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七年級語文葉圣陶先生二三事教案

時間:2022-04-21 15:10:30 教案 我要投稿

七年級語文葉圣陶先生二三事教案

  作為一名教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的七年級語文葉圣陶先生二三事教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級語文葉圣陶先生二三事教案

  七年級語文葉圣陶先生二三事教案 篇1

  教學目標:

  1、知識與能力:概括內容,了解文中記述葉圣陶先生生活和工作中的小事。理解文章,掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。

  2、過程與方法:感知形象,掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。

  揣摩語言,領會本文行文平易、感情真摯的寫作特點。

  3、情感、態度與價值觀:

  學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。

  領會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。

  教學重點:

  1、掌握本文行文平易,而實際情感真摯、內涵深厚的寫作特點。

  2、掌握因小見大,通過具體事例的詳細描述再現人物全貌。

  3、本文對人物的刻畫方法:語言描寫、動作描寫。

  4、銜接緊密,過渡自然,條理清晰。

  教學難點:

  1、掌握本文所記述的葉圣陶先生的過人品性:待人寬、律己嚴,及體現這一品性的典型事例。

  2、掌握本文所記述的葉圣陶先生在的語文方面的兩項重要主張“寫話”和“簡潔”及其具體內涵。

  教學方法:閱讀講授討論

  教課課時:2課時

  第一課時

  教學過程:

  一、導入新課

  有這樣一位“優秀的語言藝術家”,他熱切的主張規范現代漢語;有這樣一位當代著名的教育家,他對中國現代教育作出了重要貢獻。他就是葉圣陶,我們曾經學過他的作品《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》,他的代表作有長篇小說《倪煥之》、短片小說《多收了三五斗》,童話集《稻草人》。

  二、品讀題目

  齊讀課題,說說你讀到了什么?

  “二三事”:敘述了有關葉圣陶先生的幾件事。

  “先生”:感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。

  帶著崇敬的感情再次朗讀課題。

  三、學習字詞

  商酌zhuó譬pì如朦méng朧

  累贅léizhuì別biē扭拖沓tà

  妥帖tiē誨huì人不倦顛沛pèi流離

  丁卯mǎo儒rú生淪lún

  鞠躬jūgōng盡瘁cuì扼è要

  自顧不暇xiá冗rǒng長打拱gǒng

  躬行——指身體力行;親身實行。

  誨人不倦——誨:教導,誘導;倦:厭煩。指教導別人而不知疲倦。

  師表——表率,在道德或學問上的榜樣。

  南腔北調——說話夾雜各地方言;也可泛指各地方言。

  3段:凡是同葉圣陶先生有些交往的,無不為他的待人深厚而感動。

  4段:文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。

  6段:以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己。

  7段:在文風方面,葉圣陶先生還特別重視簡潔。

  8段:在我人生的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應該是第一位。

  ——銜接緊密,過渡自然,條理清晰。

  2.概括文中寫了關于葉圣陶的哪些事情。

  待人厚:修改文章(3段)

  恭送客人(4段)

  真誠復信(5段)

  律己嚴:寫文章用寫話風格(6段)

  文風方面重視簡潔(7段)

  四、感知形象

  1、回味先生的語言

  (1)他說:“不必客氣。這樣反而費事,還是直接改上。不限于語言,有什么不妥都改。千萬不要慎重,怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”(第3段)

  ——待人平易,為學謙虛。

  (2)他說,他非常悔恨,真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓,以為公寓必是旅店一類,想到我在京城工作這么多年,最后淪為住旅店,感到很悲傷。(第5段)——待人真誠,關懷備至。

  (3)他不止一次地說:“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說話,不是念稿,才算及了格。”(第6段)

  ——寫話風格:平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳。

  (4)他是帶著一些感慨說的:“你寫成文章,給人家看,人家給你刪去一兩個字,意思沒變,就證明你不行。”(第7段)

  ——文風方面重視“簡潔”

  課文多處引用了葉圣陶先生的原話,舉例說明這樣寫有什么作用。

  作者引用葉圣陶先生的原話,一是為了通過語言描寫表現葉圣陶先生高尚品德,如請作者幫他修潤文字時所講的話,體現了葉老的謙虛和誠懇。二是通過這些話來表現葉圣陶先生的語文主張和觀點,如“你寫成文章,給人家看,人家給你刪去一兩個字,意思沒變,就證明你不行。”

  2、回憶先生的動作神態:

  (1)一次聽呂叔湘先生說,當年他在上海,有一天到葉先生屋里去,見葉先生伏案執筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標點。(第3段)

  ——治學嚴謹

  (2)有人到東四八條他家去看他,告辭時,客人攔阻他遠送,無論怎樣說,他一定還是走過三道門,四道臺階,送到大門外。告別,他鞠躬,口說謝謝,看著來人上路才轉身回去。(第4段)

  ——待人寬厚

  ——語言描寫、動作描寫,刻畫形象。

  3、抒發感情(議論抒情)

  (1)品味作者評價葉圣陶先生的語句,讀出深情的贊美。

  “我常常跟別人說:‘葉老既是躬行君子,又能學而不厭,誨人不倦,所以確是人之師表。’”(第2段)

  “在我認識的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應該說是第一位。”(第8段)

  (2)品味表達作者對葉圣陶先生情感的語句,讀出深切的懷念。

  “記得那是舊歷丁卯年除夕,晚上得知這消息,外面正響著鞭炮,萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了,心里立即罩上雙層的悲哀。”(第1段)

  “我看了信,也很悲傷,不是為自己的顛沛流離,是想到十年來的社會現象,像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。”(第5段)

  葉圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的業績。凡是拿筆的人,尤其或有意或無意而寫得不像話的人,都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張,以及提出這種主張的深重的苦心。(第9段)

  ——議論抒情,突出中心,主題鮮明。

  五、積累語言

  葉圣陶先生是單一的儒,思想是這樣,行為也是這樣。作者張中行先生也是如此,他是二十世紀末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生,他和葉圣陶先生亦師亦友,對先生最好的懷念就是理解先生的苦心,傳承先生的語文主張。張中行先生的語言既有儒生的典雅,又有葉圣陶先生倡導的平易簡潔的寫話風格。

  1.理解積累典雅的雙音節詞

  繁碎——繁密細碎修潤——修改潤色

  商酌——商量斟酌遵囑——遵照囑咐

  違理——違背情理商討——商量討論

  2.理解積累經典名句

  “躬行君子,則吾未之有得。”

  “學而不厭,誨人不倦,何有于我哉!”

  “己欲立而立人,己欲達而達人”

  3.積累平易深摯的語句

  “寫話風格,平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳。”

  “葉圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的業績。”

  “葉圣陶先生是單一的儒,思想是這樣,行為也是這樣。”

  ——文章語言,平實簡潔,明白如話。

  寫法特點:

  1、銜接緊密,過渡自然,條理清晰。

  2、記敘小事,表現品德,以小見大。

  3、語言描寫、動作描寫,刻畫形象。

  4、議論抒情,突出中心,主題鮮明。

  5、文章語言,平實簡潔,明白如話。

  概括主題(中心):

  本文通過記敘葉圣陶先生的二三事,用平實樸素的語言塑造了一位寬以待人、嚴于律己的忠厚長者的形象,表現了作者對葉圣陶的尊敬和愛戴。

  六、再讀課文

  融入自己對葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開頭段、結尾段。

  1、課文引用了《左傳》和《論語》,有什么作用?

  引用《左傳》的“立德”之言,引出下文對葉圣陶先生品德的稱贊,表現了他品德高尚。

  引用《論語》中的兩句話,因為這兩句話正是葉圣陶先生高尚品德的具體表現,他既是躬行君子,也是人之師表。

  這樣寫,使葉圣陶先生的品德高尚更具體可感,也使文章更有文采。

  2、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風格具體講的是什么?(用書上的原話回答)

  “寫話”。“平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。”

  七、總結全文

  葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們,以他嚴謹的治學引領著我們,以他深重的苦心激勵著我們。讓我們不負先賢,老老實實做人,勤勤懇懇做事,規規矩矩作文。

  七年級語文葉圣陶先生二三事教案 篇2

  【教學目標】

  1.識記文中字詞,了解作者的有關知識。

  2.認真閱讀課文,了解文中所記葉圣陶先生的語文觀點。

  3.理解文章,掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。

  4.學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的過人品性。

  【教學重點】

  掌握本文以小見大、通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。

  【教學難點】

  領會本文夾敘夾議、行文平易、內涵豐富的寫作特點。

  【教學時數】

  兩課時

  【教學步驟】

  第一部分【課前預習】

  一、人物介紹:

  葉圣陶(1894-1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

  張中行(1909-2006),河北香河河屯(今屬天津)人,學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。

  二、基礎知識梳理:

  1、給劃線字注音或根據拼音寫漢字。

  草率()生疏()商酌()懇切()

  ()pì如朦朧()累zhuì()拖tà()

  妥帖()誨人不倦()()不恥下問()

  jūgōngjìncuì()diānpèiliúlí()

  2、解釋下列詞語或句子。

  商酌:

  顛沛流離:

  躬行君子,則吾未之有得:

  學而不厭,誨而不倦,何有于我哉:

  己欲立而立人,己欲達而達人:

  三、初讀課文,整體感知:

  1.葉圣陶先生是一個什么樣的人?在文中找出一些事例說明。

  2.根據對文章的理解,為文章劃分層次,每一層都寫了什么內容?

  第二部分【課文探究】

  第一課時

  一、新課導入

  大家看我們語文課本封面的“語文”二字,知道是誰寫的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤,氣概凜然,正如葉老先生的品格:寬厚待人,嚴于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生,看看他眼中的葉圣陶先生。

  老師板書題目:葉圣陶先生二三事。

  二、預習檢測

  草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)懇切(kěn)

  譬如(pìrú)朦朧(lóng)累贅(zhuì)拖沓(tà)

  妥帖(tuǒtiē)誨人不倦(huìjuàn)不恥下問(chǐ)

  鞠躬盡瘁(jūgōngjìncuì)顛沛流離(diānpèiliúlí)

  小結:請同學們注意以下重點詞語:譬如、朦朧、累贅、拖沓、顛沛流離

  商酌:商量斟酌。

  顛沛流離:生活艱難,四處流浪。

  躬行君子,則吾未之有得:做一個身體力行的君子,那我還沒有做到。

  學而不厭,誨而不倦,何有于我哉:學習不覺得厭煩,教人不知道疲倦,對我來說,做到了哪些呢?

  己欲立而立人,己欲達而達人:自己要站得住,同時也要使別人站得住;自己要事事行得通,同時也要使別人事事行得通。

  三、略讀課文,整體感知

  同學們,本單元我們重點學習略讀。略讀側重觀其大略,粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀,可跳過某些細節,以求抓住文章的大概,從而加快閱讀速度。

  1.概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點?

  點撥:文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點:寬厚待人,嚴以律己。

  2.本文通過葉圣陶先生的哪些事,表現他的特點?

  點撥:

  為呂叔湘先生描文章標點。

  親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見。

  親自送客到大門外。寬厚待人

  及時給“我”回信表達悔恨和悲傷。

  嚴格執行自己“寫話”的主張。

  強調“簡潔”的文風。嚴以律己

  統一“做”和“作”的使用體例。

  3、根據對文章的理解,為文章劃分層次。

  點撥:

  第一部分(第1段):葉老去世自己內心的悲哀。

  第二部分(第2段):總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

  第三部分(第3-5段):詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。

  第四部分(第6-8段):詳寫葉圣陶先生律己嚴的一面。

  第五部分(第9段):談學習和仿效葉先生品德的思考。

  4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

  點撥:作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者,寬以待人、嚴于律己的精神風貌。

  第二課時

  導入:

  葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的老前輩,他為人敦厚,彬彬有禮。著名詩人臧克家曾經說過:“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德,我覺得葉老先生身上兼而有之。”

  葉圣陶熱切的主張規范現代漢語包含規范的語法、修辭、詞匯、標點、簡化字和除去異體漢字。最重要的是,葉圣陶在出版領域提倡使用白話文。他的雜志和報紙大多使用白話文,這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻促進了中國新聞事業的發展。

  上節課文,我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫作方面的主張,今天我們繼續學習課文,要深入理解文本內容,學習他在為人與為文方面的風范。

  一、為人:(同學們,文中有哪些句子簡潔明了的體現了葉圣陶先生的德行品質,找出來讀一讀品一品,談談你的看法。)

  例如:

  (1)有一天到葉先生的屋里去,見葉先生伏案執筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標點。

  “描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”,“描”與“改”不同,“改”是直接變換更改,這一個“描”字就能體現葉圣陶先生的嚴謹認真,絕不草率了事的做事態度,同時也顯示了他對作者的尊重。

  (2)其時他剛到北方來,跟家鄉人說蘇州話,跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。

  和不同的人說不同的話,能夠看出他在生活方面隨和的品性,易于相處;但是在工作方面堅決用普通話,對比表現了先生的這種工作認真嚴謹的態度。

  (3)普通話他生疏,于是不恥下問,讓我幫他修潤。

  作為一個頗有成就的大家,能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤,不厭其煩,足可見他的謙和以及一絲不茍的態度。

  (4)他說:“不必客氣。這樣反而費事,直接改上。不限于語言,有什么不妥都改。千萬不要慎重,怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”

  語言描寫,表現了葉圣陶先生的直爽,對待工作的時候并不拘泥于情面,不厭其煩,努力工作――待人厚。

  總結:從語言、動作這些描寫體現了葉圣陶先生的嚴謹認真,謙和誠懇的品質,足見其律己嚴和待人寬的德行。

  二、為文

  作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)本文有這樣的“寫話”風格嗎?請舉例說說。

  點撥:

  “寫話”

  平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。還特別重視“簡潔”。

  三、理解寫法,把握形象。

  文章所寫的都是關于葉圣陶先生的`一些瑣事,請舉例并說說這樣寫的好處。

  點撥:這是因小見大的寫法,這些具體而細微的小事,表現了人物的高尚的品德和嚴謹的科學態度。

  四、出示自己的疑難問題,請大家討論解決。

  例如:

  1.作者強調葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

  強調葉圣陶先是躬行君子,又能學而不厭,誨人不倦,是人之師表,并為寫他行為的單一作鋪墊。

  2.文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”的含義是什么?

  對葉老去世的悲哀,對失去這樣一位教育大家而悲哀,也暗示了他與葉老的關系非比尋常。

  五、學以致用,獲得啟發

  文中,為了表明葉老在文風上追求“簡潔”,作者舉了“了”和“太”兩個例子。讀后,相信你也頗受啟發,那么,請打開你的作文簿,看看文字中有無“累贅”之語,并進行修改。

  七年級語文葉圣陶先生二三事教案 篇3

  教學目的:

  1.了解作者,積累相關語言。

  2.學習與運用略讀的方式,抓住閱讀重點,并讀出自己的心得。

  3.學習葉老待人寬待己嚴的品質。

  教學時間:

  2課時

  第1課時

  教學目的

  1.了解作者,積累相關語言。

  2.學習與運用略讀的方式,理清結構,基本理解文意。

  教學內容與步驟

  情景激趣:

  張中行,原名張璇,著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古代文學及思想史的研究。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評價他涉獵廣泛,博聞強記,遍及文史、古典、佛學、哲學諸多領域,人稱“雜家”。

  《小雅》中說:“高山仰止,景行行止;雖不能至,心向往之。”是說崇高的德行,雖然不能達到這種程度,可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行,歷來是文人墨客所推崇的。

  今天我們所學的《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人,讓我們一起走進張中行的《葉圣陶先生二三事》,看看葉老具有怎樣的德行。

  探究生趣

  第一步,泛讀課文。指導學生閱讀時,先讓學生采用略讀的方式,把握文章的要點,要求用序號標出意義段,用波浪線標出抒情或議論的文字,批注自己的閱讀心得,列出自己不懂之處。

  略讀方法指導:

  略讀又稱跳讀或瀏覽,是一種快速閱讀文章以了解其內容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀,可跳過某些細節,以求抓住文章的大概,從而加快閱讀速度。據統計,訓練有素的略讀者的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個詞。

  略讀可以運用下列技巧:

  1.不在只言片語上糾纏,也不追求對所有細節都理解,只要快速掌握文章大意即可。

  2.要利用文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等,對文章進行預測略讀。

  3.通過閱讀段落的主題句和結論句以快速掌握大意。

  4.把握文體要素進行快速閱讀,如記敘文六要素,議論文抓三要素(論點、論據、論證)等。

  在閱讀的過程中,校正讀音,積累語言:

  繁碎:fánsuì,繁雜瑣碎。

  悲哀(bēiāi):指傷心、難過。

  簡明扼要(jiǎnmíngèyào):指簡單明了,抓住要點。

  沾溉(zhāngài):浸潤澆灌。比喻使人受益。

  高文典冊(gāowéndiǎncè):冊:古代帝王發出的文書。指封建朝廷的重要文書、詔令。

  攙合(chānhé):攙雜混合。

  躬行(gōngxíng):指身體力行;親身實行。

  師表(shībiǎo):①表率,在道德或學問上的學習榜樣。②謂作表率。

  不恥下問(bùchǐxiàwèn):不以向地位低的人請教問題為恥。

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