發揚自己的長處教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的發揚自己的長處教案，希望對大家有所幫助。
發揚自己的長處教案1
教學目標
認知：
1.知道每個人都有長處和優點。
2.懂得認識自己的長處，不斷發揚自己的長處，就能使自己不斷完善。
情感：
1.為發現自己的長處而高興。
2.愿意發揚自己的長處。
行為：
1.敢于表現自己的長處，讓自己的長處得到充分發揮。
2.刻苦努力，盡量使自己的長處得到不斷發展。
教學建議
教材分析：
本課是根據《課程標準》三至五年級“自尊自愛”德目中行為要求第4條“發揚自己的優點，不自滿”而編寫的，與前兩課同屬一個單元。其目的就是讓學生從小樹立敢于表現自己長處的現代意識，能夠看到自己的優點，培養學生的自信心，這是現代社會給我們教育工作者提出的新要求。現代社會是一個充滿競爭的社會，今天的學生明天將投身于競爭當中，面臨各種機遇和挑戰，因此充分展示自己的才智，發揚自己的長處就顯得十分重要。
課文分兩個部分：
第一部分用討論的方式開門見山，提出一個失聰和一個失明的孩子在老人的幫助下由悲觀失望到認識到自己的長處，進而不斷努力終于獲得成功的故事說明每個人都有長處和優點，要認識自己的長處，不斷努力發揚長處，就會取得進步，獲得成功。這個故事是為教學觀點服務的，教師在教學時應明確：失明、失聰都是生理缺陷，而不是缺點。失明的能聽，失聰的能看，這是他們在生理上的一個優勢、長處，而不是優點。讓學生明確缺陷不等于缺點，特長不等于長處。
第二部分是采用討論方式鼓勵大家要努力發現并充分發揚自己的長處，充滿自信，積極進取，就一定能有所成就。
本課共有四個欄目：
欄目一“說一說”（課文前）欄目用討論問題的方式引用的學習，而這個問題是在學習前一個的基礎上提出來的，通過討論讓學習初步明理，體會發揚長處的好處，進而引導課文的學習。
欄目二“說一說”（課文后）有兩個題目。第一題引導學生理解課文內容，讓學生知道課文中的兩個孩子是怎樣發揚自己的長處取得成功的。同時讓學生從反面設想看不到自己的長處，不能發揚自己的長處將是什么樣的結果。這一題可以放在分析課文當中解決，讓學生明白其中的利弊，深化道理認識。第二題是讓學生聯系自身實際，說說怎樣發揚自己的長處，意在達到教育實效。
欄目三“議一議”使學生運用自己所學觀點進行辯析。第一題袁方的問題是自卑感太強，沒有看到自己的優點。
欄目四“讀一讀”介紹的是我國乒乓運動員鄧亞萍的故事。這個故事很有啟發性，進一步印證了課文觀點。
教法建議：
1.在教學中，教師應盡量多聯系學生實際，幫助學生解決生活中的實際問題，達到教學實效。
2．注意教學內容的整合。欄目二“說一說”（課文后）有兩個題目。第一題引導學生理解課文內容，讓學生知道課文中的兩個孩子是怎樣發揚自己的長處取得成功的。同時讓學生從反面設想看不到自己的長處，不能發揚自己的長處將是什么樣的結果。這一題可以放在分析課文當中解決，讓學生明白其中的利弊，深化道理認識。第二題是讓學生聯系自身實際，說說怎樣發揚自己的長處，意在達到教育實效。
教學設計示例
〈教學目標〉
認知：
1.知道每個人都有長處和優點。
2.懂得認識自己的長處，不斷發揚自己的長處，就能使自己不斷完善。
情感：
1.為發現自己的長處而高興。
2.愿意發揚自己的長處。
行為：
1.敢于表現自己的長處，讓自己的長處得到充分發揮。
2.刻苦努力，盡量使自己的長處得到不斷發展。
教學重點：
使學生懂得要發揚自己的長處。
教學難點：
使學生懂得為什么要敢于發揚自己的長處。
教育過程：
一、 導入新課
1．師：上節課我們講的是《取人之長 補己之短》，同學們懂得了要善于發現別人的長處，學習別人的長處，這樣可以使自己取得進步。很多同學都找到了別人的長處。那么，你們了解自己有哪些長處嗎？知道如何對待自己的長處嗎？
2．學生發表意見。
板書課題：發揚自己的長處
二、明確觀點
1． 提問：
學習別人的長處，有利于自己的進步。發揚自己的長處有什么好處？應如何發揚自己的長處？
2． 學生發表自己的看法。
3． 師：同學們的想法對嗎？我們一起來聽一個小故事。
4． 演示課件場景一：
播放錄音故事：教材P10--12課文的2--11自然段（很久以前--就能有所成就。）
5．提問：
（1）兩個活潑聰明的孩子突然遭受到失聰、失明的不幸。當時，他們的心情怎樣？
（非常自卑）
（2）當一位老人指出他們的長處后，他們是怎樣做的，結果怎樣？
6．小結：老人發現了他們的長處，并幫助兩人認識到他們的長處，他倆經過自己的刻苦努力，取得了很大的成績。
7．提問：設想一下，要是他們只看自己的短處而灰心，不注意發揚自己的長處，結果將會怎樣？（引導學生明白，如果面對自己的短處，灰心喪氣，只能一事無成）
8．提問：
聽了這個小故事，你們明白什么道理了？
9．小組交流，并匯報。
小結：
每個人都有自己的長處，一個人只要認識到自己的長處，并注意發揚自己的長處積極進取，努力拼搏，就能有所成就。
板書：正確認識自己的長處 努力發揚自己的長處
不斷進步 取得成績
三、深化觀點，指導行為
1．師：有的同學說："我知道自己的長處，但別人并不了解，影響我的長處的發揮，應該怎么辦？下面請大家聽一個故事。
2．學生自己閱讀課文后面的"讀一讀"
3．提問：
（1）鄧亞萍的優勢和劣勢分別是什么？
（2）她是如何發揚自己的長處的？結果怎樣？
5． 聽完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？
6．小結：當你認識到自己的長處后，不僅要繼續努力，發揚自己的長處，還應勇敢地展示自己的長處，讓更多的人了解你的長處，因為只有大家都了解你的長處，你的長處才能更好地發揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽，做出更大的貢獻。
板書：敢于表現自己的長處
7．師：老師了解到有些同學對自己或他人的長處，有著不同的看法和想法，下面請同學們討論一下，幾位同學的想法和說法。
8．演示課件場景二：
教材P13欄目三中"議一議"的內容。
9．教師應引導學生明白：
（1）袁方的想法不對。她的問題是自卑感太強，沒有看到自己的優點。
（2）李明的想法不對。要正確區分發揚長處和出風頭這兩個概念。王軍的做法是有自信心的表現，有利于個人成長和進步，不是出風頭。
（3）吳春的想法是對的，她能正確認識自己，這樣才能發揚自己的長處。
10．小結：現代社會需要開放型的人才，只有從小懂得認識、發揚自己的長處，并敢于展示自己長處的人，才能適應社會的發展與需要。
11．模擬活動：
課件演示活動內容：
假如你十分擅長繪畫，剛剛畢業于中央美術學院，來到一家廣告公司應聘，你知道自己應如何與接待自己的經理介紹自己嗎？
學生扮演應聘者，教師扮演經理，現場模擬，其他同學評價應聘者的表現。
四、全課總結
1．師：現代社會有一個突出的特點就是人才的競爭。在激烈的競爭就需要人們充分展示自己的長處，這樣才可能使自己在競爭中取勝。每個人在自己崗位上，只有充分發揮自己的長處，才能取得最好的成績，為社會做出最大的貢獻。最后，老師送給同學們一句話：長處提高自信，催人奮進。
2．課件演示場景四：
內容：長處提高自信，催人奮進。
板書設計：
探究活動
1．采訪一下學校里的校長或名師，問問他們在工作崗位上是怎樣發揮自己的長處的？
2．跟家長探討一下，在現代社會中，為什么提倡要發揚自己的長處？
發揚自己的長處教案2
教學目標
認知：
1.知道每個人都有長處和優點。
2.懂得認識自己的長處，不斷，就能使自己不斷完善。
情感：
1.為發現自己的長處而高興。
2.愿意。
行為：
1.敢于表現自己的長處，讓自己的長處得到充分發揮。
2.刻苦努力，盡量使自己的長處得到不斷發展。
教學建議
教材分析：
本課是根據《課程標準》三至五年級“自尊自愛”德目中行為要求第4條“發揚自己的優點，不自滿”而編寫的，與前兩課同屬一個單元。其目的就是讓學生從小樹立敢于表現自己長處的現代意識，能夠看到自己的優點，培養學生的自信心，這是現代社會給我們教育工作者提出的新要求。現代社會是一個充滿競爭的社會，今天的學生明天將投身于競爭當中，面臨各種機遇和挑戰，因此充分展示自己的才智，就顯得十分重要。
課文分兩個部分：
第一部分用討論的方式開門見山，提出一個失聰和一個失明的孩子在老人的幫助下由悲觀失望到認識到自己的長處，進而不斷努力終于獲得成功的故事說明每個人都有長處和優點，要認識自己的長處，不斷努力發揚長處，就會取得進步，獲得成功。這個故事是為教學觀點服務的，教師在教學時應明確：失明、失聰都是生理缺陷，而不是缺點。失明的能聽，失聰的能看，這是他們在生理上的一個優勢、長處，而不是優點。讓學生明確缺陷不等于缺點，特長不等于長處。
第二部分是采用討論方式鼓勵大家要努力發現并充分，充滿自信，積極進取，就一定能有所成就。
本課共有四個欄目：
欄目一“說一說”（課文前）欄目用討論問題的方式引用的學習，而這個問題是在學習前一個的基礎上提出來的，通過討論讓學習初步明理，體會發揚長處的好處，進而引導課文的學習。
欄目二“說一說”（課文后）有兩個題目。第一題引導學生理解課文內容，讓學生知道課文中的兩個孩子是怎樣取得成功的。同時讓學生從反面設想看不到自己的長處，不能將是什么樣的結果。這一題可以放在分析課文當中解決，讓學生明白其中的利弊，深化道理認識。第二題是讓學生聯系自身實際，說說怎樣，意在達到教育實效。
欄目三“議一議”使學生運用自己所學觀點進行辯析。第一題袁方的問題是自卑感太強，沒有看到自己的優點。
欄目四“讀一讀”介紹的是我國乒乓運動員鄧亞萍的故事。這個故事很有啟發性，進一步印證了課文觀點。
教法建議：
1.在教學中，教師應盡量多聯系學生實際，幫助學生解決生活中的實際問題，達到教學實效。
2．注意教學內容的整合。欄目二“說一說”（課文后）有兩個題目。第一題引導學生理解課文內容，讓學生知道課文中的兩個孩子是怎樣取得成功的。同時讓學生從反面設想看不到自己的長處，不能將是什么樣的結果。這一題可以放在分析課文當中解決，讓學生明白其中的利弊，深化道理認識。第二題是讓學生聯系自身實際，說說怎樣，意在達到教育實效。
教學設計示例
〈教學目標〉
認知：
1.知道每個人都有長處和優點。
2.懂得認識自己的長處，不斷，就能使自己不斷完善。
情感：
1.為發現自己的長處而高興。
2.愿意。
行為：
1.敢于表現自己的長處，讓自己的長處得到充分發揮。
2.刻苦努力，盡量使自己的長處得到不斷發展。
教學重點：
使學生懂得要。
教學難點：
使學生懂得為什么要敢于。
教育過程：
一、導入新課
1．師：上節課我們講的是《取人之長補己之短》，同學們懂得了要善于發現別人的長處，學習別人的長處，這樣可以使自己取得進步。很多同學都找到了別人的長處。那么，你們了解自己有哪些長處嗎？知道如何對待自己的長處嗎？
2．學生發表意見。
板書課題：
二、明確觀點
1．提問：
學習別人的'長處，有利于自己的進步。有什么好處？應如何？
2．學生發表自己的看法。
3．師：同學們的想法對嗎？我們一起來聽一個小故事。
4．演示課件場景一：
播放錄音故事：教材P10--12課文的2--11自然段（很久以前--就能有所成就。）
5．提問：
（1）兩個活潑聰明的孩子突然遭受到失聰、失明的不幸。當時，他們的心情怎樣？
（非常自卑）
（2）當一位老人指出他們的長處后，他們是怎樣做的，結果怎樣？
6．小結：老人發現了他們的長處，并幫助兩人認識到他們的長處，他倆經過自己的刻苦努力，取得了很大的成績。
7．提問：設想一下，要是他們只看自己的短處而灰心，不注意，結果將會怎樣？（引導學生明白，如果面對自己的短處，灰心喪氣，只能一事無成）
8．提問：
聽了這個小故事，你們明白什么道理了？
9．小組交流，并匯報。
小結：
每個人都有自己的長處，一個人只要認識到自己的長處，并注意積極進取，努力拼搏，就能有所成就。
板書：正確認識自己的長處努力
不斷進步取得成績
三、深化觀點，指導行為
1．師：有的同學說："我知道自己的長處，但別人并不了解，影響我的長處的發揮，應該怎么辦？下面請大家聽一個故事。
2．學生自己閱讀課文后面的"讀一讀"
3．提問：
（1）鄧亞萍的優勢和劣勢分別是什么？
（2）她是如何的？結果怎樣？
5．聽完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？
6．小結：當你認識到自己的長處后，不僅要繼續努力，，還應勇敢地展示自己的長處，讓更多的人了解你的長處，因為只有大家都了解你的長處，你的長處才能更好地發揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽，做出更大的貢獻。
板書：敢于表現自己的長處
7．師：老師了解到有些同學對自己或他人的長處，有著不同的看法和想法，下面請同學們討論一下，幾位同學的想法和說法。
8．演示課件場景二：
教材P13欄目三中"議一議"的內容。
9．教師應引導學生明白：
（1）袁方的想法不對。她的問題是自卑感太強，沒有看到自己的優點。
（2）李明的想法不對。要正確區分發揚長處和出風頭這兩個概念。王軍的做法是有自信心的表現，有利于個人成長和進步，不是出風頭。
（3）吳春的想法是對的，她能正確認識自己，這樣才能。
10．小結：現代社會需要開放型的人才，只有從小懂得認識、，并敢于展示自己長處的人，才能適應社會的發展與需要。
11．模擬活動：
課件演示活動內容：
假如你十分擅長繪畫，剛剛畢業于中央美術學院，來到一家廣告公司應聘，你知道自己應如何與接待自己的經理介紹自己嗎？
學生扮演應聘者，教師扮演經理，現場模擬，其他同學評價應聘者的表現。
四、全課總結
1．師：現代社會有一個突出的特點就是人才的競爭。在激烈的競爭就需要人們充分展示自己的長處，這樣才可能使自己在競爭中取勝。每個人在自己崗位上，只有充分發揮自己的長處，才能取得最好的成績，為社會做出最大的貢獻。最后，老師送給同學們一句話：長處提高自信，催人奮進。
2．課件演示場景四：
內容：長處提高自信，催人奮進。
板書設計：
探究活動
1．采訪一下學校里的校長或名師，問問他們在工作崗位上是怎樣發揮自己的長處的？
2．跟家長探討一下，在現代社會中，為什么提倡要？
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