幼兒園小班數學科目教案

時間：2022-02-17 11:08:20 教案我要投稿

幼兒園小班數學科目教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園小班數學科目教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班數學科目教案

幼兒園小班數學科目教案1

　　活動目標：認識并區分物體的大小，學說這是大__，這是小__。

　　活動準備：大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標記。

　　活動過程：

　　一、小兔采蘑菇(認識大小)

　　⒈(出示小兔)小朋友你認識它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什么嗎?

　　(1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。

　　(2)(喜歡吃蘑菇)

　　⒉這里有還多的蘑菇。(學說蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認識并學說：大蘑菇、小蘑菇)

　　⒊再換兩只蘑菇。現在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個別幼兒上來找一找)其他幼兒再次學說大蘑菇、小蘑菇。

　　二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(繼續區分大小)

　　⒈小朋友剛才幫小兔區分了蘑菇的大小，真棒!草地上還有好多的蘑菇，現在小兔請小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)

　　⒉你采到大蘑菇了嗎?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)

　　⒊操作錯誤的幼兒進行及時的改正。

　　三、幫小兔送蘑菇(分類)

　　⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家。看這是什么?是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子?對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標記，還有小標記，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說說。那大房子該送什么樣的蘑菇呢?

　　⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評：糾正送錯的蘑菇。

　　⒊小朋友幫小兔采了好多的蘑菇，小兔真開心。

幼兒園小班數學科目教案2

　　活動目標

　　1、認識數字1、2、3，感知3以內的數量，理解3以內數字所代表的實際意義。

　　2、在游戲中激發學習數學的興趣，培養初步的解決問題的能力。

　　3、懂得乘車的簡單禮儀。

　　活動準備

　　1、分別貼有1—3數字標志的頭飾。

　　2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數量為1、2、3的食物卡片。

　　活動過程

　　一、創設乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。

　　1、老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去游玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。

　　(引導幼兒說出從前門投幣上車，從__下車;上車時一個跟著一個，不推也不擠;上車后坐好扶穩，等等。)

　　2、介紹乘車的要求：正確點數車票上的物品后，根據物品的數量乘坐相對應的“公共汽車”。

　　如車票上物品數量為1個時，應該乘坐1號車。

　　二、邀請幼兒參與游戲

　　1、請三名幼兒當司機，并戴上有數字標志的頭飾，根據頭飾的數字開相應的“公共汽車”。

　　2、其余幼兒當乘客，根據車票上的物品數量，乘坐相應的“公共汽車”。

　　3、“公共汽車”從起點開到終點，老師引導幼兒把車開得穩當、安全。

　　三、創設中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。

　　1、老師帶領幼兒到草地上游玩后，詢問幼兒應在哪里乘車回家。

　　(引導幼兒說出到候車亭等車。)

　　2、幼兒根據車票上物品的數量，在相對應的候車亭候車，并乘坐相對應的“公共汽車”。

　　如車票上物品數量為1時，在1號候車亭候車，并乘坐1號汽車。

　　3、提醒幼兒要等汽車靠站停穩后方可上車。

　　四、請幼兒吃數字餅干，感謝他們來乘坐公共汽車，并對活動做評價、小結。

幼兒園小班數學科目教案3

　　【活動設計】

　　在“小超市”游戲中，我發現幼兒能熟練地唱數，但若要求他們進行一一對應地默數，就會遇到問題。如默數到“5”，報出的總數卻是“6”。其實這是幼兒不明白數數時最后一個數詞所代表的是集合的總數，不理解數字表示的實際意義。

　　幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐漸領悟和理解的，而不是靠教師教會的。所以我依據班級幼兒的實際情況結合正在開展的“好吃的食物”主題，設計了“聽聲音數糖果”活動。為了增加活動的趣味性，我采用了默數的方法，同時通過反復練習讓幼兒明白數數時最后一個數詞所代表的實際意義。

　　在活動中還添加了一個具有挑戰性的環節——“多1”或“少1”，并根據幼兒在活動中的實際表現開展。這也是此活動的一個創新點。

　　【活動目標】

　　1、能通過“聽聲音”默數10以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數概念。

　　2、鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。

　　【活動準備】

　　1、供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數字。

　　2、糖罐一只(是鐵罐)：糖果若干。

　　【活動過程】

　　玩法一：

　　1、“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。”

　　2、小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進了幾顆糖果，并要及時驗證)

　　規則：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲回答。

　　玩法二：

　　1、“今天老師還帶來了許多板板，上面有數字，我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認認板板上的數字)

　　2、“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板。”

　　規則：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

　　踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

　　玩法三：

　　1、“接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵。”

　　2、也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環節教師可以依據幼兒的游戲水平及時調整)

　　規則：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

　　【活動反思】

　　整個活動過程，幼兒都能積極投入，__迭起。分析原因，其一是游戲中的規則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數是中班上學期不常用的`一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。

　　對于教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規則簡單，便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習了默數、手口一致點數、嘗試理解“多1”或“少1”的數概念等。整個活動貫穿了“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習，卻不感到枯燥乏味。

　　在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環節，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。

幼兒園小班數學科目教案4

　　教材分析：

　　在日常活動中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5……，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口里數的和實際東西數量不相符。3—4歲的幼兒已經進行點數、計數活動，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。

　　活動目標：

　　1.能手口一致的點數1——7的數，并能大聲的說出自己的操作過程。

　　2.體驗數學活動點數匹配的樂趣。

　　活動重難點：

　　能手口一致的點數1——7的數。

　　活動準備：

　　1.課件《數數有多少》

　　2.操作材料：排序板、每個幼兒8朵花

　　活動過程：

　　1.手指游戲《手指變變變》

　　師：今天我們一起來玩個游戲《手指變變變》

　　一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是一只肚子非常非常餓的打老虎，想找一只小動物吃……。