過程中的安全注意事項。

　　（1）教育引導幼兒觀察、理解情境1——洗干凈的手不能再去摸別的東西。

　　（2）教師引導幼兒觀察、理解情境2——遠離熱的湯鍋。

　　（3）教師引導幼兒觀察、理解情境3——吃飯的時候不能去碰旁邊的小朋友。

　　3、觀看教學掛圖，對圖片中的行為進行判斷，進一步鞏固進餐的安全知識。

　　教師：

　　（1）這里有一些小朋友，他們在吃飯。我們來看看，誰做得對，誰做得不對，為什么？

　　（2）你知道吃飯的時候還要注意些什么嗎？什么事會發生危險，是不能做的？

　　4、組織幼兒吃點心，鼓勵幼兒應用所獲得的安全知識。

　　教師：老師給小朋友準備了好吃的點心，比一比看哪一個小朋友在吃點心時最懂得注意安全。

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇10

　　活動目標：

　　1、培養幼兒慢慢吃，細嚼慢咽的文明進餐習慣。

　　2、養成正確的進餐姿勢，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛生的良好行為習慣。

　　活動準備：

　　ppt課件。

　　活動過程：

　　一、放進餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。

　　你們聽到了什么？（吃飯前洗手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了）

　　二、出示ppt課件，小動物們是怎樣文明進餐的？

　　1、播放課件，問小獅子是怎樣進餐的？（吃飯前沒洗手，嘴巴邊吃邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好）。

　　2、小猴子是怎樣進餐的？

　　3、小兔子是怎樣的呢？

　　4、小貓咪呢？

　　總結：所以我們進餐時應該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養成文明，衛生進餐的好習慣。

　　三、兒歌進餐。

　　進餐前手洗凈，入座時動作輕。

　　自己吃不用喂，不說話、不玩耍。

　　不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。

　　收好餐具要漱口，文明進餐我最棒。

　　活動延伸：

　　中午吃飯評文明進餐小明星。

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇11

　　活動過程：

　　一、放進餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。你們聽到了什么？（吃飯前洗手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了）

　　二、出示PPT課件，小動物們是怎樣文明進餐的？

　　1。播放課件，問小獅子是怎樣進餐的？（吃飯前沒洗手，嘴巴邊吃邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好）。

　　2。小猴子是怎樣進餐的？

　　3。小兔子是怎樣的呢？

　　4。小貓咪呢？

　　總結：所以我們進餐時應該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養成文明，衛生進餐的好習慣。

　　三、兒歌進餐。

　　進餐前手洗凈，入座時動作輕。自己吃不用喂，不說話、不玩耍。不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口，文明進餐我最棒。

　　活動延伸：中午吃飯評文明進餐小明星。

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇12

　　活動目標

　　1。知道生活中有許多規則要遵守，知道規則的重要性。

　　2。能積極參與集體活動，共同制定游戲規則。

　　3。體驗遵守規則給活動帶來快樂情緒。

　　4。教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　5。初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1。請幼兒自己拿椅子。

　　2。交流：取椅子的時候老師很擔心，為什么？

　　二、基本部分：

　　1。請幼兒觀察乘電梯視頻。

　　交流：有什么辦法解決這種擁擠。

　　2。幼兒體驗乘坐電梯。（選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請其他的幼兒扮演等電梯的人）交流：想想自己是怎么做電梯？心里感覺怎么樣？

　　3。請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。

　　（1）談談自己的看法。

　　（2）我們應該怎么玩。

　　4。請幼兒觀看取彩筆視頻。

　　交流：應該怎么做？你們在生活中會排隊嗎？你在哪些時間會排隊。

　　5。游戲：鉆山洞的游戲。

　　（1）介紹游戲玩法：三個山洞都要玩到，當老師響鈴鼓的時候沒有玩完的也要回座位。

　　（2）幼兒玩鉆山洞的游戲。

　　提問：玩山洞時出現的問題，怎么解決？需建立什么規則。（看圖樣）

　　（3）請小朋友根據自己建立的規則再玩一次。

　　小結：原來鉆山洞的游戲需要制定規則。

　　（4）談話：生活中還有哪些地方需要遵守規則？

　　三、結束部分：

　　教師總結：規則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規則需要大家一起來遵守，他不僅會給我們生活帶來方便，有時也會帶來快樂，讓我們一起來爭做規則小標兵。讓我們教室把我們知道的規則畫出來。

　　活動反思

　　常規教育是幼兒從家庭進入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。常規就是幼兒必須遵守的日常生活規則。它是幼兒園為了使幼兒使生活內容豐富而有規律，調動幼兒在一日神話活動中的主動性、積極性，培養自主性和獨立性而采取的措施。幼兒常規是指對幼兒行為的標準化、具體化要求，可以理解為教師對一日活動的各個環節有序地制定一系列的行為規范，讓幼兒經常固定的執行，從而形成良好的習慣。幼兒園日常生活組織要從實際出發，建立必要的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒良好的習慣和初步的生活自理能力。

　　本學期我任教小班，小班的孩子沒有中、大班孩子那么有很強的自我意識，特別是新入園的孩子，對于幼兒園里的一切，都非常的好奇，渴望去接近，去嘗試。但是，同樣矛盾的是，與家里不一樣，家里是一個人，活動是自由的，有著自由的空間與時間。在幼兒園里，孩子們和很多的同齡孩子一樣需要有一個協調一致的時間標準，同時在這個時間段里去做這件事，按同樣的標準去完成。因此，他們在一開始的時候常不能忍受排隊，等待或者這樣做那樣做的規定，還有個別孩子還會鬧情緒。這些都需要老師耐心地去指導與安慰。對于小班孩子而言，養成良好的常規是最為重要的。在實踐中我也在不斷地反思，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，建立良好的常規。

　　剛開始，我就進入誤區，我總是想到讓幼兒遵守紀律，認為教師要幼兒怎么做，幼兒就該怎么做。在幼兒自由活動時也只是一味地讓幼兒“自由”活動，而沒有提出任何要求，就這樣“放縱”這幼兒。當幼兒出現違反常規要求的行為時我也沒有及時提醒糾正，對常規的堅持不夠。一段時間后我發現我班的常規沒有一點改善，上課時還是很吃力。經過一段時間的反思及實踐，我對我的常規教學進行一系列的改善。

　　首先，和幼兒建立深厚的感情，穩定幼兒情緒，適應幼兒園生活。

　　大班幼兒年齡小，自理能力差，大、小便不會脫褲子、提褲子，我們教師就幫助他們一個個脫、一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙子，就一口一口地喂等等。通過老師的關心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。首先喜歡上幼兒園，教師就可以科學地管理幼兒，對幼兒進行教育，培養良好的常規。

　　其次，巧用兒歌培養幼兒良好的生活常規習慣。

　　大班幼兒年齡小，喜歡接受老師親切、易懂的語言。因此我經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領。如：天氣漸漸冷了，孩子們都穿著大衣，如何教幼兒疊大衣呢？首先把大衣平整放好邊唱兒歌邊疊：“大門關關好，小手抱一抱，再來彎彎腰，衣服疊好了。”中午睡覺時幼兒就可以自己疊衣服了，雖然疊得不是很好，但通過練習，效果還是不錯的。

　　第三，在游戲中培養幼兒良好的生活常規習慣。

　　游戲是幼兒一日活動的主要方式。因此，我充分利用游戲對幼兒進行生活常規教育，讓幼兒在玩中學。如：中午幼兒睡覺時，老有幾個幼兒睡不著，我們玩“我是一個木頭人”的游戲，唱著兒歌“我是一個木頭人，一不動、二不笑，三不睜開大眼睛。”這樣幼兒就安靜下來，一會就睡著了。

　　第四，以表揚為主的教育方法來培養幼兒良好的常規習慣。

　　由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規方面還需教師不斷的提醒。對于小班這個年齡段的幼兒來說，引導幼兒遵守常規的最有效的辦法要算鼓勵與稱贊了。我班幼兒在吃飯時，弄得桌上、地上全是飯粒，這一直是不好解決的問題。為此，我在幼兒吃飯時經常表揚那些吃飯較干凈、講究衛生的幼兒。“X吃飯吃得真干凈，桌上、地上一個飯粒也沒有，她吃得多香啊！今天我們來請吃飯干凈的小朋友當老師的小幫手。”這時，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕飯粒掉在桌上、地上。吃完飯的幼兒還主動跑過來跟我講：“老師！我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上。”

　　第五，家園配合共同培養幼兒良好的常規習慣。

　　培養幼兒常規要重視家園配合，特別是小班，初入園時，家長擔心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機會，幫助家長了解幼兒園做好家園配合是培養幼兒一日生活常規的手段。家長往往能夠看到孩子的優點，卻容易忽視孩子的缺點，教師要及時與家長進行溝通。

　　當然，持之以恒是非常重要的，幼兒年齡小，對一些常規正確與否沒有準確概念對于幼兒不良的習慣教師不能簡單的指責、阻止。而應正確的講解示范使與幼兒形成正向概念，有一個可效仿的榜樣。對幼兒的行為常抓不懈，當幼兒出現違反規范要求的行為時，教師要及時提醒糾正。

　　總之，常規就是幼兒必須遵守的日常生活規矩。它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律，調動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性，培養自主性和獨立性而采取的措施。同時，幼兒期是培養良好習慣的關鍵時期，良好的常規有利于促進幼兒良好習慣的形成，使幼兒終身受益。因此我們必須重視幼兒常規的培養。

　　幼兒一日常規的培養并不是通過幾星期、幾個月就能達到最終目標的，因為隨著幼兒年齡的增長，對他的要求也會越來越高。我們必須堅持日日規范、周周規范、月月規范，絕不能時而嚴時而松，這樣不但不利于常規的培養，反而讓孩子更難去規范自己的學習習慣和生活習慣。堅持不懈，持之以恒，才能在幼兒一日常規的培養上取得實效。

　　在幼兒的一日生活中，我們教師只要時刻關注幼兒，用我們的愛心、細心和耐心認真對待每一位幼兒，時刻把常規放在首位，那么幼兒的日常生活規范就會逐步養成，并越做越好。

　　勤儉節約文明就餐班會教案 篇13

　　教學形式：

　　團體或小組教學

　　教學方法：

　　故事啟迪法演示示范法

　　活動目標：

　　1.讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。

　　2.培養幼兒良好的幼兒園進餐習慣。

　　核心要素：進擦前手洗凈入座時動作輕

　　細細嚼慢慢咽不挑食不剩飯

　　活動準備：幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。

　　基本過程：

　　（一）導入活動：

　　直接介紹活動名稱，導入活動。

　　（二）關鍵步驟：

　　1.第一步，餐前準備練習。

　　（1）取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。

　　（2）學習用雙手將椅子拉開，在入座。

　　（3）老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。

　　2.第二步，吃飯練習。

　　（1）腳規矩的放在椅子前面。

　　（2）飯、菜要搭配著吃。

　　（3）一手扶碗、一手拿勺子吃飯。

　　（4）需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。

　　3.第三步，收拾桌面的練習。

　　（1)清潔桌面：去抹布區取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區。

　　（2）餐墊使用后，放在指定地點。

　　4.第四步，漱口和擦嘴的習慣。

　　練習后，要注意幼兒在進餐時的實際操作能力的培養

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