小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。正確讀寫(xiě)“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。

　　2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　3、整體感知閏土的形象。

　　過(guò)程與方法：

　　1、有速度地默讀課文。

　　2、概括課文主要講了幾件事。

　　3、根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)在舊中國(guó)深重的黑暗下，閏土身上的健康、機(jī)靈、純樸和勇敢。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

　　課前準(zhǔn)備：課前了解舊社會(huì)封建家庭的生活方式，了解文中提到的動(dòng)物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書(shū)：閏土（出示課文插圖）

　　2、打招呼：與朋友初次見(jiàn)面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指名說(shuō)

　　（過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）

　　3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫(huà)面。

　　靜靜地音樂(lè)聲中聽(tīng)老師講述閏土刺查的故事。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后的感受。他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。

　　二、整體感知課文

　　（一）你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。

　　輔助閱讀：

　　1、注意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無(wú)端、便是）

　　2、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)：（ ）的少年閏土，還能說(shuō)說(shuō)理由；

　　（機(jī)智勇敢知識(shí)豐富自由健康可愛(ài)……）

　　3、文中還有一個(gè)“我”，這“我”又是一個(gè)怎樣的孩子？（ ）的我

　　（二）學(xué)生反饋交流。（板書(shū)學(xué)生對(duì)閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。）

　　三、提出問(wèn)題，互釋疑點(diǎn)，保留問(wèn)題

　　魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方？請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，做好記號(hào)。先由四人小組長(zhǎng)組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫(xiě)在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。

　　1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、反饋交流，部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)閏土的外貌

　　方案一：由學(xué)生問(wèn)題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。

　　2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。

　　（看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子）

　　3、老師給大家捎來(lái)一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？

　　區(qū)分紫色──又白又嫩，體會(huì)閏土的健康。

　　4、抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。

　　閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非常可愛(ài)，可惜課文中沒(méi)有寫(xiě)到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來(lái)想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象？注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。

　　5、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)，將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)。6、反饋交流，師生評(píng)價(jià)。

　　7、小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

　　五、教學(xué)第一段畫(huà)面：

　　正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

　　（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？

　　（二）反饋交流，體味提升。

　　1、第一句教學(xué)：

　　（1）指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。

　　（2）教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫(huà)面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？

　　（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫(huà)面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。

　　2、第二句教學(xué)：

　　（1）刺猹──閏土不僅健康可愛(ài)，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

　　（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。

　　（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間……”

　　3、指導(dǎo)背誦本段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題

　　1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。

　　2、出示刺猹的圖片。

　　①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰(shuí)能把這幅畫(huà)的內(nèi)容續(xù)下去？

　　②請(qǐng)全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。

　　③小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。

　　這幅畫(huà)可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）

　　3、過(guò)渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、品讀體會(huì)

　　1、課文講了閏土幾件事？你對(duì)哪一件事情最感興趣？

　　捕鳥(niǎo)、拾貝、刺猹、觀魚(yú)

　　2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

　　出示閱讀提示：自由閱讀課文，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話，外貌、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，把你的感受寫(xiě)在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。

　　（1）閏土是個(gè)捕鳥(niǎo)高手。

　　（2）閏土很勇敢。

　　（3）簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚(yú)兒”部分：體會(huì)閏土的自由自在

　　3、小結(jié)：綜合閏土給“我”講的這四件事，我們可以看出閏土是一個(gè)怎樣的少年？

　　重點(diǎn)理解：

　　“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”

　　師：“無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰(shuí)？“高墻上的四角的天空”又是指什么？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？

　　4、小結(jié)：由于環(huán)境的不同，閏土和文中的“我”對(duì)生活有不同的理解。

　　5、爭(zhēng)辯研讀，深入理解課文

　　作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰(shuí)的生活有意思呢？同學(xué)們！如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對(duì)魯迅的了解以及魯迅的作品來(lái)談。

　　6、展開(kāi)想象，訓(xùn)練口語(yǔ)。

　　A、過(guò)渡：與閏土相處了一個(gè)月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過(guò)去了，閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

　　B、誰(shuí)能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說(shuō)一說(shuō)。

　　C、課文是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

　　D、課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面，其實(shí)三十年后，他們倆又見(jiàn)面了，不過(guò)三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)——《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明、能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是怎樣的人，體會(huì)文章中的感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、我們偉大的文學(xué)家魯迅在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫(huà)面。

　　2、出示課文插圖（生看插圖）

　　3、課文哪一自然段是寫(xiě)這幅圖的？（第一自然段）

　　齊讀這一自然段。

　　4、你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？（很美）你從哪里體會(huì)到很美呢？

　　（深藍(lán)……）顏色，是啊，作者把這些色彩寫(xiě)得濃重，你能美美地讀一讀這一段，讓老師也感受到這美景嗎？

　　5、他就是少年閏土（板書(shū)：少年閏土）讓我們親切地呼喚一下吧。

　　二、整體感知課文

　　1、大家想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？好，那請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他是一個(gè)什么樣的人？遇到有什么問(wèn)題或不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)。

　　2、出示句式：（ ）的少年閏土

　　讀了課文，你想填什么詞語(yǔ)？知識(shí)豐富（板書(shū)）

　　3、課文中哪一句話總的寫(xiě)出了閏土的“知識(shí)豐富”，請(qǐng)用“——”劃出來(lái)，指名說(shuō)，出示句子：啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，這是我以往的朋友所不知道的。

　　4、閏土的心里都有哪些稀奇事呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀后概括。

　　交流、板書(shū)：瓜地刺楂

　　雪地捕鳥(niǎo)

　　海灘拾貝

　　沙地看跳魚(yú)

　　5、這四件事中你最喜歡哪件事呢？請(qǐng)選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀，想一想從這段話中你了解到閏土的'特點(diǎn)，并閉上眼睛好好想象一下場(chǎng)景，當(dāng)然也可以跟你同桌交流感受。

　　品讀，感悟

　　三、學(xué)習(xí)課文（一）講讀“雪地捕鳥(niǎo)”

　　1、指名說(shuō)，你從這件事中看出閏土的什么特點(diǎn)？

　　（聰明能干）板書(shū)

　　作者是通過(guò)哪方面把閏土的聰明能干寫(xiě)出來(lái)的呢？（動(dòng)作）請(qǐng)大家圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，指名說(shuō)。

　　2、看閏土捕鳥(niǎo)這么有本事，你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）

　　誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話呢，注意讀出敬佩之情。

　　3、你讀得真不錯(cuò)，喜歡讀的同學(xué)一起來(lái)讀這句話吧，讀的時(shí)候該強(qiáng)調(diào)些什么呢（動(dòng)詞）

　　4、這一部分還有什么不理解的地方嗎？

　　（二）講讀“瓜地刺楂”

　　1、指名說(shuō)，你從“瓜地刺楂”這件事中感覺(jué)到什么？板書(shū)（機(jī)智勇敢）

　　2、你從哪些地方看出他的機(jī)智勇敢呢？

　　提示：我們寫(xiě)作文常常通過(guò)人物的——生接：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反映人物的性格特點(diǎn)。

　　3、你能把他的勇敢讀出來(lái)嗎？指名讀。

　　4、這樣吧，每位同學(xué)在旁邊找一位同伴把這一部分好好讀一讀吧。指導(dǎo)兩名同學(xué)分角色讀。

　　5、這一部分內(nèi)容與哪一部分相呼應(yīng)？

　　（三）學(xué)習(xí)海灘拾貝，沙地看跳魚(yú)

　　1、指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩件事看出閏土什么特點(diǎn)？（見(jiàn)多識(shí)廣）板書(shū)

　　2、齊讀

　　四、理解閏土的外貌

　　（1）找出描寫(xiě)閏土外貌的詞句，想一想，外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？

　　（2）討論交流，作者在課文中為什么沒(méi)有寫(xiě)“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫(xiě)了嗎？請(qǐng)你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，補(bǔ)寫(xiě)“我”的外貌。

　　五、結(jié)果、拓展

　　板書(shū)：

　　少年閏土

　　稀瓜地刺楂機(jī)智勇敢

　　奇雪地捕鳥(niǎo)聰明能干

　　事海灘拾貝見(jiàn)多識(shí)廣

　　沙地看跳魚(yú)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：

　　知識(shí)和技能：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、感情讀文。（重點(diǎn)）

　　3、了解課文講述有關(guān)閏土的事情，從中體會(huì)人物特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

　　4、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。（難點(diǎn)）

　　過(guò)程與方法：

　　1、有速度地默讀全文。

　　2、概括課文主要講了幾件事。

　　3、根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)在舊中國(guó)的黑暗下，閏土身上所展現(xiàn)的品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、查找并收集有關(guān)魯迅先生的資料。

　　2、本課的生、字、詞卡片和魯迅形象圖。

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)間：2課時(shí)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、介紹朋友，并與學(xué)生試著去和他打招呼。

　　師：今天教師給你們位新朋友，大家想知道他是誰(shuí)嗎？

　　生：齊答：想！

　　師：他叫閏土（出示課文插圖）板書(shū)：閏土，誰(shuí)能主動(dòng)與閏土打個(gè)招呼？

　　創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生對(duì)著閏土的插圖交流。

　　2、魯迅先生回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)，想起了他三十年前的伙伴（聽(tīng)老師講閏土刺猹的故事，學(xué)生談感受。）引入課題——少年閏土。

　　二、整體感知課文

　　1、仔細(xì)讀文，找出文中陌生的字詞，用熟悉的方法去理解。

　　2、讀課文后，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的少年？并說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、學(xué)生相互交流。

　　4、出示生字、詞卡片，讓學(xué)生辨認(rèn)理解并正確運(yùn)用。

　　三、質(zhì)疑

　　讓學(xué)生找出文中自己已讀懂或沒(méi)弄懂的地方，分別做上記號(hào)，并分小組合作交流，共同解決。

　　四、了解閏土的形象

　　1、指名在文中找出。

　　2、讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)其形象特點(diǎn)。歸納（純樸、活潑）

　　3、通過(guò)氈帽及紫色，體會(huì)閏土的健康。

　　4、自由讀這部分，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)閏土外貌的方法，試寫(xiě)幾句。

　　五、教學(xué)文中第一段畫(huà)面

　　1、用喜歡的方式讀這部分，看看什么地方給你留下的印象最深？

　　2、反饋交流，相互體味。

　　3、指導(dǎo)在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去感情朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題

　　1、出示文中閏土刺猹的畫(huà)面，讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年？（機(jī)智勇敢）

　　2、閏土除了這時(shí)所表現(xiàn)的特點(diǎn)外，其實(shí)還有很多呢！讓我們一起去學(xué)習(xí)課文吧。

　　二、品讀并體會(huì)

　　1、概括課文講了閏土的幾件事？并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪件印象最深。

　　2、指多名學(xué)生談，并讓其概括閏土其他的特點(diǎn)。

　　（1）閏土?xí)�捕鳥(niǎo)，是個(gè)高手。

　　（2）閏土很勇敢。

　　（3）閏土自由自在，很快活。

　　3、小結(jié)：閏土是個(gè)的少年。（結(jié)合學(xué)生的概括）

　　4、讓學(xué)生交流難理解的部分。

　　5、展開(kāi)想象，情景表演。

　　閏土和作者最終還是分開(kāi)了，在他們分別之際，會(huì)發(fā)生怎樣的感人情景呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并演一演。（仔細(xì)體會(huì)文末兩個(gè)“哭”字）

　　6、拓展延伸。

　　讓有興趣的同學(xué)，去找魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀。

【小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教案】相關(guān)文章：

少年閏土教案9篇12-22

小學(xué)課文《少年閏土》教案設(shè)計(jì)12-16

少年閏土說(shuō)課稿11-07

《少年閏土》說(shuō)課稿15篇12-22

《少年閏土》說(shuō)課材料11-08

少年閏土課文片段理解06-15

《少年閏土》課文理解06-12

語(yǔ)文課文《少年閏土》的片斷賞析08-20

改寫(xiě)少年閏土600字作文12-22

少年閏土的讀書(shū)筆記10-13