幼兒園大班繪本公開課教案《我討厭媽媽》

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班繪本公開課教案《我討厭媽媽》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　上課，問好。

　　知道這節課做什么嗎？

　　聽故事。

　　哦，你從哪兒知道的？

　　（投影），真棒，會看。

　　認識這幾個字嗎？讀給我聽一聽。

　　笨笨熊講故事。

　　笨笨熊是誰？

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　　你。

　　對，劉老師很笨，總是記不住故事，所以，今天，你們要幫助劉老師，一起來給后面的老師們講故事。好不好？

　　好。

　　看看，這是什么？

　　紅綠燈。

　　對，紅綠燈，紅綠燈有什么作用？

　　紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等。

　　對，記得真清楚。我們開車、走路，一定要遵守交通規則，這樣，大家才能安全。所以，我們要記住，要遵守規則。做人也要遵守規則，第一個規則就是要誠實，不說謊，所以，一會在講故事的時候，我們一定要實話實說。

　　嗯。

　　這里有個謎語，讀一讀，你能猜出來嗎？

　　耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（猜一個小動物）

　　小白兔。

　　對了，真聰明，就是小白兔。

　　看看，這只小白兔的心情如何？

　　它很高興。

　　哦，你從哪兒看出來的？

　　它在笑。

　　真的嗎？說得具體一些，劉老師怎么看不出來。

　　它的眼睛笑彎了，瞇成了一條縫，嘴巴是往上翹的。

　　看得真仔細，嘴巴往上翹，是高興，是微笑。我們相互笑一下，看看他的這個結論對不對。

　　學生笑。

　　那，這只小白兔呢？

　　它很難過，它的嘴巴是往下的，愁眉苦臉的。

　　嗯，能猜出來它為什么傷心嗎？

　　因為它的氣球飛走了。

　　是呀，因為它的氣球飛走了，那可是它心愛的玩具。這只小白兔這么傷心，它需要（安慰），誰來安慰它一下。

　　別傷心，我幫你再買一個。

　　你真善良。

　　同學們真棒，你看，圖片是會說話的，我們要認真看圖，一邊看圖，一邊和劉老師一起把這個故事講給后面的老師聽。

　　看看，這只小白兔的心情如何.

　　不高興。

　　生氣。

　　對，為什么生氣呢？能發現一些線索嗎？

　　它不喜歡吃餅干。

　　哦？不喜歡吃餅干。你喜歡吃餅干嗎？

　　喜歡。

　　為什么？

　　甜甜的，脆脆的。

　　那小白兔為什么不喜歡吃餅干呢？

　　因為小白兔最喜歡吃胡蘿卜和蔬菜。

　　嗯，其實，我們也應該和小白兔一樣，盡量不要吃餅干，因為餅干對我們的`身體成長沒有好處。

　　是誰讓小白兔吃他不喜歡吃的餅干呢？

　　它的媽媽。

　　猜對了，真棒。它媽媽在干什么呢？

　　睡懶覺。

　　嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的媽媽卻睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——現在什么時候了？

　　太陽升得老高了。

　　你怎么知道的？

　　陽光已經投到房間里來了。

　　10：40了。

　　這么精確！

　　有鬧鐘。

　　嗯，都快到中午了，可是，媽媽還是在睡。這個媽媽真——

　　懶。

　　真是個懶媽媽。自己睡懶覺，不做早飯，讓我吃餅干這樣的垃圾食品，真是個壞媽媽，我——

　　討厭媽媽。

　　壞死了。還有呢，

　　每天晚上，她都霸著電視機看那些無聊的電視劇，卻不肯我看——

　　好玩的動畫片。

　　真討厭！

　　還有，說發火就發火。那一次，我在衛生間給我的機器人、小熊們洗澡，她沖了進來——

　　破口大罵，把我從衛生間拎了出去。

　　真討厭！還有，我一邊吃飯，一邊在畫漂亮的畫，她就在那兒不停地催，“快點、快點，做事不要拖拉。”可是，遇到了一個阿姨——

　　她們就在那兒閑聊，一聊就是好長好長時間，

　　我只好——

　　坐在地上看他們聊天。

　　真——

　　討厭！

　　還有，來幼兒園接我，總是遲到。別的小朋友都走光了，——

　　只剩下我一個人，等到天黑她才來。

　　我又餓、又怕。

　　這個媽媽真——

　　討厭！

　　還有，總是不及時洗襪子，我這雙襪子昨天已經穿過一天了，臭臭的，小朋友們都笑我。

　　都是這個懶媽媽害的，真討厭！

　　還有——

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　　最可恨的是，她居然說即便是等我長大了也不能跟我結婚。

　　哪怕是我長得再大、再大、再大，比樓房——

　　還要大，都不能跟我結婚。

　　可是，我只想跟媽媽結婚呀。所以，我要討厭這樣的媽媽，我不要這樣的媽媽了，于是，小兔子做出了一個決定——離家出走。

　　“再見了，媽媽！”“砰——”小兔子狠狠地把門一摔，走了。

　　這摔門聲……

　　驚動了媽媽，媽媽從床上做了起來，奇怪地發現，小兔子出去了。

　　離家出走了。

　　可是，媽媽并不知道小兔子是要出走呀。媽媽以為小兔子去干什么了呢？

　　出去玩了。……

　　過了一會兒，門又開了，小兔子又回來了。

　　“哦哦，怎么了？忘帶什么東西了嗎？”

　　“嗯，我忘了拿球，這是我要帶走的。對了，媽媽”

　　“怎么了？”

　　“又見到我，你高興嗎？”

　　“當然了！”聽了媽媽的話，小兔子撲進了媽媽的懷抱。

　　它還生媽媽的氣嗎？還討厭媽媽嗎？

　　不了。

　　它會離家出走嗎？

　　不會。

　　是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些東西……

　　那，小白兔的媽媽真的很懶、不把小白兔放在心上嗎？我們再來看看前面的一幅圖，看看能不能找出答案。

　　今天是周末，媽媽忙了一周累了，放松一下。

　　媽媽準備了鬧鐘，并不是把小白兔完全丟下不管的。

　　也許，媽媽病了。

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　　那，你還討厭你的媽媽嗎？

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　　你們都是善解人意的孩子，是的，我們要學會去體諒別人，學會去愛別人。就跟繁體的愛字一樣，愛是需要用心體會的。我們要用心去體會愛，也要用心去愛。你能體會媽媽對你的愛嗎？

　　說話：媽媽的愛在（）。

　　你會愛嗎？

　　說話：我也愛媽媽，我把對媽媽的愛融在（茶水里），她累了，我就給她泡上一杯（茶）。

　　我也愛媽媽，我把對媽媽的愛融在（ ），她（）了，我就（ ）。

　　好，故事講到這兒，你覺得這本圖畫書的作者是想告訴我們小白兔討厭媽媽嗎？

　　不是。

　　是什么？

　　愛媽媽。

　　一起讀：我愛媽媽。

　　好，愛自己、愛家人、愛所有的人。告訴他們、讓他們知道你們對他們的愛，好嗎？

　　好。

　　下課！

　　舞臺劇教學

　　難道蒙氏語言區域教學的培訓能夠脫離教具的講解么？我們都是來自于全國五湖四海的學生，大都互不相識，而且我連師范專業背景都沒有，怎么和這些幼師一起排舞臺劇呢？

　　直到我們的匯報表演結束，我才真正領會了張老師的意圖。其實語言教育是滲透在生活中的時時處處的，當成人一開口說話，語言教育便開始了。語言教育是活的，而非凝固在教具內的。出演舞臺劇是對參演者語言掌握能力的最高級考核，因此也被稱為語言區域活動的最高形式。

　　《我討厭媽媽》舞臺劇演出

　　演出在兔寶寶撲向兔媽媽懷抱的那一刻達到了高潮，臺下的觀眾都非常激動。張老師讓我總結對故事的感悟，我說：“生活的平淡可能會暫時掩蓋真實的感情，但如果感情確實是真實的，總會在恰當的機會中凸現出來。這也是為什么我們組的組員在排練的過程中，越來越喜歡這個故事的原因。”

　　聽到這里，張老師禁不住從觀眾席跳出來，走上講臺，與我們分享了她本人與7歲的兒子上周發生的一件真實的小事，與我們組表演的劇本如出一轍，讓我們切身體會到了一個孩子究竟是如何討厭媽媽的。（以下以張老師的口吻為第一人稱）

　　我和兒子在一家西點店內排隊結帳，旁邊的貨架上陳列著一些菠蘿面包，用很輕薄的塑料薄膜封裝著。兒子對塑料薄膜非常感興趣，情不自禁地用手捅了一下。因為薄膜很薄，我怕他捅破了，于是向他擺擺手，搖搖頭，示意他這樣不好。兒子克制了一下，但又忍不住捅了幾下，這回真的把塑料薄膜捅漏了！

　　在一邊的女店員（也可能是老板娘）看見了兒子的舉動，生氣地走過來，高聲對兒子說：“你這個小朋友怎么這么不聽話啊！你媽媽都讓你別動了，你還非要動！你看，你把塑料片捅漏了，臟東西都進去了，多不衛生啊！你怎么就非得動這個呢！……”她的聲音越來越高，把不大的店面內所有顧客、店員的注意力都吸引過去了。

　　在所有人的注視下，我的臉越來越熱，我實在無法忍受我的兒子這樣被人數落，上前一把把兒子拉出了小店。兒子卻是一臉的無所謂。我非常惱火，壓著火問他：“你明知道那樣不對，為什么偏要那么做！媽媽的真的很生氣，我都不想理你了！”

　　兒子看著我，問道：“你是就一小會兒不想理我了，還是永遠都不想理我了？”我看著他挑釁的眼神，實在壓抑不住了，甩開他的手說道：“永遠不想理你了！”

　　兒子鼓起嘴，沖著我大聲地喊道：“媽媽！我討厭你！你不想理我我就走了！”然后兀自轉身真的跑掉了！

　　我一時愣在原地，不知如何是好，迅速反應了一下，趕緊追上去了。

　　兒子頭也不回，過了馬路，沿著人行道筆直地向前走。他就這樣在前面走著，我就默默地在后面跟著。我與他之間總保持著一段不長不短的距離。就這樣，我們走了一個街區。

　　終于，兒子停下來了，回頭張望了一下，看見我了。我也停下來，堅定地看著他。他又轉過身，往前走了幾步，又停了下來，回過身。我不知道接下來要發生什么，站在原地大氣兒也不敢出。

　　突然，兒子沖著我“蹬蹬蹬”地奮力跑過來，一頭扎進我懷里。這個時候，他才“哇”地一聲哭了！除了用力擁抱著他，我也不知道該做什么。兒子抽泣著問我：“媽媽，我走了好長時間，你想我了么？”我點點頭：“嗯，想了，媽媽想你了。”兒子哭得更厲害了：“媽媽我也想你了……”（講到這里，張老師停頓了一小會兒。）兒子又哭了一陣，我想到了一個提議：“那，咱們去吃酸奶吧，好么？”他非常同意，于是我們就一起去了附近一家乳酪店。

　　在那里，兒子吃得非常開心，我想了好幾次，要不要把剛才的事情重新提出來與兒子一起分析，但最終還是放棄了。因為我知道他自己一定會對這件事進行思考的。

　　張老師的故事講到這里就完了。一種難以言表的強烈感受從我心里涌上了眼眶，為了不讓旁邊的同學發現，我趕緊扭過頭抬眼望著教室窗外。一層淚水后面，我看見了極度湛藍的天空和幾片模糊的云彩。當我調整了情緒，又回歸教室里時，卻發現我周圍其實有好幾個人都在收拾面巾紙。

　　一剎那，我忽然想起來自己居然是在上“語言教學課”。這個瞬間，我迅速明白了什么是語言。語言是用來表達感情的工具。在表達中，我們用語言傳遞著自己，接受著他人。離開了這個目的，生硬地掌握了大量的詞匯又有什么意義呢？

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