上學(xué)期語(yǔ)文教案
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的上學(xué)期語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
上學(xué)期語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察每幅圖畫(huà)中人物的神態(tài)變化和人物周?chē)挛锏募?xì)微的變化，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2.借助工具書(shū)了解每個(gè)詞語(yǔ)的含義，思考各個(gè)畫(huà)面同這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。
3.通過(guò)讀圖的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的想象力。
4.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。積累成語(yǔ)，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，理解這些成語(yǔ)的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。積累成語(yǔ)，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，理解這些成語(yǔ)的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助工具書(shū)了解每個(gè)詞語(yǔ)的含義，思考各個(gè)畫(huà)面同這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。
教學(xué)關(guān)鍵：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、
查閱有關(guān)張樂(lè)平的漫畫(huà)資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
學(xué)生欣賞漫畫(huà)的能力。
教學(xué)突破點(diǎn)：
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫(huà)幽默的魅力。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你看誰(shuí)來(lái)了?(三毛)對(duì)，這就是中國(guó)漫畫(huà)家張樂(lè)平筆下的主人公的形象，你們了解三毛嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則張樂(lè)平筆下的幽默《雨后春筍》。
二、理解圖意。
看第一幅圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖上都畫(huà)了誰(shuí)，在干什么?理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句。
看第二——六幅圖，分別說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了誰(shuí)，在干什么?理解：“隨心所欲”“酣然入夢(mèng)”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句。
三、學(xué)習(xí)生字。
打開(kāi)書(shū)，畫(huà)出本課的生字。拿出自己準(zhǔn)備的和生字卡片，分組自學(xué)。
檢查預(yù)習(xí)情況。開(kāi)火車(chē)讀。
(1)先開(kāi)單軌火車(chē)讀。
(2)再開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
四、識(shí)記生字。
這些生字你用什么好辦法記住的?
五、寫(xiě)字。
本課“筍”和“解”書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每一筆的位置，強(qiáng)調(diào)“筍”字下面的“尹”字撇不出頭;“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此豎要出頭。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨后春筍
筍悠欲津解
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、觀察
三毛的帽子和那根竹筍一起長(zhǎng)高了，三毛摘不到自己的帽子了。
思考為什么會(huì)這樣呢?
再觀察前三幅圖中沒(méi)有下雨，后三幅圖中下了一場(chǎng)雨，竹筍就是因?yàn)檫@場(chǎng)雨長(zhǎng)高的。
二、思考
課題“雨后春筍”的意思原來(lái)就是下雨后，竹筍生長(zhǎng)的非常快，三毛僅睡了一覺(jué)，帽子就摘不到了，誰(shuí)能具體地說(shuō)說(shuō)“雨后春筍”的意思。
雨后春筍：春天下雨后，竹筍長(zhǎng)得很快很快，現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)。
三、總結(jié)
看了這組漫畫(huà)：你最想說(shuō)的是什么?
使學(xué)生懂得漫畫(huà)能帶給我們快樂(lè)，能讓我們?cè)跉g笑中學(xué)到知識(shí)，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。
上學(xué)期語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字。
2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩(shī)。
3.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民敬重和對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思.
2.理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣入詩(shī)
1.了解作者生平
2.釋題
3.激趣
師：古代有許多關(guān)于描寫(xiě)田園的詩(shī)歌，為什么這么多的詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)人所營(yíng)造的田園世界吧!
二、初讀感知——原境之讀
1.師：同學(xué)們，首先讀讀這首詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)讀流
利。(生自由讀)
2.師指名讀并評(píng)價(jià)
(師評(píng)價(jià)指向：1.字音讀準(zhǔn)。2.能比較熟練的把古詩(shī)讀出來(lái)。3.找一個(gè)字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字，學(xué)會(huì)生字。采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法。)
3.齊讀
4.解意
師：同學(xué)們，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深遠(yuǎn)，讀起來(lái)不容易理解，但要學(xué)好它也不難，關(guān)鍵是掌握方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，以前我們理解詩(shī)句用了哪些方法?(板書(shū)：借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以逐字逐句地討論，借助注釋把詩(shī)句弄明白，如遇到不懂的地方打上一個(gè)問(wèn)號(hào)，我們等會(huì)交流。
5、小組學(xué)習(xí)，師巡視，可參與其中。
6、全班交流，弄清詩(shī)的意思，也可提出不懂之處。
師小結(jié)：同學(xué)們要相信自己，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，就能解決問(wèn)題。準(zhǔn)能把這首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(生說(shuō))剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題.在后面的古詩(shī)學(xué)習(xí)中我們?cè)僖灰唤鉀Q;理解了意思，這樣讀起來(lái)就更加有味道了。我們一起再來(lái)讀一讀，邊讀邊想詩(shī)句的意思。
三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀
1、(過(guò)渡)師：有人說(shuō)：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”到底獨(dú)特、迷人在何處呢?同學(xué)們，再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(生交流)
2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣
師：同學(xué)們，你們通過(guò)“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首
古詩(shī)是描寫(xiě)夏季的，這種通過(guò)文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么，通過(guò)每句話(huà)，想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫(huà)面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
3.生讀詩(shī)，閉眼想象，小組交流
4.全班交流
重點(diǎn)指導(dǎo)兩幅圖：
第一幅圖：全村勞動(dòng)圖
師：他們?cè)诟墒裁?會(huì)說(shuō)些什么呢?
學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句：
師：是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景，怎能不讓詩(shī)人高興愉悅呢?(想象一片長(zhǎng)出農(nóng)物的田地，帶著高興愉悅情感來(lái)讀)看著這愉快、繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景，怎能不讓詩(shī)人感到激動(dòng)呢?(帶著激動(dòng)的情感來(lái)讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)
第二幅圖：童孫學(xué)種瓜圖師：小孩為什么學(xué)種瓜呀?大人和小孩在說(shuō)些什么呢?除了學(xué)種瓜，還能做些什么力所能及的勞動(dòng)呢?
(指導(dǎo)讀出感情)師引：小兒雖然頑皮，可是也在勞動(dòng)上專(zhuān)心、認(rèn)真，難怪詩(shī)人最喜歡他，同學(xué)們，我們也帶著喜愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?
看著童孫勤勞的樣子，作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰(shuí)再讀讀?
5.回歸整體
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才想象，如果現(xiàn)在用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)：這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快……)
師總結(jié)：是啊!清新秀麗的景色讓詩(shī)人心醉，樸素純真的人們讓詩(shī)人親切，好學(xué)的孩童讓詩(shī)人身心愉快，詩(shī)人深深地愛(ài)上了這片土地，愛(ài)上了這里樸實(shí)無(wú)華的人們，我想他在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)候一定在笑、在回味。
師范讀(配樂(lè))
生指名讀(配樂(lè))
生背誦(配樂(lè))
四、拓展品讀——心境之讀
1.拓展視野，進(jìn)一步感受
(過(guò)渡)師：田園生活其樂(lè)融融、充滿(mǎn)情趣，難怪許多詩(shī)人以田園生活為題材，留下詩(shī)作。現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫(xiě)的田園詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》，可以借助注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)大意，也可以談?wù)勛x后的想法。(課件出示)
2.學(xué)生交流再全班交流
3.總結(jié)
師：是啊!在田園詩(shī)人的筆下，鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種和平、寧?kù)o的氣氛。那里的人民過(guò)著儉樸而充實(shí)的生活，就連小孩都那么惹人喜愛(ài)。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩(shī)都歌。不過(guò)。田園詩(shī)歌只是古代詩(shī)歌里的其中一種。而每首詩(shī)歌都是一曲動(dòng)人的歌，優(yōu)美的畫(huà)，但愿你們?cè)诮窈蟮奶圃?shī)宋詞學(xué)習(xí)中積累更多!
五，作業(yè)
搜集田園詩(shī)歌，可制成書(shū)簽，配上文字或者圖畫(huà)。
上學(xué)期語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
2、感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能。
教學(xué)關(guān)鍵：
熟練朗讀
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、音樂(lè)渲染、激趣導(dǎo)入。
1、這里老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)。
2、你從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么?
3、小揚(yáng)科是個(gè)有音樂(lè)才華的孩子，想認(rèn)識(shí)他嗎?
二、朗讀課文、整體感知。
1、教師范讀課文。
2、畫(huà)出本課生字。
3、通過(guò)讀課文，你都知道了什么?
三、集中學(xué)習(xí)本課生字。
1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。
2、奏是會(huì)意字(課件)
3、教師范寫(xiě)。
四、練習(xí)。
1、為下面的字?jǐn)U詞：牧、切、野、奏
2、讀下面的詞語(yǔ)
牧童、無(wú)論、野果、蚊子、躺在、奏樂(lè)、嗚嗚、馬鬃、篤篤
五、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科
牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、你們喜歡音樂(lè)嗎?喜歡什么音樂(lè)?
2、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小音樂(lè)家揚(yáng)科。
二、分析課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
(1)學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)小音樂(lè)家揚(yáng)科是誰(shuí)?他幾歲了?長(zhǎng)什么樣了?
(2)交待描寫(xiě)人物特征的方法，并能口頭表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段
(1)說(shuō)說(shuō)第二——三自然段寫(xiě)了什么?(揚(yáng)科喜歡音樂(lè))從哪句話(huà)中看出來(lái)了?
(2)歸納出“地”的用法如
青蛙呱呱地叫、啄木鳥(niǎo)篤篤地啄、甲蟲(chóng)嗡嗡地叫等
3、學(xué)習(xí)第四——六自然段
(1)體會(huì)小揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
(2)找出文中的一個(gè)比喻句，說(shuō)出把什么比喻成什么?
三、練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說(shuō)幾句話(huà)。
四、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科
年齡、樣子、愛(ài)好
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文第三自然段。
1、指名有感情的`朗讀第三自然段，其他學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面。
2、教師引讀學(xué)生跟讀。
教師引讀關(guān)鍵詞如下：田野里------果園里------凡是------他都------他都覺(jué)------堆草料的時(shí)候------傍晚------青蛙------啄木鳥(niǎo)------甲蟲(chóng)------楊科躺在河邊------
3、教師板書(shū)關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。
二、找一找，看圖畫(huà)，到課文中找句子。
第一幅圖對(duì)應(yīng)為：有時(shí)候他到樹(shù)林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽(tīng)著。
第二幅圖對(duì)應(yīng)句子為：可是他還一天到晚拉著------
請(qǐng)學(xué)生談一談這兩幅圖的共同點(diǎn)：都能表現(xiàn)出楊科酷愛(ài)音樂(lè)，陶醉在音樂(lè)的世界里。
請(qǐng)學(xué)生也試著來(lái)讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽(tīng)這些聲音，你來(lái)讀一讀吧!)
三、背誦課文第三自然段。
四、讀一讀，做一做。
1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)一學(xué)這些聲音。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)一句話(huà)，并且用上書(shū)中給的象聲詞。
3、感興趣的同學(xué)可以用動(dòng)作表現(xiàn)這些聲音。
五、練習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說(shuō)幾句話(huà)。
2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請(qǐng)你把下面的話(huà)補(bǔ)充完整。
上學(xué)期語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。
4、感受只有勞動(dòng)才能幸福快樂(lè)，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好。從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，掌握識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受只有勞動(dòng)，才能幸福、快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《好日子》，生邊聽(tīng)邊想歌曲的名字是什么?
2、生答，《好日子》師板書(shū)。
3、你眼中的好日子是什么樣的?(生各抒己見(jiàn))我們每個(gè)人都向往著自己能過(guò)上好日子，可是怎么才能來(lái)到我們身邊呢?讓我們一起到文中尋找答案吧。
二、看圖了解大意
1、出示文中插圖指名說(shuō)圖意
2、同學(xué)們說(shuō)的很好，那么，他們做車(chē)用的冬瓜、南瓜是怎么得來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意自己不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生自由讀文圈出本課的生字
三、隨文識(shí)字
1、同學(xué)們，春天是播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯忙著播種，老鼠們又在忙什么呢?(指名讀1自然段)
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個(gè)字。
2、春天將種子種在地里，到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段)
相機(jī)學(xué)習(xí)“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。
3、秋天到了，地里結(jié)出好圓的南瓜，好大的冬瓜，好長(zhǎng)的絲瓜。老鼠們是怎么食用這些果實(shí)的(齊讀4自然段)
(1)學(xué)習(xí)“都、湯”
(2)同桌交流組詞并說(shuō)說(shuō)帶三點(diǎn)水旁的字。
(3)誰(shuí)能用“都”說(shuō)一句話(huà)
4、這些果實(shí)除了食用外，老鼠們還用它做了什么?(生用自己喜歡的方式讀5、6自然段)
(1)小組合作學(xué)習(xí)“侖、輪、輛、拉”四個(gè)字。
(2)組內(nèi)交流識(shí)字方法并用字卡互相考一考
四、做游戲鞏固生字
將每朵花的背面寫(xiě)上生字，學(xué)生比賽讀，誰(shuí)讀對(duì)了就將花作為獎(jiǎng)品送給他
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
上學(xué)期語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類(lèi)生字和11個(gè)二類(lèi)生字，掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)觀察對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過(guò)比較法和熟字偏旁法的方法來(lái)記憶一類(lèi)生字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖對(duì)話(huà)的課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什么?你想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現(xiàn)的一類(lèi)生字。
3、自己讀一讀畫(huà)出的一類(lèi)字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識(shí)記一類(lèi)生字。
1、荒：(1)荒蕪地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、荒廢、荒唐、荒野
2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁?xún)海瑪U(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞
5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨
6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門(mén)臉
7、軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對(duì)。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難：多音字，擴(kuò)詞：(1)難過(guò)、困難(2)遇難
四、認(rèn)讀二類(lèi)生字。
逛：逛街、逛市場(chǎng)、逛游
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂(yōu)愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留戀、留下、留級(jí)
昏：昏睡、昏迷、昏君
綿：軟綿綿、綿綿無(wú)力
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè)：聯(lián)系有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文大意，會(huì)分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?
二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫(huà)出蜻蜓和螞蟻的對(duì)話(huà)。
三、找同學(xué)讀1、2自然段。
1、第一自然段中的：“逛來(lái)逛去”什么意思，這個(gè)詞說(shuō)明了什么?
2、在小組內(nèi)讀第二自然段，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么?
4、思考：蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕?
四、分角色朗讀課文3-7自然段。
1、找出蜻蜓說(shuō)的話(huà)，讀一讀，注意語(yǔ)氣。
2、在找出螞蟻說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。
5、螞蟻的話(huà)“夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂(lè)，難道你不明白這個(gè)道理嗎?”這句話(huà)什么意思?
6、蜻蜓通過(guò)和螞蟻的對(duì)話(huà)，說(shuō)“明年，我要唱自己的歌，也要為冬天的日子學(xué)會(huì)勞動(dòng)了。”這里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話(huà)什么意思嗎?
五、學(xué)了這篇文章，你覺(jué)得你更喜歡誰(shuí)?為什么?
六、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
荒：注意中間是“亡”字，沒(méi)有點(diǎn)。
二、完成課后練習(xí)題。
1、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
走來(lái)走去明明白白熱乎乎
看來(lái)看去清清楚楚火辣辣
2、讀句子。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣。
3、做一做。
(1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。
(2)給蜻蜓寫(xiě)封信。
(3)把我想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
蜻蜓和螞蟻
荒張爛歌勞臉軟難
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