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小學二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案（通用7篇）
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 1
教學目標：
1、 結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達種子的有趣方法;激發探究大自然的興趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。
教學難點：
在閱讀中感受植物傳達種子方法的樂趣。
教學準備：
多媒體課件、補充閱讀資料。
教學過程：
一、 情境導入，激發興趣。
1、 看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請同學欣賞。
2、 說一說：你看到了什么?想到了什么?
3、 教師導語：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的`呢?為了解這個問題，動物王國的刺猬先生正在做這個調查，它會有些什么收獲呢?今天，我們就來學習課文《騎“白馬”的蒼耳》。
板書課題。
二、 初讀課文
1、 自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。
2、 輕聲讀課文，給同學介紹課文中說了哪幾種植物?
三、 再讀課文
1、 分小組讀課文�？梢砸唤M一起讀;可以每個同學讀一局部;還可以兩個同學一起讀。
2、 全班匯報讀。
3、 大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?
4、 把全班同學分為四個組，齊讀課文。
四、 拓展延伸
1、 你假如是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳達種子的?無妨試一試。
2、 你會對風等說什么呢?
3、 優秀《植物媽媽有方法》，想想自身又知道民哪些植物傳達種子的方法。
4、 向他人介紹植物傳達種子的方法。
小學二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 2
教學目標
1、鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發學生探索自然奧秘的興趣。
重難點
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。
教學準備
蒼耳實物、相關課件等。
教學設計
一、貼近學生生活，談話導入
1、你觀察到現在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物?
2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳播。(板書課題，齊讀課題)
3、讀了課題，你想了解什么?
二、初讀課文，鞏固生字新詞
1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞。
2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。
三、品讀課文，了解傳播方式
1、了解蒼耳傳播種子的方式
(1)老師越來越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固!孩子們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發生的故事。你們見過蒼耳嗎?(板書蒼耳)展示實物�？�，這就是蒼耳。你能說說它的特點嗎?
(2)蒼耳是怎么傳播種子的?
A、讀。請學生自讀第8自然段找到答案。
B、說。請學生匯報，引導孩子把話說完整。小朋友們，現在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的孩子去遠方。(板書小白兔背)
C、想象。如果你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢?
D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。
2、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳播種子的方式?請孩子們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹)請學生匯報自己喜歡的自然段，教師相機引導：你知道蒲公英怎么傳播種子了嗎?你從第幾自然段發現的?
(1)請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。
(2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳播?(板書風吹)
(3)看，蒲公英孩子已經撐好了小傘，準備告別媽媽，和風婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們去田野、山洼。出示課件，創設情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些?孩子們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。學生自由練讀后，請生讀，教師引導評議：先說說小伙伴的優點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。
喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段：
(1)朗讀。
(2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的`媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳播種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)
(3)老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請學生評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。
櫻桃樹：
(1)說小櫻桃樹“更有趣了”，是因為它是靠誰的幫助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)
(2)描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請孩子們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。
(3)我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
四、拓展創編，整體回歸
1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細觀察、隨時記錄的習慣真好!可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創編后請學生匯報。
2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘，有了許多收獲，你有什么收獲?你想對植物媽媽說什么?
3、拓展：植物媽媽的辦法很多很多(板書……)你還知道哪些?
出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的?
激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
小學二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 3
教學目標
1.鞏固本課的生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發學生探索自然奧秘的興趣。
教學重點
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解植物傳播種子的方式。
教學難點
在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。 教學準備
多媒體課件
教學過程
一、復習舊知，導入新課
1.復習生字。
2、導入新課。
生字娃娃把知識的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起走進課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去尋找答案吧！
二、初讀課文，理清脈絡
1、自由朗讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞、讀通句子。
2、思考：蒼耳騎白馬的秘密是被誰發現的？
三、品讀課文
1.小刺猬是做什么工作的？（生讀第一自然段）
2、小刺猬都調查過哪些植物？（生讀2、3、4自然段，并用圓圈圈出來。）
3.指名匯報。（都讀完了嗎，我請同學來說一說）根據學生的回答板書。
４.出示櫻桃圖片。我們來看看櫻桃樹是怎樣傳播種子的？請大家默讀第四自然段，勾畫出櫻桃樹傳播種子的相關語句，讀一讀。
（1）櫻桃樹是靠什么傳播種子的（板書櫻桃樹小鳥帶）
�。�2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。
�。�3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
過渡：櫻桃靠小鳥來傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，咱們分組學習2、3自然段，然后請同學來匯報一下。
5.見過蒲公英嗎？（出示蒲公英的圖畫）蒲公英是怎樣傳播種子的？（蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的。出示這個句子，讀句子）只要風婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著小傘和風婆婆一起去旅行了。他們可能會到哪些地方去？（田野、高山）讓我們也來輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。
6.（鳳仙花）出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？（鳳仙花的媽媽了不起，結的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮裂開，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。）再自由地讀讀這個句子，思考：從什么地方看出鳳仙花了不起？
過渡：櫻桃靠小鳥帶傳播種子，蒲公英靠風婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽曬來傳播種子，咱們的刺猬先生調查的真仔細。
�。�.近來，他又有了新的發現，看，兩棵小蒼耳悄悄地長在了草地上，仔細觀察，你發現了什么？（蒼耳的身上長有許多小刺）難怪刺猬先生感到很奇怪（讀句子：小刺猬感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒的？”）誰來讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什么？你們知道嗎？是從哪里知道的？出示句子（小刺猬發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。） “鉤”可以換成什么？（掛）出示句子區分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發現感到十分高興，他快樂地唱起了歌。（出示句子，學生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學合作讀，想想“白馬”指的是什么？）小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白馬上一樣，所以用了引號把白馬引起來，這不是指真的白馬。為什么說小蒼耳沒腿也能走天下？這是一件多么令人高興地事啊，我們也來高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒有歌，你們能不能為他們編一編歌？請看大屏幕。
（一）（二）
蒲公英，撐（著傘 ） 小櫻桃，真好吃
沒翅也能（游天下） 貪嘴小鳥（ 把它吞）
告別（ 爸爸和媽媽 ）跟著小鳥（ 到處飛 ）
飄啊飄啊去（ 遠方 ）掉在（ 地上把根生 ）
（三）
鳳仙花，了不起
結的果子像（炸彈）
太陽一曬（ 炸開花 ）
種子射得（ 遍地飛 ）
8.刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來歷記在了本子上，讓我們也來做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的'方法，向大家介紹介紹。
五、小結
這節課，我們學習了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。（看板書回顧）蒲公英是通過風來傳播種子的，鳳仙花的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮就裂開了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過鳥糞來傳播種子的，蒼耳媽媽更有辦法，長有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀察一定能發現他們的秘密。
六、板書設計
21 騎“白馬”的蒼耳
蒲公英風吹
鳳仙花太陽曬
櫻桃樹小鳥帶
蒼耳小白兔背
小學二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 4
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
認識 “騎、蒼、耳” 等 12 個生字，會寫 “馬、云、公” 等 7 個生字。
理解課文內容，知道蒼耳是怎樣傳播種子的。
過程與方法目標
通過朗讀、觀察圖片、小組討論等方式，培養學生自主學習和合作探究的能力。
引導學生仿照課文，說說其他植物傳播種子的方法，提高學生的語言表達能力。
情感態度與價值觀目標
激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
二、教學重難點
重點
認識生字，會寫生字，理解課文內容。
掌握蒼耳傳播種子的方法。
難點
引導學生仿照課文，用簡潔的語言描述其他植物傳播種子的方法。
三、教學方法
講授法、朗讀法、直觀演示法、小組合作法
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片、植物種子實物（蒼耳、蒲公英等）
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3 分鐘）
教師拿出一顆蒼耳種子，問學生：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？” 引導學生觀察蒼耳的外形特點。
今天我們就來學習一篇關于蒼耳的有趣課文 ——《騎 “白馬” 的蒼耳》。板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，學習生字（12 分鐘）
教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音。
學生自由讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
出示生字卡片，采用開火車讀、指名讀、齊讀等方式認讀生字。
對于容易讀錯的生字，如 “蒼”（cāng）、“刺”（cì），教師要重點糾正讀音。
利用生字的結構特點，如 “騎” 是左右結構，左邊是 “馬”，右邊是 “奇”，幫助學生記憶字形。
去掉拼音讀生字，檢查學生的掌握情況。
小組合作學習，互相交流識字方法。教師巡視指導，鼓勵學生用加一加、減一減、換一換等方法識字。
�。ㄈ┰僮x課文，理解內容（15 分鐘）
學生再次朗讀課文，思考：課文主要講了什么？
指名回答，教師引導學生概括課文的主要內容：蒼耳是怎樣騎上 “白馬”（野兔）傳播種子的。
精讀課文，理解蒼耳傳播種子的過程。
引導學生找出描寫蒼耳傳播種子的句子，如 “蒼耳媽媽給孩子全身武裝，穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，就能走到田野、山洼�！�
教師通過圖片或實物演示，讓學生直觀地看到蒼耳帶刺的外形特點，理解 “鎧甲” 的含義。
提問：蒼耳為什么要掛住動物的皮毛呢？引導學生明白這是蒼耳傳播種子的一種方式，動物走到哪里，就會把蒼耳的種子帶到哪里。
�。ㄋ模├首x感悟（10 分鐘）
教師指導學生有感情地朗讀課文。
讀描寫蒼耳外形的句子時，要讀出蒼耳的可愛和神奇；讀蒼耳傳播種子的句子時，要讀出歡快的`語氣。
采用多種朗讀形式，如個別讀、分角色讀、齊讀等，讓學生在朗讀中體會課文的情感。
讓學生在小組內分角色朗讀課文，然后進行小組展示，其他小組進行評價。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�5 分鐘）
教師展示蒲公英、豌豆等植物的圖片，問學生：“小朋友們，你們知道這些植物是怎樣傳播種子的嗎？”
引導學生仿照課文的寫法，用簡潔的語言說一說。例如：蒲公英媽媽給孩子準備了降落傘，只要微風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發。
鼓勵學生在課后查閱資料，了解更多植物傳播種子的方法。
�。┲笇懽郑�5 分鐘）
出示本節課要寫的生字 “馬、云、公” 等 7 個生字，引導學生觀察生字的結構和筆畫特點。
教師示范書寫，重點指導 “馬” 字的筆順，強調第二筆是 “豎折折鉤”；“云” 字的第三筆是 “撇折”。
學生練習書寫，教師巡視指導，糾正學生的寫字姿勢和筆畫順序。
�。ㄆ撸┱n堂小結（5 分鐘）
教師引導學生回顧本節課的學習內容：認識了生字，學習了課文，知道了蒼耳傳播種子的方法，還仿照課文說了其他植物傳播種子的方法。
鼓勵學生在生活中多觀察植物，了解大自然的奧秘。
小學二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 5
一、教學目標
學生能認識 12 個生字，會寫 7 個生字，積累部分詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，能講述蒼耳傳播種子的過程。
激發學生探索自然奧秘的興趣，培養學生的觀察力和想象力。
二、教學重難點
重點
識字寫字任務的完成。
理解蒼耳傳播種子的獨特方式并能清晰表達。
難點
引導學生在理解課文的基礎上，發揮想象，仿照課文描述其他植物傳播種子的方式。
三、教學方法
情境教學法、問題引導法、游戲教學法、讀寫結合法
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片、蒼耳實物或標本
五、教學過程
�。ㄒ唬┤の秾耄�3 分鐘）
播放一段小動物在森林里奔跑的視頻，畫面中出現一只野兔身上沾著蒼耳的畫面，定格。
提問學生：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么特別的東西呀？” 引導學生注意到野兔身上的蒼耳。
引出課題《騎 “白馬” 的蒼耳》，解釋 “白馬” 在這里指的是野兔，激發學生的學習興趣。
�。ǘ┏踝x課文，識字學詞（12 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到不認識的字，可以借助拼音多讀幾遍。
教師利用生字卡片，逐一出示生字，讓學生認讀。
對于 “蒼、刺、洼” 等生字，可以結合圖片或實物進行講解，幫助學生理解字義。
采用游戲的方式，如 “識字大闖關”，設置認讀生字、給生字找朋友（組詞）等關卡，讓學生在游戲中鞏固生字的'學習。
小組合作學習，互相檢查生字的認讀情況。教師巡視指導，及時發現問題并解決。
出示課文中的詞語，如 “蒼耳、白馬、田野、山洼、鎧甲” 等，讓學生認讀詞語，結合課文理解詞語的意思。
（三）精讀課文，理解內容（15 分鐘）
教師提出問題：“蒼耳為什么要騎‘白馬’呢？” 引導學生帶著問題精讀課文。
學生默讀課文，找出相關的句子，并用橫線畫出來。
組織學生進行小組討論，交流自己找到的句子和對問題的理解。
引導學生理解蒼耳的種子需要借助動物的力量傳播到遠處，而野兔在奔跑過程中就成了蒼耳傳播種子的 “白馬”。
讓學生找出描寫蒼耳種子外形特點的句子，如 “蒼耳媽媽給孩子全身武裝，穿上帶刺的鎧甲。” 通過觸摸蒼耳實物或標本，感受蒼耳的刺，理解 “鎧甲” 的作用，即容易掛住動物的皮毛。
請小組代表匯報討論結果，教師進行總結和補充，確保學生理解蒼耳傳播種子的方式。
�。ㄋ模├首x指導與感悟（10 分鐘）
教師進行朗讀示范，讀出不同的語氣。例如，讀蒼耳媽媽給孩子準備 “鎧甲” 時，要讀出溫柔、細心的語氣；讀蒼耳騎上 “白馬” 出發時，要讀出歡快、活潑的語氣。
學生模仿教師的朗讀，進行自由練習。
分角色朗讀課文，讓學生分別扮演蒼耳媽媽、蒼耳寶寶、野兔等角色，在朗讀中進一步體會課文的情感。
引導學生在朗讀中感受大自然的神奇，激發學生對大自然的熱愛之情。
�。ㄎ澹┩卣褂柧殻�5 分鐘）
展示一些植物種子的圖片，如豌豆、睡蓮、櫻桃等。
引導學生觀察這些植物種子的特點，仿照課文的寫法，說說這些植物是怎樣傳播種子的。
例如：豌豆媽媽讓孩子住在豆莢里，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
鼓勵學生發揮想象，大膽表達，教師對學生的回答進行及時的評價和指導。
�。⿲懽纸虒W（5 分鐘）
教師在黑板上的田字格中示范書寫本節課要寫的 7 個生字，邊寫邊強調筆畫順序和書寫要點。
如 “馬” 字，要注意筆畫的長短和間距；“云” 字，要注意上下結構的比例。
學生在練習本上進行書寫練習，每個生字寫 3 - 5 遍。
3 - 教師巡視，發現學生書寫中的問題，如筆畫順序錯誤、字形不規范等，及時進行糾正。
�。ㄆ撸┱n堂總結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課的學習內容，包括認識的生字、學習的課文內容、蒼耳傳播種子的方式以及其他植物傳播種子的創意描述。
強調觀察大自然的重要性，鼓勵學生在課后繼續探索植物的奧秘，發現更多有趣的自然現象。
小學二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 6
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
認識 14 個生字，會寫 8 個生字。
過程與方法目標
通過朗讀課文，了解蒼耳傳播種子的方式。
培養學生的觀察力和想象力。
情感態度與價值觀目標
激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生探索自然奧秘的興趣。
二、教學重難點
教學重點
識字、寫字。
理解蒼耳傳播種子的方法。
教學難點
體會課文中蘊含的科學知識，激發學生探索自然的興趣。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法
四、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
展示蒼耳的圖片，問學生是否認識這種植物。
引出課題《騎 “白馬” 的蒼耳》，讓學生猜猜蒼耳為什么會騎 “白馬”。
�。ǘ┏踝x課文，識字學詞（12 分鐘）
學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音。
利用生字卡片，逐一出示生字，教師領讀，學生跟讀。
重點講解 “蒼”“刺”“騎” 等字的讀音和字形。
對于 “蒼” 字，可以與 “倉” 字進行對比，讓學生區分。
“刺” 字強調左邊部分的筆順。
“騎” 字可通過動作演示來幫助學生理解字義。
開展識字游戲，如開火車讀生字、摘蘋果（認讀生字組成的詞語）等，鞏固生字的認讀。
�。ㄈ┚x課文，理解內容（20 分鐘）
再次朗讀課文，思考問題：蒼耳是怎么騎 “白馬” 的`？“白馬” 指的是什么？
學生分組討論，然后回答問題。
教師引導學生找到文中描寫蒼耳傳播種子的段落，如 “刺猬先生像一位管理戶籍的警察。他每天夾著個小本子，調查著這塊草地上小花小草的來歷�！� 他就把蒼耳寶寶帶到很遠的地方去安家�！�
解釋 “白馬” 其實就是刺猬先生，因為刺猬身上長滿了刺，就像白馬一樣，蒼耳寶寶可以掛在刺猬的刺上，隨著刺猬的移動而被帶到遠方，完成傳播種子的過程。
朗讀描寫蒼耳傳播種子的句子，體會其中的趣味。
指導學生有感情地朗讀，讀出蒼耳寶寶的可愛和刺猬先生的有趣。
可以讓學生進行角色扮演，一個扮演蒼耳寶寶，一個扮演刺猬先生，表演蒼耳傳播種子的過程，加深理解。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�10 分鐘）
讓學生說說還知道哪些植物傳播種子的方式。
鼓勵學生積極發言，如蒲公英靠風傳播種子，豌豆靠自身彈射傳播種子等。
教師可以簡單補充一些其他植物傳播種子的知識，拓寬學生的知識面。
引導學生觀察大自然中的植物，看看能不能發現它們傳播種子的秘密。
�。ㄎ澹⿲懽纸虒W（10 分鐘）
出示要寫的 8 個生字：蒼、耳、它、毛、更、風、吹、動。
教師示范書寫，強調筆畫順序和書寫要點。
例如 “蒼” 字，上下結構，上面的 “艸” 要寫得寬一些，蓋住下面的 “倉”。
“耳” 字，注意三橫之間的距離要均勻。
“毛” 字，最后一筆是豎彎鉤，要寫得圓潤一些。
學生練習書寫，教師巡視指導，糾正學生的寫字姿勢和筆畫錯誤。
（六）課堂總結（5 分鐘）
回顧課文內容，總結蒼耳傳播種子的方式。
強調大自然的神奇之處，鼓勵學生多觀察、多探索。
小學二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 7
一、教學目標
讓學生認識 14 個生字，會寫 8 個生字，能正確讀寫課文中的詞語。
引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
激發學生對大自然的好奇心和探索欲望，培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
重點
學會生字新詞，掌握識字方法。
理解蒼耳傳播種子的特殊方式。
難點
引導學生體會課文的趣味性，激發學生探索自然科學知識的興趣。
三、教學方法
情境教學法、合作學習法、游戲教學法、讀中感悟法
四、教學過程
（一）創設情境，導入新課（5 分鐘）
播放一段關于大自然中植物的視頻，視頻中包含蒼耳的畫面，引導學生觀察。
提問學生看到了什么植物，有沒有注意到蒼耳這種植物有什么特別之處。
引出課題《騎 “白馬” 的蒼耳》，讓學生對課題產生好奇，想知道蒼耳為什么會騎 “白馬”。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
同桌互相檢查朗讀情況，互相糾正讀音。
教師檢查初讀情況。
出示生字詞，指名認讀，正音。
全班齊讀生字詞，加深印象。
教師隨機抽取學生朗讀課文段落，了解學生對課文的整體認讀情況。
（三）識字教學（15 分鐘）
集中識字。
如 “刺” 字，可以引導學生觀察字形，左邊部分像一把刀，右邊是 “朿”，表示樹木上的尖刺，這樣可以幫助學生記憶字形和字義。
對于 “騎” 字，可以讓學生聯想自己騎馬的樣子，或者聯系生活中看到的騎車的情景，理解 “騎” 是一種動作，與身體的乘坐有關。
教師出示生字卡片，讓學生認讀生字，說說自己是怎么記住這些生字的`。
針對較難的生字，教師進行重點講解。
游戲識字。
開展 “猜字謎” 游戲，教師說出字謎，學生猜生字。例如：“草原上的倉庫（蒼）”。
進行 “找朋友” 游戲，將生字和對應的拼音、詞語卡片打亂，讓學生為生字找到正確的拼音和詞語朋友。
（四）精讀課文，理解感悟（15 分鐘）
教師范讀課文，學生邊聽邊思考：蒼耳是怎樣傳播種子的？
學生默讀課文，找出相關的句子，并用橫線畫出來。
小組討論蒼耳傳播種子的方式，然后每組派代表發言。
引導學生理解蒼耳寶寶是通過掛在刺猬先生身上，隨著刺猬先生的活動被帶到遠方去安家的。
教師可以在黑板上簡單畫出蒼耳掛在刺猬身上的樣子，幫助學生直觀理解。
指導學生有感情地朗讀描寫蒼耳傳播種子的部分，體會蒼耳寶寶的聰明和大自然的奇妙。
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讓學生分享自己知道的其他植物傳播種子的有趣方式。
如果學生知道的較少，教師可以展示一些圖片或者視頻，介紹如睡蓮靠水傳播種子（果實成熟后沉入水底，果皮腐爛后，種子就會浮起來，漂到其他地方）等方式。
布置課后小任務：讓學生回家后觀察一種植物，試著找出它傳播種子的方式，并記錄下來。
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教師在黑板上示范 8 個要求會寫的生字的寫法，一邊寫一邊強調書寫要點。
以 “它” 字為例，要注意上下結構的比例，上面的寶蓋頭要寫得扁平，下面的 “匕” 字要寫得舒展。
寫 “風” 字時，要注意撇和橫折彎鉤的寫法，撇要寫得舒展，橫折彎鉤要圓潤。
學生進行寫字練習，每個字寫 3 - 5 遍。
教師巡視指導，及時糾正學生的寫字姿勢和筆畫錯誤。
（七）課堂總結（5 分鐘）
教師和學生一起回顧課文內容，重點回顧蒼耳傳播種子的方式。
總結本節課的學習內容，強調大自然中有很多有趣的現象等待我們去發現。
鼓勵學生在課后繼續探索大自然的奧秘。
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