中班語言活動《一年過去了》教案（精選11篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班語言活動《一年過去了》教案，希望對大家有所幫助。

　　中班語言活動《一年過去了》教案 1

　　活動目標：

　　1.樂于傾聽他人的講述，能為同伴的進步而感到高興，體驗新年的快樂。

　　2.培養幼兒良好的傾聽習慣及大膽自我表現的能力。

　　3.知道新年過后自己又長大一歲了。

　　活動準備：

　　１.慶新年音樂帶、詩歌《一年過去了》。

　　２.為幼兒貼上紅五星，表揚他們的成績；提出新的要求，鼓勵幼兒在新的一年里要有更大的進步。

　　活動過程：

　　1、引出主題――新年來到了小朋友們，咱們一起動手把教室裝扮得這么漂亮，這是為什么呀？（新年到了）對，咱們把教室布置得漂漂亮亮的`是為了迎接新年。

　　2、詩歌《一年過去了》――結合詩歌內容和自己的生活談談自己是怎樣過新年的？

　　（1）提問：詩歌中都講了什么？你覺得在這一年中你自己有變化嗎？長高了嗎？重了嗎？咱們再來想想看老師都教會了你什么呢？也算算看我們離上一年級還有多長時間？教師小結：每個小朋友一年中都長高了、長胖了，也學會了很多本領，看著你們長大快上小學了，老師也很開心。

　　（2）講講自己是怎樣過新年的。（提示環境、衣著、交往等方面）你們自己又是怎樣過新年的？（放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會、走親戚、拜年、收壓歲錢。）

　　教師小結：原來每個小朋友的新年都過得這么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢，因為我們小朋友年齡小，所以我們可以看大人放鞭炮。

　　3、請幼兒自己或結伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈，師生同歡樂。

　　活動延伸：

　　1、在活動區活動中進行歌舞表演。

　　2、發揮幼兒想象，繪畫或者利用各種材料制作新年來到了。

　　中班語言活動《一年過去了》教案 2

　　一、活動目標

　　感受詩歌中描述的季節變化和時間流逝，理解詩歌內容。

　　能夠清晰、準確地朗誦詩歌，體會詩歌的韻律美和節奏感。

　　激發幼兒對大自然和生活的熱愛之情，引導幼兒珍惜時間。

　　二、活動準備

　　與詩歌內容相關的四季圖片、音頻及視頻資料。

　　詩歌《一年過去了》的圖文卡片。

　　小道具，如代表四季的花朵（桃花、荷花、菊花、梅花）模型、小風車等。

　　三、活動過程

　　（一）導入部分（3 分鐘）

　　播放一段四季變換的視頻，視頻中展現出春天的花朵盛開、夏天的綠樹成蔭、秋天的金黃落葉以及冬天的白雪皚皚。播放結束后，教師提問引導幼兒回憶視頻內容。

　　師：小朋友們，剛剛我們看的視頻里都有哪些景色呀？

　　幼兒自由回答，教師對幼兒的回答進行總結和補充，引出活動主題 —— 一年的四季變化。

　　（二）詩歌學習（12 分鐘）

　　教師朗誦詩歌《一年過去了》，同時展示與詩歌內容對應的四季圖片，讓幼兒初步感受詩歌的意境和內容。

　　師：老師現在要給大家朗誦一首好聽的詩歌，名字叫《一年過去了》，小朋友們要仔細聽哦。

　　教師富有感情地朗誦：“一年過去了，新年又到了。量量看，我高了多少？稱稱看，我重了多少？想想看，老師教我的本領學會了多少？算算看，離上大班的時間還差多少？媽媽呀！我又長大了一歲，進步真不少。”

　　朗誦結束后，教師針對詩歌內容進行提問，幫助幼兒理解詩歌。

　　師：詩歌里說新年到了，小朋友們會做什么呀？

　　幼兒回答后，教師繼續提問：“那小朋友們怎么知道自己長大了呢？”

　　引導幼兒理解詩歌中通過量身高、稱體重、回顧學會的本領以及計算離上大班的時間等方式來體現成長。

　　教師再次朗誦詩歌，這一次放慢速度，每朗誦一句，就展示相應的`詩歌圖文卡片，并引導幼兒跟讀。例如，朗誦 “一年過去了” 時，展示一張帶有新年元素和一個小孩站在日歷旁的圖片；朗誦 “新年又到了” 時，展示一張新年煙花綻放的圖片等。在跟讀過程中，教師注意糾正幼兒的發音和語調，讓幼兒感受詩歌的韻律美。

　　（三）朗誦練習（10 分鐘）

　　教師帶領幼兒一句一句地朗誦詩歌，采用多種方式增加朗誦的趣味性，如拍手朗誦、跺腳朗誦、分組朗誦等。

　　師：現在我們一起來拍手朗誦詩歌，老師拍一下手，大家朗誦一句，看看誰的聲音最響亮，朗誦得最有感情。

　　進行一輪拍手朗誦后，教師說：“接下來，我們換一種方式，跺腳朗誦，大家準備好了嗎？”

　　然后組織幼兒進行分組朗誦，將幼兒分成兩組，一組先朗誦一句，另一組接著朗誦下一句，依次交替進行，比一比哪一組朗誦得更好。

　　邀請個別幼兒上臺朗誦詩歌，給予他們充分的鼓勵和表揚，增強幼兒的自信心和表現欲。

　　師：哪位小朋友愿意勇敢地站到前面來，為大家朗誦這首詩歌呀？

　　當幼兒上臺朗誦時，教師和其他幼兒認真傾聽，并在朗誦結束后鼓掌表示肯定，教師可以說：“你朗誦得太棒了！聲音很響亮，而且朗誦得很有感情，大家都為你感到驕傲。”

　　（四）感受與討論（10 分鐘）

　　教師引導幼兒結合自己的生活經驗，談談對一年過去的感受和體會。

　　師：小朋友們，一年過去了，你們在這一年里都有哪些開心的事情呀？有沒有學會什么新的本領呢？

　　幼兒自由發言，分享自己在過去一年中的經歷，如學會了畫畫、唱歌、跳舞，去了好玩的地方等。

　　教師與幼兒一起討論時間的寶貴和珍惜時間的重要性。

　　師：一年的時間過得很快，就像詩歌里說的，我們在不知不覺中長大了。那我們應該怎么珍惜時間呢？

　　引導幼兒思考并回答，如按時起床、不浪費時間看電視玩游戲、認真學習等，教師對幼兒的回答進行總結和補充，告訴幼兒珍惜時間就是要合理安排自己的生活和學習，做有意義的事情。

　　（五）活動延伸（5 分鐘）

　　讓幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦這首詩歌，并和爸爸媽媽一起討論自己在過去一年中的成長和變化。

　　在美工區投放材料，讓幼兒制作一本關于 “我的一年” 的小書，用繪畫的方式記錄自己在四季中的活動和成長經歷。

　　四、活動總結

　　通過本次語言活動，幼兒在欣賞、學習和朗誦詩歌的過程中，感受到了四季的變化和時間的流逝，理解了成長的意義，同時也提高了語言表達能力和朗誦水平。在活動中，幼兒積極參與，對詩歌內容表現出濃厚的興趣，通過討論和分享，進一步加深了對珍惜時間的認識。在今后的教學中，可以繼續開展類似的活動，引導幼兒關注生活中的美好事物，培養幼兒對文學作品的熱愛之情。

　　中班語言活動《一年過去了》教案 3

　　活動目標：

　　認知目標：通過回顧過去一年的生活，理解時間流逝的概念，認識并說出一年中重要的節日、季節變化和個人成長經歷。

　　情感目標：感受時間的寶貴，增強對家人、朋友及周圍環境的感恩之情，體驗成長的喜悅。

　　技能目標：培養幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒用完整的句子描述過去一年的經歷，并能簡單總結自己的成長變化。

　　活動準備：

　　物質準備：一年四季的圖片或PPT、幼兒個人照片、節日慶祝的圖片或視頻、成長記錄冊（可自制）。

　　環境創設：布置一個充滿回憶的角落，展示幼兒的成長軌跡和班級活動的照片。

　　經驗準備：提前與幼兒討論一年中印象深刻的事情，鼓勵他們回憶并記錄。

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　教師開場：“小朋友們，你們知道我們剛剛度過了一個怎樣的時間單位嗎？對了，是一年！今天，我們就一起來聊聊這一年來我們的變化和故事吧！”

　　二、回顧與分享（15分鐘）

　　四季變換：展示四季的圖片或PPT，引導幼兒回憶每個季節的特點，如春天的花開、夏天的冰淇淋、秋天的落葉、冬天的雪花，并請他們說說自己在這些季節里做了什么有趣的事情。

　　節日慶典：逐一展示節日圖片或視頻（如春節放鞭炮、端午節吃粽子、中秋節賞月等），引導幼兒回憶節日的慶祝方式和感受，鼓勵幼兒用語言描述當時的`情景。

　　個人成長：分發幼兒個人照片，引導幼兒識別并講述照片背后的故事，如學會了騎自行車、參加了第一次比賽、交了新朋友等，感受成長的快樂。

　　三、創作與表達（10分鐘）

　　制作成長手冊：分發成長記錄冊和彩筆，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的照片和圖畫，配以簡短的文字說明，制作成個人的成長手冊。教師巡回指導，幫助幼兒表達想法。

　　四、總結與情感升華（5分鐘）

　　集體分享：邀請幾位幼兒展示自己的成長手冊，并分享最讓自己感到自豪或快樂的成長瞬間。

　　情感引導：“小朋友們，一年過去了，我們都在不斷地長大，學會了很多新本領，也經歷了許多美好的時刻。我們要珍惜每一刻，感謝陪伴我們成長的家人、朋友和老師。”

　　五、活動延伸

　　家園共育：鼓勵家長與孩子一起回顧家庭一年來的變化，共同完成家庭成長日記或相冊，增進親子關系。

　　注意事項：

　　確保活動過程中每位幼兒都有機會表達，避免少數幼兒主導話題。

　　尊重幼兒的個體差異，對于表達能力較弱的幼兒，可以通過提問引導他們思考并回答。

　　強調活動的正面意義，鼓勵幼兒以積極的心態回顧過去，展望未來。

　　通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒對時間流逝有更直觀的認識，還能激發他們對生活的熱愛和對未來的期待。

　　中班語言活動《一年過去了》教案 4

　　一、活動目標

　　感受詩歌中描述的季節變化和時間流逝，理解詩歌內容。

　　能夠清晰、準確地朗誦詩歌，體會詩歌的韻律美和節奏美。

　　激發幼兒對大自然和生活的熱愛之情，培養幼兒的觀察力和想象力。

　　二、活動重難點

　　重點

　　幫助幼兒理解詩歌中不同季節的特點和變化，感受時間的流轉。

　　引導幼兒準確朗誦詩歌，掌握詩歌的節奏和韻律。

　　難點

　　讓幼兒體會詩歌所蘊含的情感，并用自己的方式表達對詩歌的理解。

　　啟發幼兒根據詩歌內容進行聯想和想象，拓展思維空間。

　　三、活動方法

　　直觀教學法、游戲教學法、互動教學法相結合

　　四、活動準備

　　與詩歌內容相關的四季圖片、視頻或動畫，如春天的花朵盛開、夏天的雷雨交加、秋天的落葉紛飛、冬天的白雪皚皚。

　　詩歌《一年過去了》的文字卡片，以及相應的配樂朗誦音頻。

　　代表四季的實物道具，如春天的花朵模型、夏天的扇子、秋天的樹葉標本、冬天的雪花剪紙。

　　五、活動過程

　　（一）導入部分（5 分鐘）

　　播放一段四季交替的視頻或動畫，引導幼兒觀察并回憶不同季節的景象。

　　師：小朋友們，剛剛我們看到了一段很美的視頻，里面有不同的季節。誰能說一說，你都看到了哪些季節？每個季節是什么樣的？

　　幼兒自由發言，分享自己對四季的印象。

　　展示四季的圖片，進一步強化幼兒對四季特征的認識，引出活動主題 ——《一年過去了》。

　　師：這是春天，到處都是五顏六色的花朵；這是夏天，天氣炎熱，會有雷雨；這是秋天，樹葉都變黃了，紛紛落下來；這是冬天，會下雪，大地白茫茫一片。一年有四季，它們不停地交替，就像時間在悄悄溜走。今天我們要學習一首關于一年過去的詩歌。

　　（二）基本部分（20 分鐘）

　　教師朗誦詩歌《一年過去了》，同時展示相應的文字卡片和圖片，讓幼兒初步感受詩歌的內容和意境。

　　教師富有感情地朗誦：“一年過去了，新年又到了。量量看，我高了多少？稱稱看，我重了多少？想想看，老師教我的本領學會了多少？算算看，離上大班的日子還有多少？媽媽呀！我又長大了一歲，進步真不少。”

　　朗誦完后，引導幼兒討論詩歌里說了些什么。

　　師：小朋友們，剛剛詩歌里說了什么呀？誰長大了？長大了有哪些變化呢？

　　幼兒回答問題，教師給予肯定和補充，幫助幼兒理解詩歌大意。

　　逐句講解詩歌，幫助幼兒深入理解詩歌內容和情感。

　　第一句 “一年過去了，新年又到了”：教師結合圖片，解釋一年的時間概念，以及新年代表著新的開始。

　　第二句 “量量看，我高了多少？稱稱看，我重了多少？”：讓幼兒回憶自己在過去一年里身體的變化，如長高了、長胖了等。

　　第三句 “想想看，老師教我的本領學會了多少？”：引導幼兒思考在幼兒園里學到的知識和技能，如唱歌、跳舞、畫畫、講故事等。

　　第四句 “算算看，離上大班的日子還有多少？”：幫助幼兒理解時間的推移，以及對未來的期待。

　　最后一句 “媽媽呀！我又長大了一歲，進步真不少。”：強調成長的喜悅和自豪，讓幼兒感受詩歌中積極向上的情感。

　　教師再次朗誦詩歌，引導幼兒跟讀，注意朗誦的節奏和韻律，如每句的停頓、重音等。

　　教師朗誦一句，幼兒跟讀一句，反復練習幾遍。

　　例如：“一年 / 過去了，新年 / 又到了。量量看，我 / 高了多少？稱稱看，我 / 重了多少？想想看，老師教我的 / 本領學會了多少？算算看，離上大班的日子 / 還有多少？媽媽呀！我 / 又長大了一歲，進步 / 真不少。”

　　采用多種形式讓幼兒朗誦詩歌，如分組朗誦、個別朗誦、配樂朗誦等，提高幼兒朗誦的興趣和積極性。

　　分組朗誦：將幼兒分成若干小組，每組幼兒一起朗誦詩歌，比一比哪組朗誦得最有感情、最整齊。

　　個別朗誦：請幾位幼兒單獨朗誦詩歌，其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。

　　配樂朗誦：播放輕柔的音樂，幼兒在音樂的伴奏下朗誦詩歌，營造溫馨、優美的氛圍。

　　（三）游戲環節（15 分鐘）

　　“四季配對” 游戲

　　準備四組卡片，分別寫上春夏秋冬四個季節以及對應的詩歌句子，如春天卡片對應 “量量看，我高了多少？”，夏天卡片對應 “想想看，老師教我的本領學會了多少？”，秋天卡片對應 “算算看，離上大班的日子還有多少？”，冬天卡片對應 “媽媽呀！我又長大了一歲，進步真不少。”

　　將卡片打亂，分發給幼兒，讓幼兒找到與自己卡片季節對應的'詩歌句子卡片，并站在一起。

　　教師檢查配對情況，對配對正確的幼兒給予表揚和獎勵。

　　“詩歌接龍” 游戲

　　教師先說出詩歌的第一句 “一年過去了，新年又到了”，然后請一名幼兒接下一句 “量量看，我高了多少？”，依次類推，讓幼兒接龍朗誦詩歌。

　　如果有幼兒接不上來，教師可以給予提示或引導其他幼兒幫忙，確保游戲順利進行。

　　這個游戲可以鍛煉幼兒的記憶力和語言表達能力，同時也增強了幼兒對詩歌的熟悉程度。

　　（四）總結部分（5 分鐘）

　　教師與幼兒一起回顧詩歌的內容和朗誦過程，總結詩歌所表達的情感和意義。

　　師：小朋友們，今天我們學習了《一年過去了》這首詩歌，我們知道了一年里有四季的變化，也知道了自己在這一年里長高了、長胖了，還學會了很多本領。這首詩歌告訴我們，時間在不停地流逝，我們要珍惜時間，努力學習，不斷進步。

　　鼓勵幼兒在課后將詩歌朗誦給家人聽，分享自己在活動中的收獲和快樂。

　　師：回家后，把這首好聽的詩歌朗誦給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，讓他們也感受一下你們的成長和進步。

　　六、活動延伸

　　請幼兒根據詩歌內容，畫一幅自己在四季中的成長變化圖，如春天在花園里玩耍、夏天在游泳池里游泳、秋天在樹林里撿樹葉、冬天在雪地里堆雪人，并在旁邊配上詩歌中的句子。

　　開展 “我的成長記錄” 活動，讓幼兒在班級里分享自己在過去一年里的照片、作品、趣事等，進一步感受成長的快樂和意義。

　　七、注意事項

　　在活動過程中，要充分關注每個幼兒的參與度和表現，鼓勵幼兒積極發言、朗誦，及時給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。

　　游戲環節中，要注意安全，避免幼兒因爭搶卡片等物品而發生摔倒、碰撞等意外情況。

　　教師的朗誦要富有感情、節奏準確，為幼兒樹立良好的榜樣，引導幼兒更好地體會詩歌的魅力。

　　中班語言活動《一年過去了》教案 5

　　活動目標：

　　認知目標：通過故事回顧，幫助幼兒理解并認識到一年時間的變化，包括季節更替、節日慶祝、個人成長等方面的內容。

　　情感目標：激發幼兒對時間流逝的感知，培養珍惜時間的意識，以及對過去經歷的感恩和對未來的期待。

　　能力目標：提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力，鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己一年中的變化和經歷。

　　活動準備：

　　教具材料：四季變化的圖片或PPT、一年內重要節日和活動的照片或海報、幼兒個人成長的對比照片（可選）、時間軸或日歷展示板。

　　環境布置：將教室一角布置成“時間小屋”，展示時間流逝的概念。

　　音樂選擇：輕松愉快的背景音樂，以及與四季、節日相關的歌曲。

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　教師講述：以一首關于時間的兒歌或簡短的故事作為開場，引出“一年過去了”的主題，激發幼兒的興趣。

　　提問引導：“小朋友們，你們知道一年有多少天嗎？在這一年里，你們覺得有哪些事情發生了變化？”

　　二、新知探索（15分鐘）

　　四季變換：

　　展示四季變化的圖片或PPT，引導幼兒觀察并討論每個季節的特點，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的落葉、冬天的'雪花。

　　提問：“你們最喜歡哪個季節？為什么？”

　　節日回顧：

　　展示一年內重要節日的照片或海報（如春節、兒童節、中秋節、圣誕節等），引導幼兒回憶并分享自己在這些節日中的經歷和感受。

　　邀請幾位幼兒上臺，用簡短的語言描述自己最喜歡的節日和原因。

　　個人成長：

　　如果準備了幼兒個人成長的對比照片，可以逐一展示，讓幼兒看到自己從年初到年末的變化（如身高、發型、表情等）。

　　鼓勵幼兒分享自己在這一年里學會的新技能或取得的進步。

　　三、情感體驗（10分鐘）

　　時間軸制作：

　　使用時間軸或日歷展示板，引導幼兒一起制作簡單的時間軸，標記出一年中重要的日子或事件。

　　在制作過程中，引導幼兒思考并表達對這些時刻的感受，如快樂、激動、感動等。

　　感恩與期待：

　　引導幼兒思考：“在過去的一年里，你最感謝誰？為什么？”以及“新的一年里，你有什么愿望或計劃？”

　　鼓勵幼兒用語言表達出來，可以是對家人的感謝，對朋友的祝福，或是對自己的期望。

　　四、總結與延伸（5分鐘）

　　總結回顧：教師總結本次活動的重點，強調時間的寶貴和珍惜時間的重要性。

　　家庭作業：請幼兒回家后與家長一起制作一本“我的一年”相冊，收集并整理這一年中的照片和故事，準備在下一次班級分享會上展示。

　　活動結束：

　　以一首關于時間流逝的溫馨歌曲結束活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束對“一年過去了”的探索。

　　活動反思：

　　觀察幼兒在活動中的參與度，記錄幼兒對時間流逝的感知和理解程度。

　　根據幼兒的反饋，調整后續活動計劃，確保活動的有效性和趣味性。

　　中班語言活動《一年過去了》教案 6

　　一、活動目標

　　知識與技能目標：讓幼兒理解一年四季的變化，能夠用簡單的語言描述一年中的重要節日和活動。

　　過程與方法目標：通過觀察、討論和表演等方式，培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

　　情感與態度目標：激發幼兒對時間流逝的感知，培養他們對自然變化的關注和熱愛。

　　二、活動準備

　　教具：四季變化的圖片（春、夏、秋、冬）、重要節日的圖卡（如春節、端午節、中秋節等）、時間軸圖。

　　音樂：適合四季主題的.背景音樂。

　　故事書：有關四季變化和節日的繪本。

　　三、活動過程

　　1. 導入活動（5分鐘）

　　情境引入：播放輕快的音樂，展示四季變化的圖片，引導幼兒觀察和討論：“你們知道一年有幾個季節嗎？每個季節有什么特別的地方？”

　　提問：請幼兒分享他們在不同季節的活動和感受。

　　2. 新授內容（15分鐘）

　　講解四季：

　　春季：展示春天的圖片，介紹春天的特點（如：萬物復蘇、花開鳥鳴），提及相關節日（如：春節、清明節）。

　　夏季：展示夏天的圖片，講述夏天的活動（如：游泳、野餐），提及相關節日（如：端午節）。

　　秋季：展示秋天的圖片，介紹秋天的收獲（如：果實成熟），提及相關節日（如：中秋節）。

　　冬季：展示冬天的圖片，講述冬天的特點（如：下雪、過年），提及相關節日（如：春節）。

　　互動討論：請幼兒分享他們對每個季節的記憶和感受，鼓勵他們用完整的句子表達。

　　3. 語言游戲（10分鐘）

　　游戲名稱：時間軸接龍

　　玩法：在地上畫出一個簡單的時間軸，標出四季和對應的節日。請幼兒依次站在時間軸上，輪流說出一個季節和在這個季節里發生的事情或節日。

　　示例：幼兒站在春季位置，說“春天我們去踏青”，然后下一個幼兒在夏季位置接著說“夏天我們去游泳”。

　　4. 創意表演（10分鐘）

　　小組活動：將幼兒分成小組，每組選擇一個季節，準備一個小表演（如：春天的花開、夏天的游泳、秋天的豐收、冬天的雪景）。

　　表演展示：每組上臺表演，其他幼兒可以進行互動提問。

　　5. 總結反思（5分鐘）

　　教師總結：回顧一年中的四季變化和重要節日，強調時間的流逝和自然的變化。

　　提問引導：問幼兒：“你最喜歡哪個季節？為什么？”鼓勵他們表達自己的情感和觀點。

　　四、活動延伸

　　家庭作業：讓幼兒和家長一起制作一個關于四季的手工畫，記錄下他們在不同季節的活動和感受，并在下次活動中分享。

　　五、注意事項

　　在活動中注意觀察幼兒的參與情況，鼓勵每個孩子積極發言。

　　針對不同幼兒的表達能力，給予適當的支持和引導，確保每個孩子都能參與到活動中。

　　通過這個活動，幼兒不僅能理解一年四季的變化，還能提升他們的語言表達能力，增強對自然和節日的認識與感受。希望這個教案對您有所幫助！

　　中班語言活動《一年過去了》教案 7

　　一、教學目標

　　認知目標

　　幼兒能夠理解詩歌內容，感受詩歌中描述的四季變化和時間流逝。

　　認識四季的主要特征，如春天的花朵、夏天的雷雨、秋天的果實、冬天的雪花。

　　技能目標

　　能夠清晰、流暢地朗誦詩歌，掌握詩歌中的語言節奏和韻律。

　　嘗試用自己的語言描述四季的景象，提高語言表達能力。

　　情感目標

　　體驗詩歌所表達的對時間和自然變化的感慨，培養對大自然的熱愛之情。

　　感受與同伴一起學習詩歌的樂趣，增強集體合作意識。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　理解詩歌中關于四季的描述，體會時間的流轉。

　　學會朗誦詩歌，把握詩歌的節奏和情感。

　　教學難點

　　引導幼兒用生動形象的語言表達自己對四季的感受，并能在朗誦中體現出詩歌的意境。

　　讓幼兒理解時間的抽象概念，通過四季的變化感知一年的過去。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、游戲教學法、情境教學法、朗讀法

　　四、教學準備

　　與四季相關的圖片、視頻資料，如春天的花海、夏天的暴雨、秋天的豐收果園、冬天的雪景。

　　詩歌《一年過去了》的圖譜，用不同顏色和圖案表示四季。

　　四季的頭飾若干，每個頭飾對應相應季節的標志性物品（如春天的花朵、夏天的太陽鏡、秋天的楓葉、冬天的雪花）。

　　小道具，如花朵道具、小雨傘道具、水果道具、雪花道具。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（5 分鐘）

　　播放一段四季交替的視頻，視頻中展示春天的生機、夏天的熱烈、秋天的豐收和冬天的寧靜。播放結束后，提問幼兒：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？” 引導幼兒回憶視頻中的四季景象，引出本節課的主題 —— 一年的四季。

　　（二）詩歌學習（12 分鐘）

　　教師朗誦詩歌《一年過去了》，朗誦時聲音富有感情，同時配合簡單的動作，如伸出手指表示數字，用手臂揮舞表示風吹等，讓幼兒初步感受詩歌的韻律和節奏。朗誦完后，提問幼兒：“詩歌里都提到了哪些季節？”

　　再次朗誦詩歌，這一次朗誦速度稍慢，每朗誦一句，就展示與這句詩歌對應的圖片，如朗誦到 “春天的花兒開得多美” 時，展示春天花朵盛開的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。朗誦完后，引導幼兒逐句跟讀，教師注意糾正幼兒的發音和語調。

　　展示詩歌圖譜，圖譜用不同顏色和圖案表示四季。教師手指圖譜，帶領幼兒一句一句朗誦詩歌，同時引導幼兒觀察圖譜上的圖案與詩歌內容的對應關系，如綠色的線條和花朵圖案對應春天的詩句，紅色的.閃電圖案對應夏天的詩句等，幫助幼兒加深記憶。

　　（三）理解與感受（8 分鐘）

　　分組討論：將幼兒分成小組，給每組發放不同季節的圖片和小道具，如春天組發放花朵道具和春天的圖片，夏天組發放小雨傘道具和夏天的圖片等。讓幼兒在小組內討論自己對所拿到季節的感受，可以說一說這個季節里自己最喜歡做的事情，或者這個季節的天氣、景色等特點。

　　小組分享：每個小組推選一名代表，戴上對應的季節頭飾，拿著小道具，向全班分享小組討論的結果。例如，春天組的代表可以說：“春天到了，花兒都開了，五顏六色的，我最喜歡在春天去公園放風箏。” 分享結束后，教師給予肯定和補充，進一步加深幼兒對四季的理解和感受。

　　（四）朗誦表演（10 分鐘）

　　教師帶領幼兒一起朗誦詩歌，朗誦幾遍后，讓幼兒逐漸脫離圖譜和教師的帶領，獨立朗誦。在幼兒朗誦過程中，教師可以用拍手、跺腳等方式為幼兒打節奏，幫助幼兒掌握詩歌的韻律。

　　朗誦表演游戲：將幼兒分成四組，每組幼兒分別戴上四季的頭飾，手持對應的小道具。教師朗誦詩歌的旁白部分，如 “一年過去了，讓我們看看四季的變化吧”，然后每組幼兒在聽到自己所代表季節的詩句時，站起來朗誦并做出相應的動作表演。例如，春天組的幼兒在朗誦 “春天的花兒開得多美” 時，揮舞手中的花朵道具，做出聞花香、欣賞花朵的動作；夏天組的幼兒在朗誦 “夏天的雷雨轟隆隆” 時，撐開小雨傘道具，模仿下雨的聲音和動作。通過表演游戲，讓幼兒在歡樂的氛圍中更好地朗誦詩歌，體會詩歌的意境。

　　（五）總結與延伸（5 分鐘）

　　教師與幼兒一起回顧詩歌內容和四季的特點，總結本節課的學習重點。提問幼兒：“一年有幾個季節？每個季節都有什么不一樣？” 讓幼兒鞏固所學知識。

　　延伸活動：在美工區投放繪畫材料，讓幼兒畫一畫自己心中最喜歡的季節；在圖書區投放有關四季的繪本，供幼兒自主閱讀和欣賞，進一步加深幼兒對四季和時間的理解與感受。

　　六、教學反思

　　通過本次語言活動，幼兒對四季的特征和詩歌《一年過去了》有了較好的理解和掌握。在教學過程中，利用直觀的圖片、視頻和豐富的道具，充分調動了幼兒的感官參與，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習詩歌。小組討論和分享環節讓幼兒有機會表達自己的想法和感受，提高了幼兒的語言表達能力和合作意識。朗誦表演游戲增強了幼兒學習詩歌的興趣和積極性，讓幼兒在表演中更好地體會了詩歌的韻律和意境。然而，在教學過程中也發現部分幼兒在朗誦時還不能很好地把握節奏和情感，在今后的語言教學中，需要加強對幼兒朗誦技巧的訓練，多提供一些朗誦的機會和指導，讓幼兒能夠更加生動地朗誦詩歌，展現出詩歌的魅力。

　　中班語言活動《一年過去了》教案 8

　　一、教學目標

　　感受詩歌的優美韻律，理解詩歌內容，體會其中蘊含的對時間流逝和季節變化的感悟。

　　能夠清晰、準確地朗誦詩歌，掌握詩歌中的重點詞匯和語句，并嘗試進行簡單的仿編。

　　激發幼兒對大自然和生活的熱愛之情，培養幼兒珍惜時間的意識。

　　二、教學重難點

　　重點

　　引導幼兒理解詩歌中描述的四季特征和時間推移的關系，感受詩歌的節奏美。

　　幫助幼兒學會朗誦詩歌，掌握詩歌中的詞匯和語句。

　　難點

　　啟發幼兒根據自己的生活經驗仿編詩歌，表達對時間和季節變化的感受。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、朗誦法、討論法、游戲法相結合

　　四、教學準備

　　與四季相關的圖片、視頻資料，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的楓葉、冬天的雪景等。

　　詩歌《一年過去了》的教學課件，包含文字、圖片和音頻。

　　制作與詩歌內容相關的道具，如四季卡片、花朵、樹葉、雪花等。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（5 分鐘）

　　播放一段四季更替的視頻，視頻中展示春天的生機勃勃、夏天的炎熱歡樂、秋天的豐收景象和冬天的銀裝素裹。播放結束后，引導幼兒回憶視頻中的內容，提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？這些景色分別在什么季節出現呀？”

　　展示四季的圖片，讓幼兒進一步觀察并描述每個季節的特點，引出課題《一年過去了》。

　　（二）基本部分（20 分鐘）

　　教師朗誦詩歌《一年過去了》，朗誦時注意語調的抑揚頓挫和節奏的把握，同時配合相應的表情和動作，讓幼兒初步感受詩歌的韻律美。朗誦完后，提問幼兒：“詩歌里都提到了哪些季節？你最喜歡哪個季節的描述呢？”

　　運用教學課件，逐句展示詩歌內容，并結合圖片進行講解，幫助幼兒理解詩歌含義。例如，在講解 “春天的花朵開得真美，它們在微風中輕輕搖曳，好像在說：‘歡迎來到新的一年！’” 時，展示春天花朵盛開的圖片，讓幼兒觀察花朵的形態和顏色，感受春天的生機與活力；講解 “夏天的太陽火辣辣，我們在沙灘上奔跑玩耍，笑聲在海浪聲中回蕩。” 時，展示夏天海灘的圖片，讓幼兒回憶自己在夏天的活動經歷。

　　帶領幼兒朗誦詩歌，采用多種朗誦方式，如教師領讀、幼兒跟讀；分組朗誦，一組幼兒朗誦一句，依次輪流；配樂朗誦，選擇輕柔舒緩的音樂作為背景，讓幼兒在音樂聲中朗誦詩歌，增強朗誦的感染力。在朗誦過程中，及時糾正幼兒的發音和語調，引導幼兒注意詩歌的'節奏和韻律。

　　組織幼兒進行討論：“一年過去了，你覺得自己有什么變化呢？” 鼓勵幼兒積極發言，分享自己在過去一年中的成長經歷，如長高了、學會了新的本領等，讓幼兒將詩歌中的時間概念與自己的生活聯系起來，加深對詩歌的理解。

　　（三）游戲環節（15 分鐘）

　　“四季卡片配對” 游戲

　　準備四組卡片，每組卡片分別包含季節名稱、季節特征圖片、詩歌中描述該季節的語句。將幼兒分成若干小組，每組幼兒一套卡片。游戲開始，教師說出一個季節的特征或詩歌中的語句，幼兒要迅速找出對應的季節卡片、圖片卡片和語句卡片，并將它們配對擺放。配對正確的小組可以獲得一個小貼紙作為獎勵。這個游戲可以幫助幼兒鞏固對詩歌內容的記憶，同時加深對四季特征的認識。

　　“我是小詩人” 仿編游戲

　　教師先示范仿編詩歌，例如：“春天的小雨淅淅瀝瀝，它們在田野里悄悄落下，好像在說：‘萬物快快生長！’” 然后引導幼兒根據自己對四季的感受和生活經驗進行仿編。可以從季節的天氣、景物、人們的活動等方面入手，鼓勵幼兒大膽想象，用簡單的語言表達出來。幼兒仿編完成后，邀請個別幼兒分享自己的作品，教師給予肯定和鼓勵，并將幼兒的仿編內容記錄下來，整理成一本班級的 “小詩集”。

　　（四）總結部分（5 分鐘）

　　與幼兒一起回顧詩歌《一年過去了》的主要內容，再次強調時間的寶貴和四季的美好變化，鼓勵幼兒珍惜時間，用心感受生活中的每一個瞬間。

　　對幼兒在本節課中的表現進行總結評價，表揚幼兒在朗誦、討論和游戲環節中的積極參與和出色表現，同時也指出存在的不足之處，如個別幼兒朗誦不夠流暢、仿編詩歌時想象力不夠豐富等，鼓勵幼兒在今后的學習和生活中繼續努力。

　　六、教學延伸

　　在語言區投放詩歌《一年過去了》的圖書和錄音，讓幼兒在自主活動時間繼續欣賞和朗誦詩歌，鞏固學習成果。

　　鼓勵幼兒回家后與家長一起分享本節課學習的詩歌和自己仿編的作品，增進親子之間的情感交流，同時也讓家長了解幼兒在園的學習情況。

　　開展 “四季的變化” 主題繪畫活動，讓幼兒用畫筆描繪出自己心中四季的不同景象，進一步加深對四季的認識和理解。

　　七、注意事項

　　在教學過程中，要充分關注每個幼兒的參與度和表現，鼓勵內向的幼兒積極發言，及時給予肯定和鼓勵，讓每個幼兒都能在活動中獲得成就感。

　　游戲環節中，要確保游戲規則清晰明了，示范到位，避免幼兒因不理解規則而出現混亂或爭吵的情況。同時，要注意安全，防止幼兒在游戲過程中因爭搶卡片等道具而發生意外。

　　仿編詩歌環節，要尊重幼兒的想象力和創造力，不要過分強調詩歌的格式和韻律，以鼓勵幼兒大膽表達自己的想法為主。

　　中班語言活動《一年過去了》教案 9

　　活動目標：

　　認知目標：讓幼兒了解并回顧過去一年中發生的主要事件和季節變化，增強時間觀念。

　　情感目標：通過分享個人成長和班級活動，激發幼兒對過去時光的懷念與珍惜之情。

　　能力目標：培養幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力，學會用簡單的語言描述過去一年的經歷。

　　活動準備：

　　物質準備：班級活動照片、季節變化圖片、幼兒個人成長照片或手工作品。

　　環境布置：布置一個“時光隧道”區域，展示過去一年的重要時刻。

　　音樂準備：輕快的背景音樂，用于營造溫馨氛圍。

　　活動過程：

　　一、導入（5分鐘）

　　教師開場：播放一段輕柔的音樂，老師以溫柔的話語引導孩子們進入今天的主題：“小朋友們，時間就像一輛小火車，不知不覺間，它已經帶著我們走過了一整年。今天，我們就一起來回顧一下，這一年里我們都經歷了哪些精彩的事情吧！”

　　二、回顧與分享（15分鐘）

　　季節變化：

　　展示四季變化的圖片，引導孩子們回憶每個季節的特點，如春天的花開、夏天的冰淇淋、秋天的落葉、冬天的雪。

　　提問：“你們最喜歡哪個季節？為什么？”鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己的感受。

　　班級活動：

　　展示班級活動的照片，如運動會、節日慶祝、戶外探險等，讓孩子們回憶起當時的快樂和收獲。

　　邀請幾位幼兒上臺，分享自己最難忘的一次班級活動經歷。

　　個人成長：

　　展示幼兒個人成長的照片或手工作品，讓孩子們看到自己從入園到現在的變化。

　　引導幼兒思考：“這一年來，你有什么變化？學會了哪些新本領？”

　　三、創作與表達（10分鐘）

　　手工時間：提供材料，讓孩子們動手制作一個“我的一年回顧”小冊子或海報，用圖畫和簡單的.文字記錄下自己覺得最重要的事情。

　　分享展示：完成作品后，孩子們輪流上前展示自己的作品，并簡單介紹。

　　四、總結與情感升華（5分鐘）

　　教師總結：“小朋友們，通過今天的活動，我們一起回顧了過去一年的點點滴滴。這一年里，我們共同經歷了許多美好時光，也都在悄悄地長大。讓我們珍惜這些回憶，繼續用我們的笑容和努力，迎接未來的每一天！”

　　集體合影：在“時光隧道”前合影留念，為今天的活動畫上圓滿的句號。

　　活動延伸：

　　家園共育：鼓勵家長與孩子一起制作家庭版的“一年回顧”相冊，增進親子關系，同時加深對時間的認識。

　　日常滲透：在日常教學中，繼續引導幼兒關注時間的變化，如記錄每天的天氣、節日等，培養時間觀念。

　　通過這樣的活動，不僅能讓幼兒感受到時間的流逝與成長的喜悅，還能有效提升他們的語言表達能力和對過去經歷的珍視之情。

　　中班語言活動《一年過去了》教案 10

　　活動目標：

　　認知目標：讓幼兒理解并回顧過去一年的主要節日、季節變化及自己的成長經歷。

　　情感目標：激發幼兒對時間流逝的感知，培養珍惜時間和感恩生活的態度。

　　技能目標：鼓勵幼兒用簡單的語言表達過去一年的所見所聞和感受，提升語言表達能力。

　　活動準備：

　　物質準備：四季變化、節日慶祝的圖片或視頻，幼兒個人成長的照片或視頻，手工材料（如彩紙、畫筆、剪刀等）。

　　環境布置：將教室一角布置成“時間隧道”，展示從年初到年末的重要事件和季節變化。

　　經驗準備：提前與幼兒討論并收集他們過去一年的小故事或照片。

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　教師開場：以一首輕快的歌曲或詩歌引入，如《時間的小馬車》，引導幼兒思考時間是怎么走的，一年里我們經歷了什么。

　　二、回顧與分享（15分鐘）

　　四季變換：展示四季變化的圖片或視頻，引導幼兒回憶每個季節的特點，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的落葉、冬天的雪花。

　　節日慶典：通過圖片展示或故事講述，回顧一年中重要的節日（如春節、元宵節、勞動節、兒童節、中秋節、國慶節等），討論每個節日的傳統習俗和慶祝活動。

　　個人成長：展示幼兒個人成長的照片或視頻，鼓勵每位幼兒分享自己在過去一年中學會的新技能、遇到的趣事或成長的小故事。

　　三、創意表達（15分鐘）

　　手工制作“時間軸”：提供彩紙、畫筆等材料，引導幼兒制作個人的.“時間軸”，用圖畫或貼紙表示一年中的重要事件和季節變化，也可以寫下簡單的文字說明。

　　小組分享：完成后，幼兒分組展示自己的“時間軸”，互相交流分享，增進彼此的了解。

　　四、總結與情感升華（5分鐘）

　　集體討論：引導幼兒思考，一年過去了，自己有哪些變化？有哪些事情讓你感到快樂或驕傲？

　　感恩教育：鼓勵幼兒表達對家人、朋友和老師的感激之情，認識到每個人的幫助和支持讓自己的生活更加豐富多彩。

　　結束語：教師總結，強調時間的寶貴，鼓勵幼兒珍惜現在，期待未來，用積極的態度面對每一天。

　　活動延伸：

　　家庭作業：請幼兒回家后與家長一起制作家庭的時間軸，記錄家庭一年中的大事小事，增進親子關系。

　　角色扮演：下次活動中，可以安排幼兒扮演不同節日中的角色，如“小小春節小使者”、“中秋月餅制作師”，進一步加深對節日文化的理解和體驗。

　　通過這樣的活動設計，不僅能幫助幼兒回顧過去一年的成長與經歷，還能促進他們的語言表達能力和情感發展，學會感恩與珍惜。

　　中班語言活動《一年過去了》教案 11

　　一、活動目標

　　感受詩歌中描述的四季變化和時間流逝，理解詩歌內容。

　　能夠清晰、準確地朗誦詩歌，嘗試模仿詩歌的句式進行簡單創作。

　　激發幼兒對大自然和時間的感知，培養幼兒珍惜時間的意識。

　　二、活動準備

　　與詩歌內容相關的四季圖片（春天的花朵、夏天的太陽、秋天的果實、冬天的雪花）、大的日歷一本。

　　詩歌《一年過去了》的朗誦音頻及視頻。

　　小卡片、彩筆若干，用于幼兒創作。

　　三、活動過程

　　（一）導入部分（3 分鐘）

　　教師展示大日歷，引導幼兒觀察日歷并提問。

　　師：小朋友們，看看這是什么呀？日歷可以告訴我們什么呢？

　　幼兒自由回答，教師總結日歷可以顯示日期、月份和年份，幫助我們知道時間的流逝。

　　教師翻開日歷，從 1 月翻到 12 月，同時說：“一年過去了，在這一年里，大自然發生了好多變化呢。” 引出活動主題。

　　（二）欣賞詩歌（5 分鐘）

　　教師播放詩歌《一年過去了》的朗誦音頻，同時展示與詩歌內容對應的四季圖片，讓幼兒初步感受詩歌的意境和內容。

　　師：小朋友們，認真聽詩歌，看看圖片，想一想詩歌里都提到了什么。

　　播放結束后，教師提問幼兒聽到了什么。

　　師：詩歌里出現了哪些季節？每個季節有什么特別的呢？

　　幼兒回答后，教師簡單總結詩歌中描述的四季特征，如春天花朵開放、夏天太陽炎熱、秋天果實累累、冬天雪花飛舞。

　　（三）理解詩歌（8 分鐘）

　　教師再次朗誦詩歌，這次朗誦速度稍慢，每朗誦一句，就引導幼兒理解詩句的含義。

　　例如：“一年過去了，新年又來到。” 教師提問：“這句話告訴我們什么呀？新年代表著什么呢？” 引導幼兒理解新年是新的開始，一年循環的起點。

　　“量量看，我高了多少？稱稱看，我重了多少？想想看，老師教我的本領學會了多少？” 教師提問：“小朋友們在一年里會有哪些變化呢？” 鼓勵幼兒分享自己在身體成長和學習方面的變化。

　　“春天的花開得多么美麗，夏天的太陽曬得多么炎熱，秋天的果實結得多么豐盛，冬天的雪花飄得多么歡快。” 教師引導幼兒描述每個季節的景象給自己的感受。

　　教師與幼兒一起回顧詩歌的內容，梳理詩歌的結構，幫助幼兒更好地理解詩歌的整體框架。

　　（四）朗誦詩歌（10 分鐘）

　　教師帶領幼兒一句一句朗誦詩歌，每朗誦一句，就引導幼兒模仿詩歌的節奏和語調，注意發音準確、清晰。

　　例如：“一年過去了，新年又來到。” 用歡快、期待的語氣朗誦。

　　“量量看，我高了多少？稱稱看，我重了多少？想想看，老師教我的本領學會了多少？” 用思考、詢問的語氣朗誦。

　　“春天的花開得多么美麗，夏天的.太陽曬得多么炎熱，秋天的果實結得多么豐盛，冬天的雪花飄得多么歡快。” 分別用輕柔、熱烈、喜悅、輕快的語氣朗誦不同季節的詩句。

　　幼兒分組朗誦詩歌，互相傾聽、評價，教師給予鼓勵和指導，幫助幼兒提高朗誦水平。

　　邀請個別幼兒上臺朗誦詩歌，展示學習成果，其他幼兒給予掌聲鼓勵。

　　（五）詩歌創作（10 分鐘）

　　教師引導幼兒思考自己最喜歡的季節，鼓勵幼兒模仿詩歌的句式，創作關于自己喜歡季節的詩句。

　　師：小朋友們，你們最喜歡哪個季節呀？這個季節有什么特別的東西呢？我們也來像詩歌里一樣說一說吧。

　　例如：喜歡春天的幼兒可以說 “春天的草長得多么嫩綠，春天的風箏飛得多么高遠。” 喜歡夏天的幼兒可以說 “夏天的泳池游得多么暢快，夏天的冰淇淋吃得多么香甜。” 喜歡秋天的幼兒可以說 “秋天的楓葉紅得多么鮮艷，秋天的稻谷黃得多么燦爛。” 喜歡冬天的幼兒可以說 “冬天的棉衣穿得多么暖和，冬天的雪人堆得多么可愛。”

　　幼兒將自己創作的詩句寫在小卡片上，教師巡回指導，幫助幼兒記錄。

　　幼兒分享自己創作的詩句，教師將所有幼兒創作的詩句收集起來，整理成一首新的 “班級詩歌”，與幼兒一起朗誦，增強幼兒的成就感和創作積極性。

　　（六）活動總結（4 分鐘）

　　教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，包括詩歌朗誦、詩歌理解和詩歌創作。

　　師：小朋友們，今天我們一起學習了詩歌《一年過去了》，還創作了屬于我們自己的詩歌，你們開心嗎？

　　教師引導幼兒思考時間的寶貴，鼓勵幼兒珍惜時間，在新的一年里努力學習、快樂成長。

　　師：一年的時間過得很快，就像詩歌里說的一樣。在新的一年里，我們要珍惜時間，多學本領，讓自己變得更棒哦！

　　四、活動延伸

　　在語言區投放詩歌《一年過去了》的圖片和文字卡片，讓幼兒在自主活動時間繼續朗誦和復習。

　　鼓勵幼兒回家后將詩歌朗誦給家人聽，并與家人一起創作關于家庭生活中不同季節的詩歌或小故事，增進親子互動。

【中班語言活動《一年過去了》教案】相關文章：

一年過去了活動教案05-01

中班語言活動教案中班語言教案活動設計03-13

中班語言活動教案06-18

中班語言活動教案11-17

中班語言活動教案03-25

中班語言活動教案【熱】01-03

中班語言活動夢教案03-16

《家》中班語言活動教案03-01

中班語言活動教案下雪了03-24

中班語言活動教案春雨06-26