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中班美術《彩色畫-彩虹王國的好朋友》教案（通用5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班美術《彩色畫-彩虹王國的好朋友》教案，歡迎閱讀與收藏。
中班美術《彩色畫-彩虹王國的好朋友》教案 1
活動目標
1.套索彩虹色彩排列的規律，掌握彩虹排列順序。
2.嘗試將彩虹進行想象變型，注意涂色時兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹。
3.感受色彩的規律美。
活動準備
1．水溶性炫彩棒，油畫棒，素描紙，各色水果，彩色顏料盒，彩色玩具，抹布，三棱鏡。
2．彩虹圖片(便于幼兒了解彩虹的色彩構成，感受色彩的美)，色譜。
活動過程
1.創設環境，激發幼兒的好奇心。
創設彩虹王國的朋友來做客的情境，客人給小朋友帶來游戲的禮物“三棱鏡”，幼兒觀察彩虹圖片和色譜，了解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”的`排列順序。
2.自由操作，掌握彩虹色的排列規律。
給幼兒提供豐富的材料，讓其按照彩虹的色彩順序自由擺弄、排列。
在獲得充分的視覺感受基礎上動手擺弄，幼兒對彩虹的色彩排列規律有了更清楚的把握。
3.教師講解要求，幼兒創作，鞏固色彩的排列規律。
(1)教師：按順序將這些顏色寶寶排在一起能變出彩虹來呢!怎么變呢?我先讓紅顏色寶寶像流星一樣劃出一道半圓，他的好朋友橙色也接著留下腳印!兩個好朋友想緊緊靠在一起!
我用食指像這樣輕輕地抹一抹，兩個好朋友是不是緊緊抱在一起啦?下面哪個好朋友要來了呢？（黃色寶寶）
(2)教師：真棒!把他找出來，試試看!黃色寶寶和橙色寶寶也是好朋友，怎么讓他們也緊緊抱在一起呢？（抹一抹......）
要點提示
1）抹一抹可以減少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。
2）注意要畫一道彩虹抹一次，注意動作要柔和，并且抹后用抹布擦凈手指。
3）提醒幼兒將黃色涂得稍寬些，因為黃色相對較淡，涂寬些可彌補人的視覺誤差。
(3)幼兒創作彩虹，進一步鞏固顏色排列的規律。
自己動手用彩棒變出美麗的彩虹，進一步感受顏色之間的相互融合，互相滲透，變出美麗的彩虹則是獲得創造美的愉悅感。
(4)引導幼兒為作品添畫，如添畫云朵等，使作品更加完整。
4．幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個故事。
評析
紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，構成了美麗的彩虹。這一大自然的現象，在孩子的眼中，充滿了美妙和神奇，也充滿了疑問：為什么會有彩虹呢?為什么有時看不到，有時卻能看到呢?
活動中，孩子們欣賞彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的規律，同時用自己的手創作出了美麗的彩虹。這極大地滿足了他們的好奇心和感知美、表現美的欲望。
中班美術《彩色畫-彩虹王國的好朋友》教案 2
設計意圖：
分類是根據物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如糖果和糖果。第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎，因為求同時的標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的經驗，提高幼兒對數學活動的興趣。
活動目標：（三維目標）
1、情感態度：樂于參加集體游戲，感受游戲中的快樂
2、行為習慣：鞏固復習幾種常見的顏色“紅黃藍綠”并能說出顏色名稱
3、知識技能：能夠根據紅黃藍綠的顏色大小，按同種顏色進行分類
活動準備：
1、經驗準備：幼兒對顏色的認知
2、材料準備：彩色(紅、黃、藍、綠)糖果若干，彩色(紅、黃、藍、綠)大小餅干若干
3、媒體準備：《彩虹王國》的白板課件、PPT課件
活動過程：
一、故事導入，介紹游戲《姐姐寶寶抱一抱》
在美麗的彩虹王國中，住著彩虹姐姐和她親愛的彩虹寶寶們，他們都有好聽的名字（紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶、綠寶寶）
紅寶寶最喜歡的顏色是紅色，他的家是紅色的，床是紅色的，小桌子凳子都是紅色的
黃寶寶最喜歡的顏色是黃色，他的家是黃色的，床是紅色的，小桌子凳子都是黃色的
藍寶寶最喜歡的顏色是藍色，他的家是藍色的，床是藍色的，小桌子凳子都是藍色的
綠寶寶最喜歡的顏色是綠色，他的家是綠色的，床是綠色的，小桌子凳子都是綠色的
小朋友們快低頭看看，你身上的彩虹寶寶是什么顏色，王老師快請，身上是紅色的彩虹寶寶的小朋友舉起手來，彩虹姐姐喜歡紅色的彩虹寶寶，快讓我抱抱他，身上是黃色的彩虹寶寶的小朋友也舉舉手，彩虹姐姐也喜歡黃色的彩虹寶寶，快讓我抱抱他，還有藍色的彩虹寶寶···綠色才彩虹寶寶···
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色《姐姐請客吃飯》
1、分糖豆
我們都認識了彩虹寶寶，也都知道了彩虹寶寶最喜歡的顏色，有一天啊，彩虹姐姐要讓四個彩虹寶寶來她家做客，彩虹姐姐準備了各種顏色好多好吃的糖豆，有好多好吃的東西。彩虹寶寶們進屋一看，可高興了（出示白板）顯示出各種各樣的好吃的糖豆，彩虹姐姐要請小朋友們幫忙了，小朋友們快聽，彩虹寶寶說什么了，“我們要吃自己最喜歡顏色的糖豆”再來聽聽姐姐說什么了，“親愛的小朋友們，你們來幫彩虹寶寶分糖豆好不好？你把它最喜歡吃的顏色分給他，你能做到嗎？”小朋友都聽到彩虹姐姐的要求了，彩虹寶寶要吃什么樣的糖豆？“自己最喜歡的顏色”那請小朋友快去給彩虹寶寶分糖豆吧。（孩子分好后，教師將孩子分好的照片，發到電腦上點評）彩虹寶寶說，他想吃的糖豆是自己最喜歡的顏色，那紅寶寶，吃紅色的糖豆，黃藍綠···
2、分餅干
可是啊，光吃糖豆彩虹寶寶沒吃飽，而且糖吃多了，對牙不好，所以糖不能吃太多，這個時候，姐姐又端上來一個餅干盒，里面有好多各式各樣大大小小彩虹顏色的餅干，彩虹姐姐又要請小朋友們幫忙了，小朋友們快聽，彩虹寶寶說什么了，紅色和黃色的彩虹寶寶說了“我們長的最大，我們要吃最大的餅干”藍色和綠色的彩虹寶寶說了“我們長得最小，我們要吃最小的餅干”我們在聽一聽彩虹姐姐說什么了，彩虹姐姐說“親愛的彩虹寶寶，挑食可不好，大大小小的餅干都要吃都有營養，小朋友們，你們快把大大小小的餅干分給彩虹寶寶吧”（孩子分好后，教師將孩子分好的照片，發到電腦上點評）紅色和黃色的'彩虹寶寶說，他們最大。那紅色和黃色的彩虹寶寶，吃最大的紅餅干和黃餅干，那藍色和綠色的彩虹寶寶最小，那他們就吃最小的藍餅干和綠餅干。小朋友和真棒，快給自己鼓鼓掌。
三、鞏固紅、黃、綠、紫四種顏色�！端筒屎鐚殞毣丶摇�
小朋友可真棒，彩虹寶寶啊吃的可飽了，彩虹寶寶說讓王老師謝謝小朋友的幫忙，太陽要下山了，彩虹寶寶從彩虹姐姐的家里出來，要回家了，可是天黑了他們不敢回家，彩虹寶寶希望能有小伙伴配他一起回家，小伙伴真的都出現了，你們能幫彩虹寶寶回家嗎？（運用拖動）
幼：紅寶寶住在紅色的屋子（幼兒拖動后，彩虹寶寶說謝謝你們送我回家）
黃寶寶住在黃色的屋子
紫寶寶住在紫色的屋子
綠寶寶住在綠色的屋子
四、結束部分《夕陽西下》
太陽公公下山了，小朋友們也幫彩虹寶寶找到家了，他們到家睡覺了，整個美麗的彩虹王國也進入了甜甜的夢鄉，那我們的小朋友也該睡覺了�？煺埿∨笥巡睾醚劬λX吧，晚安···
第一個環節出示課件，帶幼兒進入情境教學
此環節白板與幼兒以語言進行互動，引導幼兒鞏固復習顏色
第二個中的第一個游戲環節出示白板課件，引導幼兒進行實體操作，在幼兒操作時，用相機把孩子分好后的結果照片，發到電腦上點評，并運用事先做好的多媒體課件進行點評小結
第二個環節中的第二個游戲出示白板課件，引導幼兒進行實體操作，在幼兒操作時，用相機把孩子分好后的結果照片，發到電腦上點評，并運用事先做好的多媒體課件進行點評小結，并利用白板的拖拽功能讓全體幼兒鞏固復習并激發個別幼兒的興趣
第三個環節，運用白板的拖拽功能，再次以游戲的形式讓幼兒拖拽，并鞏固分類
最后一個環節第四部分，運用多媒體白板PPT課件，把孩子引出情景，在放松的音樂中，放松休息
活動反思：
近日，我進行了公開課《彩虹王國》的教學活動。上完本活動后，我靜下心來，對這個活動進行了反思。
首先在目標的定位上，我覺得還是達到了預設的目標。在活動中，我根據小朋友的接受能力，設計了三個環節。第一個環節是鞏固復習顏色，達到一個復習鞏固的作用。第二個環節是按顏色分類，請小朋友把數量一樣的糖果分給彩虹寶寶吃。第三個環節也是讓小朋友分組進行操作活動。孩子們對形象直觀，生動有趣的圖像非常感興趣，在活動中，我充分利用多媒體、好朋友的形象創設情境，激發幼兒的參與興趣，讓他們參與到活動中來，在活動中得到能力的培養。
本活動中，我覺得需要改進的是，在課堂中靈活改進自己的教案，從而使自己從教案預設的問題中開脫出來。如在第一個環節時，我提出第一個問題時，孩子已經回答出了我第二預設問題的答案，我提第二個問題時，孩子又把預設的第三個問題答案一起回答出來了，而我沒能很好地抓住孩子們的這一閃光點，進行靈活教學，還是按部就班地按教案預設問題進行提問，從而從某種程度上減少了幼兒的興趣。教學還是有些單板，在以后的活動中，應該給予充分的重視，保證活動的順利開展，更好地讓幼兒在活動中獲得相應能力的培養。
中班美術《彩色畫-彩虹王國的好朋友》教案 3
活動目標
欣賞彩虹的顏色，感受彩虹的美麗。
理解故事內容，初步認識彩虹。
想象彩虹色的事物，并能用簡單的語言講述與其發生的故事。
活動準備
經驗準備：幼兒有見過彩虹的經驗。
課件準備：“彩虹”圖片；《彩虹國》故事音頻及圖片。
材料準備：七色蠟筆、畫紙（人手一份）。
活動過程
出示圖片“彩虹”，激發幼兒興趣，引出活動主題�！獔D片上有什么？——你在生活中看見過彩虹嗎？彩虹有哪些顏色？
小結：彩虹有七種顏色，分別是紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。
播放故事音頻及圖片《彩虹國》，幫助幼兒理解故事內容。1.播放故事音頻及圖片第一段，鼓勵幼兒猜想故事內容。
——彩虹國里有幾座城堡？每座城堡的顏色一樣嗎？
——城堡里住著誰？她們每天都在做什么？
——猜一猜，她們收集這些花瓣、石頭和果實用來做什么？
2.播放故事音頻及圖片第二段，引導幼兒講述小仙子制造彩虹的過程。
——小仙子把收集來的花瓣、石頭和果實做成了什么？
——下雨之后出現了什么？小仙子們又是怎么做的`？
——你們喜歡彩虹嗎？為什么？
發放材料“七色蠟筆、畫紙”，鼓勵幼兒創作彩虹�！屎缯嫫涟�，我們也學著小仙子畫一道美麗的彩虹吧。
——彩虹的顏色是按什么順序排列的呢？請你先把蠟筆排一排，再畫一畫。
組織談話，鼓勵幼兒繼續想象彩虹色的事物，并講述可能發生的故事�！绻闶切∠勺樱氵�想把什么涂成彩虹色？
——為什么你想把XX變成彩虹色？你想和它一起做什么呢？
活動延伸
區域活動
1.在語言區，投放故事音頻及圖片《彩虹國》，供幼兒繼續講述故事。
2.在美工區，投放材料“”七色蠟筆、畫紙”，引導幼兒繼續想象、創作有關彩虹的事物。
附【故事】
彩虹國
在彩虹國里有七個小城堡，每個城堡有一種顏色，城堡里都住著一個小仙子。每個小仙子都很忙碌，她們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實、花瓣、石頭……
小仙子將收集來的東西做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹橋了。當人們高興地看著美麗的彩虹時，小仙子們也笑了。
中班美術《彩色畫-彩虹王國的好朋友》教案 4
一、教學目標
知識與技能：
掌握彩虹色彩的排列規律，能夠按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的順序涂色。
嘗試將彩虹進行想象變形，注意涂色時兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹效果。
過程與方法：
通過觀察彩虹圖片和色譜，了解彩虹的色彩構成。
通過自由操作材料，掌握彩虹色的排列規律。
在教師的指導下，運用色彩進行涂色，并嘗試添加背景元素如云朵等。
情感態度與價值觀：
感受色彩的規律美，激發對自然美的熱愛。
愿意大膽嘗試，體驗創作的樂趣，培養藝術氣質和創新能力。
二、教學準備
物質準備：
水溶性炫彩棒、油畫棒、素描紙、彩色顏料盒、彩色玩具、抹布、三棱鏡。
彩虹圖片（便于幼兒了解彩虹的色彩構成，感受色彩的美）、色譜。
環境創設：
創設彩虹王國的情境，布置相關裝飾，營造友好、富有想象力的氛圍。
三、教學過程
導入環節（約5分鐘）：
創設彩虹王國的朋友來做客的情境，客人給小朋友帶來游戲的禮物“三棱鏡”。
幼兒觀察彩虹圖片和色譜，了解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”的排列順序。
探索與發現（約10分鐘）：
給幼兒提供豐富的材料，讓其按照彩虹的色彩順序自由擺弄、排列。
在獲得充分的視覺感受基礎上動手擺弄，幼兒對彩虹的色彩排列規律有更清楚的把握。
教師講解與示范（約10分鐘）：
教師講解彩虹的涂色方法，強調兩兩融合、滲透式涂抹的技巧。
示范如何按順序排列顏色，并演示如何用手指輕輕抹一抹，使顏色相互融合。
提醒幼兒將黃色涂得稍寬些，因為黃色相對較淡，涂寬些可彌補人的視覺誤差。
幼兒創作（約10分鐘）：
幼兒按照教師的指導，嘗試在素描紙上畫出彩虹。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，注意色彩搭配和涂色技巧。
引導幼兒為作品添畫，如添畫云朵等，使作品更加完整。
展示與評價（約5分鐘）：
幼兒互相欣賞作品，并可以給自己的彩虹朋友編個故事。
教師點評幼兒的作品，肯定幼兒的努力和創意，提出改進建議。
四、教學反思
教學優點：
課程設置詳細，步驟清晰，能夠引導幼兒逐步掌握彩虹的涂色技巧。
教學方法得當，通過觀察和操作相結合的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
注重幼兒的主體地位，鼓勵幼兒大膽嘗試和表達自己的想法。
教學改進：
可以適當延長教學時間，給幼兒更多的創作和展示機會。
在材料準備上，可以提供更多樣化的'工具，如棉簽、水彩筆等，以滿足不同幼兒的需求。
在評價環節，可以更加具體地指出幼兒作品的亮點和不足，幫助幼兒更好地提升繪畫技能。
五、教學延伸
區角活動：
在美術區投放相關材料，讓幼兒繼續嘗試創作彩虹主題的繪畫作品。
引導幼兒嘗試用水粉表現彩虹的色彩漸變效果。
家園共育：
鼓勵家長與幼兒一起觀察彩虹，討論彩虹的形成原理和色彩排列規律。
邀請家長參與幼兒的繪畫活動，共同創作彩虹主題的親子作品。
通過以上教案的設計和實施，旨在幫助中班幼兒掌握彩虹的涂色技巧，激發對自然美的熱愛和創作欲望，同時培養藝術氣質和創新能力。
中班美術《彩色畫-彩虹王國的好朋友》教案 5
一、教學目標
套索彩虹色彩排列的規律，掌握彩虹排列順序。
嘗試將彩虹進行想象變型，注意涂色時兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹。
通過創作彩虹王國的好朋友，激發孩子的想象力和創造力。
培養孩子的色彩感知能力和手部精細動作能力。
二、教學準備
水溶性炫彩棒、油畫棒、素描紙。
彩虹圖片（便于幼兒了解彩虹的色彩構成，感受色彩的美）、色譜。
抹布、三棱鏡（用于創設環境，激發幼兒好奇心）。
三、教學過程
創設環境，激發幼兒的好奇心
創設彩虹王國的朋友來做客的情境，客人給小朋友帶來游戲的禮物“三棱鏡”。
幼兒觀察彩虹圖片和色譜，了解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”的排列順序。
自由操作，掌握彩虹色的排列規律
給幼兒提供豐富的材料，讓其按照彩虹的色彩順序自由擺弄、排列。
在獲得充分的視覺感受基礎上動手擺弄，幼兒對彩虹的色彩排列規律有更清楚的把握。
教師講解要求，幼兒創作
教師示范：按順序將顏色寶寶排在一起能變出彩虹來。比如，先讓紅顏色寶寶像流星一樣劃出一道半圓，他的好朋友橙色也接著留下腳印。兩個好朋友想緊緊靠在一起，就用食指輕輕地抹一抹，使兩個顏色融合。
提醒幼兒注意：抹一抹可以減少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。每次畫一道彩虹抹一次，注意動作要柔和，并且抹后用抹布擦凈手指。涂黃色時稍寬些，因為黃色相對較淡，涂寬些可彌補人的視覺誤差。
幼兒創作彩虹，進一步鞏固顏色排列的規律。
引導幼兒為作品添畫
引導幼兒為彩虹作品添畫，如添畫云朵、小動物等，使作品更加完整。
幼兒互相欣賞作品
幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個故事。
四、教學反思
教學優點
課程設置詳細，能夠按照設計好的教學計劃一步步進行，提高幼兒的學習效率。
教學方法得當，能夠深入淺出地講解繪畫技巧和知識，使幼兒更容易理解和掌握。
能夠引導幼兒進行積極的課堂互動，提高幼兒的表達能力。
教學改進
課程時間可能略顯緊湊，對于部分幼兒來說，可能無法在規定時間內完成繪畫作品。可以適當調整課程時間，給幼兒更多的`創作時間。
在教學中，應留出一些空余時間，以便及時解答幼兒的疑問。
五、教學延伸
可以在戶外活動中，帶領幼兒觀察真實的彩虹，進一步感受彩虹的美麗和神奇。
在美術區角中，提供豐富的材料，讓幼兒繼續創作彩虹主題的作品。
通過以上教案的設計和實施，可以幫助中班幼兒掌握彩虹的色彩排列規律，激發他們的想象力和創造力，培養他們的色彩感知能力和手部精細動作能力。
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