水教案

時間：2022-04-14 13:38:03 教案我要投稿

【精選】水教案模板集合5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的水教案5篇，希望對大家有所幫助。

【精選】水教案模板集合5篇

水教案篇1

　　（一）水分子的運動

　　1. 水的三態變化水分子的運動導致了水的狀態變化。水分子獲得能量時，運動加快，分子間的間隔增大，水由液態變成了氣態；失去能量時，運動減慢，分子間的間隔減小，水由氣態又變回液態。

　　2. 水的天然循環。 3. 水的人工凈化 “沉降”“過濾”“滅菌”

　　4. 幾種常見的水

　　①純凈水——長期飲用降低免疫力 ②礦泉水——礦物質適中才是健康水

　　③自來水——含天然水中有益礦物質

　　（二）水的組成

　　1. 電解水 ①正極：能使帶火星的木條復燃——氧氣（O2） ②負極：能被點燃——氫氣H2 ④分解反應：由一種物質生成兩種或兩種以上的物質的化學反應。

　　⑥有些物質是由原子直接構成的：金屬、稀有氣體、碳、硅等單質。 ⑦分子是保持物質化學性質的一種微粒。

　　原子是化學變化中的最小微粒。

　　分子和原子本質區別：在化學變化中，分子可以再分，而原子不能再分。

　　2. 氫氣的燃燒

　　①現象：產生淡藍色火焰，燒杯壁凝結有水霧，放出熱量。

　　③化合反應：由兩種或兩種以上的物質生成一種物質的化學反應。

　　④理想能源：資源豐富，放出熱量大，生成水，對環境沒有任何污染。

　　（三）認識原子

　　1. 原子的結構

　　②注意：

　　a. 氫原子沒有中子

　　b. 核電荷數=質子數=核外電子數 c. 原子不顯電性

　　2. 原子中的電子

　　因此，元素的種類是由質子數決定的，元素的化學性質是由最外層電子數決定的。

　　3. 相對原子質量

　　注意： ①是一個比值 ②“一種碳原子”6個質子，6個中子的碳原子

　　③原子的質量主要集中在原子核上相對原子質量≈質子數+中子數

　　（四）物質在水中的溶解

　　1. 溶液

　　2. 溶解時的吸熱或放熱現象

　　3. 溶液組成的定量表示

　　（2）應用：

　　①溶液稀釋：“溶質質量相等”

　　②溶液配制：a. 計算；b. 稱量（量取）；c. 溶解；d裝瓶存放。

　　例1. 溶液在生產和科研中具有廣泛的用途，與人們的生活息息相關。

　　（1）在化學實驗室里你曾用過哪些溶液？還看到過哪些溶液？請將這些溶液的名稱及其溶質和溶劑的化學式填寫在下表中。

　　（2）聯想生活中的實例，談談溶液的用途。

　　（3）為什么溶液中進行的化學反應比較快？舉例說明這一道理在實驗室或化工生產中的應用。

　　例2. 某市售過氧乙酸（化學式為CH3COOOH），其標簽上的部分文字說明如下圖，請回答

　　（1）從標簽上的文字說明可以推知：過氧乙酸之所以避熱儲存，是因為過氧乙酸受熱時像雙氧水一樣，容易發生水解，生成乙酸和一種單質氣體。過氧乙酸加熱分解的化學方程式是______________

　　_____ __。

　　（2）一瓶這種溶液中含過氧乙酸溶質_____________g。

　　（3）0.5%的過氧乙酸溶液可以殺死細菌和SARS病毒。某醫院需配制0.5%的過氧乙酸，一瓶這種過氧乙酸需加多少克水？

水教案篇2

　　活動目標

　　1．激發學生對環境的.熱愛，明白保護環境的緊迫性。

　　2．引發學生對家鄉生態環境的全面關注。

　　活動準備

　　學生課前調查家鄉的生態環境問題。

　　活動過程

　　一、交流課外調查情況

　　1．教師：動植物的生存狀況令人十分擔憂。同學們課外對家鄉動植物的生存狀況進行了調查。現在請在小組內交流、統計，填寫好調查表。（例表）

　　時間

　　動植物種類

　　數量

　　原因

　　30年前

　　野豬

　　較多

　　森林破壞較少

　　20年前

　　野雞、蕨菜

　　較多

　　生態環保護較好

　　10年前

　　麻雀

　　較少

　　被大量捕殺、生態環境被破壞

　　現今

　　野豬

　　很少

　　森林破壞嚴重

　　2．教師：看了統計結果，你們有什么感受？

　　3．教師：是呀，由于環境惡化，動植物生存出現了危機。但有些植物，在某些情況下的生長卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個關于水百合花的故事。

　　二、水百合花的啟示

　　1．教師：《水百合花的啟示》是一則在西方廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這則故事告訴了我們什么。

　　2．學生讀教科書第48頁的故事《水百合花的啟示》。（可以配以錄像或滿池塘水百合的圖片）

　　3．交流：這個故事給我們的啟示。

　　4．教師小結：地球生態環境惡化的過程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴大、耕地的銳減、森林的消失以及物種的滅絕，無一不是如此。環境保護，已經到了第29天的黃昏！

　　三、又見“鳥的天堂”

　　1．教師：有一些覺醒的人們，他們感受到了保護環境的緊迫性，用自己的實際行動建造了一個全新的家園。看，樹木茂盛，可愛的鳥兒飛回來了。（先出示沒有鳥的“鳥的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥的天堂”群鳥紛飛的圖片。將教科書第48頁的學生日記當做錄像的解說詞）

　　2．學生交流：從日記中你想到了什么；“鳥的天堂”為什么會發生這樣的變化。

　　四、我是綠色小信鴿

　　1．教師：同學們，除了水污染、空氣污染、動植物減少等生態環境問題，在許多地方還存在著這樣那樣的環境問題（出示過度放牧和噪音的圖片）。在我們的家鄉，你們還發現哪些環境問題？

　　2．學生交流。

　　3．學生分小組寫建議信或倡議書。

　　（1）教師指導學生撰寫倡議書：格式要正確，必須用事實說話，提出的建議要合情合理。

　　（2）分小組撰寫倡議書（一人執筆，其他人輕聲討論幫助修改）。

　　（3）小組派代表上臺朗讀本小組的倡議書，評出優勝組。

　　（4）選出優秀作品，課后散發給社區居民或寄給有關部門。

　　五、拓展活動

　　有組織地去當地有關部門，全面了解近年來家鄉的環境狀況以及家鄉為保護環境而作出的努力。

水教案篇3

　　一、教學目標。

　　1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想辦法解決，不要總依賴大人。

　　2、初步學會按事情發展順序，看圖寫一段話，句子要通順。

　　3、初步學會看圖發揮想象。

　　二、教學時間：2課時。

　　三、教學過程：

　　第一課時

　　一、指導看圖，理解圖意。

　　1、指導學生仔細看圖，理解圖意，然后說說主要意思。說圖意時，學生可以互相補充，以求對圖意有整體的了解。

　　2、再次看圖，發揮想象，用幾句話說出每幅圖的圖意。

　　（1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開頭的幾句話，誰能說說？

　　（2）讀課后第1題（1），看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？

　　（3）讀課后第1題（2），看第3幅圖，說說小紅和冬冬在干什么？

　　（4）讀課后第`1題（3），看第4幅圖，說說圖意。

　　3、用上開頭的幾句話，把4幅圖的圖意連起來說一段話。（注意句子的連貫，句子通順、及時點評）

　　4、學生把說的話寫下來，教師巡回指導。

　　第二課時

　　一、選部分學生的作文念給全班同學聽，評議優缺點。

　　二、自己針對老師評議中的建議對作文進行修改。

　　三、謄抄作文。

水教案篇4

　　教學目標

　　▲知識目標

　　1、了解什么是降水及降水的形式，初步了解形成降雨的幾種原因。

　　2、初步學會閱讀世界年平均降水分布圖，說出降水分布的差異。

　　3、能說出降水與人類生產的關系。

　　▲能力目標：

　　1、會使用降水資料繪制降水量柱狀圖。

　　2、通過參與節約用水的課堂活動，進一步鞏固節水意識，形成生活中節水的意識和習慣。

　　教學重點：

　　1、降水及主要形式，

　　2、世界年平均降水分布的差異

　　教學難點

　　世界年平均降水分布的差異

　　教學方法：講授法、討論法等

　　教具準備：多媒體課件、世界降水分布圖等

　　教學過程：(含小結與作業布置，見教案內頁)

水教案篇5

　　教學目標：

　　1、了解課文思想內容，學習多種描寫方式的運用

　　2、學習多角度對比體現主題的方法

　　3、初步認識人性這一永恒的話題，做出自己的理解

　　教學重點：

　　感受愛斯梅拉達身上體現出來的人性美

　　教學設想：

　　《巴黎圣母院》是體現雨果浪漫主義特色的代表作品。《一滴水換一滴眼淚》節選原著的第六卷第四章，考慮到學生的認知情況和教學時間，課前讓學生預習。如何在文本研習中讓學生體悟人性美，應是本課的教學重點。如何在教學過程中讓學生理解作者的多角度對比手法，進而揭示出本文的主題是本文的教學目標。因此，我緊抓小說三要素，以題眼入手，層層推進分析人物形象，進而得出對比，揭示真善美這一人生真諦。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一，情感導入

　　只要有人，只要有生活，人性就會演繹出多彩的故事。無數的藝術作品用豐富的形象表達了人們對人性的理解，展現出人性的復雜與美麗。在優秀的作品中，一滴眼淚也能折射出人性世界的多彩光輝。今天，讓我們一起來到這個美與丑的看臺上，隨著法國浪漫主義大師雨果一起走進《巴黎圣母院》，走進伽西莫多的一滴眼淚！

　　二，初讀感知

　　1. 這篇課文節選自雨果29歲時創作的長篇小說《巴黎圣母院》。講小說，我們不得不提小說的三要素，那就是環境、人物、情節。我們首先來看《巴黎圣母院》的故事情節，請一位同學讀注釋①故事簡介。

　　2. 我們知道了《巴黎圣母院》的故事內容，現在給大家五分鐘時間，快速閱讀課文，劃出你不會的生字詞，并思考本篇課文的環境、人物和情節。

　　（在此期間，將我歸納的生字詞寫在黑板上，寫完走下講臺，看學生的閱讀情況）

　　3．請學生讀黑板上的字詞，給出正確的讀音。

　　鞭笞輪軸黝黑劊子手跛腳蜷縮

　　恫嚇蟲豸緘默唆使抽搐鏤刻

　　標識出正確的讀音，請全體學生齊讀兩遍

　　3. 請學生歸納三要素

　　（環境學生應該能概括，人物適當地提示，情節我會提示：把我們找到的人物都串起來，連成一句話就是我們這篇文章的情節，想想看怎么說？）

　　環境：格雷沃廣場的刑臺

　　人物：克洛德孚羅洛

　　圍觀群眾

　　情節：伽西莫多被送上刑臺，接受笞刑，圍觀者嘲笑辱罵他，副主教克洛德對他置之不理，愛斯梅拉達為他送上水。

　　三，整體感知

　　1. 題目是“一滴眼淚換一滴水”，大家是不是有疑惑啊？那我們先從眼淚處看起，文中描寫眼淚處是哪一段啊？——（第62小節）

　　全體讀一遍，伽西莫多為什么流淚？——（被他劫持的愛斯梅拉達在沒有人理睬他時送水給他喝）

　　2. 在他喝到水之前，他對愛斯梅拉達懷著怎樣的情感？他是怎樣想愛斯梅拉達的？哪一小節有描寫？——（第60小節憤怒和輕視）

　　詳寫這種情感，跟伽西莫多流淚有什么關系？對刻畫愛斯梅拉達形象又起到什么作用？——（對比，突出愛斯梅拉達的美麗善良）

　　3. 再讀第62小節，為什么是“一直干燥如焚”、“長時間被失望”？是誰讓他這樣？——（圍觀群眾）（這是學生的第一反應所做的答案，不完全）

　　① 在伽西莫多受刑前后，圍觀的群眾有什么樣的表現？從文中找出相關語句

　　受刑前：幾次笑（第6小節、第13小節、第16小節）幾次罵

　　受刑過程：圍觀群眾的侮辱和詛咒（第28小節、第29小節等）

　　② 用文中的一句話來形容圍觀群眾，是哪一句？（這些圍觀群眾和伽西莫多有關系嗎？他們與伽西莫多毫不相干，卻侮辱、咒罵他，反映了群眾的自私、無聊）——（第27小節在這種年紀是沒有憐憫心的）

　　③ 面對圍觀群眾的咒罵與侮辱，伽西莫多又有何表現？表現出他什么樣的性格？——（表現出了伽西莫多雖貌丑，但心地善良）

　　④ 除了圍觀群眾，還有誰讓伽西莫多失望？——（副主教克洛德孚羅洛）

　　文中哪一段有描寫？——（第44小節副主教對伽西莫多置之不理）

　　4. 那與他們相反給伽西莫多送上水的是誰？——（愛斯梅拉達）

　　5. 與伽西莫多毫不相干的圍觀群眾辱罵他、憎恨他，最應該救他的副主教克洛德拋棄了他，而被他劫持的愛斯梅拉達卻給他送上了水。這滴水喚醒了伽西莫多不流淚的靈魂，這滴水僅僅喚醒了他的靈魂嗎？——（不是，還喚醒了圍觀群眾，第67小節）

　　6. 齊讀第67小節，為什么前面圍觀群眾那么地自私和無聊，現在卻轉變地如此快呢？他們不是沒有憐憫心嗎？——（因為他們沒有完全喪失最基本的人性，愛斯梅拉達喚醒了他們人性中的良知。）

　　四，手法分析

　　1. 大家有沒有發現啊？圍觀群眾前后的表現，采用了什么手法？前后表現形成了什么？——（對比）

　　2. 文中采用最多的手法就是對比，大家還能不能找出其他的對比？（此處比較難，所以必須適當地引導）

　　比如說，雨果是一位崇尚人道主義者，他遵循的美學原則是“丑就在美的旁邊，畸形靠近優美，粗俗藏在崇高的背后，惡與善并存”，他用此美學原則創造了我們文中的哪一個人物形象啊？——（伽西莫多）

　　那伽西莫多自身是不是一個對比啊？外表雖丑陋，但內心善良。

　　（很自然地學生就能想到伽西莫多與愛斯梅拉達的對比，圍觀群眾與愛斯梅拉達的對比，克洛德與伽西莫多的對比。）（總之，還是要適當引導）

　　3. 作者通過人物自身以及人物之間的美丑對照，為了表達什么？表達什么樣的主題？

　　（引導：圍觀群眾前后對比突出了愛斯梅拉達的美好與善良；伽西莫多與愛斯梅拉達雖然是一個貌丑一個貌美，但是兩個人都是內心善良的人，兩者對比也是為突出心靈美；副主教克洛德與伽西莫多的對比告訴我們，一個人即使外表再美，外在形象再好，都比不上心靈美。這些對比手法都是為了突出什么？）

　　這樣適當地引導，學生很容易找出主題——呼吁人性的真善美。

　　五，課堂總結

　　小小的刑臺，既是對伽西莫多肉體的懲罰，又是對中世紀人們靈魂的拷問。小小看臺，大千世界，人性的復雜、善惡、美丑展露無遺。我們要做像愛斯梅拉達那樣的人，既美在外表也要美在心靈，尤其要注重我們的心靈美。在最后，送給大家一句話，是雨果說的，“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈。”

　　六，板書設計

　　圍觀群眾

　　情節：伽西莫多被送上刑臺，接受笞刑，圍觀者嘲笑辱罵他，副主教克洛德對他置之不理，愛斯梅拉達為他送上水。

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