幼兒園中班科學教案《神奇的車軸》含反思

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案《神奇的車軸》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實驗操作，愿意發表自己的見解。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干；

　　2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一、玩一玩，找一找，激發幼兒對活動的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩地向前開動，它是什么呢？

　　（幼1：是輪胎）

　　（幼2：是車子里的方向盤）

　�。ㄓ�3：是里面的發動機）

　　（幼4：是輪胎里面的棍子）

　　師：到底是什么神奇的東西呢？老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　（評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發的探究環節中。本環節中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。）

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

　　1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢？（車輪）

　　把車輪放上去就能開動嗎？（老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開）

　　為什么有了車輪它還不能平穩地向前開動？

　�。ㄓ�1：因為它沒裝好）

　　（幼2：車輪沒有連起來）

　　（幼3：中間少了一根連起來的棍子）

　　2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩地向前滾呢？

　�。ㄕ堃粋�幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾）

　　現在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩地向前滾動的呢？它叫什么名字呢？它究竟有什么奇妙的作用？

　　3、學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩前行的作用。

　�。ㄔu析：本環節的三個部分是不斷遞進的。在本環節中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。）

　　三、操作實驗和討論交流。

　　1、實驗

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎？

　　實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

　　實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

　　2、討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢？兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢？

　�。ㄓ�1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了）

　�。ㄓ�2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾）

　�。ㄓ�3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了）

　　師：哪種方法可以使車輪平穩地向前滾動呢？為什么呢？

　　（幼兒自由發表見解）

　　總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩地前進。

　　（評析：本環節是活動的XX部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。）

　　四、擴展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢？（依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……）

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發生什么情況呢？

　�。ㄓ�1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了）

　�。ㄓ�2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了）

　　（幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸）

　　（評析：本環節充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。）

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。

　�。ㄔu析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的`能力有了進一步的提升。）

　　活動延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途。

　　3、在手工區提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

　　活動反思：

　　1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發了智慧。

　　2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執，及手工區內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣和探究欲望”。

　　3、在活動環節的設置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實驗步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創設寬松的環境”，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。”

　　4、通過一系列環節的設置，本次活動目標達成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸（牙簽）相連輪子（圓紙板）使之能平穩滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。

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