小學美術教案

時間：2022-04-13 14:22:51 教案我要投稿

【實用】小學美術教案匯編10篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學美術教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】小學美術教案匯編10篇

小學美術教案篇1

　　課題：我的同學

　　教學目標：

　　（一）進一步使學生掌正確的觀察我的同學方法。（了解、練習）

　　（二）用線描寫的方法表現我的同學人物的頭部特征。（練習）

　　（三）通過繪畫，增強同學之間的友情。（感受）課時安排：一課時我的同學課前準備：寫生用具：畫板或講義夾。

　　教學步驟

　　一、啟發性談話，揭示課題我的同學。畫好寫生的關鍵是什么？根據學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。導入新課。

　　二、觀察同學的特征，找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？學生觀察、分析并回答；教師作適當的小結并作簡單的板畫。

　　1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側面頭像，人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉。

　　2、頭發：發型。男同學，看他們的發際重點看耳前、腦后；女同學，發型各不同，無論短發，還是小辮，頭發總比頭型輪廓線略大一層。

　　3、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。a) 組織座位。座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。我的同學b) 學生寫生，教師巡視指導。整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業。我的同學c) 展示一部分同學的作業，引導大家討論，具定優秀作業，給予鼓勵，找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

小學美術教案篇2

　　一、教材分析

　　1、教材結構分析本冊教材體現國家基礎教育改革的基本精神；立足面向全體學生、面向全體教師，充分考慮學生發展的需要、教師教學的需要和教師自身提高的需要。 2、教學內容分析

　　以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。

　　3、教學重難點分析

　　同學們應自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培養創新精神

　　和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。

　　二、教學目標

　　1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。 2.培養學生的想象力和設計創作能力。

　　3.讓學生在設計創作的過程中，進一步激發他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。

　　三、班級學生情況分析

　　三年級學生的造型能力、表現能力已經有了一定的訓練，所以他們已具備了一些基本的美術素養。能夠欣賞美術，進行一些簡單的評述。但是，這只是初步的，并沒有達到一個高的層次，學生的造型、表現能力需要更進一步的提高。這一階段的學生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點，有了一些個性化的東西，這是一個提高。

　　四、主要教學措施

　　1、嚴格教學要求。認真上好每一節。認真完成每一次作業。規范作業評講。

　　2、充分應用網絡資源，不斷豐富教學資源。

　　3、加強課前準備工作，努力按教材上好每個教學內容。

　　第一課我的小天地

　　一、教學目標：

　　知識與技能：顯性內同與目標應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人興趣愛好。用線條和色彩表現自己的小天地，突出自己的興趣和愛好，提高畫面的表現能力、組織能力和想象能力。

　　過程與方法：引導學生結合自己家的照片或圖片，采用回憶或與想象相結合的方法，按照自己的心愿去表現和設計理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現自己的幸福生活和喜愛之情，表達對美好生活的追求。

　　情感態度價值觀：通過感受、設計和表現自己的居室，體驗生活的樂趣，引導學生做生活的有心人。培養學生善于觀察自己身邊的事物和健康地審美情趣，使學生更加熱愛生活。

　　二、教學重點與難點

　　1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現對美好生活的憧憬。

　　2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。

　　三、教學準備：有關居室環境設計的課件，繪畫工具和材料。

　　四、講授新課：

　　1、組織教學：激發學生的學習興趣，準備上課。 2、導入新課課件：欣賞圖片“我的小天地”。

　　（1）提出問題：（調動全員參與，引發學生的好奇心、求知欲，啟發學生注意觀察生活，激發自我表現和探究學習的欲望。互相學習，拓寬思路。） ①我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？

　　課件出示課題：《我的小天地》 3、講新授課：

　　（1）提出問題： ①看看課件再結合自己的小天地說一說圖片上的小天地以什么顏色為主？ ②布置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什么特色嗎？

　　（2）課件演示：（利用示范作品，引導學生分析。互相學習，互相提高，開闊思路。引發學生發散思考，激勵學生大膽創新。） ①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點。 ②觀看欣賞圖片說一說圖片上房間里的那些設施吸引了你？你覺得這樣的好處在哪？

　　（3）小組討論

　　①怎樣才能布置出自己喜歡的小天地？從色彩、陳設、功能、特點。給出一些家具擺設讓小組討論，自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進自己的小天地？怎樣才能美觀呢？引導學生，在布置自己的小天地的時候要注意主次、前后、大小等。

　　②學生欣賞優秀的兒童室內設計及其優秀的學生作業。學生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。

　　五、學生作業：

　　作業要求：（1）可獨立，也可以自由結合。（2）可先設計出草圖，然后繪畫表現。（3）在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。（5）要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。

　　六、小結：

　　（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。

　　課后反思：

小學美術教案篇3

　　知識要素

　　了解間色的組合，感受復色

　　技能要求：

　　運用水粉畫技巧寫生盆花

　　教學目標

　　體驗與發現：通過圖片欣賞，發現常見物品中的美

　　實踐與創造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創意

　　欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品

　　教學重點

　　知道間色的形成，并能運用

　　教學難點

　　間色的調和，構圖的安排

　　教學過程

　　一．示范與欣賞

　　1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。

　　2．學生試著在紙上調出三間色。

　　3．教師出示由三原色和三間色創作的作品給學生欣賞。

　　二．構思與構圖

　　1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結構。

　　2．講解如何安排畫面（構圖）。

　　3．分析三原色和三間色在盆花的表現上如何安排。

　　4．畫出盆花的鉛筆小構圖。

　　三．創作與修正

　　1．提醒學生認真仔細觀察后再動筆。

　　2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿。

　　3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

　　4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。

　　四．展示與

　　1．完成的作品平放在地面上。

　　2．相互欣賞并評論。

　　3．推薦喜歡的作品并說明為什么。

　　4．談談對水粉畫的感受。

小學美術教案篇4

　　課題：

　　泡泡飛啊飛

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、培養學生觀察能力。

　　2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發，逐步形成創造性的構思。

　　3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

　　教學重、難點：

　　1、能大膽的想象和表現自己的想法

　　2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。

　　教具學具：

　　吹泡泡的玩具、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入

　　組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

　　2、新授：

　　師：風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

　　現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

　　假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望里面是什么景色？

　　這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來。

　　3、作品賞析

　　師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。

　　三、學生作業，教師輔導：用繪畫的方法表現泡泡的特征。

　　注意：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。

　　四、小結：表揚優秀作業

小學美術教案篇5

　　教學目標

　　1。能夠利用身邊的材料設計制作出實用、美觀的美術“百寶箱”。

　　2。在活動中體會設計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設計意識。

　　3。培養良好的美術學習習慣，在創作中體會設計活動的樂趣。

　　課前準備課前搜集的一些生活用品或物品圖片

　　教學流程

　　一、引導主題

　　從學生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創設情境，引發學生對教學內容的興趣，從而導入新課。利用談話法，讓學生談談平時是怎樣保存自己美術作品的，是否有收集美術資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

　　二、引導設計

　　讓學生在活動中感受到設計制作與其他美術學習活動的區別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設計和裝飾、組合。

　　三、提示創作

　　指導學生進行百寶箱的設計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導大家從結構、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。

　　如：書包，看看有哪些構造和功能，有哪些獨到的設計，這些設計是怎樣和其功能有機地結合在一起的。

　　根據學生的基礎和理解水平，自由選擇方法。

　　四、輔導作品

　　教師提出百寶箱的使用要求，請同學們根據要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見匯總，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。

　　進一步明確本課的作業內容，可以像教材提示的那樣讓學生設計一個“百寶

　　箱”，也可以和平時的教學評價結合起來，單純地定位在設計制作一個學習檔案袋，并提出統一、具體的使用要求。（提示學生設計的實用性和可行性）

　　五、展示評價

　　美術“百寶箱”制作完成后，引導學生進行交流和評價。

　　教學后記：這樣的談話直接切入教學內容，可以引發學生的思考。能夠發揮學生的主動性和參與性，同時也為下面的教學內容做好準備。

　　根據要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見匯總，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。

　　2《插插接接》

　　教學目標

　　1。掌握插接的基本構成方法，設計、制作插接造型作品。

　　2。通過運用插接方法制作紙雕塑，培養學生立體造型能力和空間想象力。

　　3、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解，體驗設計活動的樂趣，激發學生熱愛生活美化生活的美好情感。

　　課前準備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。

　　教學流程

　　一、授課

　　1、制作方法對比導入——點出課題

　　小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發現新的紙工技法

　　欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

　　請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

　　3、觀察范作：

　　觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

　　紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

　　4、教師邊示范制作，邊講解：

　　剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

　　（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替）

　　（2）剪。

　　（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）

　　（4）插接。

　　提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。

　　5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

　　6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。

　　二、布置作業：

　　1、學生可自行分組制作。

　　2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

　　3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

　　三、評價、作品展示、比一比：

　　選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優缺點？

　　四、教師小結

　　今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現出來。

　　3《奇妙的對印》

　　一、教材分析：

　　倒影是我們生活中較為常見的現象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術家們樂意表現的題材。本課中出現的作品就是這方面的代表。引導學生欣賞這些優秀美術作品之后，要讓學生明白：懂得取舍，

　　確立景物的主體，再配以適當的背景，選擇合適的媒材，是表現的關鍵。

　　《奇妙的倒影》是一節造型表現課，我以游戲體驗為主，調動學生認知和學習倒影的興趣，在學習中嘗試綜合性的美術活動的學習方式。引導學生積極探索和創造，喚起學生對未知領域的探究欲望。引導學生積極探索倒影的產生，用對印的方式表現倒影，體驗探索的愉悅，享受成功的快樂。對印的方式在本課除了表現倒影外，還可以表現照鏡子的內容。課本中的瓶花蝴蝶等，揭示了對印具有對稱的特征，由于水性顏料在學生操作過程中易變干，因此課本中的學習提示：鼓勵學生把紙打濕進行對印嘗試。利用對印的方式表現美術作品，既簡便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表現方法有利于學生對這種新的造型表現形式表現出極高的興趣，因而我在教學時，努力想辦法把學生的這種興趣激發出來。在引導學生體驗對印的奇妙后，獲得創造的樂趣，并使學生體會到：美術創作不僅要在畫面上創新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。

　　二、教學目標：

　　1。知識與技能：認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。

　　2過程與方法：感受對印的樂趣，能夠利用對印的方法制作出有個性的作品，學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，

　　3。情感態度與價值觀：培養學生喜歡對印這種具有獨特美感的美術表現形式，以及培養學生對生活的熱愛之情。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：探索新的作畫方式，學習對印的基本知識和技法。

　　難點：利用對印的方法創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。

　　四、教學方法：以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創設情境導入新課，以游戲體驗為主調動學生認知和學習倒影的興趣，引導學生主動探究和創造享受成功的快樂。

　　五、教學過程：

　　《奇妙的倒影》教學設計

　　（一）、創設情境，引出課題

　　1．同學們，在學習新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家帶來了一首優美的歌曲想不想聽呀？（生：想聽）那好請同學們邊聽邊思考歌曲中描繪了

　　怎樣的畫面，請欣賞歌曲。（教師播放音樂《讓我們蕩起雙槳》）優美的歌曲聽完了，同學們你們感受到了怎樣的'畫面呀？說給老師聽聽。（生：我感受到了畫面中有山有水有小船。）（出示圖片）旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。

　　2．剛才的圖片里你看到了什么？（生說）（引出課題：倒影）板書

　　（二）、情境教學認識倒影。

　　1．找相同點（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個是：（生：真實的橋）下面的這個是：（生：倒影）真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色、、、）

　　2．找不同點（同一張圖片）仔細觀察那么它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同、、、）（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實景物和倒影一樣嗎？（生：真實的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）為什么這張圖片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波紋、有水面）對，因為有波紋，所以倒影我們就看不清楚了。（板書：波紋）

　　3．找分界線（出示圖片3）這張倒影清楚嗎？（生：清楚）為什么清楚？（生：沒有波紋）我們仔細來看這張圖片，同學們有沒有發現一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線（板書）。下面我們就來找一找這些作品的分界線。（出示多張圖片請學生上臺來找）

　　（三）、欣賞倒影畫作

　　1．油畫2．水彩畫3．國畫4．卡通畫

　　（四）、講解倒影畫法

　　1．（出示圖畫：《鵝》）同學們，這張畫怎么畫出來的？（生說：先畫，然后折一下。）（教師根據學生的說法在投影儀上進行演示，出現兩個問題：1景物和倒影之間分得太開；

　　2上面的景物不能完全印下來。）怎么改進一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）（教師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對折；2將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線；3再對折，用手輕輕地按；4打開來倒影就有了。）2．（再一次出示圖畫：《鵝》）我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）好，

小學美術教案篇6

　　教材分析：

　　從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從小到大，由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

　　房間是我們最熟悉的生活空間，不管是簡陋的小茅屋、年久失修的老房子，還是普普通通的新房子，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著不同的回憶??，想想其中的家具擺設，可激起學生對美好生活的憧憬和向往。

　　本課用畫畫、做做的方法，讓學生從表現現實中的房間到創作更美觀、更漂亮的理想房間，從而趣味性地學會家具、物品的合理擺設，色彩協調的裝飾方法。

　　教學目標：

　　1、學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。

　　2、用繪畫和手工制作的方法表現自己曾生活過的房間或理想中的房間。

　　3、通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。

　　教學重點：

　　學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現漂亮的房間，更關注我們生活的空間，并用所學的知識裝飾它，美化它。

　　教學難點：

　　作品的表達能突出“漂亮”二字，具有一定的創意。

　　學生情況分析：

　　三年級的學生對房間并不陌生，因為生活條件的不斷變化，很多同學的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因為通過前面幾個的學習，所以學生對漂亮的房間在腦中還是有一定的雛形的。

　　教學準備：

　　師：多媒體課件，有關房間的圖片，繪畫工具。

　　生：查看各種關于房間的圖片資料，把自己的房間拍攝下來，能作簡單介紹。繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、游戲導課：

　　1、點擊開心網上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間，讓學生說說房間的樣子以及自己的感覺。

　　2、我們怎樣來裝扮這個房間呢?(你想把這個房間裝扮成什么顏色？房間里擺放些什么家具？家具又配上什么樣的顏色好呢？)啟發學生先說一說。師根據學生說的有選擇的在電腦上進行演示，在演示過程中不斷的調整色彩及家具的擺放，以示最佳效果。

　　4、這就是我們今天所學習的內容。（出示課題：漂亮的房間。）

　　二、欣賞：

　　1、梵高的《臥室》：

　　先出示黑白的，告訴學生是梵高的《臥室》。問：誰知道梵高？他是什么樣的人？看這間臥室里有什么？給你什么樣的感覺？

　　再出示彩色的《臥室》。現在我們看見的臥室和前面看見的《臥室》有什么不同？你覺得這間臥室怎么樣?

　　2、出示一間很亂的房間：

　　你覺得這個房間怎么樣？我們怎么來整理這間房呢？（根據學生的回答，教師在電腦上進行操作。）

　　師：一個漂亮的房間不僅是色彩好看，而且要把家具及一切用具擺放整齊。

　　3、現代房間的欣賞：

　　出示一些現代的漂亮的房間讓學生欣賞，找出自己最喜歡的房間，說一說喜歡的原因。

　　4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。（請三四個同學根據照片上的樣子介紹一下自己的小房間，并說出自己的一些改進的想法。或請其他同學發言說出自己對人家小房間的一些想法。）

　　你們想不想親自設計一個房間？

　　三、設計房間：

　　1、師示范：先再一張白紙上畫出墻壁，勾畫出具有空間感的房間。畫想要的家具擺設。

　　加色。

　　2、學生練習。

　　教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看，以便更好的啟發其他的同學，進行更好的創作。

　　四、展示評述學生作品：

　　1、自評，說說自己設計的想法。自己對自己作品的感覺。

　　2、請其他同學說說自己的看法。

　　3、教師點評。

　　五、教后記：

　　教這一課我讓學生看了各種各樣的房間，通過觀察，教師的實際操作，以及作品的對比讓學生深刻的認識到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過示范讓

　　學生形成空間感，啟發想象房間的一些擺設，家具的畫法等，為學生的創作打下了基礎。這樣學生作業時就不會感到無從下手。這一課我主要是讓學生用繪畫的形式來表現漂亮的房間。學生畫得很好。

小學美術教案篇7

　　師：那么，我們也會將顏色差別大的色彩稱之為“對比色”。

　　板書：對比色。

　　師：對比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對比色與和諧色來裝飾畫面，會帶來怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來學習。

　　揭示課題“色彩的對比與和諧”。

　　二、體驗對比與和諧

　　屏幕：用色彩填充同一棵樹。

　　師：同學們看，一棵奇妙的樹上長滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛心。只可惜，這棵樹缺少了什么呢？

　　生：顏色。

　　1.體驗對比與和諧的感受。

　　師：對，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？（師生交流）

　　師生討論：裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢！

　　屏幕：賞析不同色彩畫面的效果。

　　師：同學們說得很好，我們再來看兩組畫面，是否如此呢？

　　屏幕：小結對比色與和諧色效果。

　　師：由此可見，對比色會給人帶來怎樣的感受？

　　生：回答。

　　師：由此可見，和諧色會給人帶來怎樣的感受？

　　生：回答。

　　2.音樂過渡欣賞對比色與和諧色。

　　師：（“搖籃曲”）自然中那些柔美和諧的色彩，有時就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的

　　輕輕的；（“加勒比海盜”主題曲）有時候又像是一首激昂奔放的樂章，讓人心潮澎湃，強烈的色彩對比，就好像鮮明的樂曲節奏，令世界也如此明快有力。

　　3.討論生活中的對比色或和諧色。

　　師：對比色與和諧色的巧妙運用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。

　　那么在什么場合運用什么色彩，就是一件非常有講究的問題了。我來考考大家，以下的場所，你覺得應該用什么顏色呢？

　　屏幕：醫院、游樂場、圖書館、幼兒園。

　　生：自主回答。

　　4.（屏幕）生活中的色彩。

　　師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。

　　屏幕：公共標志、色盲圖、圖表等。

　　師：除此之外，對比色與和諧色還在哪些地方發揮了重要作用？

　　三、色彩搭配原理

　　師：對比色與和諧色的運用真是無處不在，甚至一個小小的紙盒都運用上了和諧色的包裝紋樣。

　　可設計師還想在顏色上做點小小的改變，讓畫面的色彩再多點對比，你有什么好的方法嗎？

　　生小組討論。

　　屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。

　　師生討論：影響色彩對比和諧的除了色彩差別大之外，還有哪些因素呢？

　　生小組討論。

　　板書：顏色位置、顏色面積、顏色純度。

　　四、體驗顏色搭配

　　1.互動操作練習。

　　師：合理用好色彩的對比與和諧的關系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設計一下他的服裝顏色的搭配嗎？

　　2.巧妙運用色彩對比的案例。

　　師：《辛德勒的名單》第66屆（19xx年）奧斯卡最佳影片，這部影片真實地再現了德國企業家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰期間，保護1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實的歷史事件。

　　那個恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強烈的關注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現在尸山之中時，則給觀眾心里帶來無比痛苦的感受。導演通過這件紅衣色彩的對比，使人們的內心受到強烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護和平。

　　師：可見一個小小的色彩對比給我們帶來這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好對比與和諧的規律，巧妙地加以運用，可以增加畫面的感染力，表達出作者的思想。接下來，我們也來嘗試做一個小小的色彩練習。

小學美術教案篇8

　　一、教學目標。

　　1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

　　2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

　　二、教學重點。

　　認識色彩明度變化。

　　三、教學難點。

　　作畫時明度對比的利用。

　　四、教學準備。

　　繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。

　　五、教學課時。

　　此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。

　　六、教學過程。

　　（一）導入。

　　今天我們一起學習畫單色畫

　　（二）新授。

　　1、復習學生的色彩知識。

　　（1）讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

　　（2）出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

　　2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

　　3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

　　（2）加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

　　（2）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。

　　4、教學生調色，提出要求。

　　（三）學生練習，教師巡視指導。

　　學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

　　（四）講評學生作品。

小學美術教案篇9

　　一、教學目標

　　1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優秀作業展示，讓學生了解有“關”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學生掌握制作的技能。

　　2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法。

　　3、情感態度與價值觀方面：通過本課的學習，激發學生對科學的熱愛。

　　【重點難點】創造性地進行會飛玩具的制作。

　　【設計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導學生了解“飛”的原理，讓學生在對翅膀添加創意設計過程中培養創新意識，并激發對科學的熱愛。

　　二、教學實錄

　　1 、談話導入

　　通過情景創設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，給學生拓寬了知識面，激發了學生對“飛”的好奇心。（出示課題：會飛的玩具）

　　2、探究學習

　　A、提升體驗：

　　師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀

　　是怎樣的啊？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具，互相交流）

　　師: 你們覺得它們“妙”在哪兒啊？

　　生：?

　　師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態，色彩斑斕啊！

　　B、創造設計：

　　1 、欣賞

　　師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！

　　瞧：出示紙做的飛機。

　　（師生一同玩紙飛機。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調動他們興趣的，“轉轉飛”對于學生來說是很希奇的，對于怎么玩，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的欲望）

　　師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）

　　師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學生的視野)

　　制作步驟

　　師：如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創作呢?(板書:選材—構思—制作—組合—調整—試飛)

　　師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現在你們想自己也創作一個好嗎?

　　C、學生學習，教師巡回輔導（分發作業要求板）

　　師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據作業提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創作家，科學家。

　　三、評價作品

　　1 、自我評價

　　小組內學生互相介紹自己的作品。

　　每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

　　2、生生互評

　　讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

　　3、教師評價

　　結合學生的意見評選出最佳作品。

　　四、展示學生作品

　　教師在學生作品展示這一環節中，根據當時情況要做到及時改變原來的教學預設，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。

　　面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現的需要”。對于小學

　　低年級學生而言，他們往往呈現一種以自我為中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的作品介紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

　　因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經驗。

　　五、教學拓展

　　同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手，創造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創作那你們都有機會成為未來的創作家。

　　（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協助、鼓勵，進一步增強了學生的創作信心。）

小學美術教案篇10

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　能認識常見的顏色，能利用線條和色彩進行造型。

　　2、過程與方法：

　　動作的活動中體驗動物之間的感情；在觀察比較中理解大與小的概念；自主探索以線條為主的繪畫表達方法。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　說《小動物和媽媽》的故事；能體驗小動物和媽媽在一起的親情；能大膽使用不同的線條選擇自己喜歡的動物形象作畫。

　　教學重點：

　　認識各種動物的形象；體會動物的親情與人類的親情；表現喜歡的動物。教學難點：

　　關于動物親情的細節表達。

　　教學興趣點：

　　（1）講述動物——小蝌蚪找媽媽的故事；

　　（2）模仿動物親情的動作；

　　（3）給自己的畫起題目，并互相介紹。

　　教學準備

　　1、收集反映“小動物和媽媽”的親情的故事、圖片。

　　2、繪畫工具和材料，如紙張、顏料、彩色筆等。

　　課時：1課時；教學活動；一、課堂導入：律動，師生同做小指操；1、談話引入：列舉一下爸爸、媽媽平時是怎樣關心、；2、引出故事：可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的媽；3、說一說：小蝌蚪找媽媽見到了哪些動物？它們是什；4、想一想：當小蝌蚪見到媽媽時，它會怎么做？；5、引導學生閱讀教材圖片，請學生說出和表演教材中；6、學生自己表演動物后說出名稱，或由同學猜出起名；二、

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　　課時：1課時

　　教學活動

　　一、課堂導入：律動，師生同做小指操。

　　1、談話引入：列舉一下爸爸、媽媽平時是怎樣關心、愛護你們的嗎？

　　2、引出故事：可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的媽媽了。如果是你媽媽不見了，你會怎樣做？

　　3、說一說：小蝌蚪找媽媽見到了哪些動物？它們是什么樣子？

　　4、想一想：當小蝌蚪見到媽媽時，它會怎么做？

　　5、引導學生閱讀教材圖片，請學生說出和表演教材中的動物。教師提問：有哪些小動物和媽媽在一起？（小鴨、小牛、小熊、小雞、小烏龜、小貓??）小動物和媽媽在一起做什么？你能模仿它們的動作嗎？

　　6、學生自己表演動物后說出名稱，或由同學猜出起名稱。

　　二、課堂發展

　　1、教師啟發學生說出更多自己喜歡的小動物，播放課件，欣賞小動物和媽媽在一起的圖片。并引導他們注意小動物的顏色和基本的特征，同時想象一個故事，表演小動物和媽媽在一起的動作。在音樂中與學生欣賞相關題材的畫家作品或優秀學生作業。