音樂金牌教案
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的音樂金牌教案，歡迎大家分享。
音樂金牌教案1
教學目標：
1、初步認識木管樂器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現力。
3、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養學生對主題旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現音樂。
教學重點：
通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受和表現音樂的情緒。
教學難點：
初步了解樂曲3部分的主題旋律，培養學生對旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現音樂。
教學過程：
一、組織教學
二、導入
師:輕輕地，我們推開了音樂小屋的門，小屋里正上演著一場熱鬧的音樂會呢!今天的主角是誰啊?推開門，一起去看看。(播放PPT)。
師：哦，原來今天是木管樂器的專場呢!對了，同學們，你們誰認識我們的木管樂器啊?說說我們學過的樂器中誰是木管類樂器呢?
生：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師：大家說的都很好，那么現在就讓我們去認識一下木管家族的成員吧!(出示PPT，木管類樂器的分類)。
木管類樂器包括：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來看她們，想在音樂會開始之前，和我們來做個游戲，它們每個都身懷絕技，想考考大家，看看誰能聽聲音找到它們。(出示連線PPT)。
師：(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺。
生：優美的、溫柔的。
師：那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。
師：(播放長笛演奏歌曲)和雙簧管比，你覺得這種樂器的音色有什么區別?
生：稍微的歡快了一些，音色更加抒情了。
師：老師認為長笛的音色，像一個美麗的少女。
師：幫它找到自己的照片吧。
(生連線“長笛”)。
音樂金牌教案2
教學目標：
1、學習第四段，理解含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，體會當時波蘭社會的黑暗。
教學重點和難點：
學會讀懂句子含著的意思
教學過程：
一、復習導入
1、深情讀題
2、通過上節課的學習，你已經了解到了什么?
3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀!所以在學習第三段時，有一個句子強烈地表達了揚科對小提琴的愿望?(出示：要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!
4、老師過渡：課文就是圍繞著這一個伏筆逐步推向了__。這節課，我們繼續學習課文的四段。
二、學習第四段;
1、教師范讀：請同學們把書打開，先聽老師朗讀第四大段，同學們細細地聽，從中你有什么感受?
2、反饋：聽了這一遍朗讀，你有什么感受?(板書：渴望小提琴熱愛音樂)
3、教師小結：同學們，在這里我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬分渴望，對音樂的無比熱愛之情。那么課文這個部分哪些詞句寫出了揚科的這種感情呢?這些句子又是怎么寫的?你是怎么體會的呢?下面就請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號劃出有關的詞句，聯系上下文體會一下!
4、交流反饋;
重點理解：
他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動。
1、“望了很久很久”體現他又愛又怕的矛盾
2、從矛盾中發現：對音樂的熱愛、對小提琴強烈的熱情，那種如饑似渴的愿望所產生的精神力量最終戰勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。(怕、不敢動與往前走、悄悄移動)
3、朗讀指導在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺得自己好像是闖進了籠子的小動物。
4、“這兒”指食具間，對于揚科來說是不允許進入的。
5、“好像是闖進了籠子的小動物”指來到了一個可怕的、不自由的地方。對比中發現揚科的可憐與害怕。
6、朗讀指導揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。
7、什么時候用“跪”?這里用“跪”看出什么?(把小提琴當成了神圣之物)
8、小練筆：揚科多么想把心里的話告訴小提琴，他( )地說：“小提琴呀，小提琴……”
9、交流小練筆
10、朗讀指導過了一會兒，黑暗里發出了一下輕微的凄慘的響聲，揚科不小心觸動了琴弦。
11、琴聲怎么會是凄慘的?(當時的心情，心里害怕、緊張)
12、朗讀指導
13、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復雜的情感。齊讀第四大段!
三、結課存疑
這個充滿著音樂才能的可憐的孩子的結局究竟怎么樣了呢?我下節課再來學習。
音樂金牌教案3
【教學目標】
情感態度價值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養學生熱愛大自然的情感。
知識與技能：
1.學習用柔美的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲學習感受三拍子的韻律美。
(三)過程與方法：通過模仿、創編等教學活動，培養學生音樂想象力、創造力和表現力。
【教學重點】
1.學習這首融詩、畫、音樂為一體的歌曲。
2.對學生進行鑒賞能力及情感表達的培養。
【教學難點】
1.學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的'在歌曲中的表達。
2.初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和附點四分節奏。
【教學過程】
一、導入：
師：同學們，大海是多姿多彩的。有的時候風平浪靜，有的時候波濤洶涌。今天，老師帶你們去欣賞大�！，F在，請同學們靜靜聆聽、認真觀看大屏幕。
1.學生安靜地聽大海的各種聲音。(播放課件)
2.師提問：同學們，我們聽到了什么聲音?都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?
3.學生回答，并模仿。
4.師：大海一望無垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。(伴隨音樂欣賞大海的圖片)。
二、欣賞小提琴獨奏《大�！�
1.師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個時間段里都是一樣的呢?(生回答)。
2.欣賞小提琴獨奏《大�！罚Y合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。
3.大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進行繪畫，今天，我們就來欣賞繪畫大師梵高為我們帶來的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的?
師提問：這是什么樂器?(小提琴)
4.學生回答后，師介紹小提琴，讓學生了解“獨奏”這一形式。
5.師：小朋友們，這么美的樂曲如能配上充滿感情的詩朗誦會更美。(引導學生在音樂的伴奏下朗誦《大�！愤@首詩歌)
三、學唱歌曲《大海》
1.再次欣賞歌曲《大�！�
要求:靜靜的聆聽，在腦海中想象大海。
2.師范唱歌曲《大海》
要求：打著拍子，搖晃身體。
3.用“嗚”來模唱歌曲旋律。
要求：學生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動作，積累三拍子的感覺。
4.有節奏地讀歌詞。
要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規律。
重點解決：太陽月亮也睡在里邊。
5.教師示范拍擊附點節奏，學生模仿練習。
6.再次欣賞歌曲
要求：學生小聲哼唱旋律。
7.隨教師伴奏，學生輕聲跟唱歌曲。
⑴師：同學們跟唱得很棒，有沒有感覺不會唱的地方?我們一起學一下。(學生指出，師生共同解決難點)
⑵讓學生面說說歌曲唱了什么?啟發學生理解歌曲意境。
⑶師：剛才我們知道了大海有時風平浪靜，有時巨浪翻滾，現在我們能不能試著用動作來表現出來。
注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。
�、攘Χ扔浱枴癴”強的應用。
師：這是什么力度記號?
師：真不錯!這是表現強的力度記號。誰能告訴老師在《大�！愤@首歌曲中，那一句可以用強力度來演唱?
師：讓我們來唱一唱這一句吧。
注意：“f”表示強力度，并非要大聲唱。
8.完整的唱歌曲《大�！�
9.跟音樂伴奏，有感情地演唱歌曲。
注意：體會大海的大和美，并要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。(可讓學生邊唱邊動手畫一畫心中大海的樣子)
四、加深理解，拓展思維。
1.師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動聽的樂曲表達了我們對大海的無限熱愛和向往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來聽請大海怎么說。
2.出示：垃圾遍地的海邊和化學污染的海面圖片
3.師問：這也是海，但這美嗎?為什么會這樣?大海想告訴我們什么?
4.學生討論回答。
五、師總結
這節課，我們通過欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫等，充分領略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。
音樂金牌教案4
教學目標：
一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。
三、喜歡并樂意參加音樂會。
教學重難點：
創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。
教學用具：
音樂、頭飾、青蛙相關動畫等
教材分析：
《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂曲再現了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。
教學過程：
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。
3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。
五、動物音樂會。
音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。
六、動物狂歡。
課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。
教學反思：
本堂課以審美為核心，充分激發學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養了學生的審美能力。
音樂金牌教案5
教學目標:
1、能學會演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動
教學重點：
1、學唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細跳月》
教學難點:感受樂曲的不同節奏
教學過程：
一、情景定向聽歌曲進教室
二、歌曲學習
1、學習歌詞
(1)你們去過云南嗎?
(2)就象同學們說的，云南的少數民族都是能歌善舞的!
(3)你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯!
(4)聽歌曲一遍
(5)你們喜歡聽嗎?
(6)播放歌曲
(7)你們再跟他們演唱一次吧!
(8)你們想學嗎?我們一起來唱!
2、學習旋律
(1)你聽到歌中唱得最多的是那句詞?
(2)(阿里里，撒小秧)
(3)你們知道是什么意思嗎?
(4)我們一起來對唱(師生互動)
(5)你們覺得哪句最容易唱
(6)教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
(7)學生隨課件一起演唱
3、學唱歌詞
(1)納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳!
(2)老師示范聲勢
(3)學生模仿
(4)學生分句接唱
(5)自由交換動作演唱
(6)集體演唱
三：課堂小結
第二課時
教學目標:
1、能學會演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動
教學重點：
1、學唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細跳月》
教學難點:感受樂曲的不同節奏
教學過程：
一、欣賞《阿西跳月》
(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒?
(2)(課件播放音樂)
(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么?
(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎?在哪兒可以聽到呀?
(5)出示課題
二、學習主題音樂
(1)彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了!
(2)我們在來聽聽!
(3)(課件播放)《阿西跳月》
(4)讀節奏，用身體動作來表現
(5)你們聽到這首音樂也想跳舞嗎?
(6)我們一起來吧!
(7)你們聽到最多的是哪三個音?
(8)課件出示521
(9)學生模唱
三、參與表現
(1)請小朋友聽音樂，然后來動一動
(2)把你的想象畫面描繪出來
四、全班分四組表現
(1)聲音：嘿嘿
(2)拍手跺腳
(3)伴奏樂器
五、綜合表現
(1)完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由評價
(3)課堂小結
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