教案《我會整理》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的教案《我會整理》，歡迎閱讀與收藏。
教案《我會整理》1
活動目標：
1、 知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、 學習整理自己的房間，能按物品的種類有序地擺放物品。
活動準備：
1、 請家長提供幼兒房間的照片。
2、 故意弄亂的教室或活動室。
3、 練習冊
活動過程：
1、通過討論進入活動主題。
——教師：你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的`房間里有什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽發言)。
2、教師出示照片，讓幼兒猜測這些分別是誰的房間的照片。
(1、)教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感覺?
(2、)幼兒猜測并回答。教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
3、引導幼兒討論使房間整齊的方法。
(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?
(2) 幼兒討論交流。
(3)請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等等。
4、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教師里的用品。
(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現在我們就一起來收拾教室吧。
(2)幼兒開始動手分區收拾教室。
5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教案《我會整理》2
活動設計背景
最近發現孩子們的物品到處亂放，水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個柜子里，拿的時候很亂。因此設計了這節課。
活動目標
1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。
2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。
教學重點、難點
按物體的用途進行分類，（重點）并嘗試設計標記（難點）
活動準備
1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干
2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動過程
一、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？
二、物品分類
整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬于是同一類的？
幼兒將圖片根據用處分成3類
說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。
三、給物品作標記
今天，我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓
豆豆知道盒子里裝著什么呢？
如果盒子里裝著吃的'東西，可以畫什么標記？
都是玩的怎么畫標記？
有什么標記一看就知道是穿的東西？
請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖，并把標記貼到相應的盒子上。
四、幼兒標記展示
幼兒互相欣賞同伴設計的標記，進行評價。
教學反思
在這節課的選材上貼近幼兒的生活，在活動過程中，幼兒始終處于游戲的狀態，很興奮，因此上課時我事先設計了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發表自己的觀點，然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練，在今后的教學中在這發面我要都笑功夫。
教案《我會整理》3
活動目標：
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
3、培養幼兒動手操作的能力，并與同伴分享自己的心得。
4、初步了解整理東西的小常識。
活動重點：
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
活動準備：
1、請家長提供幼兒房間的照片。
2、練習冊。
3、故意弄亂教室。
活動過程：
一、通過討論進入活動主題。
1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵幼兒大膽發言。
二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。
1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測并回答。
3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的'方法。
1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。
四、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師：你們看，我們的教室很亂，現在讓我們一起來收拾教室吧!
2、幼兒開始動手分區域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師：現在你們自己動手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰能來說一說?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結：按物品的用法、材質等歸類擺放好。
六、介紹練習冊的操作方法。
1、教師：在我們練習冊的第六頁有一個“我會整理”的練習題，需要小朋友根據自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師：首先看看自己會做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?
3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。
教學反思：
學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。根據目標我為此活動的重難點定為：根據物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開了活動，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個詞，激發起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途，這里反復的要求幼兒說它的用途有點啰嗦。課后老師們與我交流到這環節是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類，再說說為什么這么分的?第二環節我安排的是物品大分類，請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準確的找到這點，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環節是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“這里還有許多物品，現在請小朋友們一起來整理一下。”有次過渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用途，貼的時候要整齊貼，小心疊放，經過孩子討論而得出的結果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個規則。
教案《我會整理》4
一、設計意圖：
一次戶外活動結束后，很多小朋友把自己脫下來的衣帽到處亂丟，說了好幾次但效果不佳�；谖野嘤變毫晳T的現狀和社會發展的需要，結合綱要的基本指導思想和教育理念。新《綱要》中明確規定了幼兒社會教育的基本目標。指出：要教育幼兒尊敬熱愛父母、長輩、老師、同伴；活潑開朗、誠實勇敢、學會友愛、互助、合作、謙讓、分享；養成良好的學習、游戲、生活的習慣等。以培養幼兒的良好的親社會性和社會適應能力。我有意的設計了這一社會活動《我會整理》結合《弟子規》中“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”，吸取了中華民族優秀傳統文化經典讀物《弟子規》一書中的寶貴精神養分。依據我班幼兒身心發展特點和現狀，選擇了弟子規中的第三章《謹》的“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”。通過恰當、生動、適宜的教育，讓幼兒理解的，并養成良好的習慣。
二、活動目標：
1、了解所學內容的思想，能夠明理。并指導日常行為。
2、通過學習，促進幼兒良好行為習慣的養成。
3、引導幼兒有序的擺放衣物，嘗試將衣物進行分類擺放。
三、活動重、難點：
活動重點定位在理解所學內容的意思，熟讀經文；活動難點是掌握所學內容依據所學指導自己的行為。
四、活動準備：
1.設置情境、
2、VCR字卡、
3、、小動物頭飾、讓幼兒自備上衣、帽子、鞋子。
五、活動過程：
1、情境導入——觀看VCR——問答討論——游戲體驗整個活動我將他分為四大環節。
序：設置情境請大班的小朋友客竄扮演小動物的角色說：今天的天氣真好，我們去邀請小熊出去玩，“小熊小熊咦小熊怎么不出來呀？”讓我們去看看。這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒的注意力，為下一個環節做好鋪墊。
2導入課題，請幼兒觀看VCR并提問：
大家看到小熊家亂七八糟。發現它有一些不高興，詢問：小熊，你怎么不高興？我的衣服不見了沒有衣服穿，不能出去玩。問：需要我們幫助嗎？（自己平時亂丟東西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）提問：
�。�1）小熊為什么找不到衣服？
�。�2）小熊的衣服怎么這么臟？
通過幼兒自由討論，得出結果。
�。�3）教師小結：脫下來的衣服和帽子，要放置在一個固定的地方，不能到處亂丟，以免把衣帽弄臟。
2、出示所要學習的句子。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
重點識字：“定”“亂”
出示字卡，送字寶寶回家。來加深對這兩字的認識。
請幼兒反復誦讀。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
3、小朋友幫助小熊收拾衣物：
淘氣的小熊太糟糕了把家里弄的亂七八糟的。衣物丟的滿地都是，小朋友能不能幫幫小熊。
（1）請幼兒大膽說出自己的好辦法
�。�2）幼兒整理小熊柜子將衣服、帽子、鞋子嘗試有序的.分類擺放。
提問：在平時你是怎樣做的？
4、擺放衣服：請幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請小熊來看一看。小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？
（小熊拿起那件衣服請大家幫忙）
5、給小衣柜貼標志：
6、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚小朋友擺放的東西整齊。
7、小熊知道以后按照衣柜標志擺放物品，養成好習慣。
分組操作按標志擺放自己的衣物。邊擺放邊說：置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
活動延伸：
活動后在班上設置生活區讓幼兒自己整理擺放衣物。
活動評析:
本次活動中我遵循了兒童學習的心理過程，1運用情境導入法吸引幼兒的注意力。直觀法：讓幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法：是讓幼兒互相討論中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發展。游戲體驗法、心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人們的記憶效果就明顯提高。讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。始終以引導者的身份出現，用自己的語言啟發幼兒，尊重幼兒學習的主體性，注重幼兒活動的過程。再加上教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺的狀態參與到活動中。孩子們將在情境導入法、直觀法、談話法、游戲體驗法多種感官參與中看一看、說一說、玩一玩中去學習弟子規。
這是整個活動的最后一環節體現了趣味性，突破了難點，能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中按要求擺放衣物。給每個幼兒提供了表現的機會將，整個活動推向高潮最終達到展現活動的目的。
教案《我會整理》5
設計意圖
幼兒園生活即將結束，幼兒要進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。
活動目標
1、了解書包的結構和各部分的用途，并學會愛護小書包。
2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。
3、培養幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。
重點難點
活動重點：了解書包的結構和各部分的用途。
活動難點：學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。
活動準備
每人一個書包、（幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒）。
活動過程
一、音樂導入
師：孩子們，讓我們來聽一首好聽的音樂吧！小朋友們好聽嗎？歌中唱了什么？（幼兒自由回答）哦，小朋友們說的真好，這是一首好聽的《上學歌》。我們天天來幼兒園都帶什么來了？（書包）那好，今天咱們就來說一說我們的小書包。
二、引導幼兒了解書包的結構及用途
1、師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？（幼兒介紹書包）
2、教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。
3、引導幼兒了解書包的用途
師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？
咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
三、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的物品你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。）
2、個別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的？
教師小結：我們把大書本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側的一層里，經常用的紙巾放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為劉濤小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、愛護小書包
師：小書包是我們的.好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？
教師總結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。要學會愛護我的小書包，臟了就把書包洗一洗。
活動延伸：請小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法？請你再次整理一遍。
活動反思
在整個活動中，孩子表現很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動手能力，幼兒的語言表達能力特別強，很適合大班幼兒的實際情況，讓孩子們學會了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望�；顒又幸灿幸恍┎蛔阒�，在目標設定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書包是應讓孩子多說，老師少說，在活動中要照顧到全體幼兒，教師應該簡單介紹整理方法，讓幼兒更直觀的學習整理書包的方法。
教案《我會整理》6
設計意圖：
如今的幼兒嬌生慣養，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，為了讓他們在這方面得到提高，我們班圍繞“自己的事情自己做”主題，開展了《我會自己整理床鋪》的活動。
活動目標：
1、學習疊被子，并能整理好自己的床鋪。
2、在教師的示范及同伴的幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。
3、培養獨立的生活自理能力。
活動重點：
引導幼兒怎樣學會疊被子。
活動難點：
幼兒能自己整理好床鋪。
活動準備：
每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。
活動過程：
一、通過提問導入活動主題
1、教師：“小朋友，在家里你們是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼兒分別回答，對做得好的，教師要加以鼓勵。）
2、教師：“每天起床后你們是不是疊被子呢？你們有誰知道正確疊被子的.方法嗎？”（請幼兒發言，調動孩子們的積極性。）
3、教師：“今天我們就一起來學習疊被子和整理床鋪的方法�！�
二、學習疊被子、整理床鋪的方法
1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。
①在床上把被子展開平鋪，長邊對著自己。
�、谡液弥行木�，將被子的兩條長邊向中心線對折。
③再找中心線，將被子的兩條短邊向中心線對折。
④再對折，將被子整理成小方塊。(像豆腐干一樣)
⑤被子疊好后放到床尾。
⑥把枕頭放平整。
⑦把床鋪鋪平整。
2、示范后與幼兒共同探討
�、俚谝徊较劝驯蛔釉鯓臃旁诖采希�
�、诘诙桨涯臈l邊向中心線對折？
�、鄣谌皆侔涯臈l邊向中心線對折？
④被子疊好后是什么形狀？
�、莜B被子后要整理什么？
⑥整理床鋪時，要做到什么？
3、請幼兒走到自己的小床邊，以正確的方式練習疊被子和整理床鋪。
三 、練習鞏固
�、儆變悍纸M學習整理床鋪的正確方法，教師巡回指導。
②引導疊得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組,建立良好的朋友關系。
�、圩層變盒蕾p勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發現不足之處。
四、教師小結
小朋友學會了整理床鋪的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。
五、活動延伸
引導幼兒養成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。
教案《我會整理》7
活動目標：
1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。
2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。
重點難點：按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記。
活動準備：
1、玩具、食物、服飾、日用品四大類物品的實物若干。
2、四個顏色不一樣的'筐；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動過程：
一、談話引入
請小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。
二、物品大展示
1、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
2、教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
3、豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？
三、物品大分類
1、整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處？哪些屬于是同一類的？
2、幼兒將圖片根據用途分成四類。
3、集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
4、出示四個不同顏色的筐，幼兒依次將整理好的物品擺放到盒子里。
四、物品大標記
1、今天，我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的、用的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢？
2、如果筐里裝著吃的東西，可以畫什么標記？都是玩的怎么畫標記？
3、有什么標記一看就知道是穿的東西？
4、幼兒分成四組，用簡單的圖示設計物品的標記。
5、幼兒介紹自己設計的標記，選出最佳標記，分別貼在四只筐上。
教案《我會整理》8
一、活動目標：
1、講講幼兒園與小學的區別，激發幼兒上小學的渴望
2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結構與用途
3、通過活動，讓幼兒學會如何又快又好地整理書包
二、活動準備：
書包若干、玩具熊一個、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學歌》
三、活動重點與難點：
1|、用流暢的語言講講幼兒園與小學的區別
2、了解書包及文具盒的正確使用方法
四、活動方法
談話法、演示法、討論法
五、活動過程：
1、談話導入
﹙1﹚師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因為它收到了熊媽媽給它買的——新書包。小熊快上一年級了，可是它不知道上一年級與上幼兒園的區別，小朋友們也快上一年級了，誰知道小學和幼兒園有什么不同呢？
﹙2﹚、清幼兒分別說說小學與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學的區別
師請小組長分別做匯報以后小結：小學要背書包，買文具盒；上學要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領軍、不能帶玩具；有很多文具、書本；每天都有很多作業……
﹙2﹚、幼兒了解上小學一年級所需的東西
指多名幼兒名回答后引導大家歸納：書包一個、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。
﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。
引導幼兒認識它們，并了解其各自的用途，引導孩子們討論各種東西如何存放才是最科學的。
3、分組進行整理書包比賽
﹙1﹚、幼兒分組整理書包
﹙2﹚總結：我們來看看你們都是怎樣整理的，都把東西放到哪兒了。
﹙4﹚、請表現最棒的.小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清楚把什么東西放到什么地方。
4、書包整理好了，上小學要背書包，怎樣背書包呢？
請幼兒示范背書包，強調清楚要雙肩背 ，糾正不正確的方法。
5、活動小結：
﹙1﹚、孩子們欣賞《上學歌》。
﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學的不同之處，同時了解了書包及文具盒的結構，學會了又快又好整理它們的方法，這對不久的將來你們上一年級很有幫助，今天放學后請小朋友在家長的帶領下參觀小學，并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學生。
教案《我會整理》9
教學目標：
1.能表現整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
教學重難點：
知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。
教學時間：
兩課時
教學準備：
1.準備6個儲物箱，箱內零亂地堆放著各種學習用品和無危險的生活用品。
2.同學們帶齊學習用具。
教學過程：
一、游戲引入
�。ㄒ唬⿵臏蕚浜玫南渲姓覗|西，比比哪組快。
�。ǘ┱堊詈笠粋�完成的組說說為什么這么慢，怎樣就能快？
�。ㄈ┌严渲械臇|西整理后再進行比賽，說明東西擺放整齊有序的好處。
二、你們會自己整理書包和課桌嗎？
�。ㄒ唬┛纯疵髅餍∨笥训恼n桌內的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）
（二）你們能幫幫他嗎？
�。ㄒ孕〗M為單位，討論一下該怎樣整理，再動手擺擺。）
（三）同學走下座位看看別的小組的同學是怎樣擺放的，誰的整齊，怎么整齊。
�。ㄋ模┱f說誰整齊，為什么？
三、學會整理書包
過渡：
�。ㄒ唬┰趯W校你學會了自己整理課桌；在家里有爸爸、媽媽幫助，你就可以不用自己整理書包了吧？（不是）你們在家是自己整理書包的嗎？你是怎樣整理的？
�。ǘ⿴煟何覀兛梢愿鶕诙煊惺裁凑n，要帶什么書去上學來整理。
1.出示課程表，根據課表把需要的'東西放入書包。
2.學生活動后，評議誰擺放的好。
四、你還會整理什么？
出示第55頁圖，學生說出哪些你會做，哪些不能做，不會做的要學著做。
五、請家長監督，學會你不會的，過兩周后老師檢查，做的好的蓋印章，進行表揚。
課后小結：通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣，也使他們為自己會整理東西而自豪。并通過第53頁圖指導他們學會整理更多的東西。
教案《我會整理》10
一、活動名稱
《我會整理》
二、活動目標
激發幼兒參與勞動的興趣。
使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。
引導幼兒根據畫面講述。
三、活動準備
幼兒用書：《游戲以后》。
教室中布置雜亂的環境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。
四、活動過程
開始部分：
講述家中的'書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。
基本部分：
1.參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。
2.請幼兒將雜亂的環境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。
3.討論：怎樣整理和保持衛生。引導幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。
4.看圖講述《游戲以后》。引導幼兒根據畫面講述，引導幼兒了解在家中不及時整理，家里的心情也會很煩躁。
結束部分：
請幼兒根據畫面內容繼續編故事，并將其畫在背面。
活動延伸：
�。�1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。
（2）請幼兒在美工區設計提示整理的標志，懸掛、張貼在教室內。也可將設計的標志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強愛幼兒園的情感。
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