二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案

時(shí)間：2024-03-19 08:37:54 煒亮教案我要投稿

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二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案（通用10篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案（通用10篇）

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　3、通過(guò)“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的'能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

　　2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。

　　4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

　　2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。

　　教學(xué)教具：

　　多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片(課件)

　　師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書(shū)課題)請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。

　　二、認(rèn)一認(rèn)

　　1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

　　2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。

　　3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。

　　4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。

　　三、探索新知

　　1、(出示計(jì)數(shù)器9)師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少?

　　生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10(板書(shū))。

　　師撥99，這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?

　　生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出100怎么表示嗎。

　　生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100(板書(shū))

　　師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。

　　師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了“千”請(qǐng)同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器，千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書(shū))相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。

　　(二)出示課件大正方體圖

　　1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?

　　2、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學(xué)具不夠，可以借助附頁(yè)二中的圖片擺一擺)

　　3、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。

　　總結(jié)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)是1條。一條一條地?cái)?shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個(gè)。一片一片地?cái)?shù)，數(shù)10片有10個(gè)100，10個(gè)100加起來(lái)是1000。也就是說(shuō)10個(gè)百是一千。(板書(shū))

　　四、數(shù)一數(shù)

　　(一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。

　　師：如果一百一百地?cái)?shù)，下一數(shù)是什么?

　　生：987。(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器)

　　(二)游戲開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)

　　1、師說(shuō)一個(gè)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千。

　　2、從750開(kāi)始，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

　　3、從500開(kāi)始，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

　　五、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　生活中的大數(shù)

　　10個(gè) 一是十

　　10個(gè) 十是一百

　　10個(gè)一百是一千

　　1 0 0 0

　　千百十個(gè)

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。

　　2.通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)和估計(jì)能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：

　　正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　[教具學(xué)具準(zhǔn)備]：

　　每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人，大家想知道他是誰(shuí)嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個(gè)什么樣子的?

　　生1：聰明的。

　　生2：愛(ài)動(dòng)腦筋的。

　　生3：是個(gè)小和尚。

　　師：今天，一休想出個(gè)數(shù)數(shù)的題來(lái)考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎?

　　生：有。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái)，猜一猜大約有多少根?

　　生l：300多根。

　　生2：800多根。

　　生3：1000根。

　　生4：20xx根。

　　師：現(xiàn)在我們就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長(zhǎng)要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個(gè)要求：1.數(shù)的速度要快;2.數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確;3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來(lái)，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　二、動(dòng)手操作，探索新知

　　1.小組合作數(shù)小棒，組長(zhǎng)合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.小組匯報(bào)數(shù)的方法。

　　組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地?cái)[好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。

　　組2：我們小組是50根50根地?cái)?shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。

　　組3：我們組和他們的'不一樣，我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了

　　10大捆，就是1000根。

　　3.找出典型。

　　師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?小組先商量，然后匯報(bào)。

　　組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。

　　組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。

　　組3：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100。

　　師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

　　4.小結(jié)。

　　跟同學(xué)們說(shuō)的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)

　　三、鞏固新知

　　今天一休還請(qǐng)來(lái)了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽(tīng)說(shuō)大家今天學(xué)會(huì)了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰(shuí)的挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇題目)

　　一休：你能估計(jì)出這些畫(huà)面上有多少個(gè)(本)嗎?

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?

　　小葉子：小葉子給大家?guī)?lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過(guò)一關(guān)得100分，(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?

　　生：一共闖了10關(guān);因?yàn)樾∝埫筷J1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。

　　大師兄：大師兄給大家?guī)?lái)一個(gè)小貓收蘋(píng)果的游戲，(出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個(gè)蘋(píng)果加1分，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分?

　　游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個(gè)題目。

　　(1)從592數(shù)到613;

　　(2)數(shù)出897后面的8個(gè)數(shù);

　　二師兄：_____、_____、800_____、_____

　　小組商量一下，你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?

　　組1：600、700、800、900，我們是一百一百地?cái)?shù)的。

　　組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的。

　　組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，但我們是倒著數(shù)的。

　　師：通過(guò)這個(gè)題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你會(huì)有不同的收獲。

　　四、全課小結(jié)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?你對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解單位間的關(guān)系。

　　2.通過(guò)實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.通過(guò)估一估擺一擺等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解單位間的關(guān)系。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂(lè)學(xué)

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，上面有一些數(shù)學(xué)信息，你們想不想看、

　　利用電腦依次向?qū)W生呈現(xiàn)以下四幅圖片，每呈現(xiàn)一幅圖片，通過(guò)師生對(duì)話，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時(shí)的評(píng)價(jià)，再出示文字說(shuō)明，指名讀一讀具體的信息。

　　最后觀察這些數(shù)學(xué)信息中的數(shù)與以前我們學(xué)過(guò)的百以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣、(都變大了)對(duì)，都變大了。生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)--生活中的大數(shù)。(貼出課題)

　　(二)合作探究，知新會(huì)學(xué)

　　1、揭示課題。

　　同學(xué)們，我這兒有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)這樣的小正方體組成的、好，就讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(板書(shū)課題：數(shù)一數(shù))

　　2、自主探究、合作交流。

　　這么多小正方體，怎么數(shù)呀、一會(huì)兒我們還是以小組為單位，利用老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具來(lái)進(jìn)行數(shù)一數(shù)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)時(shí)要求：先想一想怎么數(shù)、然后用你們的方法數(shù)出有多少個(gè)小正方體。

　　(學(xué)生在小組里運(yùn)用自己的方法與同伴們數(shù)出大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。)

　　3、集體匯報(bào)，豐富認(rèn)知。

　　先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組都數(shù)出了多少個(gè)小正方體、

　　生1可能：600。

　　生2可能：1000。

　　教師板書(shū)記下不同的數(shù)據(jù)：600 1000

　　看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)有所不同，那就請(qǐng)你們分別說(shuō)說(shuō)你們是怎么數(shù)的。

　　先請(qǐng)數(shù)的結(jié)果是600的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)同學(xué)拿著學(xué)具上來(lái)講數(shù)的方法)

　　他這樣數(shù)有道理嗎、

　　再請(qǐng)有不同意見(jiàn)的同學(xué)上來(lái)數(shù)一數(shù)。(請(qǐng)同學(xué)拿著學(xué)具上來(lái)講數(shù)的方法)

　　再請(qǐng)數(shù)的結(jié)果是1000的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

　　生：先橫著數(shù)1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)10個(gè)--那就是說(shuō)這樣的一行有10個(gè)。

　　再豎著數(shù)1行、2行、3行、4行10行--也就是有10行。

　　也就是10個(gè)10是多少、

　　意思是說(shuō)這樣的一層是100，請(qǐng)你接著數(shù)

　　1層、2層、3層、4層10層，一共有10層--也就是10個(gè)100，10個(gè)100是多少、就是1000。

　　你們組是這樣數(shù)出1000個(gè)的。

　　你們數(shù)出600個(gè)，你們小組忽略了哪兒沒(méi)數(shù)、所以這個(gè)大正方體是由--1000個(gè)小正方體組成的。

　　生能通過(guò)傾聽(tīng)別的.同學(xué)的發(fā)言發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。

　　你們都同意這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。再跟隨電腦來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　4、電腦演示，體驗(yàn)成功。

　　(播放課件)先出示一個(gè)大正方體。

　　這是組成大正方體的1個(gè)小正方體。(拖拽出1個(gè)小正方體)

　　先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)(點(diǎn)擊電腦，師生一起數(shù)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)10個(gè)，隨著用鼠標(biāo)點(diǎn)數(shù)小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個(gè)，組成1列)，數(shù)了10次，就是1個(gè)(十)。我們?cè)龠@樣十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)(點(diǎn)擊電腦，師生一起數(shù)2個(gè)十、3個(gè)十、4個(gè)十10個(gè)十，隨著數(shù)1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列，組成1層)，數(shù)了10次，10個(gè)10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢、接下來(lái)怎么數(shù)、再這樣一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到第9層時(shí)問(wèn)：再加一個(gè)百是多少、 10個(gè)一百--就是一千(點(diǎn)擊電腦，出示完整的1千)。

　　跟你們數(shù)的一樣嗎？

　　想一想，還有沒(méi)有比一千更大的數(shù)、你們打算怎樣去數(shù)、(一千一千地?cái)?shù))(點(diǎn)擊電腦演示)我們一起來(lái)數(shù)：1個(gè)千、2個(gè)千9個(gè)千是多少、再加1千是多少、 (一萬(wàn)，1萬(wàn)就是10個(gè)1千。)(電腦出示：一萬(wàn))。

　　我們發(fā)現(xiàn)今天數(shù)一千時(shí)，是一百一百地?cái)?shù)，數(shù)了十次，也就是10個(gè)一百是一千(板書(shū)10個(gè)一百是一千)。

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能方面：在信息技術(shù)的輔助下創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，了解單位間的關(guān)系，并會(huì)數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面：在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)。

　　3、解決問(wèn)題方面：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，并幫助學(xué)生積累一些生活中大數(shù)的例子。

　　4、情感與態(tài)度方面：學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)新的'計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，了解單位間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：

　　計(jì)算機(jī)一臺(tái)、教學(xué)軟件。

　　學(xué)生：

　　計(jì)算機(jī)若干臺(tái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、在信息技術(shù)的輔助下，展示搜集到的生活中的大數(shù)。

　　1、教師談話，引入主題。

　　師：“同學(xué)們，前幾天我們分別通過(guò)各種方法搜集到了很多生活中的大數(shù)，誰(shuí)先來(lái)給大家介紹一下你搜集的信息？”

　　2、學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示交流搜集到的信息。

　　學(xué)生展示搜集到的生活中的大數(shù)，教師結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行人文、環(huán)保、愛(ài)國(guó)教育。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

　　【利用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示學(xué)生收集的作品，便于學(xué)生集中交流，更具形象直觀性，吸引學(xué)生注意力。】

　　3、教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示信息。

　　師：同學(xué)們收集了這么多生活中的大數(shù)，老師也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。

　　4、學(xué)生談一談自己的體會(huì)。

　　師：看到這些大數(shù)你有什么體會(huì)呢？

　　5、小結(jié)：我們通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、詢問(wèn)家長(zhǎng)，可以了解到在我們生活中有很多這樣的大數(shù)，也有關(guān)于大數(shù)的一些數(shù)學(xué)知識(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究和“生活中的大數(shù)”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　二、在信息技術(shù)的輔助下，建立計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”的概念。

　　1、課件顯示大立方體。

　　師：請(qǐng)你估計(jì)一下，一共有多少個(gè)小正方體？

　　師：要知道究竟有多少個(gè)，我們需要數(shù)一數(shù)，請(qǐng)4人小組商量一下可以怎么數(shù)？

　　學(xué)生上機(jī)操作。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行電腦演示，由一組十，由10組百，由百組千。

　　①、一個(gè)、一個(gè)地?cái)?shù)出一排，10個(gè)一是一十；

　　②、一十、一十地?cái)?shù)出一百，10個(gè)十是一百；

　　③、一百、一百地?cái)?shù)出一千，10個(gè)一百是一千。

　　3、軟件拖出10個(gè)一千的大立方體，學(xué)生數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。

　　師：現(xiàn)在小正方體更多了，你能用剛才的方法數(shù)一數(shù)嗎？

　　4、出示數(shù)位表，學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)位表的位置和順序，個(gè)別學(xué)生拖動(dòng)“個(gè)”、“十”、“百”、“千”、“萬(wàn)”填進(jìn)相應(yīng)的位置里，理解數(shù)位順序。

　　師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬(wàn)”，還有我們以前學(xué)習(xí)的單位“個(gè)”、“十”，它們各有自己的數(shù)位順序，請(qǐng)同桌兩人先互相說(shuō)一說(shuō)。

　　全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行課件演示（強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表應(yīng)從右邊起）。

　　數(shù) 位順序表

　　…… （）位（）位（）位（）位個(gè)位

　　【運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行直觀演示，有利于學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”的概念，并了解他們之間的進(jìn)制關(guān)系。】

　　三、解決實(shí)際問(wèn)題。

　　1、估一估：

　　①、一本書(shū)有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？

　　②、我校大約有學(xué)生一千人，像這樣的10所學(xué)校大約有多少人？

　　2、看圖說(shuō)數(shù)：一共有多少個(gè)小正方體木塊？

　　課本第29頁(yè)，學(xué)生看圖在小組內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。然后進(jìn)行全班交流。

　　3、教師給出一個(gè)數(shù)，如“248”，個(gè)別學(xué)生上機(jī)操作，拖出相應(yīng)的數(shù)量的小正方體，進(jìn)一步練習(xí)大數(shù)的組成。

　　4、小組輪流活動(dòng)（上機(jī)操作）：其中一人說(shuō)數(shù)，其余同學(xué)托出相應(yīng)數(shù)量的小正方體。

　　【運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行鞏固練習(xí)，可以為學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在電腦操作的過(guò)程中，能有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考、交流、感悟，加深對(duì)數(shù)的意義的理解。】

　　四、師生總結(jié)：

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的大數(shù)，你有什么收獲？有什么感想呢？

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 5

　　課題

　　人教版二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》

　　教材分析

　　1．結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

　　2．會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式（今后，它們將概括為同一個(gè)乘法算式）。

　　3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的'算式比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1．本班有70%的學(xué)生思維活躍，理解力強(qiáng)，20%的學(xué)生課堂參與能力較弱，10%的學(xué)生理解力較差。

　　2．本節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的觀察能力，會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，并會(huì)列出兩個(gè)不同的連加算式，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

　　3．由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)一數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，對(duì)學(xué)生的思維將是一個(gè)考驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

　　2、過(guò)程與方法：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系。

　　3、情感與價(jià)值觀：知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合數(shù)一數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程。

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 6

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。

　　3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器正方體學(xué)具袋

　　教學(xué)時(shí)間：

　　xxxxx

　　教學(xué)過(guò)程

　　二次設(shè)計(jì)

　　（一）情境引入

　　1．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？

　　生：珠穆朗瑪峰。

　　師：那你知道它的高度嗎？（出圖）

　　師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？生略。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來(lái)看看。

　　2．⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。

　　⑵我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的`鳥(niǎo)類有一千一百六十六種。

　　師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比

　　較，怎么樣？

　　生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。

　　師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

　　（二）探究新知

　　1.出示掛圖

　　提問(wèn)：再添一個(gè)珠子是多少？

　　生回答：一萬(wàn)。

　　教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個(gè)是一萬(wàn)。

　　2.數(shù)一數(shù)

　　出示正方體圖。

　　指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）

　　3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報(bào)：一千、二千、三千。

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　2、知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)正確數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

　　3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的.感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。）

　　二、探究新知

　　1、出示計(jì)數(shù)器

　　這個(gè)數(shù)表示的是多少？說(shuō)一說(shuō)你的想法。（出示計(jì)數(shù)器：撥數(shù)9999）。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少？

　　教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。

　　2、數(shù)一數(shù)

　　（1）出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報(bào)。

　　3、認(rèn)識(shí)一萬(wàn)

　　課件出示：出示正方體圖。出示10個(gè)正方體，指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）。十個(gè)呢？

　　小組數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)：一千、二千、三千九千、一萬(wàn)。

　　總結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（師板書(shū)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。）

　　4、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎？大家一起數(shù)一數(shù)。

　　還可以怎么數(shù)？學(xué)生討論并匯報(bào)

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。

　　5、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些大數(shù)？

　　學(xué)生討論并匯報(bào)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，從八千九百到一萬(wàn)

　　2、第23頁(yè)練一練第二、三題

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲。

　　（設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。）

　　五、課后作業(yè)

　　練一練第四題

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一數(shù)（二）

　　九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn)

　　10個(gè)一千是一萬(wàn)

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；

　　2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；

　　3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；

　　4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

　　談話：

　　小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）

　　自主探索興趣的維持

　　1、初步感知

　　（1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么？

　　分小組交流后集體交流

　　（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

　　2、數(shù)數(shù)交流

　　（1）提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？

　　（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

　　（3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

　　3、總結(jié)方法

　　（1）展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？

　　分小組討論后集體交流

　　（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習(xí)

　　（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

　　（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……

　　5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

　　我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）

　　怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的.個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）

　　探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

　　三、寓教于樂(lè) 興趣的體驗(yàn)

　　過(guò)渡：

　　小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧！（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）

　　找找數(shù)娃娃

　　美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

　　找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　練練點(diǎn)子表示數(shù)

　　（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）

　　1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　四、總結(jié)提升興趣的延伸

　　談話：

　　數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 9

　　應(yīng)用創(chuàng)新點(diǎn)

　　使用多媒體課件將抽象的正方體模型數(shù)的過(guò)程演示出來(lái)，通過(guò)“一拆一合”的演示過(guò)程，學(xué)生更加直觀地理解了個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　教材分析

　　教材提供了多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如撥計(jì)數(shù)器、數(shù)方塊、數(shù)數(shù)活動(dòng)等，幫助學(xué)生通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。這就要求教師要充分組織學(xué)生開(kāi)展本課教材中涉及的數(shù)方塊、數(shù)數(shù)接力等各種活動(dòng)，同時(shí)也要因地制宜地組織和開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　學(xué)情分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容的之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí) “20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，并掌握了百以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)的組成，了解個(gè)位、十位、百位數(shù)位的含義、數(shù)位的'順序和大小比較以及對(duì)近似數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，學(xué)生在生活中，積累了許多萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，經(jīng)歷“一千”產(chǎn)生的過(guò)程，理解“千”的實(shí)際意義。

　　2.借助操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，知道個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　3.在撥數(shù)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)中，初步發(fā)展數(shù)感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，老師這里有2句話，想請(qǐng)同學(xué)讀一讀（第一句……第二句……）這里有兩個(gè)數(shù)字，你們找見(jiàn)了嗎？（ppt）請(qǐng)你任選其中一個(gè)把它在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。（指名說(shuō)說(shuō)怎么撥的。個(gè)位上、十位上、百位上。）

　　師：這兩個(gè)數(shù)和我們之前學(xué)過(guò)的百以內(nèi)的數(shù)相比怎么樣？（生：大）那今天我們就通過(guò)數(shù)一數(shù)一課來(lái)認(rèn)識(shí)比百更大的數(shù)。（板書(shū)課題《數(shù)一數(shù)》）

　　2.新授

　　①撥計(jì)數(shù)器

　　師：老師先考考你們學(xué)過(guò)的內(nèi)容，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上數(shù)出最大的一位數(shù)？在老師的計(jì)數(shù)器上數(shù)一數(shù)。（指名演示）

　　師：數(shù)對(duì)了嗎？你給大家解釋一下，你撥的是幾？怎么撥的？

　　現(xiàn)在老師請(qǐng)你給九添1.你能撥一撥嗎？（一人撥解釋添1是給個(gè)位添一個(gè)，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1.）

　　師：其他同學(xué)你們想不想也在計(jì)數(shù)器上撥一撥？先看清老師的要求是什么？撥完請(qǐng)你立刻坐端正。

　　指名演示：先撥出99，給個(gè)位添1，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位也滿十，向百位進(jìn)1，所以給99添1是一百。

　　師：請(qǐng)你看看計(jì)數(shù)器上的這個(gè)數(shù)字，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示999）

　　生：這個(gè)數(shù)是九百九十九，9個(gè)一，9個(gè)十和9個(gè)百合起來(lái)是九百九十九，師：那給這個(gè)數(shù)再添上1是多少？請(qǐng)你先和同桌動(dòng)手撥，再互相說(shuō)一說(shuō)怎么撥的？（同桌活動(dòng)教師巡視。）兩人匯報(bào)，一人撥，一人說(shuō)。

　　小結(jié)：個(gè)位添上1之后，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，百位也滿了十，就需要向百位的前一位——千位進(jìn)一。千位上的一個(gè)珠子就表示一個(gè)千。（課件演示同時(shí)板書(shū)）

　　②數(shù)正方體

　　師：老師這里有一個(gè)大正方體，請(qǐng)你猜一猜這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的？（引導(dǎo)學(xué)生按條、按片地?cái)?shù)）請(qǐng)你們跟著老師一起數(shù)一數(shù)。（課件演示）這樣一個(gè)大正方體有多少個(gè)小正方體（一千個(gè)）

　　回憶一下我們剛才數(shù)的過(guò)程，這樣的一個(gè)小正方體我們可以看作一個(gè)“一”， 10個(gè)一組成一條——也就是一個(gè)“十”， 10個(gè)十組成一片——也就是一個(gè)“百”，10個(gè)百組成一個(gè)大正方體——也就是一個(gè)“千”。

　　師：我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)，這樣的大正方體里有幾片？一片中有幾條？一條中有幾個(gè)？

　　也就是說(shuō)一千里有10個(gè)百，一百里有10個(gè)十，十里有10個(gè)一。

　　練習(xí)一，快速數(shù)出下面圖中有多少個(gè)小正方體。（學(xué)生數(shù)，匯報(bào)）

　　③報(bào)數(shù)游戲

　　師：剛才我們借助計(jì)數(shù)器和正方體認(rèn)識(shí)了“千”，下面我們來(lái)玩一個(gè)報(bào)數(shù)游戲。

　　同桌交替數(shù)，從八百八十七數(shù)到八百九十五。（課件演示八百八十九后一個(gè)數(shù)是八百九十）

　　每組第一名同學(xué)從八百九十六開(kāi)始向后依次報(bào)數(shù)。（課件再次演示八百九十九后一個(gè)數(shù)是九百。）

　　全班接龍數(shù)，數(shù)到一千。

　　除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，還可以怎么數(shù)？（十個(gè)十個(gè)數(shù)、從八百八十七數(shù)到一千）

　　3.小結(jié)

　　師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“千”，知道了999再添1就是一千，還知道10個(gè)一百就是一千、一千里有10個(gè)一百。那“一千”究竟有多少呢？下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課利用課件，直觀演示及學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué)，較好地實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)的理念和要求，同時(shí)充分利用計(jì)數(shù)器和正方體模型從不同角度突出本節(jié)課的重點(diǎn)——個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，通過(guò)分段數(shù)數(shù)結(jié)合計(jì)數(shù)器演示，突破數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)本節(jié)課存在的問(wèn)題也有不少，如數(shù)的方式單一，對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)方式不夠突出，時(shí)間的安排也不夠緊湊……這些問(wèn)題都有待在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 10

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　綜觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分挖掘了生活資源，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。突出了實(shí)物感知，動(dòng)腦數(shù)數(shù)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，通過(guò)適時(shí)的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中，認(rèn)識(shí)了“千”“萬(wàn)”，建立了良好的數(shù)感。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用數(shù)字刻畫(huà)出事物。始終注重培養(yǎng)學(xué)生的感知新知能力，板書(shū)簡(jiǎn)潔有效，學(xué)生印象深刻。增加了運(yùn)用，盡量讓學(xué)生去說(shuō)數(shù)的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外積極有效的評(píng)價(jià)手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版第四冊(cè)第四單元的第一課，這一課以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)教材，從標(biāo)題來(lái)看，具有情境性與活動(dòng)性。從內(nèi)容看，學(xué)生學(xué)習(xí)了有價(jià)值的數(shù)學(xué)，教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題與情境中，很自然的滲透人與自然，人與他人及人與自我等關(guān)系的價(jià)值。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過(guò)事例體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2．通過(guò)熟正方體等活動(dòng)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系通過(guò)估一估、擺一擺等活動(dòng)對(duì)大數(shù)有具體的感受發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，感受克服困難與運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

　　【重點(diǎn)】

　　感受大數(shù)，認(rèn)識(shí)“千”，“萬(wàn)”。

　　【難點(diǎn)】

　　充分感知一千，一萬(wàn)有多大，理解單位之間的進(jìn)位關(guān)系。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件大正方體

　　【教法】

　　著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò):成功的真正秘訣在于興趣。本課數(shù)正方體的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變被動(dòng)聽(tīng)為主動(dòng)探究，學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。本節(jié)課使用多媒體教學(xué)手段，力求借助這些手段節(jié)約時(shí)間，突破難點(diǎn)，提高效率。

　　【學(xué)法】

　　學(xué)生是主體，本節(jié)課讓學(xué)生在觀察中體會(huì)大數(shù)，在動(dòng)手操作，實(shí)踐感知大數(shù)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，體驗(yàn)數(shù)感。

　　【教學(xué)程序】

　　課標(biāo)指出教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)的自身缺點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景之中，為他們提供觀察操作，實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了如下四大環(huán)節(jié)。

　　（一）聯(lián)系生活，體驗(yàn)新知

　　1．出示數(shù)幅圖片，感知生活中的大數(shù)，激發(fā)學(xué)生了解探究大數(shù)的欲望。第⑴幅圖片是全校集會(huì)的`圖片，可以讓學(xué)生試著估一估大約有多少人。第（2）幅是東方電視塔，讓學(xué)生讀數(shù)，先比劃一下一米有多長(zhǎng)，四百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長(zhǎng)度。緊接著出示珠穆朗瑪峰的高度，讓學(xué)生讀一讀，相機(jī)滲透愛(ài)國(guó)情感。接下來(lái)出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和南京長(zhǎng)江大橋的長(zhǎng)度。讓學(xué)生在讀數(shù)的過(guò)程中體會(huì)生活中處處有大數(shù)。

　　2．象這樣生活中的大數(shù)還有那些？與同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　3．請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

　　今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)，板書(shū)課題：生活中的大數(shù)。

　　（二）動(dòng)手操作，探索新知

　　1、出示：由1000個(gè)正方體組成的大正方體，請(qǐng)同學(xué)們估一估，數(shù)一數(shù)這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的，生經(jīng)歷數(shù)的過(guò)程，出現(xiàn)了100，600，1000的結(jié)果，先聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)自己數(shù)的結(jié)果。不馬上否定學(xué)生的結(jié)論。

　　2、屏幕演示數(shù)的過(guò)程，先出示一列有10個(gè)，板書(shū)：一列是10個(gè) 。課件演示一層又由10列組成。板書(shū)：一層是10個(gè)10列 100個(gè) 演示：一個(gè)大正方體又由10層組成，帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)，100、200、300……1000 讓學(xué)生理解10個(gè)10是一千。

　　3、認(rèn)識(shí)萬(wàn) 一個(gè)這樣的大正方體由幾個(gè)小正方體組成？生：1000個(gè)。二個(gè)呢？三個(gè)呢？（課件出示）……九個(gè)呢？那么十個(gè)呢？生：一萬(wàn)。

　　4、進(jìn)一步理解“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。

　　（1）我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約有多少頁(yè)？生：100頁(yè)。10本這樣的書(shū)約有多少頁(yè)？生：1000頁(yè)。實(shí)際操作一下，讓學(xué)生比劃一下一千頁(yè)、一萬(wàn)頁(yè)大約有多高。

　　（2）出示千人合唱團(tuán)的圖片，10個(gè)這樣的千人合唱團(tuán)共有多少人。生：一萬(wàn)。請(qǐng)學(xué)生閉眼想一想那個(gè)場(chǎng)面。說(shuō)感受。生：壯觀熱鬧

　　5、填寫(xiě)數(shù)位順序表

　　（1）卡紙出示沒(méi)填完的數(shù)位順序表，我們以前學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？生：個(gè)位，十位，百位。

　　（2）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為第4位是什么位？第5位呢？生：萬(wàn)位。請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)完整。告訴學(xué)生萬(wàn)后面還有很多數(shù)位，以后再學(xué)習(xí)。

　　（3）體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。如十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。他們的進(jìn)率都是10。

　　三）應(yīng)用新知，學(xué)以致用

　　我們運(yùn)用今天的新知來(lái)解決問(wèn)題。

　　1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，有多少個(gè)小正方體木塊組成。（教材31頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)）

　　（1）請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，試做