第三課漫畫與生活

　　教學目標：

　　1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。

　　2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

　　3.了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

　　教學重點：通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

　　教學難點：根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。課時：1課時

　　課前準備

　　（學生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創作故事或漫畫家，繪畫工具。

　　（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

　　教學過程

　　1.情境激趣。

　　（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

　　（2）小結：對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現的思想服務。“三毛之父”張樂平爺爺的創作經驗：漫畫來自于生活。

　　（揭題：《漫畫與生活》）

　　2.模仿嘗試。

　　（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。

　　（2）觀察、思考：你的漫畫在表現形式上的特點？

　　（小結：漫畫的形象夸張、幽默，能表達一定的思想感受）

　　（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）

　　（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？

　　3.課件欣賞內容特征明顯的漫畫。

　　《小貓釣魚》：漫畫表達的意思？幽默之處？

　　《半分》：作者想表現什么意圖？

　　《畫畫》：告訴我們一個什么道理?

　　討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的'方式來表現？(生說說自己的想法)

　　（小結：獨幅漫畫）

　　欣賞《原來如此》

　　（出示第一、二張）：畫面描繪的內容？

　　接下去想想結果會怎樣？（試畫）

　　（出示第三、四張）：有不同結果嗎？

　　（小結：四格漫畫）

　　4.嘗試創作。

　　（1）討論創作內容。

　　在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？

　　（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活

　　（3）分層教學：

　　為有困難的學生提供一些漫畫，接著創作或改編創作。

　　為缺少想法的同學提供一些材料：《“理”在其中》

　　杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發生意外！”

　　《拔牙》

　　牙醫對病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮靜鎮靜。”等病人喝下酒后，過了一會兒，醫生問：“你現在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對醫生說。

　　5.作業展示。

　　6.課外延伸。

　　介紹我國的漫畫大師豐子愷

　　介紹其他漫畫類型

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