四年級下冊語文蘇教版第《永遠的白衣戰(zhàn)士》第一課時教案分析四年級
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的四年級下冊語文蘇教版第《永遠的白衣戰(zhàn)士》第一課時教案分析四年級，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課生字。
2、能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。結合語言文字，理解護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
3、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
教學重點
找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
教學難點
認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
快速閱讀課文，感知課文大意。能結合上下文和利用工具書，學習生字新詞。默讀課文，感知交流，提出疑問，為第二課時的學習做好鋪墊。
教學重點
結合上下文和利用工具書，學習生字新詞。
教學難點
默讀課文，能給課文分段。
課前預學
1、自學生字詞。
2、讀熟課文。
3、初步理解并概括文章
這篇課文主要講了（人物）（在什么情況下）（做了什么事情）。
2、默讀課文，找出文中能表現(xiàn)出護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”“高效率”的搶救工作的語句，并在文中做記號。
3、我覺得她是一個的人。
教學過程
一、導入新課。
出示一組描寫醫(yī)護人員的詞語，學生朗讀。介紹：2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病——非典型性肺炎在廣州流行。正是有了醫(yī)護人員，才挽救了一位位患者的生命。今天我們也要來認識一位優(yōu)秀的醫(yī)護人員，這就是——板書課題《永遠的白衣戰(zhàn)士》。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、檢查難讀的`詞語的掌握情況。
2、解決難讀的句子。
（1）“高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。”（“運轉(zhuǎn)”紅色）
指名讀讀這句話。
指導：“轉(zhuǎn)”是一個多音字，用它的另外一個讀音來組個詞。
找出其他的多音字，教學“強”、“率”（注意“強”有三個讀音。）
掃清了這些“攔路虎”，現(xiàn)在請全班同學一起把這句話齊讀一遍。
（2）“葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關在門外，讓你毫無商量的余地。”
指名朗讀這句話。
用換近義詞的方法理解“真情無悔”。
同類字學習：和“悔”字相似的字。
指導理解破折號的作用。
朗讀句子。葉欣在面對危險和死亡的時候總是身先士卒，舍己為人，假如你是葉欣的同事，你看到這種情況會對她說些什么？
3、自讀課文，把讓自己感動的句子畫下來，并想想為什么。討論后進行匯報。
4、同學們讀了課文你覺得葉欣是個怎樣的人？教師板書：崇高精神
5、課文是通過哪幾個具體事例來表現(xiàn)葉欣的高尚品質(zhì)的，請同學們默讀課文，到課文中找一找。
6、指名回答，教師板書：搶救病人、關心同事、身患“非典”
7、師生共同理清文章的脈絡
全文分為三大部分：葉欣的去世——葉欣救治病人、離開人世——告別葉欣的動人場面。指導并明確各部分所在的段落。
課文通過具體描寫了這三個事例來突出葉欣的高尚品質(zhì)的。課文中是怎么具體寫的呢？我們下一節(jié)課研究。
三、檢測評學
找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
四、作業(yè)設計
1、描紅、臨寫課后生字；
2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文；
3、收集有關葉欣的事跡資料，補充閱讀。
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