主題資料包:有用的水
第一部分：周圍的水
1、我知道的傘
2、不同的傘
3、大傘與小傘（故事）
4、雨傘（線描畫）
5、小花傘（音樂活動）
6、我喜歡的傘
7、裝飾-----美麗的傘
8、有魔力的傘
9、水在哪里
10、小土坑
第二部分：水真有用
1、水使我們變清潔
2、洗澡（自編故事、給玩具洗澡）
3、關緊水龍頭
4、著火時怎么辦（區角活動）
第三部分：和水做游戲
1、賣汽水（區角活動）
2、做飲料（區角活動）
3、幫水搬家（故事）
4、豆豆發芽（自然角）
5、開小船（區角活動）
第一部分：周圍的水
前言：
天正好下雨，有幾個孩子帶來了自己的雨傘，只聽見孩子們在一起爭論著，“我的小傘比你的漂亮，傘上有兩只小耳朵！”“我的傘上有許多花紋！”“我的傘是粉紅色的！”“我的傘柄有勾的！”……“哇，你們的傘真漂亮，那就請你們來介紹介紹你們的傘吧！”帶傘來的小朋友很自豪地介紹起自己的傘來，說得沒有傘的小朋友心理癢癢的，“我也有傘，我明天也帶來！”“我也要帶來！”
第二天，我們班級里又多了許多小傘，不光有雨傘，還有好多玩具傘、工藝傘，于是根據孩子們的興趣，我們就先進入了《水真有用》這一主題的第二部分“周圍的水”，從“傘”開始入手。
活動內容：
活動一：我知道的傘
活動目標：認識生活中常見的傘，感受傘與我們現代生活的密切關系。
活動過程：
根據孩子們談論的“傘”的話題，我把小朋友們自己帶來的小雨傘掛起來，孩子們網上找來的傘的圖片貼起來，使孩子們不僅了解到傘的種類繁多，（有雨傘，還有工藝傘、玩具傘、海灘傘、降落傘），同時又了解到不同的傘有不同的功用。
活動效果：
來園和離園時間，幼兒看著實物、圖片，興奮地向同伴、教師介紹自己認識的傘，顯得十分自豪。在活動中，幼兒的語言表達能力提高了，自信心也隨之增強。
活動二：不同的傘
目標：嘗試比較傘的不同
準備：收集不同的傘
過程：一、說說自己帶來的傘
二、比較傘的不同
1、 比較傘的不同式樣
2、 比較傘的不同手柄
3、 比較傘的不同顏色、圖樣
三、嘗試打開不同的傘
活動三、大傘與小傘
（一）故事《大傘與小傘》
目標：喜歡聽這一故事,感知大小的對應關系。
準備：圖片故事、大傘與小傘
過程：一、教師與幼兒一起邊看圖書邊講故事“大傘與小傘”
二、討論：1、為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同大小？
2、田鼠和黑熊的傘互換一下會怎樣呢？
3、四個伙伴和傘的時候用的是田鼠的傘，又可能
會發生什么情況呢？
三、故事表演：合傘
（二）傘的大小
目標：1、比較傘的大小、高矮。
2、體驗探索的樂趣。
準備：幼兒帶來的傘
過程：一、比較自己傘的高矮。
1、教師：今天傘寶寶要舉行各自大賽，想請小朋友當裁判員，看看它們的個子誰最高，誰最矮。
2、幼兒自由操作活動。
有的把兩把傘拿在手里相互比較，有的把兩把傘放在桌子上比較，有的把傘尖對尖比較。他們根據探究得出結論：兩把傘只有放在同一高度才能比較出個子的高矮。
二、比較傘的大小。
1、 教師：在第一輪比賽中，你們評出了誰的個子最高。那么如果打開傘寶寶，又是誰的傘面最大呢？
2、 幼兒打開傘面比較
幼兒把傘打開再次比較。有的目測比較，有的傘面靠傘面比，有的用手量著比等。
三、師生共同總結比較大小的方法。
四、談論：
大傘和小傘的長處和短處，它們各適合什么人用，什么
時候用？
活動四、雨傘(線描畫)
活動目的：
1、會用不同的圖案有規律的裝飾雨傘2、培養幼兒的想象力與審美能力。
活動準備：
實物花雨傘兩把，錄音機一部，優美音樂磁帶一盤。范畫兩幅。印好傘面輪廓線的白紙，每人兩張。
活動過程：
一、講故事引起興趣：有一天，媽媽快下班的時候，天空突然下起了雨。亮亮想："媽媽怎么回家呢?"小朋友幫亮亮想個辦法好嗎?(給媽媽送雨傘)好吧!我們一起給媽媽送雨傘。
二、出示實物雨傘，請幼兒觀察比較兩把雨傘上的不同花紋，并找出它們的規律。
三、出示范畫，讓幼兒觀察。教師幫助幼兒明確裝飾的花紋，有花形紋，有圓形紋，有波形紋。在排列上要注意對稱均勻，涂色可隨意。
四、幼兒作畫
啟發幼兒想象不同的花紋，教師巡回指導，并啟發幼兒大膽涂色，顏色可隨意搭配。
五、作品欣賞
活動五：歌曲《小花傘》
目標：學唱小花傘，體會用傘跳舞的樂趣。
準備：小花傘兩人一把
過程：一、欣賞教師表演《小花傘》
二、談論歌曲的內容
三、學唱歌曲
四、嘗試表演：
1、 一人做撐傘者，一人做小雨點
2、 交換角色
五、小結
活動六：我喜歡的傘
目標：根據自己的想象設計傘，發展幼兒的想象力。
準備：紙、筆
過程：一、引起興趣
1、你最喜歡什么傘？為什么？
2、如果要你設計一把傘，你準備怎么設計？
二、幼兒設計傘
三、作品展示：介紹自己設計的傘
活動七：裝飾——美麗的傘
活動目標：
1、 運用繪畫、剪貼等方法裝飾傘。
2、 發揮自己的想象來裝飾傘。
活動準備：
1、 范例：小花傘、樹葉傘、小貓傘
2、 裝飾材料：剪好的小傘、吸管、絨線、色紙、稻草、毛球等
3、 輔助工具：剪刀、雙面膠、廢紙盒、音樂磁帶
活動過程：
一、 出示小傘，引起興趣
1、 提問：你見到過哪些傘？
2、 演示范例：小傘
（1）提問：你看老師是怎樣打扮小傘的？
（2）為小傘取個好聽的名字
3、想象：你準備想打扮成什么傘？怎樣來打扮？
二、 幼兒裝飾傘
1、 根據自己的想象，自行選擇材料進行裝飾
2、 在裝飾過程中，保持地面與桌面的整潔
三、 欣賞傘
1、 互相介紹自己的小傘
2、 隨著音樂，拿著傘翩翩起舞
活動八：有魔力的小傘
目標：1、借助小傘大膽想象。
2、培養幼兒樂意幫助別人的情感。
準備：1、教具演示范例
2、裝飾好的小傘
3、其它輔助材料：吸管、絨線、彩紙、鉛畫紙等
4、輔助工具：剪刀、雙面膠、水彩筆等
過程：一、引出有魔力的小傘，引起幼兒興趣
1、 提問：傘可以用來干什么？
2、 演示教具：有魔力的小傘
3、 幼兒想象：你準備讓你的小傘去幫助誰？幫他干什么？
二、根據自己的想象添畫
1、 把自己的已裝飾好的小傘貼在紙上
2、 添畫要幫助的小動物及相關的情節等
三、互相欣賞作品，說說畫的內容
活動九：水在哪里
目標：1、知道什么地方有水。
2、初步學習歸類統計。
準備：紙、水彩筆
過程：一、談論：什么地方有水？
二、把自己找到的水記錄下來。
三、互相介紹，并進行歸類統計。
大自然中的水----江河湖海中的水、地下水、雨水
生活中的水------自來水、抽水馬桶內的水、飲料、礦泉水
人體內的水------淚水、口水、汗水
效果：
孩子們對哪里有水，很感興趣，因為前幾天進行的活動與傘有關，所以他們一下子就找到了雨水，由此他們想到了湖水、海水、何水，池塘里的水，井水。再想到了生活中的水熱水瓶里的水、杯子里的水、水龍頭里的水，水管里的水，洗衣機里的水、臉盆里的水等，經過引導，孩子們發現了人體的水，肚子里的水，眼淚、鼻涕、口水等等，同時還發現了水果里也有水。孩子們的發現擴展了他們的思維，通過畫畫記錄的方式，并讓他們學習了初步的歸類統計。
活動十：小土坑
目標：1、理解故事內容。
2、嘗試故事表演。
準備：圖片、頭飾
過程：一、欣賞故事《小土坑》（看圖片）
二、幫助幼兒理解故事內容
1、提問：你聽見故事里講了些什么？
2、學說小動物們的話
三、分配角色，嘗試表演
1、設置一個“小土坑”
2、教師講旁白，指導幼兒進行表演
反思：
以“傘”為切入口，自然地進入到了“周圍的水”這一主題，由于是從孩子們的興趣出發，所以他們以十二分的精神參與其中，在活動中他們表現得非常的起勁和萬分的投入。
在活動中不僅讓我學會了傾聽孩子們的聲音，走進孩子們的世界，也更使我了解了孩子們的“百種語言”，他們會用自己的方式表現表達自己的所思所想，他們有著不可估量的發展潛力，他們的內心世界是豐富多彩的。在裝飾小傘的活動中，我原本就是讓孩子根據自己的喜好，把傘裝飾得漂亮些就可以了，沒想到他們裝飾的小傘卻是那么的豐富多彩，有著及其豐富的想象力與創造力，有個小朋友在裝飾小傘時，他在剪一顆顆的小愛心，我隨機說你的是“愛心傘”，沒想到當我去看其他小朋友的傘時，他們都有了自己的想法，“小貓傘”“頭發傘”“毛毛蟲傘”“蝴蝶傘”“火箭傘”“五顏六色傘”“小娃娃傘”等等。根據孩子們裝飾的小傘我又預設了“有魔力的小傘”這一活動，在這次活動中，更是把孩子們的想象力發揮得淋漓盡致。“小貓傘幫助小花澆水”“小房子傘幫助蝴蝶避雨”“頭發傘幫助恐龍找食物”“愛心傘做小螞蟻的小橋”“毛毛蟲傘幫小熊遮太陽”“鉤子傘幫助小魚找家”……我不得不佩服孩子們的想象力。
我作為活動的參與者、協助者、記錄者、觀察者，使我深深地感受當發現幼兒產生興趣的熱點時，作為教師的我們必須在第一時間敏銳地感覺到孩子們自發生成問題中十分有價值的東西，預設好活動，將幾個幼兒的興趣點轉化為全班的興趣點，讓幼兒都來參與討論，發表意見，使每個孩子都能積極地參與到其中，讓每個孩子都得到不同程度的發展。
在今后的教育活動中，我們更要關注孩子的興趣，更好地創設條件、提供材料，引導幼兒產生更多的與他們生活經驗有關的生成活動，從而順應素質教育的宗旨，把培養幼兒的創造力作為我的教育目標。
第二部分：水的用處
前言：
經過了有關“傘”的一系列活動，以及找找、記錄水在哪里的活動，使孩子們對我們周圍的水有了更進一步的了解，我們也就完成了“周圍的水”這一版塊，接下來就自然進入下一版塊“水的用處”。
活動內容：
活動一、水使我們變清潔
目標：1、能聯系自己的生活經驗進行交流。
2、體會水的用處大，我們的生活離不開水。
準備：記錄紙、水彩筆
過程：一、討論：
水使哪些地方變得干凈起來？------清潔身體、清潔環境、清潔物品等
二、學習記錄在幼兒園一天的'用水情況-------什么時候用了水，怎么用，為什么要用水
三、交流自己的記錄
活動二、洗澡
（一）自編故事《洗澡》
目標：嘗試自編故事，發展孩子的語言能力與想象力。
準備：教師自制的圖書〈洗澡的故事〉、紙、筆
過程：一、出示圖書〈洗澡的故事〉，引起幼兒創編興趣
1、教師翻閱圖書，講第一個故事《小牙刷洗澡》
2、教師翻閱圖書，講第二個故事《布娃娃洗澡》
3、教師翻閱圖書，請個別幼兒嘗試講第三個故事《云朵洗澡》
4、教師翻閱圖書，是一張空白紙，讓幼兒想象：
還有誰也想來洗澡？
二、把自己的想象畫成圖畫
三、根據自己的圖畫創編故事
附：故事一《小牙刷洗澡》
小牙刷到森林里幫小猴子刷牙，回到屋子里，看見一個像瓶子一樣的東西正在洗澡，他連忙問：“你使誰呀？”那個東西說：‘我的名字叫茶杯。“噢，小牙刷想起來了：”原來你市我的朋友------茶杯哥哥呀！“茶杯看見小牙刷身上有好多泥巴，就說：”我看你身上挺臟的，你快來跟我一起洗澡吧。“于是小牙刷就跳進水里，他們倆在水里洗得可開心啦！你瞧，小牙刷幫茶杯哥哥擦背，茶杯各個給小牙刷澆水，一會兒工夫，他們就洗得干干凈凈了。
晚上，小主人回來看見了十分變得干凈的小牙刷和小茶杯，高興地喊：“哇！好干凈呀！我也要洗澡！”
故事二《布娃娃洗澡》
小明和他的小伙伴們在外面玩得可熱啦，回到家滿身都是汗，“唉，對了，我洗個澡吧。”于是他進了衛生間，擰開水龍頭，嘩啦啦地洗起澡來。這時，布娃娃聽到了嘩啦啦的聲音，輕輕推開門，看見小明在洗澡，很羨慕，就說：“小明，你讓我也洗洗吧，你看我身上多臟呀！”“好，來吧，來吧！”“噢，洗澡嘍！”布娃娃一下子跳進了浴缸，和小明一塊兒洗起澡來，你幫我擦背，我幫你洗臉，洗澡可真舒服呀！
洗完澡后，小明陪著布娃娃一起到太陽底下曬太陽，兩個小伙伴在太陽底下說說笑笑，開心地度過了一天。
（二）給玩具洗個澡
目標：學習用不同的方法清潔玩具
準備：收集不同材質的玩具、四個筐
過程：一、感知玩具的不同材質
二、將玩具根據不同材質進行分類
三、討論：用哪些方法分別給每個筐里的玩具洗澡
塑料玩具----放在水池里洗
木制玩具----用濕布擦洗
布制玩具----放在洗衣機里洗
鐵皮玩具----用絞趕的布擦
四、給玩具洗澡，體驗不同的洗法
活動三、關緊水龍頭
目標：教育幼兒節約用水
準備：紙、筆
過程：一、聽兒歌“水龍頭”
二、想象并交流：
水龍頭為什么要“哭”，怎么才能讓水龍頭不“哭”？
三、制作節約用水的標記
四、到幼兒園各處檢查有沒有水龍頭在“哭”，并張貼節約用水標記
區角活動：著火時怎么辦
目標：了解火災時一些自救的方法
準備：圖片
過程：在圖書角放置一些有關防火的圖片，讓孩子自己去觀察，自己去發現，在活動講評時，各自交流自己的想法，增強防火意識。
反思：
家長是重要的教育資源，是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質量的堅強后盾。經過近幾年的二期課改，使我充分認識到我們的課程改革，需要家長的大力支持，幼兒園教育要提高家長的參與度，共同構建家園同步教育模式。
作為教師，要通過各種途徑家園專欄、家長會、個別交談、幼兒成長檔案等方式，向家長宣傳我們二期課改的新理念，使家長了解我們的教與學的方式，指導家長樹立正確的教子觀，使家長能同幼兒園密切地進行合作，形成良好的伙伴關系。《洗澡的故事》是一個很好的例子，在幼兒園的活動中，孩子們對自己編故事有著一定的興趣，在活動之后，孩子們紛紛要把故事說給我聽，但是這么多的小朋友我根本也聽不過來。再說孩子們的能力存在著很大的差異，一些孩子能比較完整地編一個故事，而某些孩子還不會說完整的話，于是我決定讓孩子們把自己的作品帶會回家，編給自己的爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽進行記錄，這一方式我覺得很好。家長們在幫助孩子記錄的同時，就是在一對一地進行指導自己的孩子，發展他們的語言能力。當孩子們將自己在家里編的故事在我們的“故事時間”演講時，他們也為自己的成果顯得興奮不已。
家園同步教育的實施需要家庭、幼兒園雙方共同努力，一方面，幼兒教師要根據幼兒教育的需要，與家長積極聯系，提高家長參與度；另一方面，家長要樹立正確的教育觀，多學習一些幼教理論，與幼兒園緊密配合，積極參與幼兒教育。只有兩者互相配合，才能使幼兒在一個良好的教育環境中得到全面和諧的發展。
第三部分：和水做游戲
前言：
有關《水的用處》的各類活動完成之后，我們進行的下一版塊《和
做游戲》，我們把前面《喝水》部分的一些游戲，都歸結為這一版塊。
活動內容：
區角游戲：《賣汽水》
目標：1、通過游戲知道水位的高低
2、能按照數字進行買賣游戲
準備：量杯、數字卡片
玩法：營業員往量杯里倒水，并按水位的高低排序，用數字卡片標價。顧客按照標出的價格買汽水。
區角游戲：做飲料
目標：學習自制飲料，并學習記錄
準備：顏料（代替）、空瓶
玩法：1、設立一個“飲料加工廠”
2、自選“果汁”（顏料代替）
3、用小量杯加水，記錄加水的杯數
4、體會飲料顏色的淡濃與水量的多少有關
故事活動：幫水搬家
目標：通過故事，教育幼兒遇到事情要多動腦筋，尋求解決問題的最佳辦法。
準備：操作材料包
過程：一、觀看圖片
1、看看圖片上講了一件什么事情？
2、接下來會發生什么事情？
二、聽老師講故事〈幫水搬家〉
三|、把后來發生的事情畫在最后一格
四、作品展示
自然角：豆豆發芽
目標：觀察豆豆的變化，感受豆豆發芽需要水，并學習記錄
過程：把幾種豆分成兩分，一份加水，一份不加水，讓孩子觀察變化，一直到發芽，并學習記錄豆豆發芽的過程，讓孩子體會到豆豆發芽也需要水。
區角游戲：開小船
目標：通過開小船游戲，初步了解一些有關浮力的知識
玩法：1、用不同材質的紙折疊小船，放在水中，看哪些穿能長久地浮在水面上。
2、在小船里輪換放各種材料的玩具，看看玩具的材料、大小、多少與船的浮力有什么關系。
反思：
在“水真有用”的這一主題活動中，我們這樣的目標：“體驗人們的生活離不開水，初步理解人人都要愛惜水的道理。嘗試用實驗、比較、記錄等反復法，感知水的特性。”在目標確定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經驗出發，關注孩子的“尋常時刻”尋找到了進入該大主題的切入口——“周圍的水”，于是就開展了一系列的活動。
二期課改使我們改變了以往的單一的授課模式，區域活動為幼兒自主學習提供了很好的機會。區域環境的創設，材料的提供都能激發幼兒自主學習的興趣。于是，我們把《水真有用》的一些活動內容，如“賣汽水”“做飲料”“開小船”等設置成了區角活動，讓孩子們讓幼兒在與環境的相互作用中自主的學習。通過游戲的方式，充分調動了孩子學習的積極性，就連平時不愛說話的清清小朋友也要主動地說要買汽水。孩子們就在游戲的過程中獲得了有關水的特性的知識經驗，有了關心周圍的水環境，愛護水資源的情感，也有了動手操作、自己解決問題的能力，同時也萌發了探究的愿望等。
孩子們的發展是整合的，孩子們的學習是快樂的，他們一直在體驗發現、成功的快樂。
幼兒自編故事：
有一天，小白兔和三個小仙人在一塊兒玩捉迷藏的游戲，玩啊玩啊，小白兔玩得滿身大汗，“唉，好熱啊，我得回去洗個澡。”“別走，別走。”三個小仙人舍不得小白兔走，“你到我們家去洗個澡吧，我們家洗澡可舒服啦。”“那好吧！”于是，小白兔就跟小仙人回家了，在他們家他舒舒服服地洗了個澡，洗完澡后，小白兔還跟他們講了故事，他們在一起可開心啦！
中午，小孩睡午覺起床了，看著高高的太陽，小孩開起水龍頭沐浴了，它把肥皂擦在身上，小泡泡象小雪花一樣飄在空中，小兔看著這五彩繽紛的小泡泡也開著水龍頭，擦著肥皂。舉著雙手在慢舞，小雞看見了，噘著小嘴在斗泡泡，啊，多美的泡泡呀！小伙伴們洗得樂滋滋的。
一個小朋友在洗澡，小貓看見了問小朋友：“我可以和你一起洗澡嗎？”小朋友說：“可以的，你跳進來吧。”小貓咚的一下跳進去了，小狗看見也要洗澡，問小朋友：“我可以和你一起洗澡嗎？”小朋友說：“可以的，你跳進來吧。”小狗也跳了進去，這時，小鳥飛過來對小朋友說：“我也想要洗澡”小朋友答應了。小朋友、小貓、小狗、小鳥看見小云說：“你也和我們一起洗澡吧。”小云高興地跳了進來。“哇，好舒服呀！”大家洗得很開心。
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