小學(xué)三年級語文《愛心項(xiàng)鏈》教案

時(shí)間：2022-01-27 13:19:28 教案我要投稿

小學(xué)三年級語文《愛心項(xiàng)鏈》精選教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級語文《愛心項(xiàng)鏈》精選教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級語文《愛心項(xiàng)鏈》精選教案

小學(xué)三年級語文《愛心項(xiàng)鏈》精選教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，弄懂愛心項(xiàng)鏈的含義。

　　2、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，弄清愛心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶

　　學(xué)情分析：

　　用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間充分對話，進(jìn)行情感的交流，心靈的碰撞，達(dá)到教是為了不教的目的。根據(jù)文前提示引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立閱讀。

　　教法與學(xué)法：

　　通過讀去領(lǐng)悟、揣摩、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)課文的真諦，陶冶情操，掌握略讀的方法。以課文為依托，回歸生活，說一說身邊善良的人和助人為樂的事，進(jìn)行多角度、多層次的拓展延伸。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)用時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

　　1.出示一條項(xiàng)鏈問：老師手中拿的是一條什么樣的項(xiàng)鏈?說一說你對項(xiàng)鏈的了解。

　　2.你聽說過用愛心串成的項(xiàng)鏈嗎?(板書課題)3看到課題最想知道什么?

　　二、初讀課文，感知愛心

　　1.用自己喜歡的方式自由讀課文要讀準(zhǔn)字，讀通句子，用自己喜歡的符號標(biāo)出要認(rèn)的字，并多讀幾遍生字說在的詞語和句子。個(gè)性補(bǔ)白

　　2.同坐合作度課文，一人讀一人聽，互相檢查生字的識記情況。

　　3.默讀課文，是考課文主要寫了什么? 4.指名回答課文主要寫了什么。(幫助別人不要酬謝，只求一句承諾。)

　　三、品讀課文，感悟愛心

　　1、小組合作合作學(xué)習(xí)。要求：畫出感受深刻的句子反復(fù)誦讀，互相交流讀后感受。

　　2、全班交流，感悟重點(diǎn)詞句。

　　他的家離小鎮(zhèn)有幾十公里的路程，中間是一大段崎嶇的林間沙路。

　　①結(jié)合圖片理解崎嶇一詞。

　　②抓住幾十公里和崎嶇體會路長且難走。

　　一路上冷冷清清，狂風(fēng)翻卷著雪花肆虐地狂舞著，天開始黑線來了。

　　①理解肆虐一詞的含義。 ②抓住這句話體會當(dāng)時(shí)和環(huán)境惡劣，克雷斯處境困難。

　　③指導(dǎo)朗讀1、2自然段，抓住重點(diǎn)詞句讀出環(huán)境的惡劣。

　　④指名讀，師生評議。

　　先生我的車子壞了，您能幫幫我嗎?克雷斯近乎哀求的說。

　　①理解哀求一詞的意思。

　　②克雷斯為什么用哀求的語氣?假如這個(gè)中年人不幫助克雷斯結(jié)果會怎樣?(如果沒有青年人的幫助，克雷斯可能整晚都會困在這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)間小路上。)

　　③指名讀這句話，把這種哀求的語氣表現(xiàn)出來。

　　中年人說：‘不用了，我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾—在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力幫助他。’

　　①抓住承諾體會中年人真誠助人、不求回報(bào)并希望把這種品德傳播開來的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　②指導(dǎo)朗讀第三自然段。(指名讀、分角色讀、小組賽讀。)

　　在以后的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人。每當(dāng)人們要對他表示感謝時(shí)，他總是把那中年人要他承諾的話告訴給他們。引導(dǎo)學(xué)生體會每當(dāng)總是，恰當(dāng)概括了克雷斯忠實(shí)于自己的諾言、真心助人、不求回報(bào)、一直將愛心傳遞下去優(yōu)秀品質(zhì)。

　　青年竟說出了克雷斯曾經(jīng)聽過的那句話：‘我不要回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾’克雷斯的心里頓時(shí)涌起一股暖流。

　　①通過理解竟字的意思，體會中年人的話得到了廣泛的流傳，千千萬萬個(gè)像克雷斯一樣的人在幫助別人的同時(shí)也將這樸實(shí)卻寓意深刻的話傳播下去，傳向全世界。

　　②指導(dǎo)朗讀，讀出意想不到的語氣。

　　朗讀最后一個(gè)自然段，理解課題的含義。有一種項(xiàng)鏈可以亙古不變，直到永遠(yuǎn)，那就是愛心項(xiàng)鏈。愛心項(xiàng)鏈穿起了顆顆真誠的心，讓我們拾起這根金線，也做一個(gè)串項(xiàng)鏈的人吧!

　　四、回歸生活，暢談愛心

　　1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談一談曾經(jīng)做過的、聽過的、看過的或是自己接受過的有關(guān)愛心的事。

　　2.展示感動中國人物，師生共同講述有關(guān)故事。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生將自己讀文后的.感受提煉成一句話寫下來，并寫上自己的名字教師巡視，學(xué)生交流。

　　五、擴(kuò)展閱讀傳遞愛心

　　1.讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《一盒蛋糕》。

　　讀后同坐說一說窮苦老人和商店老板各是怎樣的人?

　　2.課外閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》第十五課《快樂》。

　　(1)把這個(gè)故事讀給家人聽。

　　(2)和家人說一說小松鼠會用快樂造一個(gè)怎么的句子呢?

小學(xué)三年級語文《愛心項(xiàng)鏈》精選教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀課文，讀懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。

　　2.教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，理解愛心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。

　　學(xué)情分析：

　　三年級學(xué)生有了一定的閱讀理解能力和自學(xué)能力，本單元的內(nèi)容以真情、關(guān)愛、善良為主題，通過《真情的回報(bào)》、《那只松鼠》、《美麗的橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了真情的美好，懂得了付出真誠才能收獲真摯的感情，再理解本課的“愛心傳遞”比較容易。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間充分交流、感悟。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們都見過什么樣的項(xiàng)鏈呢?(課件出示“項(xiàng)鏈”，項(xiàng)鏈就是把珠子等裝飾品連成一串)那誰知道愛心是什么呢?(課件出示“愛心”，愛心就是去幫助別人、關(guān)愛別人。....)把“愛心”和“項(xiàng)鏈”連起來就是我們今天要學(xué)的《愛心項(xiàng)鏈》。

　　板書課題《愛心項(xiàng)鏈》

　　二、初讀課文，自學(xué)感知

　　師：看了課題后你有什么想知道的嗎?

　　生1：什么是愛心項(xiàng)鏈?

　　生2：誰做了愛心項(xiàng)鏈?

　　生3：作者想告訴我們什么?

　　生4：..... (學(xué)生提的問題歸納為三個(gè)，簡單的寫在黑板上)

　　師：請大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯栴}，選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　(課件出示讀課文的要求)在讀的時(shí)候注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到難讀的字多讀幾遍。同時(shí)想一想課文講了一件什么事?(生自由讀課文)

　　學(xué)生讀課文

　　自主學(xué)習(xí)，同桌交流互助

　　1、檢查詞語，掃清障礙

　　出示(本課需要認(rèn)識的字詞)

　　A、同桌互相識字，比賽讀

　　B、選擇自己喜歡的詞語說一句話

　　2、了解大意，概括課文的主要內(nèi)容

　　師：這些詞語你們都讀準(zhǔn)了，那課文講了一件什么事呢? (引導(dǎo)學(xué)生從故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果來概括)

　　師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?

　　( )在先后得到了( )和( )的幫助，懂得了( )。

　　3、答疑解惑，解決同學(xué)們提出的問題 (鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同感悟和不同想法)

　　第一個(gè)問題：愛心項(xiàng)鏈就是用愛心去幫助別人，去做善事，把所有人用愛心做的善事連在一起就是愛心項(xiàng)鏈。

　　第二個(gè)問題：中年人、克雷斯、青年人和許許多多有愛心的人

　　第三個(gè)問題：作者希望這種愛能傳遞下去，讓更多的人去幫助有困難的人。

　　(三)感悟愛心

　　師：不知同學(xué)們在讀課文的時(shí)候注意到?jīng)]有，克雷斯先后兩次得到別人幫助的時(shí)候，都聽到了相同的這句話，齊讀(出示句子：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他。”)

　　師：那他都是在什么情況下聽到這句話的?聽后又有什么感受呢?接下來請同學(xué)們深入讀課文，想一想，然后在小組內(nèi)交流一下感受。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。

　　過渡：是啊，做了好事，不求回報(bào)，最后別人又以愛心回報(bào)他，怎能不叫人感到欣慰?

　　4、師質(zhì)疑，感受愛心的傳遞。

　　師：學(xué)到這兒，老師有個(gè)問題想問問大家，克雷斯居然在六年后聽到了這句相同的話，你想想可能發(fā)生過什么樣的事呢?那這六年中又會發(fā)生什么事，六年后才有可能聽到這句話?(想象：在以后的日子里，許許多多的人又幫助了更多的人，每當(dāng)更多的人要對他們表示感謝時(shí)，他們總會把這句話告訴給那些人。)

　　過渡：正象同學(xué)們所說的(出示：在以后的日子里，克雷斯幫助過許許多多的人，每當(dāng)人們要對他表示感謝時(shí)，他總會把那中年人要他承諾的話告訴給他們。)

　　師：因?yàn)椋趧e人急需幫助的時(shí)候幫一把，只是舉手之勞而已，所以中年人會說—— 在得到了別人的幫助后，又怎能不去幫助別人不去兌現(xiàn)承諾呢呢，所以克雷斯他也會說—— 當(dāng)克雷斯再次遇到困難時(shí)，青年人伸出了援手，他也這樣說——

　　師：多么樸實(shí)的話語，多么溫暖人心的話語，中年人把愛心和這句話送給了克雷斯，克雷斯又送給了許許多多的人，最后這句話又回到了克雷斯這里，這其中又有多少人在奉獻(xiàn)著愛心，傳播著這句話，才組成這串世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。這就是愛心的傳遞。

　　同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)解決了課前的疑問，什么是愛心項(xiàng)鏈呢?僅僅有愛心行嗎?僅僅只做善事行嗎?那我們要怎樣做呢?對了，這愛心需要你的傳遞，我的傳遞，他的傳遞，只有這樣這串愛心項(xiàng)鏈才會越穿越長，這愛心會遍布世界的各個(gè)角落。

　　三、拓展閱讀，體會愛心。(附：《一杯牛奶》稿)

　　師：今天，老師也給大家?guī)砹肆硪粋€(gè)愛心故事《一杯牛奶》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕。請同學(xué)們拿出你手中的閱讀材料自主閱讀，看看你從中又讀懂了什么?動筆畫一畫文中最感動你的句子，并把你的感受寫在旁邊，一會兒我們交流。

　　學(xué)生自由讀文后匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生感悟不同的句子)

　　師：同學(xué)們，杯子里裝的僅僅只是牛奶嗎?還裝著什么?

　　師：姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻(xiàn)愛心的時(shí)候，從沒想過要回報(bào)，而今天卻得以真情的回報(bào)，這就是愛心的傳遞。

　　四、感情升華

　　課件出示(音樂)世界上最溫暖、最令人感動、最美好的一個(gè)字眼就是“愛”。愛是什么?愛是對他人的同情、關(guān)注和給予;愛是充滿人情味的社會溫情。如果我們每個(gè)人都像文中的中年人、克雷斯、青年人那樣，在別人遇到困難時(shí)滿懷愛心的去幫助他們，那么這個(gè)世界就會充滿愛，這種美德就會代代相傳，成為世界上最珍貴的東西。

　　請同學(xué)們舉起書，用心的讀最后一段，用心的讀給自己聽，用心的讀給身邊的人聽，用心的讀給所有人聽。生齊讀最后一段。出示課件，最后一段，(愛心是無價(jià)的，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印。如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線。用金線把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。)