關于小學美術教案模板6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學美術教案6篇，希望對大家有所幫助。

小學美術教案 篇1

　　教學目的：

　　1、通過學生之間的交流，二十二世紀的建筑啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

　　2、引導學生用、繪畫、手工等方法，二十二世紀的建筑創作出富個性特點和形式新穎的建筑。

　　教學重點：

　　二十二世紀的建筑的形狀

　　教學難點：

　　如何啟發學生創造二十二世紀的建筑

　　教具準務：

　　彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

　　教學教程：

　　1、課前準備

　　一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化。

　　②學生討論、交流、發言

　　③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。

　　④學生交流、發言

　　二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

　　①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。

　　②生：發言

　　師：1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋二十二世紀的建筑

　　2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

　　3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

　　三、欣賞課文圖例。二十二世紀的建筑

　　四、創作。

　　1、繪畫步驟：①構思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現④太空的表現其他星球和星云的描繪⑤著包

　　2、手工步驟：①根據所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。二十二世紀的建筑

　　五、學生練習、教師巡視輔導。

　　六、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行描述。

　　七、收拾與整理，保持教室整潔。

小學美術教案 篇2

　　教學目標

　　1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3.試著按自己的設計來表現色彩。

　　課時2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的'紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2.發展階段

　　首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3.收拾與

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

小學美術教案 篇3

　　教學內容與目標：

　　知識：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。

　　能力：通過討論，探究塔的結構及特征，研究表現方法。

　　情意：培養創造能力，了解塔的知識，培養愛國意識。

　　教學重點與難點：

　　重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

　　難點：根據塔的特點，設計新穎，有新意。

　　學習材料：

　　各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

　　教學過程：

　　一、調查了解：

　　1、塔的歷史發展。

　　2、談談我們看過的塔。

　　3、我們周圍有什么樣的塔。

　　教學意圖：

　　培養學生收集處理信息的能力，養成善于觀察生活的習慣，以及培養學生的表達能力。

　　二、欣賞感受：

　　1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

　　2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）

　　（1）、學生思考問題：

　　塔由幾部分構成？

　　這幾種他有什么不同之處？

　　你喜歡什么樣的塔？為什么？

　　（2）、我們大家一起看世界上的名塔。

　　思考： 書中展示了什么塔的圖片？

　　三座塔分別建造在什么時間？

　　三座塔各有什么不同？

　　三座塔分別是用什么材料建造的？

　　你看后有什么感受？

　　教學意圖：

　　通過大量的圖片欣賞，讓學生了解不同塔的結構和材質，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創作塔的造型打下一個基礎。

　　三、探討研究：

　　1、欣賞書中塔的作品：

　　2、研究一下塔的表現方法：

　　如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？

　　教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？

　　（2）、怎樣讓塔更美觀？

　　（3）、可以在什么上畫？用什么方法？

　　教學意圖：

　　欣賞童稚的學生作品，貼近學生的情感體驗。肯定學生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現形式豐富，思路有創作的學生。

　　四、實踐創作：

　　1、作業要求：可以表現生活中的塔，也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

　　2、學生創作，教師巡回指導。

　　教學意圖：

　　鼓勵學生大膽觀察、聯想、創造，讓學生感受創作的樂趣。

　　五、展評學生作品。

　　1、引導學生在構思、構圖和色彩等方面進行欣賞評價。

　　2、談談創作感受。

　　教學意圖：

　　培養學生欣賞作品的能力，感受創作的樂趣。

小學美術教案 篇4

　　一、展示收集、交談理想實現

　　1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事跡。

　　2、引導認識實現理想的方式。

　　3、師生交談：實現理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說。學生暢談理想目標。

　　4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現目標最重要的一環。我們今天就為我們的理想目標的實現來設計一個行為計劃表。

　　二、范式分析、獲悉方法

　　1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。

　　2、小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。

　　3、分析與思考：怎樣設計計劃表才美觀，使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設計美觀的計劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術字進行美化。

　　4、嘗試與發現：提問：計劃表的設計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？學生討論，嘗試剪貼、壓印等方法設計表格局部和進行美術字的裝飾美化練習。

　　5、學法指導：展示嘗試練習的效果，自由評述。針對學生的嘗試作業，有學生提出自己難以解決的問題，教師演示示范，指導解決學習問題。

　　6、交流設想，啟示創意。

　　學生交流，自由發言。

　　三、提出要求、創意設計

　　1、提出作業要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，并選擇合適的方法將計劃進行表格化設計。

　　要求：美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統一性、趣味性。

　　2、學生作業。教師巡視指導

　　四、作業展示、評述表達

　　1、學生展示自己的作業，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。

　　2、學生互評，評選最佳創意作品、最佳使用作品等。

　　五、教學延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如愿以償。

　　教學后記：

小學美術教案 篇5

　　課題：電腦美術

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

　　2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

　　3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。

　　2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。

　　難點：

　　1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

　　2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

　　3、學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。

　　課前準備：

　　1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。

　　2．準備若干電腦美術的優秀作品。

　　3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

　　教學過程：

　　1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

　　2、引導過程

　　（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

　　（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

　　（3）復習排列與重復的知識內容。

　　（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

　　3、發展過程：

　　（1）分析與講解：

　　師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。

　　（2）欣賞與思考：

　　指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

　　師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

　　請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

　　（3）學生歸納步驟：

　　打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

　　（4）布置作業：

　　讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

　　4、收拾與

　　指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

小學美術教案 篇6

　　[智育目標]：

　　通過多種繪畫形式表現物體前后關系，運用物體“近大遠小”的規律

　　[素質發展目標]：

　　引導學生學會觀察生活、感受生活、感受快樂

　　[教學重點]：

　　找出物體“近大遠小”的規律

　　[教學難點]：

　　用繪畫形式表現物體“近大遠小”的規律

　　教學準備

　　教學圖片、影像資料或課件

　　繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

　　教學過程

　　一、激趣·導入

　　1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）

　　2.導語:同學們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發現，好嗎？

　　（板書課題）

　　二、觀察·發現

　　1.欣賞來自生活的圖片

　　2.欣賞繪畫形式的圖片

　　3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區別？

　　4.引導學生得出結論：前后排列的物體，有一個“近大遠小”的規律。

　　5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現象？

　　三、探索·體驗

　　1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現前后關系的？現在你準備如何表現？

　　2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

　　3.學生創作，教師指導。（教師指導內容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

　　4.創作點評，體驗創作的快樂

　　四、拓展·延伸

　　請試著用今天所學的“近大遠小”的規律，把你對作品的評價寫出來。

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