小學五年級語文《刺猬》教案及教學反思
身為一名優秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編整理的小學五年級語文《刺猬》教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級語文《刺猬》教案及教學反思1
教學目標：
1、學習本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。
教學過程：
一、導入
同學們對刺猬有多少了解？談一談。
（刺猬是屬于哺乳動物中的猬形目。體肥矮，爪銳利，眼小，毛短，渾身有短而密的刺，遇敵害時能將身體卷曲成球狀，將刺朝外，保護自己，剛出生時刺軟眼盲。刺猬在夜間活動，以昆蟲和蠕蟲為主要食物，一晚上能吃掉200克的蟲子，因此有利于農業消滅害蟲。）
二、初讀課文，整體感知
1、檢查生字詞。
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1—5自然段
1、師：作者在散步時，意外發現了一只刺猬，這無疑是作者的.意外之喜。對于刺猬來說，跟作者的不期而遇，意味著什么？
2、學生自由讀1—5自然段，然后交流。
3、預計交流內容：刺猬很害怕……相機指導朗讀。
4、讓學生帶著體會再讀1—5自然段。
四、精讀6—11自然段
1、師：看著這只可愛的刺猬，作者突然冒出一個念頭，用呢帽把它帶回了家。刺猬被裝進了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？
2、默讀課文，然后交流。
3、作者又是怎樣對待它的呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀。
五、精讀12自然段
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？
4、小結。
小學五年級語文《刺猬》教案及教學反思2
教學目標：
1、學習三、四段，了解作者的新發現，學習作者的科學精神。
2、了解科普說明文的一般學法和寫法。
了解作者的新發現，學習作者的科學精神。
了解科普說明文的一般學法和寫法。
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1、學習三、四段。
（1）自由讀第三段，思考：
這一段講什么？“再沒有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么？為什么這事讓作者興奮？為什么作者能獲得這個新發現？
（觀察細——地上有一小灘水；善分析——足跡，判定是尿，推想刺猬醒過，想進食；勤實驗——立刻端來食物，第二天不見食物，而后反復驗證。）
用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經過和新發現。
（2）自由讀第四段。
這段講什么？“蕩然無存”、“野性難馴”是什么意思？為什么會交情蕩然無存，又變得野性難馴的？‘（結束冬眠，恢復了它的生理機能。）
2、研究方法。
（1）重新默讀課文，思考；
《冬眠》介紹了幾個知識要點？研究動物冬眠有什么意義？
《冬眠》和《養花》、《春》在寫法上有什么不同？我們今后學《冬眠》一類的科普說明文，一般要抓住哪些學習？
（寫法不同：知識點正確，表達準確，常舉例和數字說明。學科普文要抓：講述的知識點；說明的寫作方法。）
從課文看，作者是個怎樣的人？
我們有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我們可以從作者身上學到些什么？
還有什么問題沒有解決？
3、鞏固作業。
（1）完成作業本第6題。
（2）在下列各題中任選兩題作業。
①作業本上第7題。
②寫句子：
蕩然無存——
野性難馴——
即使......也......至少......
③以《當人類掌握休眠秘密后》為題寫一篇短文。
④介紹一種動物休眠的趣聞。
教學反思
這篇課文很有趣，寫了作者在森林中抓了一只小刺猬并帶回家去養后發生的一些有趣的事情。
在整體把握的部分，首先讓學生理清作者的寫作順序，也就是事情的發展順序，然后，在帶著刺猬回家這個部分中，又理清刺猬在“我”家由陌生到適應再到快樂的變化過程。于是順著這個過程追溯原因：為什么刺猬能從陌生害怕到快樂？在尋求答案的同時讀趣悟趣。
經過一個回合的學習與朗讀，孩子們都明確了刺猬之所以在“我”家能安家，能快樂地生活，是因為“我”對他的愛護。但是這篇課文成文于近一個世紀前，當時人們保護動物的意識遠沒有現在這么強，所以課文中盡管流露出對動物的關愛，但是并沒有透出“的愛護就是尊重”這一觀點。針對這一點，我在升華部分提出了一個問題：小刺猬在“我”家里安下了家，甚至成為了“我”家的一員，可是如果我們想讓他更快樂一些，更自在一些，還有什么辦法嗎？孩子一下就提出把刺猬放回大自然中。于是在結課時，我們得出結論：尊重勝于愛護！
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