小學一年級趣味數學教案最新模板

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學一年級趣味數學教案最新模板，希望對大家有所幫助。

小學一年級趣味數學教案最新模板1

　　【教學內容】

　　小學數學課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習十三的第1—3題

　　【教學目的】

　　1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;初步學會簡單的元、角、分間的換算。

　　2、使學生受到愛護人民幣和注意節約的思想教育。

　　3、初步培養推理能力和實踐能力。

　　【教具、學具準備】

　　各種幣值的.人民幣若干

　　【教學過程】

　　一、導入

　　我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學們向家長請教，也可以查找課外書了解有關人民幣的知識，現在我們就來交流你所了解到的知識。(學生匯報)(盡情地讓學生發揮)

　　同學們了解的知識可真不少，但每個同學了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認識我國人民幣的有關知識。(板書：認識人民幣)

　　二、新課

　　師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。

　　學生操作(可以分成硬幣和紙幣;也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。)

　　1、教學例1，認識“分”幣。

　　師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區分它們的。(學生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。)指出：分是人民幣的單位。

　　以換錢的方式，使學生了解這幾種分幣間的關系。通過電腦動畫演示得出結論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分。

　　2、教學例2，認識“角”幣。

　　讓學生拿出10分，并說說自己的拿法。(有的同學拿了10個1分，有的拿了2個5分，有的拿了5個2分。)

　　說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣(電腦演示)。教師板書：1角=10分

　　角幣除了有1角外，還有哪些?你怎樣區分2角、5角?5角硬幣你認識嗎?它與5分硬幣有什么不同?(電腦演示各種角幣圖案。)指出：“角”也是人民幣的單位。

　　學生獨立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關系，然后請同桌同學互相兌幣。

　　3、教學例3、例4、認識“元”幣

　　讓學生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。

　　講一講元幣的圖案。板書：1元=10角告訴學生“元”同樣是人民幣的單位。

　　三、鞏固練習

　　1、做一做。

　　2、拿出指定的錢數，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便。

　　3、獨立完成練習第1、2題。

　　四、購物活動

　　電腦演示小小商店的商品及其價格，學生選出、最合理的方案，并對學生進行節約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育。

　　五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數的錢呢?了解紙幣兩面各是什么圖案。

　　【板書設計】認識人民幣

　　元角分

　　1元——→1角——→1分

小學一年級趣味數學教案最新模板2

　　教學目標：

　　1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。

　　2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數和購物的數量，積累購物的初步經驗;感受購物問題里的'數量關系，發展初步的思維能力。

　　3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值;培養獨立思考、探究交流的意識。

　　教學重點：

　　元、角、分簡單換算和應用

　　教學難點：

　　理解購物實際問題的數量關系

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　1、做練習十第3題

　　2、做練習十第4題

　　3、做練習十第5題

　　4、做練習十第6題

　　5、做練習十第7題

　　一、回顧引入

　　1、回顧舊知

　　提問：這單一已經認識了人民幣的那些知識?請吧你的認識和大家說說

　　學生自由說出自己的認識。

　　2、引入課題

　　小朋友真棒!為了鞏固和應用小朋友已經掌握的`知識，今天這節課我們就來繼續練習有關元、角、分的知識。(板書課題)

　　二、基本練習

　　1、再現就知

　　出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。

　　2、口答

　　提問：1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?

　　(板書：1元=10角)

　　如果用分幣來換，幾分可以換成1角?(板書：1角=10分)

　　1角2分=()分

　　1元2角=()角

　　1角2分和1元2角哪個錢多?

　　3、做練習十第1題

　　學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

　　指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

　　4、做練習十第2題

　　學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。

　　讓學生說說怎樣比的。

　　提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題?

　　學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

　　指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了;如果帶去的錢比28元少就不夠。

　　先讓學生了解價格和解決問題的要求。

　　提問：把10元錢用完是什么意思?

　　先同桌交流，再全班交流。

　　學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。

　　提問：這里找回是什么意思?

　　讓學生獨立列式解決，集體交流。

　　學生獨立列式計算。組織交流算式和得數，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的?

　　提問：你還能提什么問題?

　　學生提出問題，口頭列式，教室板書。

　　提問：小寧買了什么?就要多少錢?如果付的都是10元的，應該付多少張?

　　先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

　　三、應用練習

　　1、交流小結。

　　提問：這節課練習了什么?你有什么收獲?

　　2、介紹你知道嗎?

　　3、布置課后實踐

　　四、練習小結

　　練習十第8題。

小學一年級趣味數學教案最新模板3

　　教學要求：

　　1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

　　2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

　　3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

　　重點難點：

　　教學重點：知道人民幣單位間的進率。

　　教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。

　　教學過程：

　　一、情境激趣

　　1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

　　2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　二、自主探究

　　1、認識不同面值的人民幣

　　你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

　　組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

　　認識人民幣單位間的進率。

　　讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

　　提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

　　學生匯報分類情況，并說說分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

　　2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

　　提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

　　買手表該付多少錢?(1元)

　　請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的.拿法多。

　　學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角

　　提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

　　完成填空：

　　1元=()角

　　1角=()分

　　3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

　　請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。

　　三、應用拓展

　　1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

　　請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

　　2、填一填。(“想想做做”第2題)

　　先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

　　拿一拿。

　　(1)“想想做做”第3題。

　　(2)“想想做做”第4題

　　思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

　　游戲：購物。(“想想做做”第5題)

　　出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

　　請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

　　四、總結延伸

　　今天這節課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學習。

小學一年級趣味數學教案最新模板4

　　方法一：

　　“做減想加”或“想加做減”因為8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

　　“做減想加”或“想加做減”這個計算方法看似簡單，但要求學生思維力，首先要求學生要熟練掌握20以內的加法才能快速的應用“做減想加”或“想加做減”。

　　方法二：

　　“破十法”12-5=10-5+2=7

　　“破十法”這個計算方法如果讓學生自己思考計算方法，它是一個不受歡迎的方法。這方法要在教師的'指導下學習學生才能掌握，首先告訴學生3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個10-5得數5再和剩下的2合在一起成了7。

　　方法三：

　　“平十法”14-5=14-4-1=9

　　“平十法”也叫“連續減法”它的特點就在于先把減數拆成補減數的個位和別一個數如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點在于把減數拆成另外兩個數，一定要拆對。

　　方法四：

　　“多減加補”13-9=13-10+1=4

　　“多減加補”這個方法的特點在于：把減數先湊成10，再用補減數減再加上和9湊成10的那個數1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。

　　方法五：

　　“將被減數個位上補足成夠減的數”13-5=15-5-2=8

　　“將被減數個位上補足成夠減的數”這個方法是將被減數的個位補到能被減數減，再接著減去補上的數。如：13-5化成15-5-2=8這樣學生就更容易掌握了。

小學一年級趣味數學教案最新模板5

　　教學課題：

　　十幾減9的練習課

　　教學內容：

　　十幾減9的練習課

　　教學目標：

　　通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。

　　重點難點：

　　熟練掌握“想加算減法”。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊導入新課

　　填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系?

　　9+( )=15 9+( )=18

　　15-9=( ) 18-9=( )

　　9+( )=14 9+( )=17

　　14-9=( ) 17-9=( )

　　二、課堂練習

　　1、完成P11頁練習一的`第4題。

　　(1)出示畫面，讓學生理解題意。

　　(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

　　(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

　　2、完成P11頁練習一的第3題。

　　教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

　　[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。]

　　3、完成P12頁練習一的第6題。

　　(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。

　　(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

　　學生觀察后匯報

　　第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵?

　　(3)請學生列式，并復述口算過程。

　　(4)你能根據列出的加法算式說出一個減法算式呢?說說這個減法算式中被減數、減數和差表示的意義嗎?

　　4、完成P12頁練習一的第8題。

　　(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

　　(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?

　　(3)學生任意選擇獨立完成。

　　三、課堂練習

　　1、完成P11頁練習二的第5題。

　　2、完成P12頁練習二的第7題。

　　[學生獨立完成，集體訂正。]

　　四、布置作業。

　　1、完成練習練習二的第9題。

　　2、完成第12頁思考題

　　教學反思：

　　通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。

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