五年級上冊課文《朝三暮四》教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的五年級上冊課文《朝三暮四》教案，希望能夠幫助到大家。

　　五年級上冊課文《朝三暮四》教案 1

　　【教學目標】

　　1、學會本課3個要求會認，會寫的生字。

　　2、借、助書下注釋和工具書讀懂，讀熟課文。理解寓言的寓意并與現實生活結合起來。

　　3、文言文閱讀能力訓練。

　　4、文言字詞積累。

　　【教學重點難點】

　　借助書下注釋和工具書讀懂，讀熟課文。理解寓言的寓意并與現實生活結合起來。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【相關資料】

　　一、文言文簡介

　　文言文"是相對于"白話文"而言。第一個"文"，是書面文章的意思。"言"，是寫，表述，記載等的意思。"文言"，即書面語言，"文言"是相對于"口頭語言"而言，"口頭語言"也叫"白話"。最后一個"文"，是作品，文章等的意思，表示的是文種。

　　"文言文"的意思就是指"用書面語言寫成的文章"。而"白話文"的意思就是:"用常用的直白的口頭語言寫成的文章"。

　　二、《朝三暮四》原文及譯文

　　宋有狙公者，愛狙，養之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。損其家口，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食，恐眾狙之不馴于已也，先誑之曰:"與若茅，朝四而暮三，足乎"從狙皆伏而喜。

　　譯文:

　　宋國有一個猴翁，(他)喜愛獼猴，所養的獼猴(多得)成了群，(他)能理解獼猴的意思，獼猴也懂得他的心意。(他甚至)節省家人的口糧，來滿足獼猴們的食欲，不久也還是不夠。準備限制它們的食量，恐怕獼猴們不聽從自己的，先騙它們說:"給你們的橡子，早晨三個晚上四個，夠嗎"所有的獼猴都跳起來發怒。然后他又說:"給你們的橡子，早晨四個晚上三個，夠嗎"所有獼猴都趴下了表示開心。

　　三、莊子簡介

　　莊子(約前369年—前286年)，名周，字子休(一說子沐)，戰國時代宋國蒙(今安徽省蒙城縣)人。著名思想家，哲學家，文學家，是道家學派的代表人物，老子哲學思想的繼承者和發展者，先秦莊子學派的創始人。他的學說涵蓋著當時社會生活的方方面面，但根本精神還是歸依于老子的哲學。后世將他與老子并稱為"老莊"，他們的哲學為"老莊哲學"。

　　著作有《莊子》，亦稱《南華經》，道家經典之一。《漢書藝文志》著錄《莊子》五十二篇，但留下來的只有三十三篇。其中內篇七篇，一般定為莊子著;外篇雜篇可能摻雜有他的門人和后來道家的作品。

　　《莊子》在哲學，文學上都有較高研究價值。名篇有《逍遙游》，《齊物論》，《養生主》，《養生主》中的`"庖丁解牛"尤為后世傳誦。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　在我國古代文學殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對寓言并不陌生，在上學期我們已經學習了《南轅北轍》《濫竽充數》等寓言，今天我們將學習寓言《朝三暮四》。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　(一)讀文識字。

　　1、師范讀課文，生聽準字音，做好標記。

　　2、生自由朗讀課文，讀準生字。

　　3、出示生字詞拼讀。

　　4、出示含有生字的句子測讀。

　　5、說明"曰""皆""然則"在文言文中的意思。

　　6、齊讀課文。

　　(二)練讀課文

　　1、師范讀課文，生仔細聽如何斷句。強調讀準字音。

　　2、學生試讀課文

　　①自讀;

　　②教讀節奏(生個讀，點評)——讀準節奏

　　③生自由讀——讀出味道(讀準字音，讀準節奏，讀出抑揚頓挫，讀出情感)

　　④生競讀;點評。

　　三、精讀課文，嘗試翻譯。

　　1、學生根據書下注釋試譯課文。

　　2、提出疑難詞句，共同解決。(生交流，師檢測)

　　3、說故事(翻譯)

　　四、發揮才智，探究寓意。

　　(一)這則寓言講了什么事

　　(二)猴翁一天內喂給獼猴的橡子總數有變化嗎

　　(三)那么"眾狙"為何"皆悅"呢

　　(其實橡子的總數沒有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉怒為喜。)

　　(四)從故事中明白了什么道理(鼓勵多角度)

　　(告誡人們要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。)

　　遺憾的是，后來應用這個成語的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和"朝秦暮楚"混淆了。而后者指的是戰國時期，秦，楚兩大強國對立，有些弱小國家一會兒倒向秦國，一會兒倒向楚國。"朝三暮四"本來與此無關，但以訛傳訛，天長日久，大家也就習慣把"朝三暮四"理解為沒有原則，反復無常了。

　　五、多讀寓言，積累智慧。

　　搜集出自寓言故事的成語

　　布置作業

　　背誦《朝三暮四》。

　　五年級上冊課文《朝三暮四》教案 2

　　一、教學目標

　　了解《朝三暮四》這一寓言故事的內容，理解寓意。

　　培養學生的閱讀理解能力和思維能力。

　　引導學生樹立正確的價值觀和人生態度。

　　二、教學重難點

　　重點：理解故事內容，體會寓意。

　　難點：引導學生聯系實際，深入思考寓意的現實意義。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、閱讀法。

　　四、教學過程

　　導入新課

　　通過講述與猴子相關的故事或展示猴子的圖片，引起學生興趣，引出課題《朝三暮四》。

　　初讀課文

　　（1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　（2）檢查學生的朗讀情況，糾正字音。

　　精讀課文

　　（1）教師逐段講解課文內容，幫助學生理解故事的發展和情節。

　　（2）引導學生思考：狙公為什么要對猴子們 “朝三暮四”？猴子們為什么又同意了狙公的提議？

　　討論寓意

　　組織學生分組討論故事的寓意，讓學生各抒己見。教師總結歸納寓意：比喻常常變卦，反復無常。

　　聯系實際

　　引導學生思考生活中有沒有類似 “朝三暮四” 的現象或人，并交流分享。

　　課堂小結

　　總結本節課的'學習內容，再次強調故事的寓意。

　　五、作業布置

　　將《朝三暮四》的故事講給家人或朋友聽。

　　寫一篇關于對 “朝三暮四” 寓意理解的短文。

　　五年級上冊課文《朝三暮四》教案 3

　　一、教學目標

　　熟讀《朝三暮四》，理解故事內容。

　　分析狙公和猴子的形象特點。

　　通過討論，讓學生明白故事的寓意。

　　二、教學重難點

　　重點：理解故事內容，分析人物形象。

　　難點：理解寓意，并能聯系實際進行思考。

　　三、教學方法

　　朗讀法、討論法、引導法。

　　四、教學過程

　　故事導入

　　講述《朝三暮四》的故事梗概，引起學生的'興趣。

　　朗讀課文

　　（1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　（2）指名學生朗讀，其他學生認真聽并糾正錯誤。

　　理解故事

　　（1）教師逐句講解故事內容，幫助學生理解文意。

　　（2）引導學生思考狙公和猴子的行為表現，分析他們的形象特點。

　　討論寓意

　　組織學生分組討論故事的寓意，鼓勵學生發表不同的見解。

　　聯系生活

　　引導學生聯系生活實際，說說自己身邊有沒有類似 “朝三暮四” 的現象。

　　課堂總結

　　總結故事的內容和寓意，強調做人要誠實守信，不要反復無常。

　　五、作業布置

　　用自己的話把《朝三暮四》的故事講給家人聽。

　　寫一篇讀后感，談談對故事寓意的理解。

　　五年級上冊課文《朝三暮四》教案 4

　　一、教學目標

　　正確、流利地朗讀《朝三暮四》，背誦課文。

　　理解故事內容，體會故事中的道理。

　　培養學生的思維能力和語言表達能力。

　　二、教學重難點

　　重點：理解故事內容，明白故事的`寓意。

　　難點：從故事中受到啟發，學會正確看待事物。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、誦讀法。

　　四、教學過程

　　導入新課

　　通過猜謎語或講述與猴子相關的故事，引出《朝三暮四》。

　　初讀感知

　　（1）學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　（2）教師范讀，學生聽讀，注意字音和節奏。

　　精讀理解

　　（1）逐句解讀故事內容，引導學生理解狙公和猴子的行為和心理。

　　（2）讓學生思考狙公的 “騙術” 為什么能得逞。

　　討論寓意

　　組織學生討論故事的寓意，鼓勵學生發表自己的看法。

　　拓展延伸

　　引導學生聯系生活實際，說說自己在生活中遇到過類似 “朝三暮四” 的事情。

　　總結歸納

　　總結故事的內容和寓意，強調要保持清醒的頭腦，不被表面現象所迷惑。

　　作業布置

　　（1）背誦《朝三暮四》。

　　（2）將故事講給家人或朋友聽，并分享自己的感悟。

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