大班語言活動：《大衛，不可以》
一、設計意圖：
《大衛，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。
《大衛不可以》書中的大衛是一個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，世界上每一個孩子都渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續著這樣的調皮搗蛋。當大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了時，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁，大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛乖，我愛你”，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作
二、活動目標：
�。ㄒ唬┠芨鶕嬅嫒宋锖颓楣澊竽懼v述自己看到或者猜測到的內容。
�。ǘ└惺芾L本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。
三、活動準備:
�。校校哉n件、繪本圖片若干張、人手一本《大衛，不可以》
四、活動過程：
（一）閱讀封面：
談話引入：
小朋友在家有聽媽媽話嗎？有沒有惹媽媽生氣？覺得自己是聽話的孩子請舉手？覺得自己是調皮的孩子請舉手？
播放課件——繪本封面，認識主人公大衛。在美國，有一個孩子，瞧，老師把他帶來了。（出示封面）這個小男孩叫什么？
你覺得大衛是個聽話的孩子還是一個調皮、淘氣有孩子？你怎么知道的？
咱們再看書名，讀一讀，你覺得這話是誰對大衛說的？
看，她就是大衛的媽媽。這幅圖中沒有媽媽的臉，你能猜猜媽媽是什么表情嗎？你怎么知道的？
來，讓我們學著媽媽的樣子，讀一下這個書名。
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�。�.逐頁閱讀，細致觀察畫面
PPT展示圖一：夠糖圖
瞧，故事已經開始了。你看到什么了？大衛在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛說什么？
師小結幼兒表述：是啊，大衛伸著舌頭，站在椅子上搖搖晃晃地去拿糖罐，真象個小饞貓。媽媽見了，擔心死了，大聲喊道（大衛不可以）。
為什么媽媽說不可以？我們學媽媽的很擔心樣子來對大衛說。（幼兒模仿）
（評析：教師要給幼兒充分的討論時間，關注幼兒不同的想法及表述，引導幼兒將觀察到的、感受到的、理解到的進行表述）
PPT展示圖二：泥巴圖
你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。難怪，媽媽會驚訝地說：天哪！大衛不可以）
（評析：老師的理、啟發讓幼兒進一步體驗人物的自然地想到媽媽的帶有情感色彩的話天哪！大衛不可以）
師小結幼兒表述：是啊，調皮的大衛簡直成了一個小怪物！
PPT展示圖三：洗澡圖
玩得這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？
浴缸里飄著各種各樣的玩具，你看到有哪些玩具？我們這樣說一說：浴缸里飄著各種各樣的玩具，有什么，有什么，還有什么。他把浴室變成什么樣了？
師小結幼兒表述：水流滿地的浴室卻成了大衛的游樂場，媽媽見了，高呼（不行！不可以！）
PPT展示圖四：光身圖
洗完澡，大衛卻做了件讓人意想不到的事，是什么？洗完澡后，大衛又做些什么？他要干什么去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎么喊？
師小結幼兒表述：空曠的大路上只有光著身子飛奔的大衛，耳邊回響著媽媽著急的喊叫（大衛，快回來）
媽媽為什么要喊他回來？我們學媽媽的樣子來喊大衛回來。（幼兒模仿）
�。ㄈ┌l散思維，大膽想象、猜測內容。
�。≒PT展示圖八：回房圖）
大衛真是個淘氣的孩子啊！天黑了，大衛怎么了？他為什么生氣？媽媽對他說什么？你看大衛怎么樣？
師小結幼兒表述：看！大衛緊握拳頭，氣的漲紅了臉，他是多么不情愿啊！你們猜猜看，接下去會發生什么事呢？
�。ㄋ模┳灾鏖喿x，尋找答案
和你們猜的一樣不一樣呢？請你拿起書看了就知道了。
（請幼兒翻到有書簽的一頁，接著往后看）
�。ㄎ澹⿲ふ夜适潞罄^圖片
大衛到底做了哪些事？看看有在這些圖片里嗎？
�。┛磮D片講述
圖中的大衛在干什么，媽媽又會怎么說。誰能來試著說一說。
�。▓D九：扮超人圖）（圖十：挖鼻孔圖）（圖十一：亂丟玩具圖）（圖十二：玩棒球圖）
（PPT展示圖十三：面壁圖）
“乒”的一聲，發生什么事了？是啊，這下大衛可闖大禍了，他怎么啦？（被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。）媽媽會對他說什么？大衛知道錯了，他會說什么？
�。ㄔu析：當看到大衛被媽媽懲罰蹲在角落反思時，孩子們的眼圈里紅紅的，聲音也低沉了下來。我想他們的情感已經融入到繪本之中，他們對大衛不只是同情，而是——理解，因為他們也有過同樣的經歷吧……）
他非常傷心的時候，猜猜媽媽會怎么做？會說什么？請一個小朋友來表演一下，大家表演一下。
�。〒湎驄寢寫驯D）
大衛撲進了媽媽的懷抱，你看到了什么？媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：（大衛乖，我愛你）
�。ㄔu析：我在設計的時候首先設計了一個情景表演，請一個小朋友張開雙臂很委屈地要媽媽抱的樣子，讓孩子們猜測媽媽會怎么做？會說什么？打開他們思維的河流。當媽媽抱著大衛時，播放音樂《聽媽媽的.話》一下將幼兒的情感帶入故事情節中，一下感受到再怎么皮，媽媽都是愛自己孩子的情感。）
�。ㄆ撸⿹Q位思考，體驗媽媽愛的溫暖（課件）
媽媽愛大衛嗎？既然愛，媽媽為什么總是批評、提醒大衛，總是嚴厲地和他說：“大衛不可以！”？
我們一起來看看媽媽是不是真的愛大衛。
1．夠糖圖
看到孩子站得那么高的地方拿糖果，媽媽的心里怎樣想？
2．光身圖
洗完澡，看到孩子沒穿衣服，媽媽心里想什么？
3．挖鼻孔圖
看孩子挖鼻孔，媽媽心里想什么？
小結：小朋友說的真好，好象說出了媽媽心里的話，是啊，批評、提醒有時候也是一種愛！不管孩子有多調皮、淘氣，媽媽永遠都是愛自己孩子的。你們愛媽媽嗎？你要怎么做？
�。ㄔu析：教師的小結加深了孩子對媽媽情感的理解）
（八）介紹作者
這么有趣的故事是誰寫的？讓我們一起來認識認識這本書的作者。
1．介紹作者：他叫大衛-香濃，美國人。這本書是他模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲了許多大獎。
2．介紹《大衛》系列的書籍：關于《大衛》的書籍還有另外2本，他們是《大衛惹麻煩》和《大衛上學去》，里面同樣記錄著這個調皮搗蛋的小家伙大衛的有趣故事。有時間我們一起再閱讀，好嗎。
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