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幼兒語言活動教案

時間:2022-06-08 11:38:46 教案 我要投稿

幼兒語言活動教案(精選11篇)

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的幼兒語言活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒語言活動教案(精選11篇)

  幼兒語言活動教案 篇1

  學具類型:

  六型

  主要目標:

  培養幼兒的觀察記憶能力

  滲透目標:

  培養幼兒的動手操作能力

  活動過程:

  (一)、導入方法

  教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發幼兒動手操作興趣。

  (二)、展開方法

  (1)、游戲“拼花邊”

  1、教師出示圖1,誘導幼兒觀察圖案的顏色,形狀規律后,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據記憶拼插。

  2、幼兒觀察土1為:三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍,每條邊有兩個棒組成,動手操作,依據記憶拼擺再現。教師巡回指導,發現問題及時解決。

  3、教師重新出示答案,幼兒自己對照檢查和驗證。

  4、教師對于幼兒的操作活動進行評價小結,給于不同水平的幼兒一不同的評價。

  (2)、教師逐一出示圖2、3、4,要求幼兒依據記憶拼擺圖形,教師注意小結記憶規則。

  幼兒語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、理解故事的內容,能看圖講述故事。

  2、學習理解動詞:跳、淌、爬。

  3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

  活動準備:背景圖一幅,小動物圖片若干

  活動過程:

  1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

  今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

  2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內容。

  (1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?

  (2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發生了一件什么事情?

  (3)師講述故事的后半部分,設問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”

  (4)講故事的后半部分。

  (5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

  (6)師:小熊為什么會臉紅?

  (7)師:小熊后來變的怎么樣了?

  3、情感教育。

  (1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?

  (2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

  (3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

  (4)師:學了這個故事后,你應怎樣對待你的朋友?

  (5)師總結:我們要做個相互關愛,相互謙讓的好孩子

  4、引導幼兒看圖講述故事。

  胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

  幼:小動物在一起玩的故事。

  幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

  幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

  幼:小東西,快給我讓路。

  幼:小熊很壞。

  小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

  幼:小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

  幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

  幼:大獅子的辦法好的。

  幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

  幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

  活動總結:

  興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:它是只什么樣的熊?然后再用設問法提問:上面會發生一個什么樣的故事呢?充分發揮幼兒的想象力。

  另外,我發現在活動中創設設問的情境,能充分發揮幼兒自己的見解,并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點了點頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會想一個什么辦法?這就會激發幼兒的想象,并對故事產生強烈的興趣。

  幼兒語言活動教案 篇3

  【活動目標】

  1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。

  2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

  3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

  【活動準備】

  動畫片守株待兔。

  【活動過程】

  一、認識成語守株待兔。

  教師出示畫面,引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

  二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

  1、誰在什么地方見到了野兔?

  2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據幼兒出現的情況分組討論:雙方說出自己的理由。

  教師及時總結,突出重點:

  A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

  B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

  他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

  4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

  守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

  6、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

  延伸活動:

  幼兒可以表演守株待兔。

  幼兒語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1、根據畫面大膽想象故事內容

  2、理解故事內容,東東任何物品都是集體勞動的結晶,激發幼兒的合作意識。

  活動準備:

  幼兒用書、磁帶或CD。

  活動過程:

  1、生活經驗回顧,激發閱讀興趣。

  過生日的時候,小朋友都會做什么?吃什么?

  小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?

  2、幼兒閱讀故事

  有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕,你們知道是怎么回事嗎?

  小朋友們,你們看懂了什么?還有什么不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。

  3、分片斷閱讀,理解故事內容。

  故事里有誰?媽媽說了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?

  小朋友為什么會覺得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?

  現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?

  4、幼兒傾聽并學習講述故事。

  教師講述,圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們在講述故事的時候也要把小朋友想象的內容講進去。

  幼兒邊閱讀邊講述故事。

  故事的名字叫什么?為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。(引導幼兒懂得任何物品都是集體勞動的結晶,激發幼兒的合作意識。

  幼兒語言活動教案 篇5

  [設計意圖]

  在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析:這首兒歌簡單、易懂、情景性強,非常適合小班幼兒表演,因此活動目標定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎上,能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感,對原兒歌又進行了修改,在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了!"

  在新授兒歌的.過程中,我始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念,努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。

  [活動目標]

  1、理解兒歌內容,享受說兒歌的樂趣。

  2、能使用身體語言表達兒歌內容。

  3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

  [活動準備]

  1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

  2、春天的背景圖及活動的教具。

  3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。

  4、小魔棍一根。

  [活動過程]

  一、幼兒欣賞圖片說:"春姑娘幫老師請來許多她的好朋友,請你們看看都有誰?"(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)

  二、引導幼兒了解兒歌內容并學說兒歌。

  1、"春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領可大了,只要先說一句魔語,再輕輕一點,就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥,他們會怎樣呢?"允許幼兒充分想象后,邊說魔語"花兒笑"邊點擊并揭開花心,露出笑瞇瞇的花兒。

  請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

  2、"如果用魔棍點擊草兒呢?請注意聽老師說的是什么魔語?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。

  3、"小青蛙著急了說:快用給我點一下吧!我想知道我會變成什么樣子!幼兒充分想象后,老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙,使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。

  4、"小鳥也要試一試,請你們猜猜我說的是什么魔語?"幼兒猜后,教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

  5、"有一位小客人說,必須先說魔語,才會出來。是誰呢?"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

  三、老師重新操作活動教具,請幼兒完整朗誦兒歌(魔語),鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。

  四、請幼兒表演兒歌。

  1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘,請幼兒選擇自己喜歡的角色,并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里,隨著老師的魔棍,分組邊說兒歌邊進行表演。

  2、以春姑娘請好孩子表演的方法,請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了",請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。

  3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

  [活動延伸]

  在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創編兒歌。

  幼兒語言活動教案 篇6

  活動目標

  1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自己對線條的認識。

  2、學會用"我畫的是xxx,用了xxx線條"的句式,談論自己畫的圖畫。

  3、積極參與談話活動,樂意在集體面前自然大方的談話。

  活動準備:ppt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)

  活動過程

  一、談話導入

  1、教師:小朋友們看看老師的衣服有什么不同?

  衣服上有什么?

  這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

  2、教師小結:老師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的、細的,它們組成了很漂亮的圖案。

  3、教師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?

  二、課件演示

  提問:

  1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?

  2、你在哪里看到的?

  3、這些線條有什么特點?它們像什么?

  教師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些有趣的線條呢?

  我們一起來看看。

  三、出示圖片(課件)

  提問:

  1、這是什么?上面的線條是怎樣的?

  2、這種線條看起來像什么?

  3、你還在哪里見過這樣的線條?

  4、這些線條有什么作用?

  教師小結:我們身邊的線條真多呀。現在,老師為這些線條起個名字。

  我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,

  把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

  四、畫線條畫

  教師:我們剛才啊認識了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

  現在,老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

  在猴兒作畫時,教師巡回觀察,基于幼兒適當的指導,并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

  五、小組談論

  讓幼兒用"我畫的是xxx,用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

  六、作品展示

  教師把幼兒的作品貼在展板上,請2—3名幼兒用"我畫的是xxx,用了xxx線條"的句式在集體面前

  把自己的畫介紹給大家。

  再請1—2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫,并說明原因。

  (引導幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點,它們像什么。)

  幼兒語言活動教案 篇7

  活動目標

  1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式,感知動物世界的關愛。

  2、激發幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。

  3、發展幼兒的語言表達能力。

  活動準備

  1、魚兒頭飾一個。

  2、多媒體制作圖片三幅。

  3、調查表人手一份。

  4、找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

  活動過程

  一、游戲導入

  和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。

  二、問題討論:

  當遇到敵人來欺負小魚,魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子?

  你覺得會用什么方法保護自己的孩子呢?

  三、引導幼兒發表自己的想法和見解。

  大魚和小魚

  四、觀看多媒體:

  向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。

  如:羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

  五、游戲體驗:幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

  活動延伸:

  提出問題:那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢?

  鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園,讓我們大家一起聽聽感人的故事。

  幼兒語言活動教案 篇8

  一、活動目標:

  1、感受同伴間互相關愛所帶來的快樂。

  2、理解故事,并嘗試有序的講述故事中信的內容。

  3、培養幼兒大膽講述的能力。

  二、活動重點:

  理解故事內容。

  活動難點:嘗試有序的講述故事中信的內容

  三、活動準備:

  (1)課前準備:讓幼兒了解,認識信封,信的基本格式,和簡單的文字符號。

  (2)課件《點點和多咪的信》、書信三封、動物圖片。

  四、活動過程:

  1、導入活動,激發幼兒活動興趣。

  (出示圖片,引出故事。)

  2、分別出示三封信,引導幼兒理解故事的內容。

  引導幼兒觀察圖片,理解圖片上的內容。(主要從什么時間、什么地方、做什么事情方面引導)

  3、引導幼兒大膽表述故事中信的內容。

  (1)第一封信請個別幼兒大膽表述信的內容。

  (2)第二封信請幼兒一起來講述信的內容。

  (3)第三封信請幼兒一起講述。

  4、完整欣賞故事。

  5、請幼兒說說你會怎么去關心好朋友(進一步感受幼兒同伴間要互相關愛)。

  五、延伸活動:

  給好朋友畫信。

  六、活動反思;

  1、這次活動選擇了整合教材的內容,對整合教材的研討起到推動作用,活動流程也較清晰,活動重點突出。

  2、課前鋪墊內容比較豐富,幼兒對“信”有了初步的了解,在整個活動中幼兒參與性比較好,效果還可以。

  3、幼兒在整個活動中的講述能力不是很好,說明平時對幼兒語言講述能力培養不夠,今后還對幼兒的語言表達能力方面多下功夫。

  幼兒語言活動教案 篇9

  活動目標

  1、知道老師都很關心、愛護小朋友,并教小朋友學習很多本領。

  2、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

  活動準備課件—圖片

  活動過程

  一、活動導入

  1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

  2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

  二、新授課程

  1、"聽"故事

  提問導入:小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛老師的?請聽故事《河馬老師生病了》。

  2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導入。

  教師提問:河馬老師生病了,小朋友是怎樣關心老師的?

  故事總結:河馬老師生病了,小朋友們都非常傷心,大家帶上禮物去看望老師。

  老師就像媽媽一樣的關心、喜歡小朋友;

  老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫,許多本領,也教小朋友玩游戲。

  小朋友們我們也要學會尊敬老師、關心老師。

  3、"看"動畫

  提問導入:小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的?

  4、認真看《儒靈童》動畫,啟發思考,教師提出如下問題:

  (1)動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的?

  (2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語?

  (3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說一說。

  5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異。

  對動畫進行暫停或播放,結合劇情節點,在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

  教師總結:每天早上,老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來,小朋友們也應該主動向老師問好,

  大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子,老師相信我們的小朋友都能做到。

  三、圖譜演示,判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

  教師看圖總結:小朋友,老師就像媽媽一樣的關心照顧我們,我們從小要學會尊重老師,

  要做到聽老師的話,做老師的小幫手,這才是尊重老師的表現。

  四、游戲互動,鞏固主題

  制作賀卡準備:卡紙,油畫棒,各色手工紙,剪刀,漿糊等。

  1、制作賀卡時提示幼兒運用多種方式(撕紙、繪畫等)。

  2、提示幼兒正確使用剪刀。

  3、讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、老師。

  提問:你要把賀卡送給誰?你準備向老師說些什么?

  活動延伸,主題內化

  1、帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

  2、教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好,學會尊敬老師。

  3、和家長聯系,習慣養成延續至家庭中落實。

  幼兒語言活動教案 篇10

  一、設計意圖

  大班詩歌《風在哪里》,這首詩歌非常優美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”,給看不見,摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。大班幼兒在以具體形象思維的基礎上,抽象邏輯思維能力已初步發展,因此具備了學習這首詩歌所要求各種能力。因此,運用孩子前期思維發展的基礎和已有生活經驗進行本課的學習,是對幼兒各方面素質發展的鞏固和深化,無論從孩子的情感、態度、能力的培養,還是在其智力發展、知識建構方面,都起著承上啟下的作用。

  二、目標:

  1.能理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。

  2.感受詩歌的意境,會有表情地朗誦詩歌。

  3.能體會詩歌的結構及語言運用方面的特點,嘗試進行仿編活動。

  重點:

  理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。

  難點:

  感受詩歌的語言,學會有感情地朗誦。

  三、準備:

  1.經驗準備:活動前帶領幼兒到戶外觀察風,感受風,了解風的形成等。

  2.物質準備:圖片、課件、扇子一把。

  四、過程:

  一、導入課題

  1.魔術二引出風學生體驗“風”(接下來,老師要表演一個神奇的魔術,要變一樣看不見也摸不著的東西,小朋友們只能閉上眼睛去感受。

  師:小朋友們你們知道嗎?其實風娃娃也是個特別神奇的魔術師,他還會隱身術呢,所以總喜歡和我們捉迷藏,噓!讓我們找找它去。

  引出課題:詩歌——風在哪里

  一、初次欣賞:教師有感情的朗讀,引起幼兒學習興趣。(課件一)

  師:小朋友們找到了嗎“風在哪里?

  二、再次欣賞:逐圖幫助幼兒理解故事的意境

  師:風娃娃真是個神奇的魔術師,把我們大自然變得更加的活潑可愛了。我很喜歡,“冬天,它給我們帶來銀裝”這個部分,你們呢也來找找自己喜歡的部分,和大家一起來分享吧。

  1.(指名找卡片)師:你最喜歡詩歌中的哪一句呢?為什么?(喜歡這一句的小朋友一起讀)

  2.豐富詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

  三、分角色配樂讀

  看來大家都很喜歡風娃娃,那想不想和風娃娃一起玩游戲呢?現在就讓我這個魔術師來幫幫你們(帶魔力的貼紙,分區域) 。(分角色指名扮演樹、花、草的幼兒,老師當找風人,春夏秋冬學生齊讀。配樂讀)

  四、啟發幼兒自由仿編(句式)

  小朋友聽誰來了(放風的聲音),風還會在哪里呢?

  (課件)說:當彩球在天空中輕盈的飛舞,那是風在吹過。

  六、結束活動

  師:讓我們回班級······

  五、活動反思

  有關嬰幼兒語言的研究發現,兒童在很小的時候就對書面語言產生興趣,并有可能通過學習獲得對書面語言的敏感性。因此,在幼兒園語言教育中,通過學習一些文學作品,讓幼兒對藝術性語言也具有一定的敏感性。詩歌《風在哪里》是一首語言優美、富于畫面感的文學作品,幼兒在學習時自然地就能做到有表情地朗誦,并且加上恰當地表演,使整節課的氣氛很好,例如當朗誦到“當我的枝葉翩翩起舞”,“當我的花朵頻頻點頭”,“當我的身體輕輕晃動”時,孩子們恰當地動作表情為理解詩歌內容,感受詩歌所表現的美,體會詩歌的意境起到很好的作用。

  幼兒語言活動教案 篇11

  活動目標

  1、知道自己有一個幸福美滿的家庭,萌發愛家、愛父母長輩的情感。

  2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

  3、了解家庭成員取得的成績,充滿對家人的自豪感。

  活動準備

  用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書

  活動過程

  一、教師以欄目主持人身份出現在電視機中,引起幼兒對活動的興趣。

  1、提示語:我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

  今天我請來了中二班的小朋友,請他來介紹自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌聲歡迎!

  2、同齡班的幼兒夸自己的家人,幼兒凝神欣賞。

  3、提問:剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,夸自己的家人呢?

  4、根據幼兒的回答,教師適時梳理。

  二、幼兒介紹自己的家庭,介紹家人獲得的榮譽。

  1、自由介紹,并和同伴交流,教師巡回聽,提醒幼兒在介紹時說明:

  (1)自己叫什么名字?家里都有誰?他們有什么本領?會做些什么?家人在一起喜歡干什么?

  (2)今天帶來了誰的獎狀?獎狀是在什么活動中獲得的?

  看到自己的家人得到了榮譽和獎狀,心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

  2、幼兒上臺介紹。

  三、教師與幼兒分享自己的家庭。

  四、教師小結:

  我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績,

  我們應該好好向他們學習,努力為自己的家庭爭光。

  活動建議與提示:

  1、如果幼兒比較拘謹的話,可將第二和第三環節對換,教師先示范,幼兒在模仿,

  如果幼兒比較活躍,則可以請幼兒先講。

  2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來,在作品欄中展示,增進家庭的情感。

  3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

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