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幼兒園中班美術教案《蝸牛》（精選9篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班美術教案《蝸牛》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班美術教案《蝸牛》 篇1
活動目標
1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態和特征。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
教學重點、難點
教學重點：學習畫蝸牛并涂色
教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象
活動準備
活蝸牛數只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等
活動過程
一、開始部分
猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)
二、基本部分
1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的.蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們可愛嗎？）
師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？
2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示范畫蝸牛
師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。
（繪畫過程略）需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結束部分：
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。
活動反思：
問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。
原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。
解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創造一個良好的語言環境。
問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。
原因：平時關于這方面的講解不多
解決方法：專門設計并開展一節關于畫面結構、布局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。
幼兒園中班美術教案《蝸牛》 篇2
設計意圖：
小班幼兒對于泥工活動很感興趣，彩泥色彩豐富，一塊泥放在手里搓圓、捏長，幼兒非常喜歡，通過泥工教學活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協調性、靈活性，促進其智力的發展。因此設計此課。
活動目標：
1.學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2.初步了解蝸牛的外型特點，感受泥工活動的樂趣。
3.初步激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
活動準備：
橡皮泥、火柴若干、音樂、課件。
活動過程：
一、導入活動
手指游戲《小蝸牛》引入主題。
二、欣賞蝸牛圖片，了解蝸牛外形特點
1.師：“今天蝸牛寶寶來到了我們班里，讓我們一起來看看蝸牛寶寶長的什么樣的？”
2.播放多媒體課件，師作簡單解說。（蝸牛在散步、在睡覺、在微笑等）
3.討論蝸牛的外形特征。
師：“剛才我們看了好多的蝸牛寶寶，它們長什么樣的呢？”（引導幼兒說出身體、貝殼、觸角：蝸牛的身體是怎么樣的啊？身體是長長的，小腦袋是大大的，尾巴是細細的；小腦袋上還長著兩個觸角；蝸牛的背上還馱著一個像貝殼一樣的房子，這個房子什么形狀的呀？圓圓的，一圈一圈的。）
三、教師示范講解
1.展示活動工具：橡皮泥、火柴。
師：“今天我們也要來做蝸牛，猜猜可以用什么來做蝸牛呢？哇，橡皮泥也能做蝸牛呢！小眼睛要亮起來了，看看我是怎么做蝸牛的。
2.師示范講解
（一）注意要點：我們先選一種顏色的橡皮泥把它捏軟，放到手心里，手心對手心團成球，然后搓的長長的做蝸牛的身體，剛才說了蝸牛的小腦袋是大大的，我們搓小腦袋的時候稍微輕一點，蝸牛的'尾巴是細細的，我們搓的時候稍微重一點。并結合兒歌：“小朋友和顧老師一起來試試看，橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏，團一團呀團成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長”進行教學。你看，蝸牛的身體錯好了嗎？（提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小）
（二）注意要點：蝸牛的身體做好了，接下來我們要做什么了呀？對，要做蝸牛的小貝殼了。我們再選另一種顏色的橡皮泥搓長，剛才說了，蝸牛的房子是一圈一圈的從一頭開始卷，要卷得緊一點，做蝸牛的殼。并結合兒歌：“我們小朋友也一起來試試看好不好。橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏，團一團呀團成球，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷一卷，卷成蝸牛小貝殼。蝸牛的貝殼做好了沒有？我把貝殼放到蝸牛的身體上。
（三）看看，還少了什么呀？哦，忘記做蝸牛的觸角了。蝸牛的觸角可以用什么來做呢？顧老師再小朋友的桌上還放了一根一根的火柴棒，我們就用火柴棒來做蝸牛的觸角。哎，蝸牛有幾個觸角呢？我們就取兩根火柴棒，輕輕地插到蝸牛的小腦袋上。看，我們的蝸牛做好了嗎？給我鼓鼓掌吧！
四、引導幼兒操作。
1.提出明確的要求
師：“這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、火柴是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？”
2.和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導幼兒。
3．重點幫助能力差的幼兒。
五、展示作品
幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感
師：“這里是蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。”
六、小結
今天蝸牛寶寶很開心，因為小朋友們幫它找到了這么多的好朋友。顧老師還帶來了兩個蝸牛，看看是什么做的？
原來還有很多材料都是可以做蝸牛的呢，小朋友回家和爸爸媽媽也一起來做做蝸牛吧！
幼兒園中班美術教案《蝸牛》 篇3
活動目標：
1、在了解蝸牛的基礎上，嘗試運用多種材料制作蝸牛，發展幼兒的創造力。
2、體驗自我創作帶來的樂趣。
活動準備：
茄子，辣椒，土豆，白蘿卜，胡蘿卜，美人嬌，黃瓜，絲瓜，玉米葉，牙簽，大頭針，橡皮泥。圖片一張
活動重點：
用牙簽或大頭針進行連接，固定。
活動難點：
用葉子卷起來做成蝸牛的殼。
活動過程：
一、回憶蝸牛的特征。
1、前幾天，我們看到了好多的蝸牛，你還記得蝸牛長得怎么樣子的？（幼兒自由回答）
2、（出示圖片的同時）我們一起來看一看，是不是和小朋友講的一樣的。
師幼：蝸牛身上有什么呀？殼上有什么呢？頭上有……
3、師小結：原來，蝸牛有一個長長的`身體，身上還有一個圓圓的殼，殼上還有花紋，頭上還有兩對觸角和兩只眼睛。
二、討論做蝸牛的方法。
1、你們看，何老師帶來了好多的東西。（出示材料）這是什么呀？（茄子，辣椒、葉子…）
2、我告訴你們一個小秘密，這些東西可以變成一只只的小蝸牛，你們想不想變？誰來試試看？（請一名幼兒）
3、你想用這個（）做蝸牛的什么？
這只小蝸牛還缺什么呀？
4、（裝飾）圖片上的小蝸殼上有什么呀？（花紋、一圈一圈的）待會我們也把我們的小蝸牛打扮的漂漂亮亮的。
5、（出示葉子）我這有一張長長的葉子，你們覺得這張長長的葉子可以做成蝸牛的什么好呢？（身體）除了身體還可以做成什么（殼）你來試試看？（幼兒示范）
哇，真得很像蝸牛的殼。
三、制作小蝸牛
1、（幼兒操作）提醒幼兒用多種材料裝飾蝸牛的殼。
2、協助能力弱的小朋友完成作品。
四、分享交流
1、先做好的小朋友，我們可以讓自己的小蝸牛和別的小蝸牛說說悄悄話。
2、我們小朋友本領真大，做了這么多可愛的小蝸牛，我們一起把它放到美工區去吧。
幼兒園中班美術教案《蝸牛》 篇4
活動目標：
⒈能仔細觀察圖片，認真傾聽并理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
⒉知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、談話導入
⒈你們搬過家嗎？
⒉今天有只小蝸牛也要搬家，它是怎么搬家的呢？我們來聽一聽。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
⒈教師完整講述故事（第一段至第八段）
⒉提問：
⑴故事的名稱是什么？(《蝸牛搬家》)
⑵出示圖片1、4，提問：小蝸牛怎么想到搬家的？它家周圍的環境是怎么樣的？
小結：蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭什么也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才出來喘口氣。
你覺得他住的舒服嗎？
小結：蜻蜓、螞蟻告訴他，他們住的地方是怎樣的？我們再來聽聽故事。
三、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。
⒈出示圖片2傾聽故事“ 一天——也想搬到小山崗去住”
⒉提問：
⑴蜻蜓和螞蟻是怎么對蝸牛說的？
⑵小蝸牛聽了是怎么想的？
⑶和他原來的環境比一下，你更喜歡哪里？為什么？換了你做小蝸牛，你會搬家嗎？
⑷小結：看來我們每個人都會喜歡美好的地方，小蝸牛也一樣，所以他決定搬家。
⒉出示圖片3傾聽故事“過了兩天——很吃力的'”
⑴學習蜜蜂與蝸牛的對話。
誰第一個請蝸牛搬家？那天的天氣怎樣？
蜜蜂是怎么說的？（“我來幫你搬家”）蝸牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太陽會曬著我的”）
老師與幼兒分別扮演蜜蜂與蝸牛練習對話。
小結：因為蝸牛怕陽光的照曬，第一次搬家失敗。
⑵學習蝴蝶與蝸牛的對話。
接下來蝴蝶也來請蝸牛搬家，天氣怎樣？它是怎么對蝸牛說？誰來試試？（個別幼兒）
這次小蝸牛搬家了嗎？它是怎么對蝴蝶說的？（若幼兒說不出，教師可再重復一遍蝸牛的話）
你知道什么叫做細皮嫩肉嗎？（就是形容我們的皮膚很白很嫩）。
個別扮演角色學習蝴蝶與蝸牛的對話
小結：蝸牛害怕大風吹破自己的細皮嫩肉，又一次搬家失敗。
⑶學習青蛙與蝸牛的對話。
還有誰來請蝸牛搬家？當天的天氣怎樣？青蛙是怎么說的？蝸牛又是怎么回答的？誰能看著圖片完整地來說一說。
⑷教師幫助幼兒分角色完整表演這一段。
銜接語：你認為蝸牛最后搬家成功了嗎？
小結：有的幼兒認為蝸牛怕這怕那，最后搬家不會成功，有的認為有可能最后他克服困難會成功的，那我們再來聽一遍故事，你就知道了。
三、完整傾聽故事。
⒈教師完整講述故事。
⒉他搬家成功了嗎？為什么？
⒊討論
換了你是小蝸牛，你害怕搬家過程中這么多的困難嗎？
⒋請你對小蝸牛說一句話：
預設：小蝸牛，加油，別害怕。
小蝸牛，你怕了，就只能一直住在那種地方，都曬不到太陽。
戰勝了這么多的困難，你接下來就能和朋友們一起生活了，多快樂。
小結：不怕困難，堅持、努力，就能快樂生活。小蝸牛聽了我們的話，他后來在朋友們的幫助下，不怕太陽曬，不怕風兒吹，不怕爬山坡，終于搬好家了，和朋友一起快樂地生活著。
幼兒園中班美術教案《蝸牛》 篇5
活動目標
技能目標： 能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標： 感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。
活動重點能用身體動作表現歌曲的節奏。
活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程導入：
一、通過故事，引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環節：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
一、(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現出歌曲的'節奏.“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5、幼兒互相合作打節奏(面對面拍手)結束：
四、打擊樂合奏
教學反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
幼兒園中班美術教案《蝸牛》 篇6
活動目標：
1、觀察畫面并能用較完整的語言表述對故事內容的理解。
2、了解蘋果的種子會發芽，引發探究的興趣。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果（半個）若干。
活動過程：
一、看封面，猜故事
——激發幼兒興趣，引起幼兒疑問。
1、說說：你看到了什么。
2、想象：故事里可能發生了什么事。
3、小結：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。
二、讀故事，談感受
——引導幼兒仔細觀察畫面并用自己的語言表述對故事的理解
1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來了誰？猜測：蘋果怎么會來到蝸牛的家呢。
2、觀察圖片二，交流：蘋果身上有什么顏色。
3、觀察圖片三，討論：蝸牛請誰為它來看病。
4、觀察圖片四，想象：蘋果怎么會變成茶色的。
5、完整欣賞故事。
6、小結：蘋果放得時間長了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。
三、做實驗，找答案
——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的寶寶，引導幼兒了解蘋果種子會發芽
1、利用實物蘋果，猜猜蘋果媽媽的寶寶會躲在哪里。
2、切開蘋果，一起觀察交流：蘋果媽媽的寶寶在哪里，他們長得什么樣子。
3、小結：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發芽、長大后會長出蘋果。
四、拓展實驗，引發探究。
尋找其他水果的種子（梨、橘子、石榴等）
1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的.。
2、小結：水果種子的顏色、大小、數量、形狀、位置都是不一樣的。
3、給各種水果種子排隊，說出自己的理由（大小、顏色等）。
4、小結：給水果種子排隊的時候我們可以根據它的大小、顏色來排隊。
幼兒園中班美術教案《蝸牛》 篇7
活動目標：
1.培養幼兒手眼協調能力
2.練習屈膝四肢著地協調往前爬。
3.喜歡戶外體育運動。
活動準備：
小沙包、桌子、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》
活動過程：
一、開始部分
音樂熱身引入活動
——小朋友們聽，音樂響了，和我一起動起來吧！
——歌曲中你聽到了什么事情？
二，基本部分
1.學一學
小朋友們都看見過蝸牛是怎么爬的，誰來學一學?
2.游戲，蝸牛運沙包
——小蝸牛今天要幫小松鼠螞蟻運沙包，你們要不要一起啊？
幼兒扮演蝸牛，屈膝四肢著地，背上馱著沙包，慢慢地在草地上爬行。
3.障礙爬
——運沙包真好玩，這里有一條很艱難的路，只有通過這條路我們才可以到達小螞蟻的`家，你們有信心通過嗎？
教師將幾張桌子連接起來，當做通道，搭獨木橋，拱門，在障礙爬中鍛煉幼兒手眼協調能力。
三、結束部分
放松運動
幼兒園中班美術教案《蝸牛》 篇8
活動目標：
1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
課件《蝸牛搬家》
活動重難點：
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的'對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
幼兒園中班美術教案《蝸牛》 篇9
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學會10個生字，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。
3、理解課文，懂得“滿招損，謙受益”的道理。
教學重點：
教學難點
教具準備：獎杯、多媒體課件
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時(略)
第二課時
一、復習導入
1.上節課，我們到森林里去走了一趟，認識了一些有翅膀的小動物，你還記得它們嗎?
看圖說說： ( )的蝸牛 ( )的蜜蜂 ( )的.蝴蝶
2.指名填空：(在句中貼上相應的圖片)
蝸牛原來能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )
3.看了這句話，你最想問吳老師一些什么問題?可以怎樣來尋找答案?
(蝸牛的獎杯怎么會變成硬殼的?……)
二、學習第三、四自然段
(一)默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫下有關語句
(二)全班交流
1、出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。
(1) 蝸牛為什么背著獎杯?“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。”什么意思?
(2) 齊讀“得意洋洋”：誰能把蝸牛的得意通過你的朗讀表現出來?指名讀、齊讀第三段第一句話
(3) 同桌討論，演一演：得意洋洋的蝸牛正在想什么?會說些什么?
(4) 指名上臺表演，師生評議
(5) 齊讀這句話
(6) 吳老師也想來讀一讀，歡迎嗎?
(教師朗讀時故意把“生怕”和“惟恐”調換位置)
(7) 學生評議、討論：“生怕”和“惟恐”可以調換位置嗎?為什么?如果你是蝸牛你更擔心別人不知道你是飛行冠軍還是擔心獎杯被別人偷了去?(不能調換，“惟恐”是擔心，有點怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)
(8) 齊讀，再次體會用詞的準確
2、蝸牛的獎杯太重了，所以“蝸牛背上它……(引讀第三句)
蝸牛的獎杯會變成硬殼還有一個原因，誰來說說?(導入第四段)
(1) 出示“天長地久”，理解詞義
(2) 課件演示，理解“退化”的意思
(3) 指導朗讀第一句
(4) 出示：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
①想象：蝸牛這時后悔了，現在它在想些什么呢?
②指名朗讀
③小組賽讀
三、總結全課，續編故事
1.小結：蝸牛得了獎杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
2、配樂朗讀第三、四自然段
3、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對他說些什么?
(驕傲使人落后，謙虛使人進步)
4、今天有很多同學得了獎杯，老師想來采訪這些獲獎的同學：請問，你得了獎怎么想?
5、創設情景，指導說話：(看圖)是呀，可是等蝸牛認識到這一點，后悔已經來不及了。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時，小蝸牛爬過來，好奇地說：“媽媽，你怎么了?為什么嘆氣呀?”小朋友，你們猜老蝸牛會說些什么呢?愿意把老蝸牛的話寫下來嗎?(哎，孩子，你可別學我……)
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