六年級上冊《月亮上的足跡》優秀教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的六年級上冊《月亮上的足跡》優秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1、了解宇航和月球的科學知識,理解人類登月成功的偉大意義。
2、學習本文按時間順序,清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。
3、感受科學技術的魅力,學習敢于探索的精神,體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
【教學重點】
1、分析登月事件的全過程及偉大意義。
2、激發學生探索科學的興趣。
【教學難點】
1、對登月技術的理解。
2、用簡練的語句概括登月的四個階段。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
(教師播放媒體資源中“阿波羅登月”視頻)我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程。那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起,去感受1969年那驚心動魄的一刻……
二、快速閱讀,概括要點
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀,學生聽讀,了解文章主要內容。聽讀中,勾畫出下列字詞,并利用工具書掌握其讀音和意義。
⑴觀測
⑵暢談(chàng)
⑶里程碑
⑷昂首挺立
⑸遙遙在望
⑹可望而不可即(jí)
2、本文是一篇科普小品,真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語,思考:
⑴學生討論、回答,教師明確:
登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
⑵文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?
明確:按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者能夠比較詳細地了解登月的具體時間,也增強了事件的生動性。
3、指名學生詳細復述事件過程,要求說出具體細節,其余學生補充遺漏的情節。
4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標記出來。
教師明確:
宇航員登上月球后做了下列幾件事:
⑴檢查登月器的著陸情況;
⑵采集月壤和月巖樣品;
⑶樹立登月紀念碑;
⑷安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測;
⑸插上美國的.星條旗;
⑹與美國總統尼克松進行通話等。
5、朗讀課文的1~2語段對登月事件及意義的概說,根據文章語言環境的提示,篩選事件發生的時間、地點和人物要素。
學生回答,教師明確:
1969年7月16日,美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心,宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。
7、師生共同歸結課文思路:
文章采用“概括──評說”的結構方式:
第一部分:概說登月事件及其意義。
第二部分:評說登月全過程。
第一階段:起飛第二階段――進軍
第三階段:登月第四階段――返航
第三部分:再次強調登月事件的偉大意義。
三、精讀課文,研討細節
1、請一名同學朗讀課文的第5、11語段,其他同學在課本上標記出含有數字的語句,思考:作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么?
教師明確:
富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里,速度為每秒7、67公里;21日上午11點39分,登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點56分20秒等。
因為這是一篇太空探索的文章,太空探索對數字的精確度要求非常高,這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性,體現記實報道的特點,同時可以幫助讀者增加知識。
2、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說,是巨大的飛躍”,是人類探索太空的里程碑?
明確:學生暢所欲言,盡情回答,教師稍作點撥:“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,說明現代科技已經達到了向外層空間發展的水平,人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。
3、作者以平實的語言記錄登月的過程,盡管沒有過多的議論抒情,但字里行間表達了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。
明確:表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結
人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史,重溫經典,在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時,月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步,精彩神話的創造就孕育在這堅實的探索之中,我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現實,讓我們共同祈祝人類未來更美好。
五、布置作業
根據情況提示,展開想像,口頭描述一個片斷。
提示:你駕駛著一艘宇宙飛船,在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時,透過舷窗,你看到一個美麗的藍色星球……
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