幼兒園語言詩歌教案（通用14篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園語言詩歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園語言詩歌教案 1

　　【活動目標】

　　1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象。

　　2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。

　　3、學習用優美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞春天、夏天、秋天、冬天。

　　【活動準備】

　　1、圖片(四季的葉子)

　　2、幼兒了解葉子四季的變化。

　　【活動過程】

　　1、關于葉子的交流活動：

　　師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

　　師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)

　　小結：在我們小朋友的眼里有的葉子像……

　　2、看圖片欣賞詩歌：

　　師：你們看，這是一片什么季節的葉子?你是怎么知道的?

　　我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個季節的葉子?

　　圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的.葉子呢?

　　師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。

　　教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

　　3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

　　師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

　　毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

　　4、根據圖片提示匹配詩句：

　　毛毛蟲用嘴巴寫日記;

　　夏天的葉子像歌譜;

　　風哥哥送給云姐姐;

　　冬天的葉子象棉被;

　　師：聽完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說的?(請個別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節的葉子?

　　小結：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)

　　師：你為什么把它插在這里呢?

　　小結：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

　　師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?

　　有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?

　　(因為我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽。)

　　5、把詩歌圖片制成書：

　　師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

　　師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

　　封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

　　這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

　　6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優美：

　　師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

　　好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

　　我們表揚他們一下吧，不會的你們去幫助一下吧。

　　師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。

　　幼兒園語言詩歌教案 2

　　一、活動目標：

　　1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

　　2、在游戲中了解詩歌內容，并學習有感情地朗誦詩歌。

　　3、在活動中，能安靜地傾聽同伴發言。

　　二、活動準備：

　　活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

　　三、活動過程：

　　1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認識，并初步以詩歌語句進行表達。

　　（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹

　　教師指導語：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說？引導幼兒用詩歌語句進行表達。

　　（2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

　　請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學說詩歌語句。

　　2、引導幼兒根據詩歌內容進行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結構。

　　（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的`地方，說說這是三本什么樣的書？

　　過渡語：你們已經拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）

　　（2）教師小結：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應的書里。

　　教師指導語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

　　（3）集體檢查并分類的說說理由。

　　3、分段理解詩歌內容，并引導幼兒逐段有表情地誦讀。

　　（1）說說自己最喜歡哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。

　　（2）重點說說誰在春天里歌唱，引導幼兒用五個字的句子總結。

　　（3）聽錄音：《春天》

　　過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

　　（4）詩朗誦，采用分組對誦的方式練習誦讀兒歌。

　　4、延伸活動：鼓勵幼兒開展創編活動。

　　教師指導語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。

　　幼兒園語言詩歌教案 3

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習用重疊對應的比較方法，比較兩組物體數量的多少，積累有關一一對應的感性經驗.

　　2、學習應用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.

　　3、提高觀察判斷、對應比較、動手操作能力及思維的'靈活性.

　　教學重點、難點

　　1、重點是學習運用并放對應的方法比較兩組物體數量的多少、一樣多；

　　2、難點是能正確判斷并說出兩組物體誰多誰少.比較物體數量的多少.

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：幼兒已學過運用重疊對應的方法比較物體數量的一樣多.

　　2、材料準備：紅皮球4個，綠皮球3個；飯碗3個，小勺3把，盆子4個，小弟弟圖像4個，帽子4頂，紅花3朵

　　活動過程

　　1，教師出示皮球.

　　小朋友，老師這里有好玩的東西，（出示4個紅皮球）這是什么?（紅皮球）對，（教師貼好紅皮球，出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比，（教師邊講邊將綠皮球一一對應地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個多?哪個少?（紅皮球多，綠皮球少）小朋友回答得真好，現在老師看哪一個小朋友本領最大，能一個人回答紅皮球和綠皮球哪個多?哪個少?（請個別幼兒回答）

　　2，教師出示飯碗，小勺和盆子.

　　小朋友，這是什么?（飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個碗里）小朋友，你們看.碗和勺子哪個多?哪個少?還是一樣多?（一樣多）

　　現在老師又帶來了盆子，邊說邊拿出4個盆子，一一墊在飯下面.然后用教棒指著一個上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個盆子上面有飯碗嗎?（沒有）那么盆子和飯碗哪個多?哪個少?（盆子多，飯碗少）教師依次問幼兒：飯碗，勺子和盆子哪個多?哪個少?

　　3，教師出示弟弟、帽子、紅花.

　　小朋友，現在看誰來了?（小弟弟）天氣很冷，老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對應地戴在小弟弟頭上.小朋友，我們來比一比，弟弟和帽子哪個多?哪個少?還是一樣多?（一樣多）現在我們來給小弟弟戴紅花，邊講邊給3個小弟弟戴紅花.我們來比一比，小弟弟和紅花哪個多?哪個少?（小弟弟多，紅花少）.

　　4，引導幼兒看教材做練習.

　　（1）用一對一的方法，把小狗和骨頭連起來.比一比，哪個多，哪個少?

　　（2）熊貓和竹筍，哪個多?哪個少?

　　5，延伸活動.

　　玩“找椅子“的游戲.

　　把小椅子擺成一圈，幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲，拍手聲一停，幼兒立即找到椅子坐下來.第一次教師拿走一把椅子，第二次增加兩把椅子，每次游戲結束后提問：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發幼兒說出“一樣多“.

　　幼兒園語言詩歌教案 4

　　【活動目標】

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

　　2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力和創造力。

　　【活動準備】

　　1、背景掛圖：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

　　2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

　　3、人手一份：紙和記號筆。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。

　　1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小朋友說的真好，我們繼續往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

　　2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好，你們好)。看看它們是誰?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)，并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

　　3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家)。

　　4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

　　二、學習詩歌《家》。

　　1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的`名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

　　2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

　　3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。

　　4、現在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問，家長回答。

　　5、現在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲)

　　三、仿編詩歌。

　　1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

　　2、幼兒操作，老師巡視。

　　3、(幼兒操作回座位)，誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

　　四、教師小結：

　　我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

　　幼兒園語言詩歌教案 5

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）

　　2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）

　　3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

　　2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

　　活動過程：

　　一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

　　提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

　　二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

　　提問：

　　1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

　　2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

　　教師引導幼兒將看到的、聽到的.、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

　　三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

　　1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

　　提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

　　2、師幼完整朗誦詩歌。

　　3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

　　四、幼兒聽音樂離開活動室。

　　幼兒園語言詩歌教案 6

　　一、活動目標：

　　1、學習詩歌《我的家》，知道自己家庭的主要成員，豐富詞匯：親親熱熱，產生熱愛自己家庭的情感。

　　2、學習有表情地朗誦詩歌，理解“幸福”的含義，常識替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。

　　3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。

　　二、活動準備：

　　幼兒用書人手一冊

　　三、活動重點

　　學習詩歌《我的家》體驗在家庭中的快樂和幸福。

　　四、活動難點：

　　理解“幸福”的含義嘗試替換詩歌中的部詞語進行簡單的仿編活動

　　五、活動過程：

　　1、以談話方式，引出主題、

　　老師：小朋友們，老師今天給你們帶來了一張照片這張照片的主人叫小明，我們來一起看看照片上還有誰呢？

　　幼兒：

　　老師：哦！小朋友們真聰明，這是小明的家人，你們有家嗎？你的家里有誰呀？。你們喜歡這個家嗎？

　　教師有表情地朗誦詩歌，幼兒初步感知詩歌內容

　　引導

　　老師：小明還把自己幸福的家編成一首好聽的詩歌呢！你們聽（老師朗誦詩歌）

　　那你們也能把自己幸福的家編成好聽的詩歌嗎？

　　2、鼓勵幼兒大膽的朗誦詩歌《我有一個幸福的家》

　　3、引導幼兒重點理解詩歌的含義

　　為什么說我們的`家是“幸福”的，你們知道“幸福”是什么嗎？使幼兒知道“幸福”就是快樂，幸福就是“高興”，就是你們放了學舊、就想回到的地方。

　　帶領幼兒多讀兩遍詩歌，進一步理解“幸福“的含義

　　4、創編詩歌

　　鼓勵幼兒大膽地創編詩歌，并學會替換原來的詞語。

　　5、引導幼兒打開幼兒用書鼓勵幼兒觀看圖加文的詩歌。

　　幼兒園語言詩歌教案 7

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

　　2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　1、PPT課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

　　2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

　　3、音樂《我愛我的家》。

　　4、白板或黑板。

　　活動過程：

　　一、出示PPT、進入主題

　　1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

　　2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

　　3、游戲《找家》

　　請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

　　二、改編詩歌

　　1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

　　2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的.天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

　　三、共同的家

　　教師小結：

　　小朋友真能干，編了這么好聽的詩歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

　　幼兒園語言詩歌教案 8

　　活動目標：

　　1、情感：在感知作品的基礎上，萌發熱愛大自然的美好情感。

　　2、技能：學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。

　　3、認知：理解詩歌內容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　（1）教學課件《春雨》。

　　（2）教學圖片，幼兒表演用掛飾。

　　（3）磁帶《春天在哪里》。

　　2、經驗準備：幼兒對春雨有感性認識。

　　活動過程：

　　一、謎語揭題，直接導入主題。

　　猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

　　二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

　　提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

　　下了春雨誰說話了？怎么說的？

　　三、觀看課件，理解詩歌內容。

　　1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。

　　2、提問：種子說了什么話？一起學說，學做。

　　梨樹？麥苗？小朋友？（同上）

　　分段演示課件，并出示相應圖片。

　　四、指導朗讀，欣賞詩歌語言美。

　　1、集體看圖朗誦。

　　2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

　　提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

　　3、結伴互讀，讀出美感。

　　4、集體配樂朗誦詩歌。

　　五、學習壓韻，認識詩歌結構。

　　1、認識首尾呼應的.運用。

　　教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？

　　介紹首尾呼應，詩歌中用了首尾呼應會更完整，有強調主題的作用。

　　2、認識詩歌中壓韻的運用。

　　教師：這首詩歌聽起來有什么感覺？為什么呢！

　　幼兒園語言詩歌教案 9

　　設計思路：

　　一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌，讓幼兒明白自己已經長大了，不再是以前的那個自己了，現在的自己不能什么事情都依賴別人，而應該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

　　2、培養幼兒看圖說話的能力，發揮幼兒的想象力。

　　3、進一步激發做大班小朋友的自豪感。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　準備：

　　1、幼兒畫冊。

　　2、多媒體。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!

　　(教師出示課件)

　　二、看圖說話。

　　1、出示第一幅圖片，提問：

　　(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

　　(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?

　　2、出示第二幅圖片，提問：

　　這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

　　3、出示第三幅圖片。

　　(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

　　(2)你們自己會不會穿衣服呢?

　　(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?

　　4、出示第四幅圖片。

　　(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

　　(2)這是這個大班的小朋友自己折的`玩具紙球，他棒不棒呀?

　　(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經做過哪些玩具呢?

　　5、出示第五幅圖片。

　　(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?

　　(2)那這個小朋友會說些什么呢?

　　三、欣賞并熟悉詩歌內容。

　　1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

　　2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

　　提問：

　　(1)這首詩歌叫什么名字?

　　(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

　　3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

　　師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

　　4、看課件，引導幼兒理解詩歌內容。

　　提問：

　　(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

　　(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

　　四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

　　(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

　　(2)你們現在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?

　　五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

　　(1)師：現在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。

　　歌曲響起。

　　(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

　　教學反思：

　　1、利用多媒體創設情境。

　　本次活動采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創設情境的同時大大節約了制作教具的時間。圖片優美、生動，而且我在課件中穿插了優美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優美的意境中學到知識。在最后一個環節播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

　　2、給幼兒插上想像的翅膀。

　　老師是孩子的引導者，而非包辦者。在活動中，我采取的看圖進行說話這種方式，讓幼兒動腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候，我則會適當地引導他們。通過這種一問一答的方式，激發幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

　　幼兒園語言詩歌教案 10

　　活動目標

　　1.引導幼兒學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。

　　2.學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。

　　活動準備

　　1.ppt課件：山

　　2.課件-動畫片：看這朵花

　　動畫片

　　活動過程

　　一、導入

　　1.談話：“山”引入課題

　　（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說“山”好嗎？

　　（2）你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時間去的？

　　（教師以各種口吻激發幼兒說山的興趣，鼓勵他們大膽說）

　　2.你發現山上有什么變化了嗎？

　　（引導幼兒回想不同季節山上的不同景象）

　　二、展開

　　課件演示

　　1.幫助幼兒理解感知詩歌內容

　　（1）小朋友，老師也去過很多的山

　　夏天，我去過張家界的山，陽關一照，金光閃閃。

　　春天，我去過木蘭圍場那里的山，開了很多美麗的花。

　　秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。

　　冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。

　　（2）啟發幼兒根據老師見過的山，再說一說自己在不同季節見過的山。

　　2.欣賞詩歌

　　（1）我們知道了不同季節的山上，看到的景物是不同的，現在我們來聽一聽，詩歌里是怎么說的？

　　（2）教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞詩歌中的優美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

　　春天的山 ，是花籃。

　　夏天的山 ，是金籃。

　　秋天的山 ，是果籃。

　　冬天的山 ，是銀籃。

　　“啊”，家鄉的.山 ，是寶山。

　　（3）你聽道了詩歌里什么樣的山呢？

　　3.教師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。

　　觀看課件，幫助幼兒理解詩歌內容

　　（1）為什么說春天的山是花籃？

　　春天是鮮花開放的季節

　　（2）為什么說夏天的山是金籃？

　　夏天是金色的陽光灑滿大地

　　（3）為什么說秋天的山是果籃？

　　秋天是水果豐收的季節

　　（4）為什么說冬天的山是銀籃？

　　冬天是漫天白雪鋪滿山林

　　（5）我們家鄉的山為什么是“寶山”？

　　（結合自己的家鄉進行講述）

　　4.利用課件，幫助幼兒理解詩歌中象征手法的運用。

　　春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

　　三、結束

　　我們看到了山，看到了花，請小朋友再看看這個動畫片里是什么季節的花？

　　動畫片：《看這朵花》

　　讓幼兒在輕松愉悅中結束活動。

　　幼兒園語言詩歌教案 11

　　［設計意圖］

　　家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動“我的家”時，我們發現孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。為了進一步萌發幼兒對家的熱愛，培養幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。

　　［活動目標］

　　1、幼兒在游戲中學會朗誦詩歌。

　　2、學習用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

　　3、激發幼兒探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

　　［活動準備］

　　1、根據詩歌的內容設計一個精美的動畫課件。

　　2、場地布置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

　　3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾（小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數相等）。

　　［活動過程］

　　1、談話導入：說一說我的家。

　　師：小朋友！我們都有一個溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？

　　幼：我的家住在XX小區……

　　師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧！

　　師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

　　2、幫小動物找家

　　（1）幼兒說一說小動物的家。

　　師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰？（師采用直接出示（蚯蚓）或模仿小動物的樣子（小魚、小鳥）或猜謎（熊貓）出示相應的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

　　師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動物呢？

　　幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……

　　幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

　　（2）整體欣賞無聲課件。

　　師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！（欣賞無聲課件）

　　3、看課件：幼兒運用詞匯表述小動物的家。

　　（1）課件一：小魚的家

　　師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點地引導用兒歌中話來說：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家）

　　（2）課件二：綠綠的樹林

　　師：小朋友看樹林是什么樣的？（綠綠的……）綠綠的樹林是誰的家？（小鳥）學小鳥飛的動作。（小鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家）

　　（3）課件三：黑黑的泥土”

　　師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？（黑黑的……）那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

　　（4）課件四：高高的'竹林

　　師：你們看這竹林是什么樣的呢？（高高的……）高高的竹林是誰的家？（熊貓的家）（熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家）

　　4、運用課件學習詩歌。

　　（1）整體感受詩歌。（師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌）

　　（2）幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

　　（3）采用游戲的方式學詩歌。

　　A、分成四組念詩歌。

　　B、游戲：小動物找家

　　介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內布置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當音樂一停“小動物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。（可交換胸飾玩游戲）

　　［活動延伸］

　　1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

　　2、發揮幼兒的想象，幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。

　　幼兒園語言詩歌教案 12

　　活動目標：

　　1、學習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

　　2、體驗角色游戲的快樂

　　3、嘗試用適當的詞語替換兒歌中的飯菜名，發展創造能力。

　　活動準備：

　　活動前幼兒在區域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙、小瓷碗一個，螞蟻卡片2-3張，黑板一塊。

　　活動過程：

　　一、產生興趣

　　1.猜一猜

　　師：小朋友，今天我們要請一位客人一起做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭)，猜猜它是誰?

　　(幼兒猜測一番后，教師出示政治螞蟻卡片。)

　　幼：是螞蟻。

　　2、喊一喊

　　師：誰能把螞蟻喊到身邊來?

　　幼:小螞蟻!小螞蟻!

　　幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。

　　(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)

　　師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。

　　3.逗一逗。

　　師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?

　　幼：螞蟻來呀來。

　　師：拿什么逗它?

　　幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我帶你去春游∕螞蟻螞蟻我有好看的書‥‥‥

　　師：我們換是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你......”)

　　二、在游戲中學習兒歌

　　1.逗引螞蟻。

　　師：咦，今天早晨我們做了什么飯菜?

　　幼：黃米飯/炒青菜。

　　師：我們把它拿來逗逗螞蟻吧。

　　(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗，引導幼兒在此逗螞蟻。)

　　幼：螞蟻來呀來。

　　師：(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。

　　幼:來吃飯，快快來吃飯。

　　師扮演螞蟻)：什么飯?

　　幼：黃米飯。

　　師：什么菜?

　　幼：炒青菜。

　　師：什么筷?

　　幼：毛竹筷。

　　師：什么碗?

　　幼：小瓷碗。

　　師(扮螞蟻來到餐桌前聞聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?

　　幼：搬回去。

　　師：搬回去干什么?

　　幼：留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥

　　師：螞蟻有了好吃的'東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，他在班的時候心情會怎樣呢?

　　幼：高興/快樂。

　　(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

　　師：為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?

　　幼：它搬得多/它力氣小螞蟻一點點大，很吃力。

　　師：它一次能搬多少米飯?為什么?

　　幼：兩粒/一粒。

　　師：螞蟻個頭那么小，還沒有米粒大，它一次搬一粒還很辛苦呢，所以他們走得很慢，我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。

　　2.學習兒歌，并進行表演游戲。

　　(1)學習兒歌、

　　師：把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

　　師：請小朋友們也來說一說。

　　(2)游戲

　　玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲到“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什么飯?”大家答：“黃米飯。”螞蟻問：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”螞蟻問：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”螞蟻問：“什么碗?”大家答：“小瓷碗。”之后螞蟻慢慢跑出來，來到餐桌前聞一聞再吃，吃飽后螞蟻問：“吃不了。”大家說：“往回搬。”于是螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”

　　邊搬黃米飯。

　　三、替換兒歌中的飯菜名稱

　　1.師：大家想一想，如果我們要在請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜?

　　幼：白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥

　　幼：炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥

　　2.師：小朋友回到家還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個游戲。

　　幼兒園語言詩歌教案 13

　　活動目標

　　1、理解詩歌內容，初步感受詩中優美的語言與意境。

　　2、學習詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

　　3、發揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準備

　　1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的情況及內容。

　　2、課件、搖籃曲音樂。

　　3、詩歌的圖譜

　　4、太陽、月亮、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片

　　活動過程

　　一、引出課題，師生談論夢

　　師：小朋友，你做過夢嗎？你夢見了什么？

　　二、理解詩歌內容

　　1、欣賞詩歌《夢》

　　師：剛才小朋友都講了自己晚上做的夢，你們做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢？

　　（播放音樂，教師完整朗誦）

　　2、理解詩歌內容

　　（1）播放課件，聽老師配樂朗誦詩歌。

　　提問：剛剛老師念的詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌里有誰愛做夢？它們都做了什么樣的夢？

　　幼兒回答，說到哪句，老師就出示相應的圖譜，并引導幼兒理解詩歌內容。（以下環節的順序依據幼兒的回答安排）

　　（2）小草愛做夢，夢是怎么樣的？（綠綠的）為什么？（學習詞：綠綠的，因為小草的顏色是綠綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）

　　（2）小花愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學習詞：紅紅的，因為小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。）

　　（4）露珠愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學習詞：圓圓的`，因為露珠的形狀是圓圓的，露珠晚上睡著的時候做的夢都是圓圓的。）

　　（5）小朋友愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學習詞：甜甜的，因為小朋友在爸爸媽媽的關心愛護下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。）

　　3、幼兒看圖譜完整朗誦

　　師：我們一起來試一試，能不能把詩歌《夢》完整朗誦。

　　（引導幼兒根據圖譜完整朗誦詩歌。）

　　4、配樂朗誦詩歌。

　　師：這么優美的詩歌《夢》配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優美的詩歌。（帶領幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。）

　　三、嘗試創編詩歌

　　1、結合課件，啟發幼兒仿編（白云、星星、月亮…）

　　師：瞧！白云也愛做夢，它的夢會是怎么樣的呢？誰能把這句話連起來說？

　　(啟發幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。)

　　2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。

　　師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的，還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？

　　師：老師這兒有很多圖片，你們可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。 （創編時可以從顏色、形狀、味道等方面引導幼兒，拓展幼兒思維）

　　3、詩歌展示

　　師：有誰愿意把編好的詩歌念給大家聽？小兔也很想聽了！

　　（勵幼兒當眾展示仿編的詩歌。）

　　四、結束

　　教師：小朋友，你們編的詩歌太棒了。你們愿意念給爸爸媽媽聽嗎？

　　幼兒園語言詩歌教案 14

　　活動目標：

　　1.初步學習詩歌《公園真美麗》，感知理解詩歌中春天的氣息。

　　2.通過觀察圖夾文的詩歌，能有序地記憶詩歌的內容，并能有感情的朗誦。

　　3.感受公園美麗的色彩，嘗試簡單的仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。

　　活動準備：

　　自制大圖書、圖片、音樂等。

　　活動過程：

　　一、音樂導入，引出主題師：小朋友現在是什么季節？(春天)師：是啊，冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，悄悄地來到了人間，大自然又生機勃勃了，春暖花開的日子，我們一起去公園玩吧!（教師播放《郊游》的音樂，幼兒欣賞）

　　二、欣賞學習詩歌

　　（一）學習第一段

　　1、師：哇，公園到啦！

　　師：在逛公園之前，我們猜猜看公園里會有什么呢？

　　師：那我們一起去逛公園，看一看公園里到底有什么？

　　師：瞧，公園里都有些什么呀？

　　師：師：公園里原來有這么多的景色啊！

　　2、師：那這些景色會是什么顏色呢？它們呀就藏在這一本書里，想看嗎？

　　師：它們有什么顏色？誰能用一句完整地話說一說：公園里有什么顏色的什么？

　　師：哇，公園里居然有這么多漂亮的顏色啊！

　　3、師：那這么多漂亮的顏色我們可以稱它為彩色！

　　師：所以，我們可以說公園是一本什么樣的書呀？

　　師：哦，公園是一本彩色的'書！

　　師：那我們一起來夸一夸這個公園里的景色吧！（教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒一起參與朗誦）師：有的小朋友把公園里的景色夸的真漂亮，我們一起再來試一試！

　　（二）學習第二段

　　1、師：你覺得公園還會是一本怎樣的書呢？（出示另一本書圖片）師：那誰會在公園里唱歌呢？

　　2、師：瞧，誰來了？那小鳥會在公園里唱什么歌呢？我們一起來學一學。

　　3、師：看，是誰在公園里唱歌呢？他是怎么唱歌的呀？小青蛙們唱歌咯！

　　4、師：這些都是小動物在唱歌的聲音，那還會有什么聲音呢？聽！（“嚁嚁嚁”）有誰猜出來這是誰在唱歌？這是蟋蟀的聲音，它是一種昆蟲，生活在田野里或者公園里，喜歡鳴叫，聲音也很清脆很響亮。

　　5、師：（“沙沙沙”）這是誰在唱歌？原來小樹葉也高興的“沙沙沙”唱起了歌。

　　6、師：我們來玩個小游戲，我說小鳥，你們模仿小鳥唱歌；我說青蛙，你們模仿青蛙唱歌，再交換。

　　7、師：這么多好聽的聲音，公園真是一本——會唱歌的書。（教師示范帶領幼兒朗誦）師：我們一起來把會唱歌的書唱一唱吧。

　　師：請女小朋友做小鳥，男小朋友做青蛙，老師做蟋蟀，最后大家一起做樹葉，好嗎？

　　（三）完整朗誦1、師：春天的公園是最美麗的，所以這首詩歌有個好聽的名字叫“公園最美麗”！

　　2、師：我們把最好聽的聲音亮出來！先一起讀題目，請男孩子朗誦彩色的書，女孩子朗誦會唱歌的書，我們比一比誰朗誦的更好。

　　3、師：春風是很輕柔的，吹著公園里的小花小草，所以我們在朗誦彩色的書這一段時要用很優美的聲音，我們再來試一試。（交替角色）三、創編詩歌

　　1、師：公園是一本彩色的書，在公園里還有哪些有顏色的事物呢？什么顏色的什么，請你說完整。（黃黃的迎春花，粉紅的桃花，白白的玉蘭，紅紅的茶花……）

　　2、師：公園是一本會唱歌的書，在公園里還有什么也會唱歌？會唱什么歌呢？（小鴨嘎嘎嘎，小雞嘰嘰嘰……）

　　3、再將兒歌完整朗誦一遍。

　　四、音樂活動《楊柳青》

　　教師：公園里這兒紅，那兒黃，還有綠綠的草地和楊柳真美麗呀！讓我們共同演奏一曲《楊柳青》吧！

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