中華書局版七年級歷史下冊教案

時間：2022-02-23 18:30:56 教案我要投稿

中華書局版七年級歷史下冊教案模板

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中華書局版七年級歷史下冊教案模板，歡迎閱讀與收藏。

中華書局版七年級歷史下冊教案模板

中華書局版七年級歷史下冊教案模板1

　　【教學目標】

　　一、識記與理解

　　記住河姆渡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物，記住半坡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對河姆渡原始居民和半坡原始居民農耕生活的影響。

　　二、能力與方法

　　通過識圖培養觀察能力;通過觀察原始農耕時代的器物(主要是陶器)，培養理解當時人們生活狀況的能力，發現當時人們的審美特點;通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，幫助學生掌握和運用比較方法。

　　通過北京人與猿類、現代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助學生初步掌握并運用比較方法。

　　三、情感態度與價值觀

　　認識中國對世界農業起源的貢獻，進行愛國主義教育。體驗原始農耕勞動的甘苦及其創造的價值，認識勞動的價值和意義。通過河姆渡、半坡原始居民適應、利用和改造自然的典型史實，啟發學生認識人與自然的關系。

　　【重點難點】

　　一、南方地區學校以河姆渡遺址為第一重點，半坡遺址次之。

　　二、難點：

　　1、“新石器”的含義。

　　2、河姆渡原始居民工具、房屋的特點及其與生活環境的關系。

　　3、大汶口文化中晚期所反映的社會情況。

　　【授課類型】

　　新課。

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學準備】

　　教師研讀課標、教材，撰寫教案;學生收集感興趣的原始農耕文化的文字和圖片資料。

　　【教學方法】

　　講述法、討論法、問題探究法多法結合教學手段

　　【教學過程】

　　導入新課：

　　原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物。隨著適應、利用和改造自然的能力的提高原始人

　　類學會了種植莊稼、飼養牲畜、制作淘氣、建造房屋，開始了原始農耕生活。在祖國遼闊的大地上，分布著許多原始農耕文化遺址。讓我們走進具有代表性的遺址，體驗一下原始農耕生活的甘與苦吧!

　　學習新課：

　　學生閱讀課前導入框：大家回想一下，我國境內的遠古人類——元謀人、北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲得食物的'?(采集、打獵、捕魚)他們這種靠“采集”獲得食物的方式有哪些不便?(受季節變化和天災的影響;采集的食物量有限等條件的限制)。大家分析的有道理，原始人要改變這種這些，關鍵要解決什么問題?開始一種什么樣的新生活?我國原始的農耕是怎樣出現的?本節課將了解到這些內容。利用教材《重要原始農耕文化遺址分布圖》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具體位置。

中華書局版七年級歷史下冊教案模板2

　　河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活地點、距今時間、生產工具、農耕作物、建造房屋、原始的飼養業、手工業各是怎樣的?

　　一.自學目標

　　1.了解河姆渡原始居民、半坡原始居民的農耕生活情況，以他們為例說出我國原始農耕生活的主要情況，認識到他們對中國遠古時代社會進步的重要性。

　　2.通過對河姆渡、半坡遠古居民的了解，認識到中國不僅是四大文明古國之一，也是人類起源地之一，激發熱愛祖國的感情，增強民族意識。

　　3.知道大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人與人之間的關系的變化及其原因。

　　二.自學重點、難點

　　重點：河姆渡、半坡原始居民的農耕生活，“新石器”的含義。

　　難點：大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人與人之間的關系的變化及其原因

　　三.教法與學法

　　教法：導學與談話

　　學法：觀察與比較、討論與探究

　　四.自學指導：

　　【導入新課】：

　　學生閱讀課前導入框：大家回想一下，我國境內的遠古人類——元謀人、北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲得食物的?(采集、打獵、捕魚)他們這種靠“采集”獲得食物的方式有哪些不便?(受季節變化和天災的影響;采集的食物量有限等條件的限制)。大家分析的有道理，原始人要改變這種這些，關鍵要解決什么問題?開始一種什么樣的新生活?我國原始的農耕是怎樣出現的?本節課將了解到這些內容。利用《我國原始農耕時代主要的遺址圖》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具體位置(4分鐘)。

　　【出示目標】：學生閱讀或教師提示。

　　導學1、河姆渡原始居民生活在距今什么時間的什么地點?生產工具怎樣?他們種植什么作物?住什么樣的房子?主要飼養何種家禽?手工業制造有哪些?學生閱讀第一目后回答。

　　討論：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有哪些進步?

　　引導學生從生產工具、農作物種植、居住房屋、原始的飼養業和手工業等方面思考。河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、種植水稻，住干欄式的房子，過定居的生活，已會挖掘水井、飼養家禽、會制陶器，并能制作簡單的玉器和原始的樂器。(5分鐘)

　　導學2、河姆渡原始居民的生活情況是這樣的。那么，半坡原始居民生活情況如何呢?請大家仿照第一目學習第二目——半坡原始居民的生活。學生閱讀第二子目后回答。

　　比較：河姆渡原始居民為什么要建造干欄式的房屋?而半坡原始居民卻建造半地穴式的房屋?

　　主要是地理環境的影響長江流域地勢低洼，潮濕溫熱;而黃河流域干旱、風沙大，氣候比較寒冷。所以，我們在改造大自然的過程中要因地制宜、科學合理。

　　想象：我國原始的農耕時代的居民有怎樣的分工?

　　引導學生結合現實想象。婦女：耕作、防止;男子：打獵、制陶;老人：做家務。(5分鐘)

　　導學3、請大家自學第三目——大汶口原始居民。思考：大汶口墓葬里，為什么有了隨葬品多少懸殊的現象?

　　由于社會生產力的發展，私有財產和貧富分化出現了，大汶口晚期的墓葬里出現了貧富懸殊。(5分鐘)

　　【小結】：指導學生填表對今天所學知識進行歸類：(5分鐘)