實用的科學教案4篇
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的科學教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
活動過程
一、用謎語引出課題，讓幼兒猜：“像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。”（大熊貓）
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、放錄象，講述大熊貓的生活習性
教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？
小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。 四、談話：大熊貓與人類的關系。
“為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？”
小結：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
活動延伸：
給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛護大熊貓。
活動要求與準備
一、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
二、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。
三、培養幼兒細致的觀察力和語言表達能力。
四、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
五、準備：大熊貓玩具一個、錄像機、錄像帶。
科學教案 篇2
【教學目標】
科學概念：
1、水變成水蒸氣的過程叫蒸發，水蒸氣變成水的過程叫凝結，《水和水蒸氣》教學設計-新教科版三年級下冊科學教案。
2、加熱能加快水的蒸發。
過程與方法：
1、觀察淺盤子中的水在陽光照射下會發生什么變化，同時結合生活中"水會干掉"的經驗，討論水的蒸發。
2、觀察比較自然狀態下和人工加熱情況下水的蒸發現象的異同。
3、觀察把一個大的玻璃杯倒扣在一個裝滿熱水的小杯子上會出現什么現象。
情感、態度、價值觀：
1、意識到細致的觀察能獲得更多的發現。
2、感受、體驗物質變化的可逆性。
【教學重點】探究固態和氣態的水之間可以相互轉化和加快水蒸發的方法。
【教學難點】根據生活中的現象探究水的液態和氣態之間的相互轉化。
【教學準備】小組：淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。
【教學過程】
一、水到哪里去了
1、師：下雨之后我們常常都能看到地面上有些積水。天晴了，這些積水就會很快干掉的，那么這些水到哪里去了呢?
2、學生推測。(預設：可能到泥土里去了；可能被太陽曬干了，也許學生會說水蒸發了，那教師也可以問一句：如果驗證你的說法呢?)
師：這些水去哪了呢?我們一起來做個實驗探究一下吧，如何做呢?
(學生思考后匯報)(預設：淺碟子中加好水，然后不蓋蓋子，看看水會不會減少等類似的方法，教案《《水和水蒸氣》教學設計-新教科版三年級下冊科學教案》。)師：在做的過程中需要注意些什么呢?
(預設：可能水的變化不大，所以剛開始先要在水面做一個標志，然后把淺碟子放在陽光下，一段時間后觀察水面的變化。)
3、學生實驗觀察
師：有什么發現嗎?
(預設：淺碟子中的水減少一部分；碟子外沒有水漏出來。)
師：水既沒有流出去，也沒有滲入碟子中，它怎么會減少了呢?
--提供小學課件---
(預設：水變成了我們肉眼看不見的水蒸氣進入到空氣中去了。)
指導學生看書P54看漫畫和文字。
蒸發
板書：水(液態)水蒸氣(氣態)和課題：水和水蒸氣
4、師：現在你能解釋水洼里的水是怎么樣干掉的嗎?試試用圖畫的方式把你的解釋展示出來。
(學生畫后投影交流。)
二、加熱能加快水蒸發嗎
1、師：我們已經知道了水能夠蒸發變成水蒸氣，那你們有什么新的想了解的嗎?
(預設：什么時候水會蒸發；怎么樣水才能蒸發的快點；蒸發后的水有什么用…)
師：對于其中的兩個：水在什么條件下會蒸發變成水蒸氣?什么情況下蒸發的更快些?你有什么想法嗎?
2、學生根據生活經驗預測(預設：溫度越高，水蒸發得越快；空氣越干燥，水越容易蒸發；有風吹，水蒸發得越快。)
師：我們今天先來研究其中的一個，水蒸發得快慢與周圍的溫度有關嗎?可以怎么研究呢?小組討論一下(可適當參考P55)。
學生討論后匯報
(預設：取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入2/3勺水，把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺口呈水平擺放(使水不會流出)；另一勺水則放在蠟燭(或者酒精燈)火焰上加熱。)
師：實驗的時候要注意些什么呢?
(課件出示：1、一定要注意用火安全，還要注意避免燙傷身體--不要用皮膚直接接觸加熱過的勺子；2、遠離水沸騰后產生的蒸氣。)
3、學生實驗，教師巡視指導。
師：觀察到什么現象嗎?
(預設：放在蠟燭上加熱的水里過一會兒就會不斷地冒出氣泡，水上方空氣中有很多白汽。過幾分鐘后，勺子中的水就干了。而另外一只不加熱勺子里的水量減少的不多。)
師：從我們看到的現象里你有什么發現嗎?
(預設：加熱可以加快水的蒸發。)
小結：水蒸發的快慢與水吸收熱的多少是有關系的，水在受熱的情況下蒸發會加快。
三、空氣中的水
1、師：水會蒸發，在陽光照射下，河流和大海中的水一直在蒸發，因而空氣中有很多看不見的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發，河流和海里的水豈不是越來越少了啊，最終會沒有，是這樣的嗎?那是怎么回事呢?
(預設：天上經常要下雨的，河流和海里的水又會多起來的)
師：也就是說你們認為水蒸發到空氣中之后又會通過下雨變成水，是這樣嗎?你能證明一下嗎?
學生討論后匯報
(預設方法：可以在桌面上放一只小杯子，里面加入一些熱水。然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。)
教師投影演示。
師：有什么發現嗎?
(預設：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。)
師：你能解釋嗎?
(預設：學生回答可能有些困難，教師可以指導學生看書并講解。從水里出來的'熱蒸氣遇到冷的玻璃杯就會冷卻下來，變成人們看得見的水滴。水蒸氣冷卻后變成看得見的水滴，這種現象叫凝結。)板書：凝結
師：現在你能解釋上節課的問題了嗎?裝滿冰塊的玻璃杯外壁上的小水珠是從哪里來的?
凝結
(預設：玻璃杯周圍空氣中的水蒸氣遇到盛冰的玻璃杯冷卻下來，在杯壁上形成了小水滴。)
板書：水蒸氣(氣態)水(液態)
四、拓展
師：我們對水研究了整整一個單元，你能課外總結一下嗎?下節課我們來交流。
科學教案 篇3
主題名稱：多彩的秋天
次主題名稱：秋趣
活動名稱：動物法庭
主要教學領域：科學領域
教學內容及學情分析：
通過圖片和簡單的講解，讓幼兒簡單了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物鏈，像這樣的食物鏈大自然中還存在很多，都是為了保持生態平衡，激發幼兒熱愛大自然，用科學的眼光看待各種動物和各種植物。
活動目標：
1、簡單了解動物相互間的關系以及動物與環境的關系。
2、嘗試運用合適的語言辯論，初步學習辯證地看問題。 重難點分析：羅列豐富多條食物鏈
活動準備：
1、白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾，小錘。
2、壞境創設：模擬法庭——活動室中間為庭長室，兩邊分別是原告席和被告席。
3、幼兒用書第2冊第22—23頁。
活動過程：
1、請幼兒聽故事，引發其興趣。
2、請幼兒自動推選小律師，進行法庭辯論。
（1）角色分配：幼兒自主選擇當誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師扮演大熊庭長。 辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。
（2）第一階段結束后，幼兒可自由調整座位，重新選擇委托人繼續辯論。
辯論二：該不該判大灰狼罪？
庭長宣判：
兔子和狼都是生物鏈中的一環，對平衡和保護環境有著重要作用，哪一種動物過多或過少都會影響地球環境。所以不能為了保護兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此為止，本案結束。
活動延伸
將頭飾投放表演區供幼兒表演，搜集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。
活動反思：
在孩子們最原始的對狼和兔子的認識的基礎上，通過法庭辯論，開展對狼和兔子對立關系的討論，孩子們肯定支持兔子，通過學習讓孩子們逐漸了解自然界食物鏈的現象，聯系自己已有的知識經驗，羅列豐富多條食物鏈，鞏固孩子們對自然界食物鏈的了解。
科學教案 篇4
設計意圖：
幼兒天生具有強烈的好奇心，，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆.彩筆.油畫棒），對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途.種類還不是很了解，本次活動我讓孩子通過操作，觀察及講述等方法，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。
活動目標：
1.讓幼兒了解工具的名稱以及它們的用處；
2.幼兒能夠正常的使用工具；
3.幼兒能夠積極參與活動，在活動中體驗，觀察和探索的樂趣。
活動準備：
1.課前收集各種工具，如漏斗.漏勺.鑷子等；
2.準備所需材料米.沙子.石子.棉花；
活動過程：
一.先向幼兒布置本節課的任務；
1.師：“老師今天非常開心，因為老師收到了一個大禮盒，先讓幼兒猜下禮盒中會是什么樣的禮物，然后打開禮盒一起看下都有什么，從而引出本節課的四項任務；
2.先讓幼兒在沒有工具的情況下，試著去完成這四項任務（放音樂，音樂開始，幼兒開始動手操作，音樂停，幼兒停止操作）；
3.讓幼兒說說在完成這四項任務時，遇到了什么樣的困難，然后讓幼兒想下有沒有什么好辦法來解決，從而引出所需要的工具，并讓幼兒初步認識這些工具的名稱；
4.發放工具，讓幼兒重新去完成這四項任務（放音樂，音樂開始，幼兒開始動手操作，音樂停，幼兒停止操作）；
5.幼兒在工具的幫助下完成任務后，再提問幼兒在使用工具完成任務時，有什么樣的感受，從而讓幼兒了解工具的用處；
6.展示禮盒中剩下的其它工具及其用處。
活動小結：
1.本次活動我們最大限度地發揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐并在探索中獲得快樂與成長，通過這一部分，孩子們不僅能識別各種工具的材料，體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，在組織活動的過程中，我注意貫徹“做中學”的思想，引導孩子們親科學探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯。
2.全班幼兒對這次活動很感興趣，而且可以聯系已有的生活經驗積極地動手操作，當說到自己用了什么工具的時候，孩子們興趣更高了，說出了自己想到的各種各樣的方法，提高了幼兒口語表達能力及解決問題的能力。
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