《海倫·凱勒》優質教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占�整理的《海倫·凱勒》優質教案，希望能夠幫助到大家。

　　【學習內容】

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級下冊

　　【學習目標】

　　1、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過自讀課文，能夠正確、流利地朗讀課文，并能比較完整地概括出課文的主要內容，感受海倫凱勒的形象。

　　3、憑借課文具體的語言材料，體會海倫·凱勒不屈不撓的學習精神。

　　4、通過學生深入理解課文內容、教師提示，嘗試練筆，抒發學習本課后的感受。

　　【目標分解依據】

　　1、基于課程標準

　　課標高段閱讀教學要求中指出：教學中要引導學生聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。 并在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

　　2、基于教材特點

　　這篇課文是第三單元“人物描寫”第一篇課文，課文講述了海倫·凱勒一歲半時遭遇一場重病后，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導下，學會了說話，21歲時，考上大學后，她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。贊揚了海倫·凱勒不屈不撓的學習精神。

　　文章較長，但語言凝煉，明白易懂，便于理解概括。

　　3、基于學生實際

　　五年級學生已有了初步的分析問題和解決問題的能力，同時也具備了一定的讀書能力。但是他們生活在現代優越的環境中，生活中很少遭遇大的挫折，現在讓學生跨越時空走到一百多年前，海倫·凱勒的不幸及不屈不撓的奮斗精神有一定的困難，通過讀書，查閱相關資料，再結合自己的生活體驗作對比，學生能夠體會到這一人物特點。

　　【教學重點】

　　1、通過讀課文，并能比較完整地概括出課文的主要內容;

　　2抓住關鍵詞句，通過深入解讀，體現人物的特點。

　　【教學難點】

　　憑借課文具體的語言材料，體會海倫·凱勒不屈不撓的'學習精神。

　　【評價活動方案】

　　教師評價：教師通過情境創設，用朗讀、提問、質疑、批注等形式引導學生理解課文內容，體會蘊含在字里行間的情感，感受人物的形象。

　　學生評價：

　　【課時設計】2課時

　　【教學活動預案】

　　第一課時

　　一、揭題，導入新課。

　　1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎?誰來向大家介紹一下。

　　2、今天我們要學習一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。

　　簡介：

　　海倫·凱勒，美國女學者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關懷、精心輔導下，她憑著自己頑強的毅力，學習數學、自然、法語、德語，以優異的成績考取了哈佛大學女子學院，1940年畢業。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，贏得了世界輿論的贊揚。

　　3、本文講了她的什么事呢?

　　二、初讀課文。

　　1、出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音。識記字型。

　　2、指名朗讀課文，檢查預習情況。

　　三、理清脈絡。

　　1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么?

　　2、分小組討論。

　　3、全班匯報。

　　第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災難。

　　第二段：在沙利文老師的熱情關懷、精心輔導下，海倫如饑似渴地學習盲文，拼寫單詞。

　　第三段：海倫經過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

　　第四段：海倫大學畢業時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務。

　　4、分段朗讀。

　　四、作業。

　　1、用鋼筆描紅，臨寫。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入，激發情感。

　　同學們回憶一下上節課的內容，這篇課文講了什么?

　　二、細讀課文，感動內心。

　　(一)通對課文的初步感知，你眼中出現了一位什么樣的海倫·凱勒?

　　(二)體會不幸

　　1、通過自己的閱讀，大家都對海倫凱勒有了獨特的認識，文章的那個自然段體現了海倫的不幸呢?請大家來看課文第一自然段，指名讀。余生思考：

　　哪些語句讓你真切地感受到了海倫的不幸。

　　(1)天哪，誰能想到她才是一個一歲半的娃娃呀!從此，小海倫與有聲有色的的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴自己心中的希望和要求。

　　(2)從“隔絕”你看出什么?

　　(3)創設情景，指導朗讀。

　　(三)體會海倫的奮斗精神

　　1、海倫的命運是怎樣的?我們來看課文的最后一段，看一看文章又給我們展現了一位什么樣的海倫凱勒呢?

　　2、海倫·凱勒取得成功靠的是什么?

　　(四)體會不屈不撓，感受“愛”的力量

　　下面請同學們默讀課文2-7自然段，文章中哪些語句體現了海倫·凱勒的不屈不撓呢?請你找出來，并在旁邊作出簡單的批注，

　　1.出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

　　(1)齊讀，你發現有哪些詞語值得我們注意?

　　(2)自讀想象畫面。

　　(3)讓我們帶著自己的想象走進海倫的世界。(創設情景)

　　(4)請同學們睜開眼，你看到了哪些畫面?我們來交流一下(多生說自己描繪的畫面，師相機評價)

　　(5)引導朗讀，表達對語句的理解。

　　2.方法總結：同學們，剛才我們通過一讀找詞句，二讀談感受，三讀想畫面的方法深入理解這句話，感受到了海倫的“不屈不撓”，用剛才總結的 “三讀”學習法，找一找文中還有那處語句能讓我們感受到海倫的不屈不撓呢?自學這句話(2分鐘)

　　3.出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習……

　　匯報：指名(1)哪些詞句躍入了你的眼簾呢?談一談你的理解。

　　(2)你看到了什么畫面?

　　(3)都通過你的讀，把你的理解讀出來吧!

　　4.當假期到來時，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了!”

　　(1)這一聲“回來”，她僅僅是想告訴爸爸媽媽，她回來了么?

　　(2)這一聲“爸爸，媽媽，我回來了!”浸透著海倫多少奮斗的淚泉啊?此時此刻父母心中的興奮之情無以言表，他們只有把海倫緊緊地抱住。

　　三、深入體悟，升華認識。

　　1.是什么讓海倫發生了如此大的改變呢?是什么支撐著海倫，讓她不屈不撓地同命運作斗爭呢?

　　2、出示名言

　　3、寫出你學習本課后的理解和啟示。

　　四、總結

　　這就是海倫·凱勒，圖片中的老人，是那么安詳，她一邊用手讀著這多彩的世界，一邊凝視著遠方，雖然她看不到，但我們卻分明看到了一雙世界上最明亮的眼睛，看到了一個世界上最偉岸的巨人。同學們，讓我們以海倫凱勒共勉，當我們意志消沉時，讓我們想起她——海倫凱勒，學會堅強，學會抗爭;當我們遭遇挫折時，讓我們想起她--——海倫·凱勒，學會感恩，懂得回報。相信在她的指引下，我們一定也會像海倫·凱勒一樣，擁有一個光明的未來!

　　【作業設計】

　　【板書設計】

　　海倫·凱勒

　　不幸

　　不屈不撓

　　愛

　　【目標達成檢測樣題】

　　1、形近字辨析組詞。

　　躁( ) 脾( )

　　燥( ) 牌( )

　　撓( ) 摸( )

　　澆( ) 莫( )

　　2、選詞填空

　　(1)、暴躁 干燥

　　他是個脾氣( )的人。

　　這些天非常地( )，要注意防火。

　　(2)、傾注 傾訴

　　她有一肚子的委曲，卻不知該向誰( )。

　　奶奶在小紅身上( )了所有的愛

【《海倫·凱勒》優質教案】相關文章：

海倫 凱勒說課稿11-13

海倫·凱勒的故事04-18

《海倫凱勒》課件設計05-02

讀海倫·凱勒有感15篇02-09

海倫凱勒堅強的故事04-21

海倫凱勒語文聽課記錄01-30

高考作文素材：海倫·凱勒05-15

讀《海倫·凱勒》有感1500字01-07

《海倫·凱勒》讀后感500字02-09

海倫·凱勒讀后感450字02-09