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橋教案

時間:2022-04-22 10:08:40 教案 我要投稿

【必備】橋教案集錦六篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的橋教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】橋教案集錦六篇

橋教案 篇1

  【活動目標】

  1、訓練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。

  2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,體驗游戲的快樂。

  【活動準備】

  寬闊的場地 泡沫墊子 音樂磁帶 空紙箱

  【活動過程】

  一、 幼兒進入場地,聽音樂《歡樂的小兵》做熱身運動。

  師幼談話,情景創(chuàng)設(shè);有一天,小白兔要到河的對岸去看她的好朋友梅花鹿,可是一場大雨把河上的小橋沖垮了,小白兔過不了河了,她想請我們大一班的小朋友幫忙到河上搭建一座小橋,誰想去給小白兔幫忙呢?

  玩法一;

  幼兒分組 ;幼兒5----8人為一組,兩人合作用自己手中的墊子,倒換前進的方法搭建小橋,哪一組最先到達終點者為勝。

  引導幼兒探索墊子的不同玩法,說一下你還可以是怎樣玩?

  玩法二;用不同材料搭建小橋

  幼兒5---8人為一組,兩人為一組合作用空紙箱倒換前進的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋,

  二、 探索活動 ;探索過橋的方法

  教師總結(jié):過小橋時想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^小橋。你過橋時有沒有碰到困難我們可以怎么樣來解決怎么樣才能很穩(wěn)地過橋。

  三 放松活動;幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳情》自由表演。

  活動延伸:幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過河的游戲。

橋教案 篇2

  一、教材簡說

  小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動物過不了河,很不方便。后來,兩只大象站在河的兩岸,用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧,合力架起新橋。

  這是一個意在頌揚關(guān)心他人、團結(jié)互助精神的動人的童話故事,以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

  全文注有拼音,鼓勵學生自己借助拼音和插圖認識漢字,讀通課文,體驗學習拼音和漢字的樂趣和成就感;本文又是選學課文,重在通過朗讀訓練、游戲活動等促進對課文內(nèi)容的理解感悟。

  二、學習目標

  1、借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

  2、了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人,團結(jié)互助。

  3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。

  三、教學重點、難點

  教學重點:

  1、借助拼音讀通課文。

  2、正確、有感情地朗讀課文。

  3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團結(jié)的美好情感。

  教學難點:理解感悟

  四、教學時間

  教學本課可用2課時。

  五、教學設(shè)計

  學習目標:(關(guān)鍵詞朗讀、感知)

  1、借助拼音、插圖朗讀課文,感知內(nèi)容,理解象鼻橋名字的由來。

  2、知道是兩只大象為大家架橋做好事,是動物們同心協(xié)力修建好新橋。

  目標上限:能較熟練地拼讀,較通順地讀課文,較快地感知課文內(nèi)容。

  目標下限:能在學習過程中復習鞏固已學的拼音、漢字,在教師的引導和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

  教學準備:課文朗讀錄音帶,動物頭飾,幻燈片4張(1、橋的圖片;2、可以這樣學--目標提示;3、可以這樣匯報--匯報提示;4、中國大拇指圖片)

  教學過程

  主要流程學生活動教師活動備注說明

  揭題激趣 各抒己見,踴躍發(fā)言

  猜一猜象鼻橋是什么,說一說自己的想法 導入:小朋友,看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的?有什么用?(注意及時糾正語病,提醒說準普通話)今天我們來了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1(橋)

  出示課題

  引起好奇心,激發(fā)想象力

  初讀感知 1、聽配樂朗讀錄音,配上各種動作和豐富的表情

  2、先看閱讀提示(了解象鼻橋是怎么來的;看看象鼻橋是怎么樣的;把故事通順地讀下來;到故事中交幾個漢字朋友)再選擇目標1-2個,自主學習(需要幫助時搖搖小手)

  3、選擇合作伙伴,交流自學成果

  4、選擇適當?shù)膮R報方法,進行準備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

橋教案 篇3

  活動目標:

  1. 理解詩意,學習有感情、有起伏地吟詩。

  2. 感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。

  活動準備:

  1. 詩歌范例。

  2. 人手一份紙、筆。

  3. 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂詩磁帶。

  活動重點:

  理解詩意,有感情、有起伏地吟詩。

  活動難點:

  感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。

  指導要點:

  通過觀察圖片,聽聽說說,引導幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉(xiāng)情懷。

  活動過程:

  1 . 出示掛圖導入。

  提問:這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?((引導幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節(jié),鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流)

  2. 感受古詩的韻律美。

  (1)配樂教師示范朗讀。

  提問:聽這首詩,你心里有什么感覺?

  (2)再次欣賞,引導幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當時的心情是怎樣的?

  (3)幼兒跟讀。

  3 . 了解古詩結(jié)構(gòu)。

  教師:這首古詩共四句,每行七個字,這種格式的詩叫"七言絕句"。

  4.分句理解古詩。

  (1)月落烏啼霜滿天--月亮落下了,遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲,寒氣陣陣,秋霜仿佛滿了天地間。

  (2)江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火,詩人想起家鄉(xiāng),難以入睡。

  (3)姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。

  (4)夜半鐘聲到客船--半夜里,鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。

  教師:在一個秋天的晚上,寒風習習,彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的`楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。

  5. 學做小詩人。

  (1)感受古詩的韻味。

  教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。

  (2)學做小詩人。

  集體吟誦古詩,在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

  請個別幼兒念。

  (3)作畫。

  過渡語:剛才我們做了一回小詩人,現(xiàn)在我們來當個小畫家,讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

  評價要素:

  1. 是否理解詩意,并能有感情地吟誦詩歌。

  2. 能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。

  活動建議:

  在其他時間段反復播放這首詩,并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上,供幼兒欣賞、認讀、吟唱。

  附:古詩《楓橋夜泊》

  月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。

  姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

橋教案 篇4

  教學目標

  知識

  1、認讀3個字。

  2、瀏覽課文,了解心理實驗的起因、經(jīng)過、結(jié)論。

  能力;培養(yǎng)學生自學課文的能力。

  思品:懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前,奔向目的地。

  教學重點:瀏覽課文,把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài),勇往直前,奔向目的地。

  教學難點:自學課文能力的培養(yǎng)。

  查閱資料

  教、學具準備 課件 教學課時數(shù) 2

  第 1 課時

  教學要求:瀏覽課文,把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài),勇往直前,奔向目的地。

  一、談話導入

  同學們,你們走過獨木橋嗎?什么時候走過?有什么感受? 今天,我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。(板書課題)

  二、初讀課文

  1、通讀課文

  下面請同學們自由地朗讀課文,把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

  2、交流初步感受。

  3、概括課文主要內(nèi)容,劃分文章段落。

  三、細讀體會

  (一)默讀課文,結(jié)合表格把文中相關(guān)的語句畫出來,口頭填表。自學后,主動與小組同學交流。

  實驗目的 實驗次數(shù) 橋下狀況 學生表現(xiàn) 實驗結(jié)論

  (二)全班交流。

  抓住重點的詞語“很快穿過、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過、心有余悸”進行指導體會。

  四、情感升華

  讀了課文,你受到了什么啟發(fā)?先寫下來,再與同學進行交流。

橋教案 篇5

  【學習目標

  1、認識7個生字,讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕、螃蟹”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

  4、積累課文中優(yōu)美的語言。

  【課前準備】

  古詩《天凈沙》、教學小黑板。

  【教學流程】

  課前演講:我的家鄉(xiāng)

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1、今天我們再來學習一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》,出示課題,齊讀。

  2、讀了這個題目,你有什么感覺?(學生自由說)你們說的都很美,

  3、其實,這個題目來自于一首古詩詞?誰知道(小黑板出示馬致遠的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情。“小橋流水人家”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。

  4、那課文寫的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進課文,一起走進“小橋流水人家”吧!

  二、初讀課文,感知大意

  1、課前讓同學們做了充分的預習,哪位同學能讀讀本課出現(xiàn)的詞語?

  2下面請同學們自讀課文,要讀準字音,讀通句子。讀完后談談課文后你有什么感受?

  (學生暢所欲言)

  師總結(jié):同學們談的非常好,課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?

  對,是對家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。

  2、分段落:

  本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節(jié)呢?

  (請同學們默讀課文,快速思考指名回答。)

  (第1、2自然段寫流水,第3、4自然段寫小橋,第5、6自然段寫人家)

  三、細細品味,順學而導

  1、那作者是怎樣表達自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學們再細細讀課文,劃出讓你感受深刻的句子或段落,邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。

  2、全班交流:

  (隨學生回答的順序出示)

  “一條清澈見底的小溪,終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。”

  (生:把家鄉(xiāng)的景物:柳枝、水鳥、流水當作人來寫,表達他對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。)(生:我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)(生:我們組也是從這段話體會到作者的思鄉(xiāng)情的。我還畫了一幅畫,讓大家來欣賞一下。)師:小溪是什么樣的,垂柳有著。。。水鳥在歌唱,小鳥也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣,像畫一樣,家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美,可見他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請同學們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學能有感情的讀給同學們聽。評價

  “我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。”

  (生:我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)

  (回憶了童年時一件件有趣的小事,表達了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)

  請同學們在讀這句話,你仿佛看到了什么,聽到了什么?

  生:我放佛看到了幾個小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢?

  生“我仿佛聽到了有個孩子在大聲吆喝:我捉到了我捉到了。

  師:真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事,又可以讓我們感受對家鄉(xiāng)的懷念。

  一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方。”

  (先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往。)

  ⑷“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉,我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹,腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來。

  (摘茶葉,欣賞野花、野菌,都是童年的事,過去了這么多年,都還深深印在頭腦中,體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)

  ⑸“我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。”

  (老家雖然矮小、潮濕、簡陋,但卻非常愛它。直接傳達了對家鄉(xiāng)的深情厚愛)

  ⑹“清晨,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天,涼爽的清風從南窗里吹進來,太舒服了!更美的是,我從東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳”

  (從這幾句中,也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里,家鄉(xiāng)的日出是美的,家鄉(xiāng)的清風是美的,家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳,是美的,家鄉(xiāng)的一切都是美的。)

  ⑺“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”

  (用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點,“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛。)

  ⑻“那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我一輩子也不會忘

  (說明了作者對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事,都是童年時期的事,可是他記得清清楚楚,并且永遠都忘不了,可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深,也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深!)

  那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生:小溪繞村莊,楊柳垂水面,水鳥流水相唱和,抓小魚小蝦,橋上丟野花,摘茶葉,賞野花野菌)

  閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活,太陽下山就回家休息,自食其力,無憂無慮,互相幫助,和諧共處的太平生活。多讓人向往呀,我們?nèi)嗤瑢W也搬去那住吧

  師;同學們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服,太厲害了。

  是啊,作者的感情就是從這美美的描寫中,娓娓的敘述中表達了出來。請同學們想一想體會作者再表達思鄉(xiāng)之情的的時候運用了幾種不同方法:

  生:通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達自己對故鄉(xiāng)的感情

  生:通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應出自己思念故鄉(xiāng)之情。

  師:這兩種方法是間接抒情(板書)有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子:

  師:原來感情可以這樣來表達,直接抒情的句子,我們一度就明白,間接抒發(fā)感情的句子,我們需要細細品味。同學們寫文章的時候也要學習作者這樣的表達方法。

  四、拓展閱讀

  師:思鄉(xiāng)是許多文人進行創(chuàng)作的主題,下面我為大家?guī)砹酥骷蚁饺莸摹多l(xiāng)愁》,請同學們讀一讀,談談你的感受。

  五、布置作業(yè),積累背誦。

  1、這篇寫的這么美,我建議同學們?nèi)ピ囍痴b下你喜歡的段落。

  2、練習朗誦《思念故鄉(xiāng)》。

  板書設(shè)計:

  8、小橋流水人家

  景:小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家

  思鄉(xiāng)情

  事:抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活

  教后反思:

  故鄉(xiāng)是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫兒。在作者的家鄉(xiāng),既有小橋,又有流水,更有和睦相處的人家。與這首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍,作者采擷詩句作題,不僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊,還使文章更富有詩情畫意。因此,在教學這篇課文時,我首先從馬致遠的《天凈沙秋思》入手,用小黑板出示這首著名的元曲,學生聲情并茂地反復吟誦,當學生頭腦中有了“小橋流水人家”的畫面之后,再出示課題。隨后檢查學生的朗讀,讓學生整體上對文本有了把握。本文是略讀課文,重在讓學生自讀自悟。“那作者是怎樣表達自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學們再細細讀課文,劃出讓你感受深刻的句子或段落,邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。”我出示了該問題后,給了學生足夠的時間讓學生自己去品味。在全班交流環(huán)節(jié),我注意營造寬松愉悅的交流氛圍,激勵學生樂于暢談自己的讀書所得,自己則認真傾聽,及時捕捉“鮮活信息”,或點撥指導、或引發(fā)討論、或歸納學法,甚至即時進行教學“二度設(shè)計”。當交流到尾聲“那段日子,深深地印在我的腦海中……”時,我讓學生結(jié)合前文暢所欲言,學生對其含義的體會也就水到渠成了。寫得很美的文章,不僅要美讀,帶著與作者同樣的感情去讀,從字詞句段中間充分感受作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念,更應該學習作者表達情感的方式。在學生對課文內(nèi)容有了全面的把握,對課文的情感基調(diào)有了深入的感悟之后,我又讓學生快速瀏覽課文,看看作者是怎樣將這種感情出來的。由于有了前面的鋪墊,學生在瀏覽全文之后,迅速理清了本文中作者的表達方式:通過景、事間接表達;直接表達。

  上完課,我個人覺得還存有遺憾:1、時間的安排上還不夠得當,本來應該有的環(huán)節(jié)沒有進行。比如后面的拓展閱讀未有涉及,背誦也是草草了事。2、開始的檢查朗讀應該改為讓學生用自己喜歡的方式去閱讀文章,因為在交流的朗讀指導中便可感知學生的朗讀水平,而且品味后再讀更有味道。3學生在談感悟的時候,有的僅限于字面意思,或者說用書中的文字去表述自己的感受,流于表面,不夠深刻。在今后的教學中要多創(chuàng)設(shè)這樣的情境讓學生去說,去談,而且教師一定要做好點撥指導。

橋教案 篇6

目的在于擴大學生有關(guān)天氣的相關(guān)知識。教師在教此部分時,一定要以朗讀和理解為主,沒有必要讓學生記住文章中的所有單詞,特別是沒有必要逐字逐句翻譯成漢語。如有些意思不好用英語解釋時,可以適當給出該短語的中文意思。

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