數學秋游教案（精選7篇）

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的數學秋游教案（精選7篇），希望對大家有所幫助。

　　數學秋游教案1

　　教學目標：

　　1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

　　2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。

　　3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

　　教學重、難點：

　　掌握“改商”的方法。

　　教學準備：

　　主題圖。

　　教學方法：

　　情境教學法。

　　教學過程：

　　一、創設情景：

　　某學校要秋游啦，同學們紛紛在做準備，四(1)班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？

　　二、建立模型。

　　1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。

　　(1)說一說了解了哪些已知條件。

　　(2) 學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。

　　討論估計試商。

　　272÷34= 先估估大概需要幾輛車

　　(3)全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　3、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。

　　(學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小？)

　　4、由學生發現提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？

　　學生用自己的話說一說怎樣確定商？

　　5、繼續完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發現提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？

　　6、引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。

　　三、知識應用及拓展。

　　1、理解改商。

　　2、完成“試一試”

　　第1題：讓學生說一說商的大小情況。

　　第2題：認真觀察，小組內說一說，解決五年級學生如果都坐大客車，需要幾輛？

　　3、完成“練一練”，可以適當擴充。

　　四、小結本課

　　五、布置作業

　　教學反思

　　這是在上一節課的基礎上，體驗“調商”的過程。在試商的過程中，學生回把除數看作整十數試商，但在具體的計算時商不是大了就是小了，教學中我重點讓學生討論理解“商為什么大了或小了”然后在掌握“調商”方法的基礎上，靈活試商。

　　數學秋游教案2

　　活動目標：

　　1、學會觀察、發現實物的特征，并能根據實物的一個共同特征進行分類。

　　2、用游戲的方法培養幼兒學習數學的興趣，體驗分類活動帶來的快樂。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、4種水果（蘋果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類）。

　　2、大筐2個，托盤8個，貼有標志的托盤20個。

　　3、鼓一個。

　　活動過程：

　　一、以談話的方式導入，引起幼兒對活動的興趣。

　　師：“秋天是個美麗的季節，陳老師今天買了很多的東西要帶你們去秋游，開心嗎？”

　　幼兒按照男女不同排成兩隊。

　　師：“現在陳老師請你們排成兩隊，男孩子一隊、女孩子一隊我們到大教室里先把去秋游的東西準備起來。”

　　二、按照水果的名稱進行第一次分類。

　　1、出示水果讓幼兒認識。

　　教師將自己水果拿出來讓幼兒認識。

　　師：“陳老師買來了很多的東西，你們看看這些是什么？”

　　（幼兒自由討論）

　　師：“那你們喜歡什么水果，你來說說？”（請個別幼兒回答）

　　2、給水果分類。

　　師：“我們現在和這些水果寶寶來做個好玩的游戲，請一個小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……”

　　（請個別幼兒上來操作）

　　幼兒操作完后問：“你是怎么分的？”

　　（蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……）

　　小結：剛才他的這樣分水果是根據水果的名稱不同來分的。

　　三、根據零食的一個共同特征進行第二次分類。

　　1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認識。師：“除了這些水果外，陳老師還買來了很多的小零食，我們一起來看看。”

　　（幼兒自由討論）

　　師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”

　　請幼兒找找老師手中食品的好朋友。

　　2、個別幼兒給零食分類師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”

　　幼兒操作完后問大家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的？”

　　（個別幼兒回答）

　　然后問分的那個幼兒：“現在你告訴大家你是根據這些零食的什么特征來分的。”

　　小結：他們這樣QQ糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……是根據零食的種類來分的。

　　四、幼兒集體操作，第三次分類

　　1、教師講解操作的方法，師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲，請你們一起合作幫它們分分家。現在請四個好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個小筐，請你們把它們分分家。

　　2、教師講解示范操作方法。

　　2、幼兒集體操作，教師巡回指導。

　　3、檢驗師：“現在我們一起來看一看，說一說。”分別請兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗。

　　五、游戲《找朋友》

　　1、教師講解游戲玩法，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友。”

　　幫個別幼兒帶上胸飾問：“你現在是什么寶寶了啊？”（我是蘋果寶寶）師：“對了，你說的真好，現在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現在請兩個小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時候看誰又快又對。”

　　2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗。

　　3、游戲數次后結束，幼兒回教室。師：“我們玩的真開心，接下來還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說再見吧。”幼兒離開活動室。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

　　數學秋游教案3

　　教學目標：

　　1、通過社會調查。培養學生的人際交往能力。

　　2、通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

　　3、讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

　　教學重點：

　　通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

　　教學難點：

　　讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

　　教具準備：

　　設計方案卡、課件

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　1、 課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。

　　2、 同學們，現在已經是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢？（學生回答）

　　3、 那我們一起去秋游好嗎？

　　二、 新授

　　1、 在秋游前我們都要了解哪些相關的信息呢？學生自由談談。（板書：人數、包車、門票、游玩項目及價格）

　　2、 向陽小學四年級的同學馬上要到水上樂園去秋游了，他們在秋游前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。（電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息）

　　3、 我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。

　　4、 首先我們來看人數，哪句話告訴了我們有關人數的信息。多少人？（板書：150人）

　　5、 接下來看包車，哪句話有關包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（15052 大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎么算出來的呢？（3300=900（元））每人要花費多少錢呢？（900150=6（元））900是什么？（共花費多少錢？）150是什么呢？（實際去的人數）用共花費的錢去除以實際去的人數得出每人需要花費多少錢。

　　6、 門票呢？哪幾句相關信息？你們選哪種？（團體）為什么？（學生自由發言：滿足30人以上，便宜等）每人多少錢？（2元）

　　7、 最后是游玩項目及定價，我們來看一看。劃船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢？（2元）那如果你一個人去呢？一個人去乘一船，多少錢？（8元）你覺得怎樣乘坐比較合算？乘快艇呢？你們怎么理解的？

　　8、 看完這些相關的信息，我們來替向陽小學的同學來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））

　　9、 用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，自由討論。

　　10、 如果你是向陽小學的同學，你準備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學生自由發言）

　　11、 剛才我們替陽小學的同學做了秋游前的計劃，現在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的？（電腦閃爍：人數、包車、門票、游玩項目及價格）

　　三、 活動設計

　　1、 通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去蘇州樂園去秋游了。我們也要在秋游前了解相關的信息。

　　2、 我們在課前分小組了解了些信息，現在我們來匯總一下。

　　3、 首先人數，多少人？（學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人）四年級師生共350人。

　　4、 包車呢？學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右；中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種？為什么？（學生自由發言）那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎么看出的？（35052 大約7輛）一共需要多少錢？你怎么算出來的呢？（7500=3500（元））每人要花費多少錢呢？（3500350=10（元））

　　5、 門票呢？（兒童（1.2米以上）：30元 成人：60元 團體（20人以上）：35元）哪組去了解的？有三種，你們選哪一種？為什么？（學生自由發言）

　　6、 游玩項目呢？學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。

　　7、 同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們制作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設計方案最好。好，小組合作開始。

　　8、 下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發蘇州樂園的`免費游玩項目的門票。

　　9、 還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。

　　四、 小結

　　通過今天的活動，你有什么感受和體會呢？

　　開展秋游活動必須定好地點、人數、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發現數學就在我們身邊。在這里，老師就祝同學們秋游愉快。今天的課就上到這里。

　　數學秋游教案4

　　教學內容：

　　四上P72內容及P73練一練第1、2、3題。

　　教學目標：

　　1、 結合“秋游”中的現實問題，經歷探索除數是兩位數、商是一位數的除法的調商過程，掌握調商方法，能正確地進行筆算。

　　2、 通過有條理地交流調商的過程，發展學生的估計意識和數感。

　　3、 在筆算的過程中，培養學生面對挑戰克服困難的學習精神，以及耐心細致計算的良好習慣。

　　教學重點：

　　熟練掌握用“四舍五入”法試商、調商方法。

　　教學難點：

　　熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法，并能根據具體情況進行調商。

　　教學準備：

　　課件、學習單

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　結合127÷41或907÷49，和同伴說說試商的方法和計算的過程。

　　1、出示：127÷41＝ 907÷49＝讓學生 口答這兩題的試商結果，并說說自己是怎樣想的。然后教師強調試商的方法。

　　2、揭示課題并板書

　　二、合作探究

　　1、收集信息

　　見課本P72的“秋游”情境圖

　　每輛小客車限乘 人，每輛大客車限乘 人。

　　三年級有 名學生，四年級有 名學生，五年級有 名學生。

　　2、問題一：三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

　　（1）獨立完成、嘗試探究

　　用豎式計算，你會算嗎？應該如何試商？

　　（2）小組交流、同伴互助

　　①你是怎么計算的？

　　②當第一次試商時，你遇到了什么問題或有什么困惑？你是怎樣解決的？

　　把24“四舍”看作 試商，那么商是 ，寫在 位；可是24×9＝216>192行嗎？ ，這說明 ； 該怎么辦？

　　③討論質疑：“商為什么大了？”

　　④你認為哪一步很關鍵，需要提醒同學們注意？

　　⑤歸納：把除數“四舍”時，商可能偏 ，故要調 。

　　3、問題二：四年級學生都坐大客車，需幾輛車？

　　（1）獨立完成、嘗試探究

　　用豎式計算， 你會算嗎？應該如何試商？

　　（2）小組交流、同伴互助

　　①你是怎么計算的？

　　②當第一次試商時，你遇到了什么問題或有什么困惑？你是怎樣解決的？把46“五入”看作 試商，那么商是 ，寫在 位；可是余數是 ，行嗎？ 這說明 ？ 該怎么辦？

　　③討論質疑：“商為什么小了？”

　　④你認為哪一步很關鍵，需要提醒同學們注意？

　　⑤歸納：把除數“五入”時，商可能偏 ，故要調 。

　　4、總結歸納

　　試商時你遇到了什么困難？是怎么解決的？與同伴互相交流。

　　三、鞏固拓展

　　1、學生獨立完成后交流。根據試商情況，先在小組里說一說你是怎樣確定準確的商的？

　　2、說說什么時候商是一位數，什么時候商是兩位數？

　　3、說說自己的想法。

　　4、先讓學生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了？什么情況下商可能大了？然后再計算。

　　數學秋游教案5

　　活動目標：

　　1、通過正式與非正式的活動嘗試對圖形進行有規律地排序。

　　2、在操作過程中掌握一維的排序方并能拓展二維的排序方法。

　　3、積極參與操作活動。

　　活動準備：

　　教具：六列火車、蘋果、香蕉、桔子若干

　　學具：幼兒人手一套火車（上貼有：蘋果、香蕉、蘋果、蘋果、香蕉）

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　“秋天到了，水果寶寶們要去秋游了！看它們排好隊乘上火車出發了——”。

　　二、集體活動：學習有規律地排序

　　1、出示火車圖1：找出排序規律

　　“這列火車上還有哪個水果娃娃沒有上車？”（根據幼兒回答添上蘋果）

　　“嗚——拉響汽笛，這列火車開走——”

　　2、出示火車圖2：復習一維的排序方法

　　“這列火車上還有哪個水果娃娃沒有上車？”（根據幼兒回答添上香蕉）

　　3、出示火車圖3：學習從一維到二維的排序方法

　　“這第三列火車上呢？”

　　幼兒回答出桔子后，出示另一桔子“咦？這個桔子寶寶可有意見了，它說我也要上車，怎么辦呢？”把列車翻過來變成有顏色的水果，通過討論得出：放綠色的桔子

　　三、幼兒操作活動：

　　“三列火車都開走了，可后面還有三列火車上碰到困難了。”

　　出示三列相同的火車：

　　提出操作要求：上這三列火車上的水果娃娃要排不一樣的隊上車，請小朋友想一想你準備怎樣幫圖形寶寶排隊？”

　　幼兒人手一列排有蘋果、香蕉的火車，進行操作，教師巡視。

　　四、講評操作結果，遷移經驗

　　1、教師選取幼兒操作的幾種排序結果進行講評：說說是按什么順序來排隊的？（簡單的排序方法）

　　2、出示幾種新的排序方法，讓幼兒討論排序的方法：遞進的排序方法可讓幼兒在中嘗試得出規律。

　　五、結束

　　按照一個男小朋友兩個女小朋友的排隊方法變成一列火車開出活動室。

　　活動延伸：

　　在非正式的操作活動中嘗試多種排序方法發現排序規律。

　　數學秋游教案6

　　教學目標：

　　1.通過觀察圖畫體會文章內容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。

　　2.通過讀文、組詞、用詞說話、 討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的xx，有的xx，有的xx”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規范、端正、整潔。

　　3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然思想感情。

　　教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文；能正確、美觀地書寫生字。

　　教學難點：

　　學會抓住景物的特征，抒發自己的情感。

　　教法學法：

　　1.示范朗讀，引導點撥。

　　2.看圖、想象與品讀相結合。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，還記的我們剛剛學到的《秋天到》這首詩嗎？誰愿意背給大家聽一聽！

　　秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二、解題

　　1.讀課題，“秋游”這個課題什么意思？

　　2.拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。

　　3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。

　　三、觀察圖畫，初讀課文

　　1.我們先來看看課文的插圖，由遠及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？

　　2.田野上同學門在干什么？

　　（用“有的？？，有的？？，有的？？。”回答）

　　瞧！讀書的時候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學們玩得多開心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀順句子。2、自學生字。3、想想我們提的小問號，思考課文主要講了什么？

　　課文預習的時候我們標出了小節，畫出了生字詞。讓我們分小節來讀讀課文吧。

　　指名讀，評價。

　　聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。

　　邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。

　　四、認識生字

　　1.相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。

　　2.課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？

　　3.指名讀。

　　4.四人小組讀字組詞，討論記字辦法。

　　5.交流

　　6.開火車讀字組詞。

　　五、指導書寫

　　1.認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。）

　　2.按筆順表書空。

　　3.師范寫生字，生書空。

　　4.生描紅，師巡視指導。

　　5.展出寫得好的學生作業。

　　數學秋游教案7

　　學習內容：

　　教材P4-5

　　學習目標：

　　1、能從具體的情境中獲取信息，發現問題。

　　2、經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

　　重點難點：

　　掌握筆算連減豎式的計算方法。

　　學習過程：

　　問題引導 錯誤改正及整理

　　（必須抄寫題目）

　　一、自主學習-建立自信，克服畏懼，嘗試新知

　　知識連接：用豎式計算。

　　85-23= 50-39= 100-56=

　　二、預習檢測

　　1、觀圖，獲取信息。

　　（p4圖1）說一說從圖中你知道了哪些數學信息？

　　2、出示并解決問題。

　　兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？

　　三、合作探究-大膽質疑，透析重難點

　　1、（p4圖2）乘車返回學校，還有多少人沒上車？

　　2、（p5第3題）機靈狗不小心把訂報刊的統計表弄臟了。

　　（1） 哪個班訂的報刊最少？

　　（2） 三班訂了多少份《小畫報》？

　　（3） 四班訂了多少份《小畫報》？多少本《小故事》？

　　四、日日清鞏固達標訓練

　　1、（p5第1題）

　　（1）說一說，從圖中你知道了哪些數學信息？

　　（2）張阿姨還剩下多少元？

　　2、用豎式計算

　　77-33-25=

　　96-39-45=

　　100-91-8=

　　五、課堂小結

　　你對你今天的表現滿意嗎？

　　能找到合適的計算方法。

　　能主動參與小組活動。

　　在活動中能積極思考。

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