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《比較高矮》教案

時(shí)間:2021-09-30 16:34:44 教案 我要投稿

《比較高矮》教案

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的《比較高矮》教案,歡迎閱讀與收藏。

《比較高矮》教案

《比較高矮》教案1

  設(shè)計(jì)意圖

  小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異,生活中喜歡用大小高矮來表述事物,但往往會(huì)把大小高矮看成是物體絕對(duì)的特征。引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)比較物體的高矮,有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺,逐步形成對(duì)物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過組織幼兒觀察、比較物體的高矮,讓幼兒掌握比較高矮的方法,初步感知高矮的相對(duì)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能正確區(qū)分高矮。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  掌握比較高矮的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、操作卡、油畫棒等。

  活動(dòng)過程

  一、故事導(dǎo)入,初步了解比較高矮的方法

  小豬和小猴是鄰居也是好朋友,有一天他倆為一件小事吵了起來。

  二、操作卡片,進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮

  請(qǐng)小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體,是誰的高,誰的矮,給高的物體涂上喜歡的顏色。

  三、親自體驗(yàn),學(xué)會(huì)比較高矮

  幼兒分成三人一組,兩個(gè)人比高矮,一個(gè)人做裁判,說說誰高誰矮。

  四、小結(jié)

  今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,可高矮不是絕對(duì)的,會(huì)隨比較對(duì)象的不一樣而改變,我們要仔細(xì)觀察周圍的事物,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

  實(shí)踐成果:這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法,讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動(dòng)手嘗試,從而掌握比較高矮的方法,初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,上完后覺得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果。

《比較高矮》教案2

  教案目的:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法,能獨(dú)立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對(duì)性。

  2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,初步探索高矮排序的規(guī)律。

  教案準(zhǔn)備:

  1、教具:高矮不一的小朋友圖片四張,標(biāo)記圖一張。

  2、學(xué)具:幼兒用書《勞動(dòng)樂翻天》,蠟筆、貼紙。

  教案流程:

  一、出示娃娃,引出課題。

  1、出示四個(gè)小朋友的圖片:今天有幾個(gè)小朋友來我們小四班做客,你們看看這幾個(gè)小朋友長(zhǎng)什么樣子?

  2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

  二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

  1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,這樣就能看出哪個(gè)高,哪個(gè)矮了。)

  2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來比高矮了,又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

  三、學(xué)習(xí)按高矮排序

  1、出示排隊(duì)標(biāo)記:小朋友看這是什么標(biāo)記?我們來給這四個(gè)小朋友排排隊(duì),怎樣排呢?小你們想想哪個(gè)小朋友應(yīng)該排在最前面,哪個(gè)小朋友跟在它的后面,哪個(gè)排在最后面?

  2、幼兒說,教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

  3、請(qǐng)小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

  四、幼兒操作

  1、發(fā)放幼兒用書,指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁:快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員,我們一起來看看誰高、誰矮,在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫勾。

  2、這是個(gè)服務(wù)員一起比,誰高誰矮呢,請(qǐng)小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì),一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序。

《比較高矮》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同,并初步感知高矮的關(guān)系。

  2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆

  學(xué)具準(zhǔn)備.每個(gè)幼兒有2-3塊高矮不同的積木。

  活動(dòng)過程:

  1.預(yù)備活動(dòng).師幼互相問候。

  走線,線上游戲小飛機(jī),(雙手平肩伸開,走動(dòng)時(shí)雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌:我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響,

  小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高,我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響,現(xiàn)在已經(jīng)到站請(qǐng)你停下來,轟----"蹲下來")。請(qǐng)小朋友回座位。

  2.集體活動(dòng).老師問:剛才我們玩開飛機(jī)的時(shí)侯開始飛得.小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得(高)最后停下時(shí)是飛得(轟----"蹲下來)矮,引導(dǎo)幼兒

  念高.高.矮.矮。今天老師帶來了3張圖片請(qǐng)我們小朋友來給它們排隊(duì),請(qǐng)看看里面的圓柱哪個(gè)高,(把第1張貼在黑板上),喲

  還有2張也請(qǐng)比一比哪個(gè)高(把第2張貼在黑板上),那這個(gè)圓柱就是最(矮)的(也把第3張貼在黑板上)。

  小結(jié).用手指著圖片一個(gè)比一個(gè)矮,反過來指一個(gè)比一個(gè)高。(也進(jìn)行了排序)高和矮是相反的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3.游戲操作活動(dòng).請(qǐng)小朋友取積木高矮放在自己的手里,老師說:請(qǐng)你把積木高的舉起來,現(xiàn)在把矮的積木舉起來。(反復(fù)幾次)老師舉

  高矮不同的粉筆舉高小朋友說高,舉矮的小朋友說矮,也反復(fù)幾次。

  4.觀察活動(dòng).小朋友都很聰明。我們今天都知道了:比較--高和矮。小朋友看看我們教室和周圍:那些東西高那些東西矮,(控制課堂

  常規(guī))老師要請(qǐng)坐得好舉手的小朋友回答(請(qǐng)1個(gè)小朋友和老師比一比:老師高.小朋友矮,大樹高.小樹矮,桌子高.椅子矮.

  被子疊起來高.枕頭矮等等)(會(huì)觀察動(dòng)腦的好娃娃,表揚(yáng)小朋友哈)回去后小朋友同爸爸媽媽玩,看看家里和街上那些東西

  高,那些東西矮。

  教學(xué)反思:

  在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

  教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn):

  一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

  二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,感知高矮的相對(duì)性,并說出比較結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn)是:通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,目測(cè)比較高矮引入新課,導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng),使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

  這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足:

  在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,這一課下來我有這樣的感受,幼兒天真的話語才是幼兒的天性,不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò),說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá),這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練,教幼兒說完整話。

  通過這次活動(dòng),我的收獲是:不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計(jì),怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,只要我們認(rèn)真地備課,那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

《比較高矮》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

  2、學(xué)習(xí)按高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份

  活動(dòng)過程:

  一、目測(cè)比較物體的高矮

  1、出示一棵樹,請(qǐng)幼兒說說是高的還是矮的?

  2、分別出示第二、三棵樹,幼兒判斷哪棵樹高,哪棵樹矮?你是怎么知道的?

  二、比高矮,感知高矮的相對(duì)性。

  1、請(qǐng)一位幼兒,能知道他是高還是矮?

  2、兩位幼兒比,誰長(zhǎng)的高,誰長(zhǎng)的矮?

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清:誰比誰高,誰比誰矮?

  3、小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道,只有一個(gè)人或者一個(gè)東西時(shí)不能判斷高矮。

  三、按高矮排序

  1、幼兒自選一種操作材料,按高矮排序。

  2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。

  重點(diǎn)引導(dǎo):用目測(cè)的方法仔細(xì)觀察比較。

  3、另選一種材料,按高矮排序。

《比較高矮》教案5

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):

  比較高矮

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

  2、事先設(shè)置好表演情境。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

  設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

  教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

  幼兒示范正確的比高矮方法。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。

  3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

  4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

  玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。

  活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

《比較高矮》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

  3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法,初步理解高矮的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:數(shù)學(xué)卡--3-3比較概念,3-4比較概念,3-5比較概念。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。

  老師說“高”,小朋友說“矮”,同時(shí)蹲下;

  老師說“矮”,幼兒小朋友說“高”,同時(shí)站起來。

  二、展開

  1. 學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。

  (1)和同伴比高矮,

  請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,說出:誰高誰愛?誰和誰一樣高?

  (2)數(shù)學(xué)卡:3-3比較概念

  比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮?

  兩個(gè)禮品盒,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

  兩個(gè)廚子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

  兩個(gè)梯子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

  2.比較兩個(gè)物體的高矮,掌握比較的方法。

  (1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;

  用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

  (2)一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只小貓爬到樹頂,小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:“瞧!我長(zhǎng)得比你高!

  提問:小貓的話對(duì)嗎?為什么?

  (3)講解比較高矮的正確方法

  小結(jié):比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

  3.感知高矮的相對(duì)性。(教師注意表述要清楚明白)

  (1)數(shù)學(xué)卡:3-4比較概念

  三座樓相比:

  甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。

  甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。

  三棵樹相比:

  引導(dǎo)幼兒說出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

  (3)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

  (4)小結(jié):一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮,要看和誰相比,高和矮是會(huì)變的。

  4.小組4人排隊(duì),滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說出誰比誰高,誰比誰矮,

  進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性,嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

  5.音樂游戲“找朋友”

  老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

  待幼兒均找到朋友后,音樂停止,幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,朋友不斷交換。

  三、結(jié)束

  活動(dòng)評(píng)價(jià),表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

《比較高矮》教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對(duì)性。

  2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有高矮物體的大圖。

  2、兩支塑料花。

  3、每人一套操作材料。

  活動(dòng)過程

  1、初步比較高矮。

  請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰高誰矮。請(qǐng)幼兒說出:

  2、觀察大圖比較高矮。

  引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說出什么東西是高的,什么東西是矮的。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

  4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

  5、排隊(duì)游戲:幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

  活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

《比較高矮》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握比較物體高矮的正確方法。

  2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

  3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人物卡三張;《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)p7)活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入。

  今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰的個(gè)子高,誰的個(gè)子矮。

  2.比高矮——比高矮的正確方法。

  (1)教師和幼兒比高矮。

  教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。

  一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮?

  引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想?

  兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

  (3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

  3.排序(1)三人比高矮。

  爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

  (2)三個(gè)排序。

  爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

  4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

  (1)請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的`標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

  (2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

《比較高矮》教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  認(rèn)識(shí)常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí),幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性。依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求,通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料,讓幼兒自己找朋友比高矮,引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自己得出結(jié)論,即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮、學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  2、有初步的觀察、比較能力。

  3、培養(yǎng)幼兒用漢語正確表達(dá)對(duì)比的結(jié)果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、氣球4個(gè)

  2、教師自制長(zhǎng)頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個(gè)、樹葉、蘋果數(shù)個(gè)。

  3、小動(dòng)物卡片。

  4、視頻片段

  活動(dòng)過程:

  1、出示懸掛著的氣球。

  請(qǐng)兩位幼兒來拿氣球,引導(dǎo)其他幼兒觀察:一人拿到,一人拿不到,引導(dǎo)講述:為什么××拿到了氣球,××拿不到呢?——引出“高矮”比較,初步感知“高矮”。

  2、看視頻片段,幼兒跟著說。

  3、教師把自制的長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上,準(zhǔn)備兩個(gè)小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上,讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友,找到朋友后二二比高矮,高的幼兒把樹葉放到長(zhǎng)頸鹿的籮筐里,矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里,在比的過程中自己練習(xí)說誰比誰高?誰比誰矮?之后教師請(qǐng)幾名幼兒上前來說說自己比較的結(jié)果。

  4、再觀看視頻,并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動(dòng)物排順序。

  活動(dòng)延伸:

  教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮,之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮,觀察學(xué)校的房屋、樹木、并比較它們的高矮。

《比較高矮》教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮,知道比較高矮是有相對(duì)性。

  2.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序,發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3.能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  吸鐵石2個(gè)、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

  活動(dòng)過程

  1.情景感知

 。1)黑板上放兩個(gè)吸鐵石(請(qǐng)兩位幼兒來拿吸鐵石,引導(dǎo)其他幼兒觀察,一人拿到,一人拿不到。)

 。2)引導(dǎo)講述:為什么××拿到了吸鐵石,××拿不到?

 。ㄒ觥案甙北容^,初步感知“高矮”。)

  2.探究比高矮的方法

  (1)剛才這兩位小朋友,××矮,××高,你是怎么知道的呀?

  (2)游戲:比高矮

 、僬(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,老師邀請(qǐng)兩位差不多的幼兒到前面來比高矮,老師用布遮住兩位幼兒的下半身,其中矮的一位幼兒站到積木上,然后請(qǐng)幼兒睜開眼睛,看看誰高誰矮(××矮,××高)。

  ②請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說說誰高誰矮(××矮,××高與上相反)。

 、蹫槭裁春臀覀儎偛趴吹降牟灰粯?(幼兒講述,教師揭開遮布,驗(yàn)證)。

 、苡懻摚耗阏J(rèn)為怎樣才能正確比出高矮呢?(兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等)。小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。

 、萏接懕容^高矮的方法并進(jìn)行驗(yàn)證

  幼兒邊介紹,邊嘗試各種比較高矮的方法,相互交流(如:背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等)。

  3.幼兒自主探究

  (1)老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們?nèi)ヅ乓慌,比一比,看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

  (2)討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)上來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問,說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?(體驗(yàn)高矮的相對(duì)性)

  4.游戲:排排隊(duì)

  今天我們學(xué)會(huì)了怎么比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著對(duì)到外面找一找,有什么東西可以比高矮。

  5.活動(dòng)延伸:

  找找生活中高矮物體的例子,告訴你的好朋友,你們家誰比誰高,誰比誰矮。

  活動(dòng)反思:

  中班的一堂科學(xué)活動(dòng)是“比較高矮”,活動(dòng)目標(biāo)有3個(gè),一是學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮,知道比較高矮是有相對(duì)性。 二是學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序,發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂;顒(dòng)開始以情景感知引起幼兒興趣,黑板上放兩個(gè)吸鐵石(請(qǐng)兩位幼兒來拿吸鐵石,引導(dǎo)其他幼兒觀察,一人拿到,一人拿不到。)然后引導(dǎo)講述:為什么××拿到了吸鐵石,××拿不到?游戲環(huán)節(jié),每?jī)山M放高矮不同的同一物品,請(qǐng)兩組進(jìn)行對(duì)比,然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”,從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察,比較,到這一環(huán)節(jié)的游戲,做到了動(dòng)靜交替,孩子們很喜歡。第三個(gè)環(huán)節(jié),是讓孩子們親身體會(huì)高矮,放音樂《排排隊(duì)》,孩子們從矮到高排著對(duì)到外面找一找,有什么東西可以比高矮。讓孩子們進(jìn)行分組討論,并用紅黃藍(lán)木積的演示進(jìn)行比較高矮的相對(duì)性,最后進(jìn)行戶外活動(dòng)尋找物體比較高矮。

  我認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的,尤其在活動(dòng)準(zhǔn)備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨,不但有利于幼兒的表達(dá),還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng),同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

  通過這次活動(dòng),我的收獲是:不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計(jì),怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,只要我們認(rèn)真地備課,那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

《比較高矮》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)高矮,知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn),值得高與矮的比較是相對(duì)的。

  2、有初步的觀察、比較能力。

  二、量點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。

  難點(diǎn):知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果,感知高矮相對(duì)性。

  三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

  三種顏色大插塑積木若干;操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂;氣球二只。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  認(rèn)識(shí)常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí),幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性。

  依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求,通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料,讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等,引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自己得出結(jié)論,即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。

  五、活動(dòng)流程:

  情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

  六、活動(dòng)過程:

  1、情景感知

  (1)出示懸掛著的氣球。

  請(qǐng)兩位幼兒來拍氣球,引導(dǎo)其他幼兒觀察:一人拍到,一人拍不到。

  (2)引導(dǎo)講述:為什么××拍到了氣球,××拍不到?

  ——引出“高矮”比較,初步感知“高矮”。

  2、體驗(yàn)理解

  (1)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽:

  聽到信號(hào)后馬上停止,比比誰搭得高。

  (2)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽:

  引導(dǎo)判斷:“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?

  ——“不能,因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?/p>

  “要比出高矮怎么辦?”

  ——“都放在桌子上,或都放在椅子上”。

  (3)請(qǐng)三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽:

  “××比××高,又比××矮”。

  ——引導(dǎo)討:X×一會(huì)兒說是高的,一會(huì)兒說是矮的,那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知,高矮是相對(duì)的,與不同的對(duì)象比就會(huì)有不同的結(jié)果)。

  (4)集體搭高比賽:

  用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽,先二二結(jié)伴比高矮,再在一組中比出最高和最矮的。

  3、內(nèi)化遷移

  (1)隨著輕松的音樂找朋友,找到

  朋友后比高矮。

  (2)二二結(jié)伴比,也可三、四個(gè)同伴一起比,找出最高最矮的朋友。

  七、活動(dòng)延伸:

  (1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組,按個(gè)子從矮到高排好隊(duì)后到戶外活動(dòng)。

  (2)教室中的用具亦可比高矮,如組合柜最高。

  教后感:

  四五歲的幼兒缺乏對(duì)物體量守恒的認(rèn)識(shí),在比較高矮時(shí),引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上,理解高矮是相對(duì)而言的,這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來自外部,而數(shù)理邏輯知識(shí)來源于入的內(nèi)部。因此,幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí),主要來源是幼兒自己本身,即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的,是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,提供操作材料,讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解,并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。

《比較高矮》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮的相對(duì)性。

  2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步感知高矮的相對(duì)性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:教具:“會(huì)變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

  2、幼兒教具:玩具、“會(huì)變的小丑”

  活動(dòng)過程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《比高矮》。

  二、教師指導(dǎo):

  1、比高矮

  教師出示兩個(gè)高低不同的積木,請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮?

  小結(jié):比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。

  2、感知物體的最高和最矮。

  教師出示薯片盒,請(qǐng)幼兒比較最高和最矮。請(qǐng)幼兒說出最高、比較高、最矮,另一邊最矮、比較矮、最高。

  游戲:搭積木。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

  3、感知物體的相對(duì)性。

  教師出示“會(huì)變的小丑”,拿出比較高和最矮的比較,請(qǐng)幼兒分辨出哪兒高,哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。

  小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮,比高矮時(shí)要看和誰比,和比它高的比它就顯得矮了,和比它矮的比它就顯得高了。

  三、自由操作。

  操作卡:“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

  四、教師小結(jié),收拾整理材料。

《比較高矮》教案13

  教案目的:

  在玩造房子的游戲中,體驗(yàn)數(shù)序,嘗試將房子從高到矮依次排列,愿意和同伴愉快交流,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  教案準(zhǔn)備:

  各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測(cè)量工具

  教案過程:

  1、老師以談話的方式,吸引小朋友的興趣,引出今天的課題——造房子,鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。

  2、出示參照物,讓小朋友建造的房子要比參照物矮,并且說出自己建造時(shí)使用的材料。

  3、老師讓小朋友給建造好的房子進(jìn)行排序,鼓勵(lì)小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進(jìn)行排序。

  4、出示數(shù)字卡片,引導(dǎo)小朋友根據(jù)房子從高到矮的順序,把數(shù)字卡片按照從大到小的順序依次對(duì)應(yīng)的放在房子上面。進(jìn)一步鞏固加深按照物體高矮排序的認(rèn)識(shí)。

《比較高矮》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用目測(cè)的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

  2、學(xué)習(xí)按高矮排序,找出最高的和最矮的。

  3、理解高矮的相對(duì)性,體驗(yàn)比較的樂趣。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師PPT演示圖片。

  (1)小猴。(2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。(4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高測(cè)量?jī)x圖片

  2、分組操作材料。

  (1)小熊比高矮:人手5只高矮不同的小熊、泥工板,2條抹布

 。2)房子涂色:人手一張操作圖紙,水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  1、出示PPT,嘗試用目測(cè)的方法比較高矮。

  引導(dǎo)語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

 。1)出示PPT圖①

  提問:圖片上有誰?小猴子說自己最高?對(duì)嗎?為什么?

  小結(jié):小猴子這樣說是不對(duì)的,因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。

 。2)出示PPT圖②③

  提問:小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣做對(duì)嗎?為什么?

  小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

  (3)出示PPT圖④

  提問:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

  小結(jié):和不同的對(duì)象比高矮,得出來的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。

  2、操作比較,鞏固認(rèn)知。

 。1)幼兒相互比較高矮。

 、偬岢龌顒(dòng)要求:三個(gè)人一組,兩個(gè)背靠背,另一個(gè)觀察比較。(教案、出自:快思老、師教案網(wǎng)、)最后三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。

 、诠膭(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

  ③小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

 、芙(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

  (2)幼兒分組操作。

  ①介紹操作材料和要求。

  第一組操作材料“房子涂色”:每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的房子,請(qǐng)小朋友給最高的房子涂上綠色,給最矮的房子涂上紅色。

  第二組操作材料“小熊比高矮”:看標(biāo)志,幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。

  ②幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

 、壅故静僮鹘Y(jié)果,分析評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作結(jié)果。

  教師針對(duì)幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評(píng)。

  3、談話小結(jié)。

  小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

《比較高矮》教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在生活中對(duì)物體的高矮已有了初步的認(rèn)識(shí),但對(duì)于比較的方法卻不甚了解,常常憑直觀的感覺。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從故事導(dǎo)入,自然引入高矮的概念,從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較,使幼兒進(jìn)一步理解了高矮的實(shí)際意義,并學(xué)會(huì)比較高矮的正確方法。

  活動(dòng)名稱:數(shù)學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:比高矮

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

  2.能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

  3.樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)的趣味性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師熟悉故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。

  2.高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。

  3.教學(xué)掛圖,幼兒用書,小紅旗若干。

  活動(dòng)過程:

  1.講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。

  (1)出示山羊和長(zhǎng)頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長(zhǎng)頸鹿的圖片說:"老師今天給大家請(qǐng)來了兩位動(dòng)物朋友,我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長(zhǎng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說:"可是,山羊和長(zhǎng)頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"

  (2)講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事。

  提問:"說一說山羊和長(zhǎng)頸鹿為什么不開心呢?他們兩個(gè)這樣做對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做?"

  (3)教師小結(jié):原來山羊和長(zhǎng)頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴},高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

  2.學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。

  (1)教師:長(zhǎng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣,別的長(zhǎng)頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的圖片)他們?nèi)齻(gè)是好朋友,三個(gè)好朋友也是有高有矮的,我們來幫它們比一比吧!

  (2)個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。

 。3)大家說說比較高矮的方法。

  (4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿比較高矮的方法:讓三只長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊,站在同一個(gè)平面上,先找出最高的那個(gè),然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。

  (5)討論:還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)

  (6)教師小結(jié):比較高矮時(shí),我們要把物體放在同一起點(diǎn)上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。

  3.幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊(duì)。

 。1)教師:你們想和長(zhǎng)頸鹿一樣也來比一比嗎?

 。2)教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合,排隊(duì)比高矮,并說一說他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

  (3)重復(fù)游戲,請(qǐng)幼兒換朋友,三人一組重新組合。

  4.鞏固練習(xí),強(qiáng)化對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

 。1)打開幼兒用書,教師交待操作方法,請(qǐng)幼兒按要求操作。

  (2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

 。3)請(qǐng)幼兒互相交流分享,體驗(yàn)成功操作的樂趣。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

  2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。

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