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幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日（通用10篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 1
活動目標：
1.在幫助小動物尋找老鴨家的過程中，了解告訴他人住址的基本要素。
2.關注自己家所處的周圍環境，并嘗試用完整的語句描述。
活動重難點：
重點：了解告訴他人住址的基本要素。
難點：嘗試用完整的語句描述。
活動準備：
故事PPT活動過程：
一、理解故事，發現問題師：看，這是一個什么？我們什么時候會吃蛋糕呢？今天會是誰要過生日了呢？（出示老鴨圖片）小結：原來今天是老鴨的生日，它想請小動物也來參加PARTY！
重點提問：
1.小動物們找到老鴨的家了嗎？為什么找不到？（沒）
2.他們都是根據老鴨說的去做的呀，到底是怎么回事？
3.老鴨對小豬是怎么說的？對小黃狗又是怎么說的？小白兔收到的短信是怎么寫的？
4.到底怎樣才能找到老鴨的家？老鴨的家到底在哪里？
小結：老鴨對每個小動物只說了其中一點。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什么，有什么特別之處。把這些都說清楚了，別人才能很方便找到。
師：你們都清楚了，可小動物們還不知道，誰來告訴他們。
（三個小動物知道了要找到老鴨的'家就是要把三個條件合起來，于是它們找到了一個漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。）師：你們說，現在小動物們能找到老鴨的家了嗎？到底找沒找到？聽我完整地講一遍故事。
二、遷移生活經驗，拓展幼兒思維廣度師：你覺得這是個怎樣的老鴨？我們可不能和老鴨一樣。
師：我們會去一個小朋友的家做客，誰來說一說你家在哪里？誰能說的最清楚。
結束語：
究竟去誰家，就看你的本領嘍！
幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 2
活動目標：
1、在幫助小動物尋找老鴨家的過程中，了解告訴別人住址的特征。
2、能關注自家所處的周圍環境，并嘗試多元化的表現。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：ppt
活動過程：
一、情景導入
1、（多媒體演示）看，這是一個什么？我們什么時候會吃蛋糕呢？今天會是誰要過生日了呢？（幼兒自由講述）
師：（出示老鴨圖片）那是誰要過生日了？我們看是誰啊？
小結：原來今天是老鴨的生日，它想請小動物也來參加PARTY！
2、猜測故事可能出現的情節，引發閱讀的興趣。
師：（演示PPT）老鴨明天要過生日了，它想請好朋友來家里做客。
二、閱讀分享看PPT（4—6）師：老鴨給小豬打了個電話：親愛的小豬，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇，花壇里長滿了五顏六色的鮮花。小豬說：好的。老鴨給小狗寄去了一封信：親愛的'小狗，請你明天來我家做客，我家有藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，可漂亮了！
老鴨給小兔發了一個短信：親愛的小兔，請你明天來我家做客，我家在超市前。
師：（演示PPT7—9）第二天，小豬拿著禮物上路了，哇，前面有個大花壇，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。喵喵喵，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。
小狗也拿著禮物上路了，看見前面有幢漂亮的房子，藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。呱呱呱，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。
小兔拿著禮物上路了，看見前面有個大超市，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。嘰嘰嘰，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。
三個小動物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？
提問：（演示PPT）小動物們找到老鴨的家了嗎？（沒）小動物們有沒有按照老鴨說的去做？
提問：老鴨的家到底在哪里？老鴨的家是什么樣的？
誰來告訴他們？預設遞進：三人接龍共同完成講述——一個人單獨說清。
師：那我們來做老鴨的助理，老鴨說不清楚的我們來幫它說清楚。
小結：老鴨對每個小動物只說了其中的一點。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什么，有什么特別之處。把這些都說清楚了，別人才能很方便地找到。
師：三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來，于是它們找到了一個漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。
師：那我們再來把故事說一遍，你們可以跟著老師一起來說。
師：它們終于找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。
三、遷移生活經驗，拓展幼兒思維廣度
我們可不能和老鴨學。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖，那么你們能說說你家的特征呢？
重點：引導幼兒對比關注多種不同方式的表現地址、房子特征、附近的標志物三個特征能完全體現。
幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 3
活動目標：
1、傾聽并理解故事內容，嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施幫助認路。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
幼兒已有經驗準備：初步了解過家里到幼兒園的路線。
教師經驗準備：熟悉幼兒園周圍的路線環境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
材料準備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。
活動過程：
一、情境導入師：今天，我帶來了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過渡小結：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發生了什么事。（故事前半段）
二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了回應：你們聽得真仔細）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時候的路回應：你的辦法不錯幼：開一輛小車帶他回家回應：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請警察叔叔幫忙回應：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發時到底經過了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）師：老鴨先經過哪里？再經過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標記）師：我們知道了老鴨出發時經過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發時經過的每個地方，再按照原路返回）師：往回跑時，先經過哪里？再經過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）師：你們的辦法真不錯。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？
（傾聽故事后半段）小結：當我們從一個地方出發去另外一個地方時，一路上總會經過一些容易記住的標志，記住這些標志能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經驗師：你從家里出發到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發到幼兒園，會經過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）師：如果我從巴黎春天出發，怎樣到達幼兒園？
小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，幫助我們認路，還能去幫助更多迷路的人呢。
目標：
1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。
3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的方便。
重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
準備：PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等
過程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：
提問：
(1)老鴨的店真的丟了嗎？
(2)他為什么覺得自己的店丟了呢？
(3)原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢？（出示老鴨經過的三個地方的PPT）
(4)怎樣才能找到它的店呢？
2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）
提問：
（1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經過？再經過？最后經過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最后……）
（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最后經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的'圖片）
小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標志性的建筑物或標志，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經驗
1、看地圖找標志性建筑物
師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經過……再經過……最后經過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？
小結：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！
附故事：
老鴨的店到了中午，賣貨的人就少了。“天真熱，我去湖里涼快涼快。”老鴨關了門，掛上了“暫停營業”的牌子，向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風吹來，綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹，又漂過了湖邊的小山坡，最后漂過了一片樹林，越飄越遠，老鴨的店不見了。
老鴨掀開荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺得不對勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過，問：“你怎么躲在這哭了？”老鴨咧著大嘴說：“我的店丟了，我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說：“你沒病吧，來，我們把你抬回去。”
它們抬著老鴨往回跑。跑過了一片樹林，又經過了小山坡，最后見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹，就叫起來：“我的店，我的店找到了。”
老鴨說：“謝謝你們，下回我的店找不到，請你們還抬著我跑。
教學反思：
本次活動結合本班幼兒年齡特點先后對目標、教學過程進行了調整，隨后通過對活動內容的理解，制作了生動有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內容，完成活動目標。
成功經驗：
1、目標達成度高。大多數幼兒能夠比較準確的說出老鴨經過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走，拐個彎，倒著走”。我在此做了小結，提升孩子們的方位經驗，可以描述為“原路返回”。
2、對話設計的調整是有效的。孩子們通過不斷的設問和追問，理清了故事中老鴨所經過的地方，體現了孩子們在循序漸進的思考過程。
幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 4
【內容與要求】
在故事情境中，能從不同的方向準確找到物體在序列中的位置，并能用序數詞正確地表達。
【重點與難點】
能用序數詞正確表達6以內物體排列的次序。
【活動準備】
教學PPT、幼兒操作材料。
【活動過程】
一、引出故事，回顧序數經驗
小結：原來呀，想知道是第幾層樓，最下面的是起點，從下往上數，數到數字幾，就知道是第幾層樓了。（出示從下往上方向標記）
二、引發矛盾，提升序數經驗
小結：所以呀，要知道是第幾家要先找到一個起點，從起點開始數，數到幾就是第幾個了。
2、聽故事至小動物們將老鴨送回店里：“第一家、第二家、第三家、第四家，老鴨，你的店到了。”老鴨說：“不對不對，動物街上的第二家店是我的食品店。”小兔說：“不對不對，第四家是你的食品店。”小貓笑瞇瞇地說：“你們說的都沒有錯。”咦，這是怎么回事呢？
小結：原來，要知道排在第幾，還可以從不同的起點來數，從小獅子的店開始數，老鴨的'店是第二家，也可以從長頸鹿的店開始數，老鴨的店是第四家。
三、幼兒操作，靈活運用序數經驗
1、今天老鴨請了好多小動物來做客，老鴨想請小朋友們找它朋友們愛吃的食物來招待他們，請你們來幫幫它吧！
2、展示操作，幼兒交流。
小結：小朋友們真棒啊，確定了不同的起點和方向，選擇了小動物們喜愛的食物去招待他們。
活動延伸：
1、遷移序數經驗：從老鴨店出發，第幾家才是小兔子的店呢？
2、老鴨非常高興，小朋友們很出色的完成了招待任務。你們辛苦啦！時間也不早了，我們改天再來老鴨的店里玩吧！
幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 5
教材分析
故事簡單有趣，與中班孩子的認知經驗相吻合故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠，后來上岸找不到自己的店了，后來在小動物的幫助下，又回到自己的店里從故事中孩子們了解到去不同的地方
應該記住路過的地方和一些標志就不會迷路了在欣賞故事實際操作中孩子們了解了交通標志給我們生活帶來的方便
活動目標
1、理解故事內容，了解一些常用的標志
2、知道交通標志給我們的生活帶來了很大的.方便
活動準備
1、物質準備：馬路上標志的圖片
2、經驗準備：請家長帶孩子觀察馬路上的各種標記
活動流程
1、談話導入，回憶自己認識的標記
上次我們去馬路上觀察了很多的標志，你們能說說都認識哪些標志嗎？
那這些標志對我們到底有什么作用呢？它的作用大不大呢？讓我們先來聽一個故事《老鴨的店丟了嗎？》
2、欣賞故事，理解內容
（1）閱讀故事《老鴨的店丟了嗎？》，閱讀后提問：提問：老鴨的店真的丟了嗎？
小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢？
（2）我們再來仔細的聽一邊故事回答我的問題（第二次講故事）提問：他們先去過那里呢？他們看見了什么？最后又發生了什么事情呢？
3、制作路線，分享交流
現在我們自己找好朋友一起來制作尋找的路線好不好啊？在制作的過程中要記錄下來經過的標志噢，找到一條方便的尋找路線都完成了，誰來介紹一下你們的制作路線呢？看看誰的路線找的最好？
4、延伸活動
（1）制作從自己家到幼兒園的路線，并與教師同伴分享
（2）區角活動中嘗試制作各種標記
幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 6
設計思路：
我班幼兒進過一星期的學習，對于馬路都有了一點的認識。利用孩子們的生活經驗遷移，使孩子們理解故事的內容。學習按照順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。根據對中班幼兒年齡特點以及本班幼兒的水平，因此設計了此次活動《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識和生活經驗，緊密聯系生活實際開展實踐性學習活動。讓幼兒在說說想想中掌握一些基本的生活技巧，符合幼兒的發展需要。
本次活動共分三個環節，首先在第一環節在理解故事的基礎上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經過的路線；在第二環節中通過經驗回憶來拓展生活中認路的`方法；第三環節在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法。
活動目標：
1.傾聽故事，學習按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
2.嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施來幫助我們認路。
活動準備：
故事課件
活動過程：
一、理解故事——在理解故事的基礎上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經過的路線
1.解讀故事名稱
2.理解故事前半部分
1）老鴨的店真的丟了嗎？他為什么會覺得自己的店丟了呢？
2）再次欣賞
3）老鴨經過了哪些地方？先經過哪里？再經過哪里？最后到了哪里？（操作課件）
怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？
往回跑時，先經過哪里？再經過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件）
3.理解故事后半部分
小結：當我們從一個地方出發去另外一個地方的時候，一路上總會經過一些容易記住的地方，記住這些地方的標志能幫助我們認路。
二、回憶經驗——回憶及拓展生活中認路的方法
你從家里出發到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？
小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，幫助我們認路。
三、情境體驗——在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法
1.從幼兒園出發到“南翔老街”，會經過哪些地方？
2.從“南翔老街”回到幼兒園時，先經過哪里，再經過哪里？最后看到什么，就回到了幼兒園。
幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 7
一、活動背景
藝術教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術教育是一種情感交流的方式，必須以優秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴。
教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，激發幼兒樂于表現和幫助他人的情感。在創編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現出來，并對幼兒的創造性表現給予及時的支持與發揚，發展幼兒的創造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創設情境，充分發揮藝術的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術教育成為心靈的'體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創編的快樂，提高幼兒表現美，創造美的能力。
二、活動目標：
1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創編韻律操的快樂。
2、嘗試根據音樂的節拍創編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。
3、有初步的保健意識，養成合理膳食、鍛煉身體的好習慣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
三、活動準備：
1、情境創設：
(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動音樂
(2)繪畫圖譜表及畫筆
2、知識經驗：幼兒會做板凳舞律動;，幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。
四、活動過程：
(一)、體驗不同性質的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。
1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。
2、幼兒根據不同的音樂性質幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。
(二)通過語言、繪畫、表演等多種形式創編韻律操。
1、欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節奏自由創編動作。
2、幼兒將創編的動作畫在圖譜上。
3、分組合作創編，每組整理一套韻律操動作進行表演。
4、精選幼兒創編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。
(三)、嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動：
1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。
2、在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，并表演。
活動反思：
音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。
幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 8
一、活動目標
1、初步了解常見動物的基本特征和生活習性。
2、了解故事內容，學說禮貌用語“請”“對不起”。
二、活動準備：課件、各種動物圖片及毛絨玩具
三、活動流程
1、聽音樂《我愛我的小動物》。
談話：寶寶們，你們喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物呀？（幼兒自由回答）針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問：它長什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？
2、了解故事內容，學習禮貌用語
我們小朋友認識這么多的小動物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。”出示圖片：小鴨，我們一起跟小鴨打個招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！”
（1）出示第一幅：小鴨自己在河里游泳
小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現在一個朋友也沒有，心情會怎么樣啊？（不開心、不高興、很孤獨）小鴨子應該怎樣做呢？（找朋友）我們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說：“謝謝！謝謝！”我們怎樣說啊？“不用客氣”
（2）出示第二幅：小鴨遇到小白兔
小鴨游呀游呀，會遇到誰呢？
師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀？小兔會跟小鴨一起游泳嗎？為什么？（因為小兔不會游泳）小兔會怎樣說呢？
（3）出示第三幅：小鴨遇到小花狗
小鴨又繼續游呀游呀，看到誰啦？
師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢？小狗會怎樣說呢？ 師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因為它們的'家都在陸地上，不能到水里去）那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊？（請幼兒自由回答）
（4）出示第四幅：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳
3、欣賞故事：
老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物，現在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，我們一起來聽一下吧！
提問：小鴨遇到了幾只小動物？小鴨邀請它們的時候是怎樣說的？（加動作來說一說）它們又是怎樣回答的？
4、自然結束：
有朋友的感覺真好啊！如果有更多的朋友會更好的！現在我們一起幫小鴨找更多的朋友吧！（找圖片）你來幫小鴨邀請一下它們吧！（練習說“請”“對不起”）
5、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰？現在你也來邀請你的朋友，我們一起去外面做游戲吧！
幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 9
游戲目標
1、能膝蓋彎曲、半蹲著向前走。
2、能體現合作意識。
3、能感受寶寶與媽媽的親情。
游戲準備
1、場地平坦。
2、鴨媽媽頭飾一個。
游戲玩法
1、幼兒扮作小鴨子圍成大圈站好。
2、教師扮演鴨媽媽帶上頭飾，模仿鴨子的動作半蹲著在圈內圍著圈走。幼兒說兒歌“鴨媽媽，找寶寶，找一找，停一停，我的寶寶在哪里？呀！我的寶寶在這里。”
3、兒歌說到最后一字時，鴨媽媽停在哪位幼兒的.后面，哪位幼兒就是媽媽要找的鴨寶寶，鴨媽媽和鴨寶寶相互擁抱并互換位置。
4、鴨媽媽換過位置摘下頭飾扮演小鴨子，對應的鴨寶寶戴上頭飾扮演鴨媽媽重新開始游戲。
分散游戲
一網不撈魚。兩名幼兒扮做漁網，拉起手搭成拱橋狀。其他幼兒扮作小魚，魚貫鉆過拉起手的“漁網”，被網住的魚說一個兒歌才能繼續參加游戲。
寫給老師的話
1、說兒歌的節拍要符合“鴨媽媽”的步伐節拍。
為了增加幼兒當鴨媽媽的機會，可以分成幾組進行游戲。
幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 10
教材分析
故事簡單有趣，與中班孩子的認知經驗相吻合故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠，后來上岸找不到自己的店了，后來在小動物的幫助下，又回到自己的店里從故事中孩子們了解到去不同的地方，應該記住路過的地方和一些標志就不會迷路了在欣賞故事實際操作中孩子們了解了交通標志給我們生活帶來的方便
活動目標
1、理解故事內容，了解一些常用的標志
2、知道交通標志給我們的.生活帶來了很大的方便
活動準備
1、物質準備：馬路上標志的圖片
2、經驗準備：請家長帶孩子觀察馬路上的各種標記
活動流程
1、談話導入，回憶自己認識的標記，上次我們去馬路上觀察了很多的標志，你們能說說都認識哪些標志嗎？
那這些標志對我們到底有什么作用呢？它的作用大不大呢？讓我們先來聽一個故事《老鴨的店丟了嗎？》
2、欣賞故事，理解內容
（1）閱讀故事《老鴨的店丟了嗎？》，閱讀后提問：提問：老鴨的店真的丟了嗎？
小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢？
（2）我們再來仔細的聽一邊故事回答我的問題（第二次講故事）提問：他們先去過那里呢？他們看見了什么？最后又發生了什么事情呢？
3、制作路線，分享交流
現在我們自己找好朋友一起來制作尋找的路線好不好啊？在制作的過程中要記錄下來經過的標志噢，找到一條方便的尋找路線都完成了，誰來介紹一下你們的制作路線呢？看看誰的路線找的最好？
4、延伸活動
（1）制作從自己家到幼兒園的路線，并與教師同伴分享
（2）區角活動中嘗試制作各種標記
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