隊列隊形教案（精選12篇）

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的隊列隊形教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　隊列隊形教案 1

　　一、活動目的：

　　通過訓練，使學生強化組織紀律觀念和集體主義觀念，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，提高綜合素質(zhì)，促進德智體全面發(fā)展。

　　二、組織機構(gòu)：

　　成立以校長為組長，特檢教官領(lǐng)隊、主管德育副校長為副組長的隊列訓練領(lǐng)導小組，全體行政、少先隊大隊輔導員、品德組組長為領(lǐng)導小組成員。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、參與隊列訓練組織指導的相關(guān)人員：

　　1、各班正、副班主任。

　　2、任該年級體育課的.教師。

　　要求如下：

　　1、班主任教師每天訓練要求到位，認真組織好學生，將學生移交給負責本班訓練的特檢教官，不允許學生無故缺席、遲到、早退。做好學生的思想教育工作。當天軍訓結(jié)束后同樣進行交接，掌握學生的思想動態(tài)，并作簡單小結(jié)。填寫《出勤及安全情況登記表》。

　　2、體育老師要預先制定方案，安排好各班出隊、歸隊路線以及各班位置，協(xié)助教官操練。

　　3、訓練時有該班課的教師要到場協(xié)助。

　　4、各年級主管行政要參加到蹲點年級協(xié)助訓練。

　　5、全校師生要高度重視，以飽滿的熱情投入到訓練中;參訓學生要服從命令，聽從指揮，認真體會動作要領(lǐng)，熟練掌握訓練內(nèi)容。

　　四、具體安排：

　　1、特檢部隊每班派出2名教官，共40名。

　　2、全校除一年級體育課外，其余年級下午體育課暫停(由語、數(shù)、英老師上課或在室內(nèi)上體育課)，以免影響訓練。

　　3、上午體育課照常。

　　五、訓練時間、內(nèi)容：

　　第四周(9月19號——9月23號)每天下午2：30—4：05。

　　周一、周二(19號、20號)下午三、四年級(共8個班)。

　　周三(21號)下午二年級(共4個班)。

　　周四、周五(22號、23號)下午2：30—4：40五、六年級(共8個班)。

　　訓練場地：學校操場，由體育組負責安排。

　　訓練內(nèi)容：

　　1、立正——稍息——向右看齊——向前看。

　　2、向左、右、后轉(zhuǎn)。

　　3、原地踏步走——立定。齊步走——立定。齊步走——轉(zhuǎn)彎。

　　4、以中間同學為基準呈體操隊型散開——靠攏。

　　5、坐下——起立。

　　6、五、六年級要學正步走。

　　7、按早操出隊要求進入早操場地，每天訓練開始、結(jié)束都要唱一首愛國歌曲。

　　隊列隊形教案 2

　　活動目標

　　（一）情感目標：愉悅的身心，讓幼兒喜歡參加體育活動，以達到增強幼兒的體質(zhì)。

　　（二）認知目標：培養(yǎng)幼兒好奇探究、勇敢、樂觀自信的品質(zhì)。

　　（三）技能目標：發(fā)展幼兒隊列隊形的基本動作（立正、稍息、原地踏步、齊步走、跑步走、兩列縱隊變一列縱隊），提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動準備

　　哨子、小音響、干凈無障礙的場地

　　活動過程

　　（一）開始部分：

　　1、簡短的導入、引發(fā)幼兒上課的積極性。

　　2、熱身運動：《健身操》

　　（二）基本部分：

　　1、交待活動的內(nèi)容；

　　（1）直接方法；工作示范

　　（2）間接方法；運動探索、指導發(fā)現(xiàn)。

　　2、口令的教學；

　　（1）立正口令：“立正!”

　　要求：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度，兩腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上體正直，微向前傾，兩肩要平，稍向后張，兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微屈，中指貼于褲縫，頭正頸直，口要閉，下顎微收，兩眼向前平視。

　　（2）稍息口令：“稍息!”

　　要求：左腳順腳尖方向伸出大半腳，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢。稍息過久，可自行換腳，但應先恢復立正姿勢，再換腳。稍息時，精神仍不能渙散，也不能隨意相互說話。

　　（3）看齊口令：“向右（左）看——齊!”

　　要求：基準學生不動，其余學生向右（左）轉(zhuǎn)頭，眼睛看右（左）鄰同學腮部，并通視全線。后列人員對正、看齊。隊列之間的間隔（兩肘之間）約10厘米，距離（前一名腳跟至后一名腳尖）約75厘米。

　　看齊時，身體姿勢仍應保持正直。如發(fā)現(xiàn)自己的位置與基準同學不在一條線上，應立即以碎步調(diào)整。如是二列橫隊向右看齊時，第二列的基準學生，應取一臂之長的距離，向第一列基準學生對正，第二列其余學生動作同第一列。一般應是向右看齊整理隊伍，必要時才用向左看齊。

　　口令：“向前——看!”

　　要求：基準學生不動，其余學生立即將頭轉(zhuǎn)正，恢復原來姿勢。

　　（4）集合口令：“成二列橫隊或其它隊形——集合!”

　　要求：指揮員應先發(fā)出預告或信號，如“全班同學注意”，然后站在預定隊形的中央前，面向預定隊形成立正姿勢，下達口令。學生聽到口令后，按口令所指示的隊形，迅速地到指定位置面向指揮員集合，自行對正、看齊，成立正姿勢。

　　（5）解散口令:“解散!”

　　要求：聽到“解散”口令后，迅速離開原位。

　　（6）各種步法和立定

　　口令：“齊步一一走!”

　　要求：左腳邁出約75厘米處著地，體重前移，右腳照此法行進，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，兩臂前后自然擺動，向前擺時，小臂稍向里合，手約與第五衣扣同高并不超過衣扣線，行進速度每分鐘約120步。

　　口令：“跑步——走!”

　　要求：聽到預令，兩手迅速握拳提到腰際，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前頃，兩腿微屈，同時左腳利用右腳掌的彈力躍出約80厘米，前腳掌著地，體重前移，右腳照此法行進，兩臂自然擺動，向前擺不露肘，小臂略平，稍向里合，兩拳不超過衣扣線，向后擺不露手。行進速度每分鐘約180步。

　　口令：“立——定!”

　　要求：齊步和正步都是左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時，繼續(xù)跑兩步，然后左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。

　　3、游戲；《揪尾巴》用紙帶作為尾巴，放到幼兒的褲腰，兩名幼兒相距1.5米面對面站立，先揪下對方的.尾巴為勝利者。

　　（三）結(jié)束部分:放松活動

　　通過一些放松身體的游戲或動作使幼兒肌肉放松，消除疲勞，讓身體由興奮狀態(tài)逐漸恢復到平靜狀態(tài)。如深呼吸、原地揮臂踢腿、輕松有趣的模仿動作、運動量很小的游戲以及整理衣服等，使幼兒的情緒和各器官系統(tǒng)的工作逐漸趨于平靜活動狀態(tài)。

　　隊列隊形教案 3

　　任務：

　　1、通過講述體育的目的任務和介紹室外體育課的特點，使兒童理解必須遵守常規(guī)要求的道理。

　　2、結(jié)合上課、下課要求進行站隊、解散練習，使學生能夠更好地熟悉隊形;為今后的體育課及各類活動的組織打好基礎(chǔ)。

　　3、引導學生、遵守交通規(guī)則，知道上的重要性。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講述體育的目的、任務及意義。(教師提問，學生回答)目的：增強體質(zhì)，促進學生身全面發(fā)展，使他們在能更好地完成學習任務，將來能更好地為主義現(xiàn)代化和保衛(wèi)祖國。

　　任務：

　　(1)全面鍛煉學身體，增強體質(zhì);

　　(2)掌握體育的`基本、和技能，培養(yǎng)獨立鍛俯身體的習慣和能力：

　　(3)向?qū)W生進行共產(chǎn)主義品德，審美教育，發(fā)展智力，培養(yǎng)行為促進學生全面發(fā)展。

　　(4)提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)體育人才。意義：體育能夠一個國家的興旺，人民的素質(zhì)，政治面貌以及經(jīng)濟地位，是不可缺少的一項運動;體育也是學校教育的重要組成部分，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個重要方面。

　　三、體育課常規(guī)意識的建立和習慣的養(yǎng)成(體育課上要求)

　　1、上課站隊要到指定位置站隊，動作要快，隊伍要安靜整齊。

　　2、體育課要穿適合體育課的、鞋，小組長應負責本組的檢查。

　　3、課上不允許攜帶危險性小物品(如小刀、釘子等)

　　4、堅持有病或有請假制度。(體育課出勤和紀律表現(xiàn)是成績的之一)。

　　5、上課一切行動聽從指揮。

　　四、講述本學習的內(nèi)容和考核：

　　本學期開始首先學習廣播操，然后學習簡單的走、跑、跳躍、攀登、爬越、平衡以及技巧和基本體操的正確的動作方法，以便形成正確的動力定型，為以后學習和各種動作技術(shù)，促進身心全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　本學期考核項目是：

　　(1)立定跳遠

　　(2)跳短繩。

　　五、講述我校歷年來在各級各項體育競賽中取得的優(yōu)異成績;

　　六、結(jié)合實例講述上、放四項要求：“人行道上右邊行”、“過馬路時走橫道”、“路日要看信號燈”、“路上行走不貪玩”。

　　七、編排小組，指定組長，按號造冊。

　　隊列隊形教案 4

　　一、教學內(nèi)容：

　　隊列隊形：向左轉(zhuǎn)走跳短繩

　　二、教學目標：

　　1、使學生初步掌握體育活動中常用行進間隊列練習。初步掌握向左轉(zhuǎn)走的動作要領(lǐng)。

　　2、通過跳短繩練習，發(fā)展學生的`彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性，提高快速跳繩的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的注意力、觀察和判斷力。發(fā)展動作的準確性和節(jié)奏感。

　　三、教學重點：

　　姿勢正確、動作整齊教學難點：快速搖繩，提高快速跳繩的能力

　　四、教學過程：

　　(一)、準備部分

　　1、課堂常規(guī)教學：

　　(1)、體育委員整隊

　　(2)、師生問好

　　(3)、宣布本課內(nèi)容與要求

　　(4)、安排見習生

　　2、準備活動：

　　(1)、慢跑操場兩圈

　　(2)、廣播體操要求：認真積極，全心投入組織：四列橫隊

　　(二)、基本部分

　　一、隊列練習：向左轉(zhuǎn)走

　　1、全班呈一路縱隊在老師的帶領(lǐng)下進行原地踏步走、齊步走、向左轉(zhuǎn)走，由教師動作示范結(jié)合語言講解，再進行分解動作練習與連貫動作練習

　　2、指導學生分組練習

　　3、認真跟隨老師，聽從老師口令

　　4、仔細觀察老師動作

　　5、認真按要求練習，分組練習，每人輪流發(fā)令

　　6、分組練習、輪流

　　7、集體練習

　　8、集體匯演要求：與同伴積極配合，爭取作到動作一致組織：成廣播體操隊形；

　　二、跳繩

　　1)、教師示范講解動作要領(lǐng)。

　　2)、原地無繩練習。

　　3)、集體1分鐘練習。

　　4)、分小組練習。

　　5)、教師巡視，糾正錯誤要求：動作到位，積極練習。組織：廣播體操隊形---―散點

　　(三)、結(jié)束部分

　　1、集體放松

　　2、教師講評小結(jié)

　　3、下課

　　隊列隊形教案 5

　　一、指導思想

　　依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于高中學生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。

　　因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的`集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　隊列隊形是體操項目之一，通過練習可以發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏、反應等身體素質(zhì)，特別是對增強反應能力具有顯著作用，隊列隊形是在學習水平一起步走、跑步走的動作基礎(chǔ)上學習的，掌握好原地轉(zhuǎn)法動作為繼續(xù)學習行進間轉(zhuǎn)法動作奠定基礎(chǔ)，通過模仿、分組學習培養(yǎng)學生熱愛體育運動的心理品質(zhì)。

　　三、學情分析

　　水平二的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術(shù)的學習開始提高細節(jié)要求。

　　四、教學目標

　　知識與技能：了解隊列隊形的構(gòu)成，90%的學生能夠展示隊列和體操隊形。

　　過程與方法：通過學習與練習，熟練掌握隊列隊形的變化和徒手操，提高學生的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生的柔韌素質(zhì)和靈敏素質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價值觀：樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的意識和參與體育運動的習慣。

　　五、教學重難點

　　重點：指揮口令的正確性，動作示范的標準性。

　　難點：隊列隊形操練的一致性和上下肢的協(xié)調(diào)用力。

　　六、教學過程

　　(一)開始部分(3分鐘)

　　1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，強調(diào)紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

　　組織教學：四列橫隊。

　　(二)準備部分(8分鐘)

　　1.“你說我猜”抱團游戲

　　方法：所有學生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑，教師提出問題，學生進行回答，通過學生回答字數(shù)進行抱團，如教師提問“中國男籃奧運會上取得的最好成績是第幾名？”學生回答“第8名”。學生根據(jù)答案數(shù)字進行抱團。

　　2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

　　(三)基本部分(30分鐘)

　　1.導入

　　向?qū)W生提出問題：在我們的隊列隊形練習中，共有幾種口令，分別是什么。

　　學生回答：四種。短促、斷續(xù)、連續(xù)、復合。

　　2.示范

　　教師正面示范側(cè)面示范及側(cè)面示范，原地三面轉(zhuǎn)法，行進間轉(zhuǎn)法，齊步、跑步與立定。

　　組織教學：雙軌式隊形。

　　3.講解

　　向右(左)轉(zhuǎn)：

　　口令：向右(左)轉(zhuǎn)

　　要領(lǐng)：以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力向右(左)轉(zhuǎn)90度，體重落在右(左)腳上，左(右)腳靠攏右腳(左)腳。轉(zhuǎn)時兩腿挺直，上體保持立正姿勢。

　　向后轉(zhuǎn)

　　口令：向后轉(zhuǎn)

　　要領(lǐng)：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)，向后轉(zhuǎn)體180度。

　　齊步走

　　口令：齊步走

　　要領(lǐng)：聽到動令后，左腳邁出一步著地，體重前移，右腳照此法行進。上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二指節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺時小臂自然向里合。

　　向右(左)轉(zhuǎn)走

　　口令：向右(左)轉(zhuǎn)走 ，動令落在右(左)腳上

　　要領(lǐng)：左(右)腳向前半步，腳尖向右(左)約45度，身體向右(左)轉(zhuǎn)90度，同時出右(左)腳，向新的方向行進。

　　向后轉(zhuǎn)走

　　口令：向后轉(zhuǎn)走

　　要領(lǐng)：聽到動令后，左腳向前邁出半步，腳尖向右約45度，以前腳掌為軸，從右向后轉(zhuǎn)180度，岀左腳向新的方向行進。轉(zhuǎn)時，兩臂自然擺動，不得外張。

　　跑步走

　　口令：跑步走

　　要領(lǐng)：聽到預令時，兩手迅速握拳提到腰際，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令時，上體稍微向前傾，兩腿微屈，同時左腳利用右腳掌的彈力躍出一步，前腳掌著地，體重前移，右腳照此方法進行。兩臂自然擺動，行進速度每分鐘170-180步。

　　4.練習

　　(1)教師下達口令原地三面轉(zhuǎn)法練習。

　　(2)教師下達口令齊步、跑步行進與立定練習。

　　糾錯：跑步立定為四步立定，齊步立定是兩步立定。可以在立定時結(jié)合口令“一、二”和“一、二、三、四”，加強區(qū)分和練習。

　　(3)教師下達口令進行行進間轉(zhuǎn)法。

　　糾錯：向右轉(zhuǎn)走和向左轉(zhuǎn)走的動令和預令均在右腳，而向左轉(zhuǎn)走的動令和預令均在左腳。

　　(4)四列橫隊，每列橫隊為一組，每個同學分別下達口令，進行原地三面轉(zhuǎn)法，行進間轉(zhuǎn)法，齊步、跑步的行進與立定。

　　5.展示——小組分別展示

　　每組推選一個同學下達口令，每個小組分別進行展示，進行自評、互評，教師總結(jié)。

　　(四)結(jié)束部分(4分鐘)

　　1.放松活動—配樂放松操

　　組織教學：四列橫隊體操隊形。

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結(jié)，表揚優(yōu)生，激勵全體學生。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　七、場地器材

　　田徑場、錄音機1臺、磁帶。

　　八、預計負荷

　　練習密度：30%～35%;平均心率：125～130次/分；運動強度：中等偏下。

　　隊列隊形教案 6

　　教材分析

　　隊形隊列是小學體育教學的基本內(nèi)容之一，隊形隊列是對學生的身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓練方法，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀律性和一切行動聽指揮的重要手段。它能夠幫助學生養(yǎng)成正確的身體姿勢，培養(yǎng)學生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質(zhì)，使學生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對學生身體的全面發(fā)展具有良好的鍛煉效果。

　　學情分析

　　在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求。可是這種空間感和本位感較強的動作，對小學生來說是很難達到的，而且對動作刻意的強調(diào)，會使學生的.注意力分散，進而影響整個動作的準確性。諸如此類似的高要求還有很多，如原地踏步時提腿的高度，集中訓練時的動作同一性等，使學生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，教師要降低運用難度，使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學順利進行。

　　教學目標

　　讓學生學會向左轉(zhuǎn)走，提高注意力和整體動作協(xié)調(diào)一致的能力

　　教學重點和難點

　　重點：預令和動令都在左腳上。

　　難點：動令下達后，右腳向前半步，腳尖內(nèi)扣，重心在右腳，同時左轉(zhuǎn)90度。

　　教學過程

　　（一）游戲（組織一）

　　報數(shù)游戲

　　（二）向左轉(zhuǎn)走

　　1、四列橫隊練習原地向左轉(zhuǎn)走（組織二）（分解練習、完整練習）

　　2、散點練習原地向左轉(zhuǎn)走（組織三）

　　3、四列橫隊練習行進間向左轉(zhuǎn)走（組織四）

　　4、散點練習行進間向左轉(zhuǎn)走（組織五）

　　5、再次四列橫隊練習行進間向左轉(zhuǎn)走（組織六）

　　6、分組進行向左轉(zhuǎn)走展示

　　隊列隊形教案 7

　　一、教學目標：

　　1.能夠溝通交流，合作制定隊形。

　　2.培養(yǎng)幼兒對隊形的認識和感受。

　　3.促進幼兒的空間感知和方向感的發(fā)展。

　　二、教學內(nèi)容：

　　1.隊列的基本規(guī)則；

　　2.制定隊形的步驟；

　　3.隊形變換。

　　三、教學過程：

　　1.口頭導入：觀察圖片，討論幼兒園里形成的`隊形有哪些。

　　2.呈現(xiàn)問題：今天我們要學習什么？如何制定隊形？

　　3.制定隊形的步驟：讓幼兒按照老師的指示排成不同的隊列，并指導幼兒討論如何制定隊形的步驟。

　　4.實操制定隊形：讓幼兒分成小組，合作討論制定隊形，并讓小組依次展示自己的隊形。

　　5.隊形變換：讓幼兒根據(jù)老師的指示進行隊形變換。

　　6.課堂小結(jié)：讓幼兒總結(jié)今天學習的知識點和收獲，并強調(diào)幼兒可以用制定隊形的技巧來規(guī)劃自己的空間。

　　四、教學感悟：

　　1.通過制定隊形的活動，幼兒可以鍛煉自我表達和溝通交流的能力，培養(yǎng)合作意識。

　　2.隊形變換可以鍛煉幼兒的方向感和空間感知能力，增加教學趣味性。

　　3.在教學過程中，要注意引導幼兒多討論，多發(fā)言，讓每個幼兒都能參與到制定隊形的過程中。

　　隊列隊形教案 8

　　教學內(nèi)容：

　　1、隊列隊形;

　　2、游戲:穿過小樹林;

　　教學目的：

　　1、通過本次課的學習,使學生進一步掌握隊列隊形的方法與技巧。

　　2、培養(yǎng)學生遵守課堂紀律,聽從指揮的習慣,明確個人和集體的`關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)學生變向跑的能力和克服困難的精神。

　　準備部分

　　一、課堂常規(guī):

　　1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。

　　2、宣布課的內(nèi)容和任務。

　　二、準備活動:

　　1、小游戲;"抓人"

　　2、小型徒手操。

　　三、列橫隊,體操隊型

　　1、教師講解課堂要求和任務。

　　3、教師帶領(lǐng)學生一起做游戲。

　　3、教師講解徒手操的動作和要求。

　　4、師生一同練習。

　　三、基本部分（隊列隊形）

　　1、集中注意力聯(lián)系; (有效與無效)

　　2、快快集合;

　　3、稍息、立正、向右看齊;

　　4、變換隊形;

　　1)教師講動作方法和要領(lǐng)。

　　2)教師做正確的示范。

　　3)教師個別指導。

　　4)找好學生做表演。

　　（1）學生認真聽動作方法和要領(lǐng)。

　　（2）學生練習。

　　（3）分組練習。

　　（4）動作一致,精神飽滿

　　四、結(jié)束部分

　　1、放松;

　　2、小結(jié);

　　3、下課

　　4、教師總結(jié)本次課的情況。

　　隊列隊形教案 9

　　教學準備：

　　一、集合隊伍，清點人數(shù)、整理著裝、調(diào)整隊列至適當位置；（需要時向在場最高首長報告）

　　二、宣布課目、目的、內(nèi)容、時間、地點、方法、要求等。

　　教學實施：

　　理論提示：

　　隊列訓練教學法是隊列訓練的重要組成部份，是教練員按照《隊列條令》對學員進行隊列訓練的途徑，通常隊列訓練教學法分教學準備、教學實施、課終講評三個階段。

　　一、教學準備階段

　　教學準備，是教練員在領(lǐng)受教學任務后，所進行的與教學相關(guān)的各項準備工作的統(tǒng)稱。分兩個部分

　　（一）課前準備

　　包括熟悉訓練大綱和教材，收集和閱讀相關(guān)資料，熟悉了解受訓對象，選定教學方法，培養(yǎng)示范分隊和人員，進行試講、示教，組織教學保障等等

　　（二）、授課準備

　　1、集合隊伍，清點人數(shù)、整理著裝、調(diào)整隊列至適當位置；（需要時向在場最高首長報告）

　　2、宣布課目、目的、內(nèi)容、時間、地點、方法、要求等。

　　二、教學實施階段理論提示：

　　教學實施階段，是教練員向受訓對象傳授隊列動作的過程、步驟、方式和途徑，是隊列訓練的主要階段，直接關(guān)系著訓練質(zhì)量的好壞，因此在學習中應重點把握好教學實施階段的內(nèi)容、方法和步驟

　　教學實施階段分講解示范、組織練習、小結(jié)三個部分

　　（一）講解示范

　　講解示范，是教練員用語言和動作相結(jié)合，向受訓對象傳授技能的方法。分為先講解后示范、先示范后講解、邊講解邊示范和分段講解示范四種方法；

　　在隊列教學中講解示范通常按照一下步驟進行：

　　1、介紹動作名稱；

　　2、明確動作用途；

　　3、交代口令及下達方法；

　　4、講解示范動作要領(lǐng)；

　　5、歸納動作標準與要求；

　　6、指出常犯的`毛病及糾正的方法；

　　7、規(guī)定練習的方法；

　　方法示范：

　　（以齊步——立定為例）吐詞清、聲音亮、

　　（二）、組織練習

　　行比較，使受訓對象看到自己的毛病，從而在對比中糾正錯誤動作。

　　（2）、限制糾正，即以徒手或教具限制受訓對象做動作的方向、路線、和幅度的方法

　　（3）、分解糾正，即在動作難度較大，受訓對象在操作中顧此失彼的情況下，教練員將動作難點分解成若干個動作，化繁為簡，逐步糾正的方法

　　（4）、誘導糾正，即用語言或動作誘導受訓對象糾正錯誤動作的方法

　　方法示范：（以齊步——立定為例，示教練習方法的同時示范糾正動作的方法）

　　（三）、小結(jié)

　　理論提示：

　　小結(jié)是指訓練中針對訓練情況進行的評估，旨在評估訓練情況，指出訓練中存在的問題，明確克服的方法，進行必要的思想政治動員，以提高訓練質(zhì)量。

　　小結(jié)，應把握好以下幾點：

　　1、及時有效

　　2、針對性強

　　3、指出的問題準確，克服問題的方法科學

　　4、思想工作方法適當

　　隊列隊形教案 10

　　活動準備：

　　光盤，視頻播放

　　活動目標：

　　熟練地變隊形

　　活動過程：

　　跟音樂復習上兩節(jié)課的動作。告訴小朋友今天主要學習變隊形，安排好每個孩子的位置及變隊形后的位置。

　　1、一字排列形

　　每個小朋友面對老師一字排開，各跳各的，沒有主從之分，這種隊形，優(yōu)點在人多壯聲勢，不過顯然有些單調(diào)，是獨立式的基本型。

　　2、雁行式

　　中間的突出來，其它的'依次退后些，如雁飛時的隊形，舞蹈的動作也許仍相似，但是觀看著認為中間突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是這種主次之分。

　　3、散點式

　　是一種平均分布的隊形，不分主次，所以前排不可以擋住后排，前排人數(shù)也多，所以也沒有前排較重要的感覺。

　　4、反復練習以上三種隊形

　　活動延伸：

　　回家可以和爸爸媽媽一起做變換位置練習。

　　隊列隊形教案 11

　　目標：

　　1.遷移已有的隊形變換經(jīng)驗，在協(xié)商的基礎(chǔ)上通過練習實現(xiàn)舞蹈中的隊形變化。

　　2.運用隊形圖譜初步嘗試有計劃地變換隊形。

　　3.在變換隊形時能調(diào)整自己的位置、動作，實現(xiàn)與同伴的相互配合。

　　準備：

　　1.選擇幼兒熟悉的舞蹈或律動的音頻，保存在u盤中。此處以《小蘋果》為例。

　　2.提供兩個層次的隊形設計材料：一是現(xiàn)成的塑封過的隊形圖譜若干，記號筆一支；二是用于自行設計隊形的圓形磁鐵若干(用黑白半圓的形式表示臉的朝向：白的一半表示娃娃的臉，上面標有數(shù)字，每個數(shù)字代表一名幼兒；黑的一半表示娃娃的后腦勺)，磁情板一塊。

　　教學過程

　　玩法說明：

　　玩法一：幼兒在熟悉律動基本動作后，嘗試遷移已有的隊形變換經(jīng)驗，在同伴互相協(xié)商的基礎(chǔ)上通過練習實現(xiàn)隊形變化，如圍成圓形、站成豎列。

　　玩法二：幼兒觀察現(xiàn)成的隊形圖譜中有哪些隊形，解讀圖譜中各人的不同站位，用記號筆在隊形圖譜上標上每個人的數(shù)字序號(如果有四名幼兒參與活動，則分別用數(shù)字1、2、3、4代表)，從而明確自己的站位。幼兒在熟悉律動基本動作后，協(xié)商好要采用哪幾張隊形圖譜，一起練習隊形的變換方式并進行表演。

　　玩法三：幼兒在熟悉律動基本動作后，運用擺放圓形磁鐵的方式設計隊形，在協(xié)商確定隊形后一起練習并進行表演。

　　指導要點：

　　1.本活動的三種玩法可作為活動的.三個層次：幼兒先自行商量隊形變化的方法，在即興跳舞的過程中積累一定的隊形變化經(jīng)驗。然后，利用隊形圖譜規(guī)劃隊形變化的方式。最后，利用圓形磁鐵自行設計隊形變化的形式和順序。通過三個層次的活動，幼兒逐漸增強在隊形變化方面的目的性和規(guī)劃意識。

　　2.如果幼兒在合作列隊上有困難，教師可引導幼兒借助音樂區(qū)的鏡子觀察各人的站位是否合適，所列隊形是否和所選的隊形圖譜一致，從而進行調(diào)整。

　　3.教師觀察幼兒表演的情況，適時鼓勵，并與幼兒共同討論表演時出現(xiàn)的問題，提出改進的意見。

　　隊列隊形教案 12

　　活動目標：

　　1.能不受物體形狀、大小排隊形式的干擾，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

　　2.探索用動物積木排出各種隊形，體驗成功的快樂。

　　3.注意傾聽同伴的發(fā)言，并能用語言表達自己的想法。

　　活動準備：

　　教具：活動PPT、數(shù)字卡片。

　　學具：動物積木若干，記錄卡若干；各組一份大的記錄單。

　　活動過程：

　　（一）感受數(shù)的守恒。

　　1.教師：森林里將要舉辦一場音樂會，小動物們都忙著準備自己的節(jié)目。你們看，它們排的隊形多漂亮！（在PPT中演示小動物的隊形。）師：大獅子排的是什么隊形，我們用磁鐵來擺一擺，再記錄下來。（引導幼兒用線條和圓形來記錄）依次把兔子和小鴨子的隊形記錄下來。

　　2.教師出示排列成三種隊形的動物圖片。

　　教師：舞臺上有哪些動物？排出了什么樣的隊形？你覺得哪個隊形的動物最多？哪個隊形的動物最少？為什么？（幼兒討論）3.用幼兒的方法驗證。（請幼兒選擇正確的數(shù)字匹配。）教師：原來數(shù)數(shù)能讓我們知道數(shù)量的多少，能夠讓我們知道誰最多誰最少，是一個好而且又正確的方法呢！

　　（二）引導幼兒運用已知經(jīng)驗正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量。

　　1.動物們的隊形變換一下，即把緊密的隊形拉大、拉開，松散的隊形集中，再次引導幼兒進行判斷。

　　教師：動物們這次又變換了隊形，這次又是誰最多，誰最少？（演示PPT）幼兒相互交流、表達。

　　2.教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：比較數(shù)量的多少，要進行點數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊形如何變，它的數(shù)量既不會增多也不會減少。

　　（三）幼兒操作。

　　師：今天我們也要給小動物排隊，請你根據(jù)操作卡的數(shù)字，拿出一樣數(shù)量的小動物，給他們排出你喜歡的隊形，然后記錄下來。然后貼在相應的數(shù)了下。（出示大的記錄紙）幼兒操作。

　　（四）活動評價。

　　展示各組幼兒的記錄紙，引導幼兒觀察驗證。

　　師：用了幾只小動物，排的是什么樣的隊形？集體驗證。

　　針對幼兒操作中的問題講評。

　　活動延伸：

　　為小動物為設計更多的隊形。

　　活動反思：

　　數(shù)學活動《變化的隊形》主要是讓幼兒能夠不受物體形狀、大小排列形式的干擾，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。本次活動呂老師首先利用情境導入“今天森林里的小動物要舉行舞會，看有哪些小動物來表演，首先登場的是誰？”引起幼兒對活動的興趣。然后，出示大小不同排列的兩組貓，讓幼兒說一說，“這些貓有哪些不同？”“大貓有幾只？小貓有幾只？”大貓小貓是一樣多的，如此來讓幼兒了解數(shù)量的多少與大小無關(guān)。

　　活動第二部分是出示大小一樣的10只燕子，分別請幼兒來說一說，第一組、第二組、第三組燕子是怎樣排列的？“一字形”、“弧形”“三角形”它們的數(shù)量一樣嗎？（一樣）從而老師得出結(jié)論，“在數(shù)量不變的`情況下，不管隊形怎么變，它的數(shù)量都不會增多或減少”。

　　活動的第三部分最難，教師出示了“一字形”排列的大象、“弧形”排列的小羊以及“三角形”排列的螞蟻（既有大小不同、又有排列不同），讓幼兒看一看哪個小動物最多、哪個小動物最少？小朋友是怎么知道的？用什么方法最好？從而教師小結(jié)“感知數(shù)量的多少，不能受大小、排列的干擾，要用數(shù)的方法才能正確得出結(jié)論”。

　　活動的第四部分是操作，教師首先講解操作要求，然后幼兒操作。在操作過程中教師注重個別指導，特別是對能力差的小朋友進行一對一引導，讓幼兒掌握今天所學內(nèi)容。最后教師評講幼兒操作。此次活動小朋友們的操作正確率很高，基本可以掌握今天所學內(nèi)容。

　　數(shù)學活動本來是枯燥無味的，但是教師加入了有趣的故事情境，然后還有PPT動畫，緊緊地抓住了幼兒的注意力，而且整個活動由淺入深，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，在整個教學過程中，師幼互動良好。充分體現(xiàn)了教師的主導作用，發(fā)揮了幼兒的主體作用。

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