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《海底世界》教案

時間:2022-03-31 15:23:16 教案 我要投稿

《海底世界》教案(合集15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的《海底世界》教案,歡迎大家分享。

《海底世界》教案(合集15篇)

《海底世界》教案1

  活動目標(biāo):

  嘗試牙簽刮畫,愿意大膽創(chuàng)作。

  滲透目標(biāo):

  鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前讓幼兒看海底世界的VCD。

  2、海底世界壁畫一幅。

  3、范畫一幅,教師操作4K畫紙一張:第一層涂彩色,第二層涂黑色。

  4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色,第二層涂黑色。

  5、油畫棒、牙簽。

  活動過程

  一、觀察壁畫,引發(fā)興趣

  請幼兒說出壁畫中生物的特點(diǎn),如海星有幾個角,螃蟹有幾條腿等等。

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試刮畫

  1、出示范畫,引起幼兒興趣。

  2、教師示范后,讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。

  3、請幼兒開始嘗試用牙簽刮畫海底世界,教師巡視并從旁指導(dǎo)。

  三、活動評價

  師:小朋友畫出了很多海底動物,而且畫的非常棒,我們一起布置一個海底世界吧。下來小朋友可以看看還能畫出什么,你可以再添上去。

  提示:

  1、因為繪畫必須有形體基礎(chǔ),因此第一個環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點(diǎn)。

  2、要引起幼兒對刮畫的興趣。

  3、幼兒學(xué)著用牙簽刮畫出海洋生物,表現(xiàn)出千變?nèi)f化。

  4、幼兒始用牙簽要小心,不要折。

  5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。

《海底世界》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的,用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界,嘗試主題創(chuàng)作畫。

  過程與方法:欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品,通過多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論,嘗試運(yùn)用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

  情感、態(tài)度與價值觀:通過對海底世界的描繪,感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

  難點(diǎn):啟發(fā)想象,組織畫面,嘗試運(yùn)用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

  教學(xué)準(zhǔn)備建議:

  教具:多媒體課件、范例、水粉畫工具等。

  學(xué)具:剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。

  師述:小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。

  2.出示課題:美妙的海洋世界

  二、新授

  1、了解海洋世界,觀察動植物的外形。

  出示一些常用的基本形,請學(xué)生概括并組合出海洋動物外形。

  2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。

  提問:這些作品有什么特點(diǎn)?采用什么方法?表現(xiàn)內(nèi)容?

  3、教師演示并介紹制作方法。

  (1)做背景。可用水粉顏料調(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

  (2)畫出海水的顏色,對印拉出水的肌理效果。

  (3)貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。

  注意:第一,剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙,要避免與海水相近似的色彩和明度。第二,貼魚群,可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當(dāng)?shù)陌才牛缓笤儆媚z水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲,嘗試組織畫面。

  (4)示范人物的畫法。如:海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實(shí)畫面內(nèi)容。

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)

  作業(yè)要求:用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

  突出主題。

  四、展評小結(jié)

  1.自評。從內(nèi)容上評價,看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣。學(xué)生通過互相交流,介紹自己的作品。

  2.互評。可從畫面內(nèi)容、動物動態(tài)的表現(xiàn),色彩的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生評價。

  3、小結(jié)。拓展建議:利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界,做個小舞臺,讓海洋動物在上面盡情表演。

《海底世界》教案3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動物與植物,并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

  2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備:

  每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

  活動過程:

  1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。

  教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?

  教師再放錄像一次,觀察海底的動物是什么樣子的:《重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

  2、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。

  教師:今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

  3、幼兒動手操作,教師指導(dǎo)。

  指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。

  指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。

  4、評價。幼兒園大班美術(shù)陶藝教案《海底世界》

《海底世界》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。

  2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。

  3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

  教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個方面分段,讀悟1、2自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

  教學(xué)過程:

  一、讀解課題,激發(fā)情感

  1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?

  2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

  看完錄像你最想說什么?和大家交流一下。

  二、整體感知,給課文分段

  1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把最長、最難讀的1—2個詞句找出來,多讀幾遍。

  2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來。

  3、抓住過渡段給課文分段。

  三、體會海底景色的“奇異”

  1、理解“奇異”的意思。

  2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。

  3、交流板書:暗——光靜——動

  (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

  (2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。

  在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點(diǎn),是怎樣形成的?)

  (3)朗讀理解“竊竊私語”。

  四、說話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

  海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。

  海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。

  你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來________________________________。

  第二課時

  教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,總結(jié)全文。

  教學(xué)重點(diǎn):合作學(xué)習(xí)第4自然段,知道各種動物的活動方式,了解海底物產(chǎn)的豐富。

  教學(xué)難點(diǎn):自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、海底世界的景色奇異在哪里?

  2、齊讀1、2自然段。

  二、整體感知4、5、6自然段。

  1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。

  2、給物產(chǎn)名稱歸類

  海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

  石油 貝類 章魚 梭子魚

  三、研讀第4自然段。

  1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。

  2、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?

  討論得出:

  (1)畫表格;

  (2)出練習(xí);

  (3)提問題;

  (4)有感情的朗讀;

  (5)(略)

  3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

  4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。

  5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

  6、朗讀全段。

  四、略讀5、6自然段。

  1、自由讀。看看有什么不懂的地方?自己能學(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。

  2、師生之間,生生之間推薦課外資料。

  你還了解海底的哪些知識,你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。

  五、總結(jié)全文。

  1、有感情地自由朗讀全文。

  2、寫話練習(xí),深化情感

  學(xué)了課文,聽了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫下來和大家一起交流交流。

  六、鞏固練習(xí)。

  選做作業(yè)本中的作業(yè)

《海底世界》教案5

  活動目標(biāo):

  1、用油水分離法繪制海底世界,體驗用不同材料作畫的樂趣。

  2、用較為完整的語言表達(dá)出自己的觀察結(jié)論。

  活動準(zhǔn)備:

  油畫棒,藍(lán)色水粉顏料,毛筆,海洋生物光碟,范畫兩幅,幼兒操材料人手一份,玩具螃蟹一只,海洋生物小粘貼若干。

  活動過程:

  一、欣賞討論

  1、出示玩具螃蟹:小朋友,今天我們班來了一位小客人,你們看看它是誰?

  它的家在哪里?今天小螃蟹來我們班做客,它還給我們帶來了禮物,我們一起來看看是什么禮物?

  2、播放光碟,幼兒觀看

  剛才你們看到了誰?它們又是生活在哪里?

  我們給它們生活的地方起個好聽的名字,叫做“海底世界”。

  二、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察、了解油水分離的繪制方法

  1、根據(jù)剛才小螃蟹帶來的光盤,仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫,你們想不想看?

  (出示范例1)看看這幅畫和你平時看到的有什么不一樣?

  你覺得這幅畫感覺怎么樣?

  小結(jié):這幅畫是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真;水粉顏料涂就的底色清澈透明,“水”和“魚”的對比特別明顯。

  2、小實(shí)驗,講解油水分離法的操作

  有小朋友要問了,老師,究竟什么是油水分離呀?我們一起來做個實(shí)驗。

  (出示范例2)這是一幅畫,我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫,但沒涂底色,現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍(lán)色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前,我們涂底色都要注把已經(jīng)畫好的圖案避開,否則會弄臟畫面的。而今天,我不閃不避,直接把毛筆從畫好的魚身上刷過,你們看,會發(fā)生什么事?

  教師操作,幼兒觀察,討論。

  小結(jié):水自動分開了,露出了下面的油畫棒畫好的圖案,這就是油水分離。因為油和水不能互相溶合,借助這一特性,我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”,而且讓畫面更加真實(shí),對比更加強(qiáng)烈。

  3、你們想不想也來試試?

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、(理順操作過程)創(chuàng)作一幅油水分離畫“海底世界”,首先要先做什么,然后做什么,最后做什么?

  2、我們知道“海底世界”廣闊無邊,各種生物千姿百態(tài),五彩斑斕,小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫入你的畫中,也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫出來,比比誰的想像力更豐富。

  3、小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤,還給我們帶來了海底世界的小粘貼,誰的作品最有創(chuàng)意就送給他,大家加油啊。

  四、講評、展示作品

  有許多小朋友已經(jīng)完成了,我們來看看,請你自己來講講,你畫了什么?

  我們一起來評一評,誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼。

  五、總結(jié)

  今天用油水分離的方法繪制了海底世界,小螃蟹說我們小朋友真能干,它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友,我們一起來夸夸我們自己。時間不早了,小螃蟹要回去了,我們一起和它說聲:再見。

《海底世界》教案6

  活動目標(biāo):

  1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

  2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法畫魚。

  3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

  4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的'能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

  2、各種顏色的蠟筆、記號筆,紙

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  1,“前幾天我們看了海底世界,海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)

  2,“他們長得一樣嗎?”

  3,“你都看到了哪些形狀的魚?”

  二、出示各種圖形,讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

  1、認(rèn)識魚,知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

  2、觀察認(rèn)識材料。

  1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)

  2)分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。

  3、嘗試畫各種形狀的魚1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)

  2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭

  三、幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  1、讓幼兒來畫魚。教師進(jìn)行個別指導(dǎo).

  1)“我們畫好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧。”

  2)教師示范一條小魚畫的過程:魚身—魚尾—魚鰭2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋,請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

  四、幼兒自我介紹并欣賞作品:

  1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”

  2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

  3,表揚(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.

《海底世界》教案7

  活動目的:

  1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對此制作感興趣。

  2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課前知識準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:把活動室布置成一個海底世界。

  3.材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

  活動過程:

  1.與幼兒小魚游進(jìn)場。 "小朋友,你們聽一聽,這是什么聲音?"(海浪聲)"對了,我們今天來到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚游吧!"與幼兒一起小魚游進(jìn)場。

  2.出示小丑魚,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對此制作產(chǎn)生興趣。 "小魚游得真好看,你們瞧,這是誰?"(小丑魚)

  教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友,你們好!"(尼莫,你好!)"你們剛才表演得真好看,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認(rèn)識他們嗎?"(想!)"那,請你們一起過來,認(rèn)識一下我的好朋友吧。"欣賞課件,請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出,這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國剪紙作品的其中一個代表。

  3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

  師:"小朋友,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來,你覺得那種魚好看呢?" (蔚縣剪紙好看)

  師:"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制作過程中的情況,比較一下每一種材料制作出來的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。

  4.小結(jié)幼兒完成的情況,并從中引出蔚縣剪紙的特色

  5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點(diǎn)染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

  再出示宣紙畫好的小魚,請幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。

  6.評價,并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上,結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

《海底世界》教案8

  一、 教 材 分 析

  《海底世界》是湘版二年級美術(shù)下冊第六課。我們生活的藍(lán)色星球上,70%的表面是海洋,海洋孕育著生命起源,海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,深藍(lán)色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類,同時還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底,在科技發(fā)展的今天將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識與開發(fā)利用。

  本課以此為內(nèi)容題材,分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實(shí)施教學(xué)活動,幫助學(xué)生認(rèn)識、感受魚的形狀特征,色彩變化,從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同,并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。

  二、 學(xué)情分析

  只有了解學(xué)生才能上好課。平時我多與學(xué)生交談,了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,針對低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生,開闊學(xué)生視野,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學(xué)生好動,注意力易分散等特點(diǎn),上課時我使用多種教學(xué)手段,營造聽、看、說、動的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中,找感覺、畫感受,開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的個性。

  三、設(shè)計理念

  通過多途徑和多方法讓學(xué)生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌,增強(qiáng)感性認(rèn)識,調(diào)動他們的好奇心理和學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生體驗到美術(shù)課的樂趣。

  四、 教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征,并能剪、做、畫各式各樣的魚。

  2、過程與方法:了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的制作方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識。

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動形式,讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

  難點(diǎn):讓學(xué)生通過剪刻、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像,用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

  六、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件,學(xué)生備好工具及材料,教師備好一個魚缸、若干金魚等。

  教學(xué)過程

  第一課時(活動一、二)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、 播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)美麗而神奇的海底世界,引起注意力,

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  [設(shè)計意圖:情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新鮮、有趣,直接誘發(fā)他們在感情和行為上的參與意識,使學(xué)生很快融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。]

  二、觀察魚,了解魚的基本形狀和特征

  1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上,讓學(xué)生觀察大屏幕上的魚,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征。

  提問:

  (1) 你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

  (2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

  (3) 魚的形狀和色彩有什么特點(diǎn)?

  2、 出示單獨(dú)的各種魚圖片欣賞。仔細(xì)對比地觀察圖片,說說哪些對稱?哪些

  不對稱?

  [設(shè)計意圖:從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活實(shí)際出發(fā),使活動的目的明確,有層次性、漸進(jìn)性,活動的難易程度等都隨著學(xué)生體驗的獲得而發(fā)生變化。]

  三、 吟兒歌,學(xué)畫金魚,形成技能。

  1、 教師邊吟唱技法兒歌,邊演示作畫步驟,讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

  過程。(兒歌:畫金魚重情趣,首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾,一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴,淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿,畫出金魚做游戲。)

  2、 學(xué)生齊讀技法兒歌多遍,在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫魚。

  3、 師小結(jié)。

  [設(shè)計意圖:兒歌簡短押韻,節(jié)奏鮮明,易記易唱,有游戲性和趣味性,適合低年級學(xué)生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學(xué)內(nèi)容,與整體教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合。]

  四、學(xué)對稱,剪的方法,加深認(rèn)識。

  1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問:為什么要先折再剪?

  2、學(xué)生自由回答。

  3、師小結(jié):先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

  4、學(xué)生嘗試練習(xí):運(yùn)用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導(dǎo)。

  [設(shè)計意圖:通過演示,引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗,在發(fā)現(xiàn)中感悟,化靜為動,學(xué)作合一。]

  五、玩“魚”戲水游戲,培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。

  1、播放課件,制作手?jǐn)[魚步驟:對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意:剪

  出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)

  2、學(xué)生小組合作制作。

  3、通過學(xué)生制作的手?jǐn)[魚作品,播放優(yōu)美樂曲,讓學(xué)生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作,再聯(lián)想魚的游動,創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂,營造一個海底大家庭的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的愛心。

  [設(shè)計意圖:情境再現(xiàn),加深了學(xué)生對環(huán)保重要性的認(rèn)識,同時也為學(xué)生的自由創(chuàng)意表達(dá)提供契機(jī),使學(xué)生的情感得到升華。]

  第二課時(活動三)

  一、 回顧導(dǎo)入

  1、 播放前課所學(xué)內(nèi)容,欣賞各種魚的圖片。

  [設(shè)計意圖:借助多媒體,從視、聽等多種感官去刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考。]

  二、 激發(fā)想象——你說我說

  1、

  2、

  3、 欣賞圖片后提問:大膽想象一下海底是一個怎樣的世界? 學(xué)生互相討論,舉手發(fā)言。 師小結(jié):同學(xué)們的想象很大膽、很具體,就像是一個真實(shí)的世界浮現(xiàn)

  在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界,讓我們一起走進(jìn)這個

  神秘而美麗的海底世界吧!

  [設(shè)計意圖:課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動,分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感、體驗,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。]

  三、 技法傳授——走進(jìn)海底世界

  1、

  2、

  3、 播放課件:神秘而美麗的海底世界。 學(xué)生欣賞,談感受。 師小結(jié)。(海底世界是神秘而美麗的,我們在作畫時要大膽地加入自

  己的想象,把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。

  [設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)有學(xué)生“構(gòu)建而非復(fù)制”的活動情境,賦予學(xué)生創(chuàng)新的責(zé)任,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。]

  四、 欣賞評析——學(xué)生作品(課本里面)

  1、

  2、 多媒體播放學(xué)生作品。 教師講析學(xué)生作品:三幅作品中小作者均注意了構(gòu)圖中的主次關(guān)系,

  尤其是第一幅作品。第一幅作品,小作者在畫面的中心畫了一個大大

  的魚的外形,在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把

  自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品,小作者畫

  的是制服了吃小魚的鯊魚。可見,畫好魚是此次想像畫的關(guān)鍵。

  [設(shè)計意圖:演示文稿的播放,教師的講析,為全班學(xué)生提供了一個信息交流、分享體驗的平臺。]

  五、 自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象

  1、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求:發(fā)揮自己的想象,畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。

  2、教師巡回輔導(dǎo)。

  [設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展,達(dá)到“教是為了不教”的效果。]

  六、評價拓展——展評優(yōu)秀學(xué)生作品

  1、展評優(yōu)秀學(xué)生作品,讓學(xué)生互相評價、互相學(xué)習(xí)。(評出“海洋之星”)

  2、師小結(jié):同學(xué)們,海底世界是神秘而美麗的,但人類對它們的了解是知之甚少的,所以我們要有建設(shè)和開發(fā)大海洋的雄心壯志。

  [設(shè)計意圖:采用相互交流的方式,欣賞別人的作品,談自己的體會,在交流活動中提高自己的認(rèn)識和能力]。

《海底世界》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自由設(shè)計畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

  2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

  3、培養(yǎng)想象力,體驗快樂的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一張白紙,一盒蠟筆,白板課件。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能自由設(shè)計畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫;嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

  教學(xué)方法與手段:

  操作法、多媒體輔助教學(xué)

  活動過程:

  教師活動

  一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“海底世界”。

  1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

  2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

  游戲玩法:幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動,并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

  二、示范畫表情,引導(dǎo)幼兒互相討論。

  1、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……),教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

  2、快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……),教師示范1~2種表現(xiàn)形式。

  三、交代要求,引發(fā)作畫欲望。

  師:小魚兒生活的地方非常美麗,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景,把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的魚,絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景,還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

  四、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象,自由表現(xiàn)。

  五、幼兒互相介紹作品,再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

《海底世界》教案10

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰能向大家介紹一下你所看到的大海?(學(xué)生談)

  渡:大海是生命的搖籃,它有時波濤澎湃,有時風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處是怎樣的嗎?這里有海底世界的全景請同學(xué)們欣賞一下。

  (放錄像,欣賞海底世界。)

  師:看完錄相,你們想說些什么?

  今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那奇妙的海底世界。

  一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

  師:你能讀給大家聽一聽嗎?

  (板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

  過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?我們詳細(xì)的來學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?

  二、細(xì)讀課文:

  指名同學(xué)讀第二自然段

  師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

  老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

  學(xué)生匯報

  用有的……有的說句子.

  這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器

  過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?

  學(xué)習(xí)第三自然段

  學(xué)生自讀提出要求

  這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物

  學(xué)生匯報

  1)誰來說說第三自然段的中心句?

  (2)這一自然段介紹了哪些海底動物?你對哪種動物比較感興趣?愿意介紹它的活動特點(diǎn)嗎?作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點(diǎn)的

  (4)想象一下,這么多的海洋動物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火車還快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),還有的(自己干脆不動,巴在輪船底下作免費(fèi)旅行),這種景象有趣嗎?

  三、 學(xué)習(xí)第四 自然段

  1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?

  自讀第四自然段,提出自學(xué)要求.劃出中心句。

  2、看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?

  3、分角色朗讀。

  4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實(shí)。來看看。

  5、錄相。

  大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、剛剛看到這樣的景色,我都不感覺是在海底了,這里有( ),也有( ),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!

  2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5 自然段,體會海底世界的神奇。

  5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清。看到這些,你們想說些什么?

  一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。

  (四)(放海水污染的課件)現(xiàn)在,大海受到了嚴(yán)重的污染,海底世界遭到了破壞,此時,你又有什么想法呢?

  五、作業(yè):為了保護(hù)美麗的海底世界,請同學(xué)們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)你對哪個方面比較感興趣?

  (1)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。

  (2)放其它幾種動物的活動方式課件。

  烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。

《海底世界》教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

  2.通過對本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3.學(xué)會本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

  4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

  教學(xué)時間 三課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)生通過自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。

  三、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!

  (二)教師范讀課文。(配樂),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

  (三)學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。

  (四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,并通過自學(xué)生字、詞。

  可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

  例:

  (五)檢查自學(xué)。

  1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。

  2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

  例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點(diǎn)去掉了,這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。

  “私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。

  4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。

  “卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。

  “異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。

  5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

  私( ) 兔( ) 煤( )

  和( ) 免( ) 謀( )

  肌( ) 異( ) 峽( )

  饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )

  (六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑。

  1.比較近義詞,理解詞義。

  奇異——特別,與“平常”不同,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。

  蘊(yùn)藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

  普通——平常的、一般的。

  2.聯(lián)系上下文理解詞義。

  竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。

  物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。

  (七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

  (八)作業(yè)。

  1.寫生字、詞。

  2.熟讀課文,背誦第3自然段。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

  (二)通過課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

  (三)有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。

  三、教學(xué)過程

  (一)激情導(dǎo)入。

  1.讓學(xué)生看錄相。

  2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

  (二)抓重點(diǎn)句,了解特點(diǎn)。

  1.指名按自然段讀課文。

  2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

  3.指讀有關(guān)句子:

  “海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”

  4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

  (兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

  (三)粗讀課文,理清思路。

  1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。

  2.指名回答,課堂討論。

  通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

  3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

  (1)思——問題。

  (2)畫——重點(diǎn)句。

  (3)找——重點(diǎn)詞語。

  (4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

  (四)精讀課文,理解內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。

  (1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?

  (2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。

  “海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。”

  (3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。

  “依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。

  (4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)句子,讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?

  經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。

  2.學(xué)習(xí)第3自然段。

  讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。

  (1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

  (2)指讀句子,并分別說句意。

  (3)出示句子:

  “海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?”

  讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語,使句意不變。“是否”是“是不是”的意思,讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

  3.學(xué)生自讀3~5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序?qū)懙模?/p>

  經(jīng)過討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。

  (1)指讀重點(diǎn)句,理解詞語。

  (2)什么是“竊竊私語”?

  (“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)

  (3)讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。

  (4)作者這樣描寫有什么好處?

  (作者用這個詞語賦予動物以人的行為,使它們更加可愛、動人。)

  (5)作者是怎樣具體描寫的?

  (文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音,同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時,可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)

  (6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?

  (省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。)

  (7)教師讀句子:

  “它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。”

  提問:這句話告訴我們什么?

  (這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)

  (8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)

  (9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

  讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。

  (10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

  (黑中有亮、靜中有聲)

  4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。

  (1)指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?

  (1)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書。

  5.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

  (本段共有五句話。第1句講“海底的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種,它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)

  (2)“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?

  (說明海底動物不只是三萬多種,還有很多很多,只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)

  (3)第1句與2至6同之間是什么關(guān)系?

  (先總述后分述。)

  (4)你是怎么知道的?

  (從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。)

  (5)出示填空練習(xí)。

  ________每小時只能前進(jìn)四米。

  ________每小時能________,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還快。

  ________利用水的反推力________。

  ________自己不動,能________做免費(fèi)的長途旅行。

  (6)填空后指讀句子,體會作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?

  (“有些貝類自己不動,能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛、動人。)

  6.指讀5、6自然段。

  (1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

  (2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語。

  (“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)

  (3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

  (最大的、最小的)

  (4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來的?

  (“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說明海底有豐富的物產(chǎn)。)

  (5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候,為什么只寫這幾種?

  (讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法,同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)

  (五)根據(jù)板書總結(jié)全文。

  【板書設(shè)計】

  (六)配樂,有感情地朗讀課文。

  (七)看圖,再激趣、展開想象。

  1.出示掛圖。

  2.談話激趣。

  學(xué)習(xí)了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此豐富。想象一下,假如你來到海底,你要做些什么?

  以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

  第三課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)檢查背誦課文第3自然段。

  (二)練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

  三、教學(xué)過程

  (一)練習(xí)造句。

  1.理解詞義。

  2.指讀原句,弄清句式及用法。

  3.師范引路。

  (1)普通。

  媽媽是一位普通的教師。

  (2)學(xué)生口頭造句練習(xí)。

  (3)物產(chǎn)豐富。

  原句:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  例句:西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。

  (4)學(xué)生口頭造句練習(xí)。

  (二)檢查背誦課文第3自然段。

  (三)作業(yè):畫一幅海底世界的圖畫

《海底世界》教案12

  活動目標(biāo):

  1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

  2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

  3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

  4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

  2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板

  3、印有水草等裝飾的畫紙

  4、各種顏色的蠟筆、漿糊

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  “前幾天我們參觀了海底世界,海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)

  “他們長得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”

  二、出示各種形狀模板,拼拼玩玩,認(rèn)識魚。

  1、認(rèn)識魚,知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

  2、觀察認(rèn)識材料。

  1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)2)分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上找出圖形。

  3、 嘗試拼搭各種形狀的魚

  1)、材料準(zhǔn)備好了,讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚)

  2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭

  三、幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

  1)“我們做好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧。”

  2)教師示范一條小魚的粘貼過程:魚身―魚尾―魚鰭

  2、添畫魚的各種花紋

  “小魚的身上還有許多美麗的花紋,請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

  四、幼兒自我介紹并欣賞作品:

  1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”

  2、為自己的小魚取名字。“你為它們?nèi)∈裁疵郑俊?/p>

  活動反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過各種手段,萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗,豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲為基本活動,寓教于各種活動之中”。新鮮好奇,好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,在變魚的過程中,逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征,并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài),并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法,并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物,進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界,讓幼兒體驗了合作的快樂,最后我把海底世界連城一片,帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界,讓幼兒談?wù)勛约旱暮5资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事,從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫,所以有些孩子畫的魚比較小,合作表現(xiàn)的比較少,不會和別的孩子一起配合完成一個故事,繪畫時孩子還是自己畫自己的,以后可以多采取這種形式活動,讓孩子學(xué)會和別人合作。

《海底世界》教案13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費(fèi)、儲藏”等詞意。

  2、借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。

  3、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

  四、教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容圖片,上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站多媒體教學(xué)設(shè)置。

  五、教學(xué)時間:

  三課時。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解大意,自學(xué)生字新詞,理出自己學(xué)習(xí)中明白和不明白的問題。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。

  2、有感情地朗讀課文。

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)和大海交上了朋友。在浩瀚無邊、深不可測的大海里,蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘。今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(點(diǎn)擊:海底世界,生讀課題)

  播放海底世界錄象。

  誰能說說你看到的海底世界是什么樣子的?~~

  二、學(xué)習(xí)新課:

  (一)課文是怎樣描寫海底世界的呢?

  1、請同學(xué)們打開課本(P96)。

  2、以最快的速度瀏覽一下課文,看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。

  哪個自然段概括地寫出出了海底世界的特點(diǎn)?請你把它讀出來。

  (板書:景色奇異

  物產(chǎn)豐富)

  3、景色奇異表現(xiàn)在哪里呢?

  4、創(chuàng)設(shè)情境:點(diǎn)擊“藍(lán)色的大海圖畫。”~

  5、(聽!)海浪這么大,可以用什么詞來形容(波濤洶涌,洶涌澎湃)。

  6、海面上波濤澎湃的時候,海底又是什么樣的呢?現(xiàn)在我們一起隨著潛水員叔叔,潛入海底去看看大海深處的奇異景象,好嗎?(點(diǎn)擊課件)

  ◇請仔細(xì)地觀察,都發(fā)現(xiàn)了什么呢?~

  ◇(點(diǎn)擊

  齊讀)海面上……依然很寧靜。”“依然”可以換成什么詞語?~

  ◇繼續(xù)讀句子:“最大的風(fēng)浪……全黑了。”“全黑”什么樣子?~

  ◇“黑暗的大海”又是什么樣子的?(點(diǎn)擊課件)~

  7、(齊讀)“在這一片黑暗的深海里……在游動。”

  ◇這多么奇妙呀!哪個詞語最能突出表現(xiàn)這種奇異的景象?~誰能把這句話再讀一讀?~

  8、(點(diǎn)擊課件)“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?”~

  請同學(xué)們都帶上水中聽音器(跟老師比帶聽音器的動作)到海底去聽一聽,好嗎?

  ◇聽到了嗎?~(盡量用上疊音詞表達(dá))

  ◇(點(diǎn)擊

  齊讀)海底的動物常常……打鼾”什么是“竊竊私語”?和你的同桌“竊竊私語”一下,好嗎?~對了,“竊竊私語”就是私下里小聲地說話。”

  ◇(接著讀)它們吃東西的時候……發(fā)出警報。”海底動物發(fā)出的聲音課多啦!發(fā)揮你的想象力,說說海底動物還會發(fā)出什么聲音。~

  ◇請用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來說吧。~/還可以說說別的內(nèi)容(不一定說海底動物)。

  9、海底的景色這么奇異,你們高興嗎?

  ◇現(xiàn)在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀第二自然段(用自己喜歡的方式,想怎么讀就怎么讀。)

  8、同學(xué)們,你們最喜歡的句子有哪些呢?~~你把它讀一遍,好嗎?~~

  ……

  (二)海底究竟有哪些動物?

  1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~

  2、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢?四人小組交流交流。(可以讀一讀、說一說

  拿出筆來畫出你喜歡的句子,也可以演一演)

  ……

  3、這些海底動物(指課文里學(xué)到的)你認(rèn)識嗎?

  點(diǎn)擊課件……

  同學(xué)們,目前所知道的海底動物就有三萬種,老師知道你們課前都查找了有關(guān)海底動物資料,誰能來介紹一下你了解的海底動物?~

  同學(xué)們知道得真多!在學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常動手去搜集有關(guān)的資料,我們可以得到非常豐富的課外知識。前些天,老師也收集了一些海底動物的圖片,我們一起來欣賞一下,好嗎?~

  請同學(xué)們帶著對海底動物的喜愛之情,把第三段朗讀一下。

  過渡:海底動物的活動方式多種多樣,更增添了海底世界的奇異景象。除了動物,海底還有哪些物產(chǎn)呢?請同學(xué)們一起朗讀四、五兩個自然段。

  ◇讀這兩段話,你知道了什么?~

  ……

  ◇海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀……

  ◇學(xué)到這兒,同學(xué)們對課文還有什么不明白的地方嗎?有的話,請?zhí)岢鰜硪黄鸾鉀Q。

  三、升華感情:

  1、同學(xué)們,已經(jīng)有許多的海洋研究專家,到過海底了,他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象,現(xiàn)在讓我們再來欣賞一段吧。(放錄象:海底世界奇異景象片斷。)

  2、學(xué)了課文,看了錄象,這時你最想說什么?(倡議說一句對海底世界的贊美。)

  3、感情朗讀全文。

  四、結(jié)束談話:

  海底還有許許多多的奧秘在等著我們這些未來的研究專家、生物學(xué)家、勘探學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),同學(xué)們胸懷大志,從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士吧!

《海底世界》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  理解詞語和句子的意思。抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學(xué)生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)句子,并體會這段話是怎樣寫的。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)課時數(shù)

  2

  第1課時

  教學(xué)要求:學(xué)會本課生字新詞,大體了解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。

  一、了解已有知識、激趣導(dǎo)入:

  1、板書:“海底世界”。你對海底世界有多少了解,誰能為大家介紹介紹?

  2、大海深處是怎樣的呢?打開書,讀讀看。

  二、初讀全文,了解課文。

  1、學(xué)生自由讀課文:你對海底世界又有了哪些新的了解?

  2、學(xué)習(xí)生字新詞:

  小組學(xué)習(xí):看來你們讀的很認(rèn)真,我想你們從這篇課文中也認(rèn)識了許多生字新詞,結(jié)合你的預(yù)習(xí),相互交流一下你在字詞上的收獲。

  檢查:你們掌握的怎么樣呢?

  請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

  普通長途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲藏稀有

  你們能讀正確嗎?

  自由讀——指名讀

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀音:啾啾(jiū)蘊(yùn)藏(yùn)

  哪個字難寫易錯?重點(diǎn)指導(dǎo)字形:“湃”、“儲”

  還有哪些不理解的詞語嗎?

  引出近義詞:蘊(yùn)藏-儲藏

  齊讀詞語;還有不理解的字詞嗎?

  這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎?二人互查。

  誰愿意接受大家的檢查?請7名同學(xué)分讀課文。

  三、統(tǒng)觀全文,理清層次。

  1、他們讀的時候大家想一想:哪幾個自然段具

  體介紹了海底世界?那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢?分別講了什么?

  四、課堂作業(yè):

  生字組詞:看看誰寫得既正確又工整。

  第2課時

  教學(xué)要求:

  能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)句子,并體會這段話是怎樣寫具體的。

  教學(xué)過程:

  一、揭題

  今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題:你現(xiàn)在最想知道什么?

  海底是的世界?(板書)

  二、自由讀一讀課文

  看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界?(教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn):個別感受與整體感受,最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。)

  三、精讀課文。

  1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢?生自學(xué)

  2、(隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段)

  學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、那好,我們都來讀讀第二自然段,看看海底怎樣奇異吧?

  2、學(xué)生自由讀。

  3、感受到了嗎?有誰愿意把你感受到的給大家讀讀

  4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。

  5、還有哪些地方也讓人感到奇異?誰想讀讀?(海底一片漆黑——光點(diǎn)閃爍)

  6、我們一起走到海底,看看這奇異的景象吧。

  7、這次我們找2名同學(xué)讀,該怎樣讀呢?

  為什么要這樣讀?(體會“奇異”是對比出來的。)其他同學(xué)閉眼想象一下。

  8、海底真是奇異,讓我們男女生分讀感受一下吧,注意各自應(yīng)讀到哪里。

  學(xué)習(xí)第三自然段:(評讀)

  1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?(海底是有聲音的。)大家都體會著讀一讀。

  2、指讀、評讀:你們感覺他讀得好不好?為什么?

  3、都誰認(rèn)為應(yīng)該聲音大些?那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎?你怎么知道聲音小?(“竊竊私語”),那么應(yīng)該怎樣讀?再讀讀。

  4、那我們也竊竊私語一回?學(xué)生表情朗讀。

  5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么?有的像……?誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩……)

  自學(xué)第四自然段:(默讀)

  1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?

  2、靜靜地讀一讀,看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢?

  用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢?想一想,標(biāo)一標(biāo),把他們都相互比一比,看看誰有所發(fā)現(xiàn)。

  3、誰愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家?

  4、師隨機(jī)點(diǎn)撥:你們看海參收縮爬行;梭子魚游;他們是——(一快一慢)他們兩個和烏賊、章魚比較一下?就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同?

  海參:爬慢前進(jìn)

  梭子魚:游快自己動

  烏賊和章魚:噴后退

  貝類:爬自己不動

  5、如果分讀的話,這段應(yīng)怎樣分更好?(大家齊讀首句,接著4人分讀。)

  6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系,我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

  五、學(xué)習(xí)五、六自然段:(自由讀)

  1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?

  六、總結(jié)全文。

  1、如果把全文分讀的話,應(yīng)該怎樣讀?齊讀首尾兩段,5人讀中間五段。體會總分總的文章結(jié)構(gòu)。

  2、學(xué)完這一課,你有什么想和大家要說的嗎?

  作業(yè):背誦自己喜歡的段落。(2-4任選)

  板書設(shè)計:

  10、海底世界

  深海景象

  景色奇異聲音

  物產(chǎn)豐富活動方法

  物產(chǎn)

《海底世界》教案15

  篇一:小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案

  課題:《海底世界》

  課型:設(shè)計操作課

  課時安排:二課時

  授課對象:小學(xué)二年級

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。

  (2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

  難點(diǎn):

  繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn),準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品,繪制了《海底世界》掛圖;為讓學(xué)生自主探究,還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型,裝進(jìn)信封中。同時準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具,給學(xué)生提供具體可感的視覺效果,為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

  教學(xué)設(shè)計:

  在教學(xué)本課時,教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用

  1、情境體驗教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn),并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式,展示學(xué)習(xí)全過程,充分發(fā)揮師生間的互動作用,從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。

  2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生,只有差異”的教學(xué)理念,采用多維和多級的評價方式,尊重學(xué)生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關(guān)系,幫助每個學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中,通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動,體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展了綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)了設(shè)計意識與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。

  4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動,互助合作,促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

  (一)作品引入感知美

  播放課件,展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題,

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚并交流感受。

  (二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美

  認(rèn)識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問,學(xué)生分組討論,小組互相談想法.

  欣賞魚的剪紙作品,初步感受并交流剪紙魚的特點(diǎn);回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形,研究對稱圖形的剪法。

  學(xué)生欣賞作品,然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答,利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點(diǎn),總結(jié)制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。

  (三)學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)

  運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。

  鼓勵孩子們大膽嘗試,及時展示評價不同效果的剪紙魚,互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改掉缺點(diǎn)。

  (四)評魚賞魚分享快樂

  每個小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

  此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評,既提高了審美能力,又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。

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