精選識字教案(通用7篇)
作為一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的識字教案,希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
目的:
1、復習有關漢字;
2、鍛煉幼兒的彈跳力。
準備:
將要復習的漢字字卡若干。
玩法:
將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。
提示:
1、如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。
2、點兵點將目的:復習已經學過的字詞。
準備:
字卡、小筐。
玩法:
兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據字卡數也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。如數完字卡,兒歌未說完,繼續返回從左向右點數。
3、飛行試驗目的:復習所學過的字卡準備:字卡玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的:
1、復習有關漢字;
2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備:
1、棋盤一張。
2、25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法:
1、將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。
2、幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。
提示:
1、為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2、根據游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法:幼兒手執一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念。
6、登山玩法:教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學生分為兩組參加游戲,一組取名“神奇寶貝隊”,一組取名“數碼寶貝隊”(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。
7、擺圖形目的:培養幼兒的識字興趣準備:字卡玩法:教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?
8、海底探寶目的:復習學過的字,培養幼兒的識字興趣準備:字卡、椅子、小獎品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。
注意事項:
游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。
游戲規則:
必須念完兒歌,才能往下跳。
識字教案 篇2
教材說明:
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現,內容都與大自然息息相關。對子情境優美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養學生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學習,能使學生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產生對大自然的熱愛之情。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上,聯系學生的經驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。
學習目標:
1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產生收集對子和對對子的興趣。
重點:
讀準字音,識記字形,學會對對子。
信息資料:
生字卡片、關于大自然景物的圖片。
教學過程
一、導入新課。
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,你們有興趣讀一讀嗎?
二、初讀課文,感知生字
1.預習反饋。有哪些小朋友已經預習過了?誰愿意讀給大家聽一聽?(指名3人分小節讀)
2.有意思嗎?你們也想讀嗎?自己輕聲地讀一讀,遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙,也可以向同桌請教。
3.讓我們拿好書,眼睛看著書,一起來讀一讀吧!
4.讀得可真投入啊!還想讀嗎?這回我們換個玩法,對著讀。
。1)師生合作讀第一小節。師板帖生字:霧、霜、霞,你發現了什么?他們的形成都和水有關系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法啊!
。2)第2小節指名一生模仿與同學合作對讀。板帖:蝶、蜂,你又發現了什么?為什么是蟲字旁呢?
。3)第3小節分大組合作。板帖:李、楊,你能說說你的發現嗎?為什么都用木字旁呢?
5.還想這樣讀嗎?同桌小朋友也來讀一讀。
6.會讀了嗎?真的會讀了嗎?好,合上書,眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎?齊讀。
7.(去掉對子的后半部分)這樣你還能對嗎?好,咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干,讀著讀著都能背下來了!
8.我們再來拍手讀讀對子吧!
三、讀詞語和生字
1.大家讀得這么開心,我們再來玩個游戲怎么樣?我這里有四朵云,要是你能讀準他們身上的詞語,就送給你。ㄖ该娜耍
打印后貼在卡紙上
云霧和風細雨
花草藍天碧野萬紫千紅
桃李楊柳山清水秀鳥語花香
朝陽——夕陽朝霞——晚霞
。惆l現了什么,誰能說說“朝”和“夕”的意思?)
2.仔細觀察云朵上的這些詞語,你有什么發現嗎?
3.多細心地發現!有些詞語拆開來就可以變成對子,我們也可以用這種方法來編些對子
4.請你來對對子,摘果子。
長對(短),方對(圓),黑夜對(白天)。
黑對(白),紅對(綠),山川對(河流)。
5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子,看誰對得多,編得好。
6.小朋友們詞語讀得這么棒,我來給大家變個魔術!變什么呢?把詞語變成句子,你還能認出他們嗎?
這是一個萬紫千紅的季節!
陽光下,飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶!
溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。
7.生字寶寶很調皮,藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢,你能把他們找出來嗎?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
四、練習
1.書寫指導:秀和香
請大家仔細觀察,你有發現嗎?(禾子頭;上下結構;)
重點指導“禾子頭”:寫得扁一些;上撇是平撇,不能寫成斜撇;豎要短,給下半部分留下空間,撇和捺盡量舒展。
“禾子頭”寫3個。
師范寫“秀”,提醒秀上禾的撇稍短些,放的是下半部分的.撇,因為上面的禾字頭很懂得謙讓,要不然兩撇都那么長,就會打架了,這樣一讓,這個字就更好看了。
學生自由練寫“香”。
2.完成作業本2.3題。
識字教案 篇3
學習目標:
1、區分平翹舌音。
2、復習字、詞和正確搭配數量詞。
3、通過多種游戲形式,激發學生識字的興趣。
4、練習在田字格里寫上下結構的字。
教學過程:
第一題:字寶寶迷路了,你能把它們送回家嗎?
1、讀一讀,部首。
2、師:在大多數合體字中,部首往往是表義的。
如。食字旁一般和飲食有關;米字旁一般和食物有關。兩個門字框的字,都是形聲字,它們的部首(門)不是表義的,而是表音的。門字框里面的“心”和”耳”是表義的。
3、師:幾個字寶寶很貪玩,天黑了還沒有回家,它們在野外迷了路,急得哭起來了,你能送字寶寶回家嗎?
4、請學生用游戲形式把生字按部首歸類。
5、揭示部首表義的規律。
第二題:看圖猜字。你還能造幾個嗎?
1、講解例題。如:蟲+馬=螞,螞蟻的螞。
2、學生借助圖畫猜出獨體字或部首。
3、把兩個部分合起來,猜出一個合體字。
4、組成詞語說一說。
5、小組競賽。要求:猜得又對又快。
6、本題答案如下:明、闖、從、林、炎、呂。
本單元學過的生字中,“鑿、棵、聞”等字都可以用圖畫形式表達出來。
第三題:聽詞語、圈詞語
1、師讀,學生圈。要求學生仔細聽清老師讀的詞語,不要圈錯。
2、學生核對。
第四題:正確使用量詞
1、學生看題目,并進行審題。
2、學生練習。
3、學生核對。
答案如下:一口井;一臺電腦;一朵小花;一頭;一只青蛙;一片云。
第五題:描一描,寫一寫。
1、生看題目,并進行審題。
2、學生核對。學生練習。
3、寫的是上下結構的字,書寫時要注意上小下大。
識字教案 篇4
教學目標:
1、學習帶“山、石、土”的字13個,自學生字。
2、初步了解形聲字的構字特點,提高自主識字的能力。
教學重、難點:
1、指導學生自學本課帶“山、石、土”部的字。
2、了解形聲字的構字特點。
課前準備:
準備圖片“山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、紀念碑、城市”等。
教學過程:
第一課時
一、導入
同學們,你們喜歡爬山嗎?你能告訴我們山上有什么嗎?
二、新課
1、出示圖片:山峰、峽谷、島嶼、崇山峻嶺。
2、問:看到這幾幅圖你有什么感受?
3、出示一組詞:誰能給大家讀一讀。
山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、崇山峻嶺。
4、仔細觀察這組字,說說你發現了什么?
5、小組討論:這些字的部首與字義有什么關系?
6、師強調:“山”作部首時,形狀發生了變化?板書:山字旁
7、出示圖片:巖石、礦石、紀念碑。
8、出示一組詞:讀讀認認,(請小老師領讀,觀察部首是什么?)
巖石、礦石、磚頭、堅硬、破碎、紀念碑。
9、組內交流部首與定義的關系?
10、師強調:“石”作部首時,形狀發生變化;板書:石字旁
11、出示一組詞,讀讀認認。
問:哪些詞不容易理解。
師出示圖或講解,引導學生明白,塵土、垃圾、場院、城市、堡壘、堵塞。
12、說說“土”做部首時會有什么變化?
13、組內交流部首與字義的關系?
14、自學生字方法:
①讀音節。
、谡J生字。
③找部首,分析部首與字義的關系,要求在規定時間內完成。
A堆、坑、填、埋、碗、碟。問:在學習中遇到了什么困難?(師生共同解決)
B巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾、比一比,看誰記得又對又快。
師出示其中的4字,讓學生讀認,找分析,檢查自學效果。
三、游戲鞏固
這里有三條路通向山頂,分別是“山三路、石之路、土之路”每條路上都有熱情的朋友(相應的詞語)歡迎我們,看哪個組最先達到山頂?
分別選出三個組來比賽(記時)又快又對者為勝。
四、作業
1、讀讀認認帶有“山、石、土”部首的字詞。
2、觀察生活中帶有這三個部首的字想它們分別代表什么意思?把搜集到的字放在識字袋中。
教案《北師大版二年級語文上冊《丁丁冬冬學識字(三)》教案四》,來自網!
第二課時
教學目標:
1、復習帶有“山、石、土”部的字。
2、指導寫字8個。
教學重、難點:
牢記帶“山、石、土”部的字,重點指導寫:巖、嶺、塵、圾四個字。
課前準備:小黑板、學生識字袋。
教學過程
一、復習
1、抽讀卡片(開火車游戲)檢查識字情況。
2、說出帶有下面部首的詞:
山—
石—
土—
二、學生出示識字袋
讀你快速拿出帶有下面部首的的字并大聲領讀,“山、石、土”。
三、快速指讀并組成詞,也可以說出怎樣記住它們?
堆、坑、填、埋、碗、碟、巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾。
四、指導寫生字
1、觀察8個生字,說說你會寫哪個字?怎樣寫?(結構、筆順、筆畫)
2、師重點指導:
巖:(會意字)注意字的結構。
嶺:問:山字頭與山字旁的區別?
注意:“令”的寫法。
塵:(會意字)結構?寫“尖”區別?
圾:結構?注意“及”的寫法。
3、練一練:
五、作業
、偕衷~
②讀書P76,(家簽)
、鬯鸭瘓D片(或實物)
“珍珠、琥珀、瑪瑙、珊瑚!
識字教案 篇5
活動目標:
①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
②能夠根據圖片內容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點。
、蹖W會傾聽,能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點:
能夠快速認讀需要掌握的幾個生字
活動難點:
能夠準確、自信的認讀生字,大膽表述。
活動準備:
生字卡片,配套圖片,故事《做客》
活動過程:
一、故事導入
師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數起來啦!并一個個找出來,現在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)
二、對號入座
師:我們每個人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!
(接下來的生字認讀則是教師講解為主,反復練習,幫助幼兒記憶)
三、認字比賽
師:下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調動孩子的積極性,本環節通過比賽的方式檢測學習成效,也進一步加強記憶)
識字教案 篇6
教學目標:
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學重點:
詞語的收集
教學準備:
卡片、掛圖
教學時間:
2課時
教學程序:
一、故事引入,激發興趣。
1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學生自己朗讀,讀準字音。
三、資料交流
1、課前布置預習,查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內容。
2、學生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……
3、請聽的同學說說,聽了同學的介紹,自己知道了什么。
四、讀詞識字
1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調。
3、出示字卡,學生認讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導讀全文,讀出韻味,鞏固認字。
五、課外閱讀指導
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。
六、指導寫字:
本課八個要寫的字中,有六個是左右結構的字。書寫時,要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形,運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范,寫美觀。
補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發”。
所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。
板書(成語):
教學后記:
識字教案 篇7
一、目標
1、區分動物的習性,認識詞:小心、危險。
2、有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句
三、過程
。ㄒ唬﹨^分習性,認漢字
1、出示圖片:請小朋友看一看,這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?
2、讀詞:小心、危險。
3、為什么要有“小心”、“危險”的標志?
4、講一講哪些動物是兇猛的,會傷害小朋友和小動物的。
5、如果你們發現有危險的動物,可是別人還沒有發現,你們會怎么辦?(出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”)
6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣?
7、哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?
(二)游戲:“去森林”
1、交代規則:
。1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑,看見獅子“小心”――不講話,看見老狼“小心”――蹲下來,小雞來了“安全”――做游戲,看見小鴨“安全”――輕輕走)
。2)教師出示提示牌,幼兒做相應的動作。
2、帶小朋友去戶外花園環境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)
。ㄈ┭由旎顒莹D―“寫漢字”有許多兇猛的動物,也有溫順的動物,可指示牌不夠怎么辦?
。ㄓ變簳鴮懱崾九疲
學習新字蟲,培養幼兒學習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂。
四、材料準備
大字卡一張、小字卡若干。
五、活動過程
1、導入
小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎?《小雞》,咱們來背一遍兒歌吧!那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎?(小蟲,米等)今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲,小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲
小朋友們,今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲,你們是小雞,我是雞媽媽,咱們去捉蟲好不好?教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。(教師先示范捉蟲,然后請幼兒自己去捉蟲)
六、活動延伸
通過“蟲”字的學習,引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。
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