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部編版三年級語文上冊《帶刺的朋友》教案設計三年級

時間:2022-03-21 11:23:53 教案 我要投稿

部編版三年級語文上冊《帶刺的朋友》教案設計三年級

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的部編版三年級語文上冊《帶刺的朋友》教案設計三年級,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版三年級語文上冊《帶刺的朋友》教案設計三年級

  【教材分析】

  這篇課文節選自宗介華的散文《帶刺的朋友》。本文通過記敘刺猬偷棗的本事高明這件事,從字里行間表達了對刺猬的喜愛之情。全文語言生動、明快,條理清楚,用詞準確,特別是細致地描寫了刺猬偷棗,把刺猬的機靈、敏捷寫得淋漓盡致,充分表現了刺猬本事高明,表達了作者對它的喜愛之情。

  【本課教學目標】

  1.從整體把握課文內容,理清課文脈絡。

  2.抓住作者情感變化這條主線,從“我”對刺猬不同的稱呼切入,通過理解關鍵詞,有感情朗讀,體會“我”對刺猬的喜愛之情。

  3.讓學生代入角色,選一部分用“小大家都夸我——偷棗本事真高明”開頭,說一段話。

  4.借助板書,練習簡要地復述課文內容。

  【教學過程】

  板塊一:整體感知課文,理清文章脈絡

  1.帶刺的朋友是文中的小刺猬,請同學們自由朗讀課文,想想圍繞它寫了一件什么事?

  交流明確:秋天的一個晚上,小刺猬偷棗。

  2.能用三個簡潔的詞語概括小刺猬偷棗的過程嗎?

  交流明確:爬樹、搖棗、收棗、逃走

  板塊二:從課題切入,感受情感變化

  1.課文的'標題是《帶刺的朋友》,作者把小刺猬當作是自己的朋友,可在文中,作者對小刺猬是怎樣稱呼的呢?

  那個東西、那個家伙、聰明的小東西

  2.為什么同一個小刺猬,作者會用不同的稱謂來稱呼它呢?

  第一次:自由朗讀2-5節,想想作者為什稱呼它為“那個東西”?

  提示:引導學生抓住重點詞句,通過朗讀體會,重點感悟“詭秘”。

  第二次:自由朗讀6-9節,作者為什么改稱它為“那個家伙”?“那個東西”比較,情感有了什么變化?

  提示:引導學生抓重點“興許”“噼里啪啦”“恍然大悟”,去感受小刺猬偷棗的高明,體會到作者對它的好奇和驚訝。

  第三次:聰明的小東西

  從收棗這部分內容最能感受小刺猬的“高明”。抓住重點詞語“逐個歸攏”“長大了一圈”去體會轉化角色,你就是那只高明的小刺猬,請你來介紹你是怎樣做到的?用“小大家都夸我——偷棗本事真高明”開頭,以小刺猬的口吻,介紹如何“收棗”。

  板塊三:借助板書,練習簡要復述課文

  提供句式:課文主要講了(時間)(人物)(做了什么事),表達了作者()的感情。

  板塊四:激發興趣,推薦《帶刺的朋友》這本書

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