人教版三年級(jí)語文上《我不能失信》教案（精選8篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的人教版三年級(jí)語文上《我不能失信》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　三年級(jí)語文上《我不能失信》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

　　2.讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

　　2.勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。

　　3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一檢查預(yù)習(xí)，理解課題

　　1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

　　2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　3.簡(jiǎn)介宋慶齡。

　　說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

　　(根據(jù)學(xué)生搜集資料的.情況及時(shí)補(bǔ)充)

　　4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

　　二初讀感知

　　1.指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確?流利?有感情?

　　及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

　　2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

　　c.說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

　　e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。

　　3.匯報(bào)交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　三分角色朗讀(多種形式的朗讀)

　　四、討論深化

　　1.讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?

　　2.在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

　　五、課后作業(yè)：

　　課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　8我不能失信

　　守信

　　宋慶齡伯父家鴿子

　　小珍

　　三年級(jí)語文上《我不能失信》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　課前準(zhǔn)備：

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、（出示資料袋內(nèi)容）請(qǐng)大家讀一讀，你對(duì)宋慶齡有了哪些了解？除此，你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的`事？

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事——《我不能失信》（板書課題）

　　二、初讀感知

　　1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）

　　3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？

　　4、討論交流，學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下：

　　故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件

　　完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　三、分角色讀課文

　　1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。

　　3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。

　　4、評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　四、討論深化

　　質(zhì)疑寫泡泡

　　1、（宋慶齡是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子）

　　2、（練讀幾個(gè)重點(diǎn)語句）

　　3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類似的情況，你會(huì)怎么做？

　　4、小節(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　五、自選一個(gè)作業(yè)完成

　　1、收集誠(chéng)信的格言名句

　　2、讀一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事

　　3、寫幾句讀后感

　　三年級(jí)語文上《我不能失信》教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？

　　利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

　　3、讀了課題你想問什么問題？

　　預(yù)設(shè)：我是指誰？

　　失信是什么意思？（失信的反義詞就是—————守信）

　　那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信。

　　4、那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了。

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查生字。

　　3、討論疏解：

　　a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

　　爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

　　c、說說課文主要講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去？

　　2、找到句子，出示句子：

　　“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”

　　3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。

　　四、分角色朗讀（2———9）自然段

　　小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？

　　1、四人小組學(xué)習(xí)（2———9）自然段

　　交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

　　4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：

　　如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。

　　‘不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”

　　“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

　　這句話你怎么理解？隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的.建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。）

　　5、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　五、討論深化

　　1、讀了這個(gè)故事，你有何感想？把你的感想用幾句話寫下來。

　　2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。

　　3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　四、課堂檢測(cè)

　　1、把句子寫完整

　　老師（）給（）同學(xué)們講故事。

　　小（）飛上了（）的天空。

　　馬兒（）奔馳在（）的草原上。

　　五、課后作業(yè)

　　1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。

　　2、閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。

　　三年級(jí)語文上《我不能失信》教案 篇4

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

　　2、能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會(huì)并學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”的含義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、問題交流：同學(xué)們，你們和自己的好朋友交往時(shí)，有過說話不算數(shù)的時(shí)候嗎？你的心情是怎樣的.呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)總結(jié)交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”）

　　2、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，題目是《我不能失信》。（板書課題）

　　3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學(xué)要求：

　　（1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標(biāo)注自然段。

　　（2）默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？

　　（3）解決課前提出的疑問。

　　（4）你從哪句話可以看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子？將句子勾畫下來，與同桌交流你的理由。

　　2、這篇課文講了一件什么事呢？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請(qǐng)，留在家里，做到了守信。）

　　三、精讀課文，深入探究

　　1、默讀全文，你從哪句話看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子呢？

　　（1）課件出示宋慶齡與父母的對(duì)話。

　　（2）宋慶齡一開始就這樣堅(jiān)定地要留在家中嗎？她真的不想去伯伯家嗎？找出相關(guān)句子，讀一讀。

　　①課件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了。（板書：盼著）

　　②哪個(gè)詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）

　　③你能讀出這種期盼的語氣嗎？（指名讀）

　　師過渡：宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門時(shí)，突然想起了什么？讀一讀他們之間的對(duì)話吧。

　　（3）你從宋慶齡與父母的對(duì)話中感受到了什么？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的決定）

　　（4）與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對(duì)話，從哪些詞可以看出她是一個(gè)守信的孩子呢？（連忙、堅(jiān)決、拒絕）

　　師小結(jié)：通過同學(xué)們的朗讀，我們從中體會(huì)到宋慶齡是個(gè)守信的人。（板書：堅(jiān)決留下誠(chéng)實(shí)守信）

　　（5）宋慶齡等來了小珍嗎？

　　（6）課件出示：一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。

　　①你從這句話中感受到了什么？（宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)）

　　②聯(lián)系生活說說，如果是你，你會(huì)怎樣做呢？

　　2、分角色再次朗讀課文

　　四、討論深化

　　1、假如你和好朋友約好去游樂園玩，好朋友卻失約了，你會(huì)怎么辦呢？（小組交流，派代表發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)總結(jié)）

　　2、小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的準(zhǔn)則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。

　　［教學(xué)板書］

　　特別高興早就盼著

　　想起約定堅(jiān)決留下

　　誠(chéng)實(shí)守信

　　［教學(xué)反思］

　　本篇課文是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，緊扣閱讀提示，并設(shè)計(jì)出合理的自學(xué)要求，針對(duì)重點(diǎn)語句的理解，我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還將做人的道理融入其中。

　　三年級(jí)語文上《我不能失信》教案 篇5

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的'樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　如何讓孩子們通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)方法

　　朗讀感悟

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?

　　2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?

　　3 板書課題，齊讀課題。

　　4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?

　　b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?

　　課文講了一個(gè)( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去。可她突然想起( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。

　　三、角色朗讀，感受美德

　　1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、小組進(jìn)行比賽。

　　4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　四、討論深化，銘記美德

　　1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

　　2、小結(jié)：“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠(chéng)信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)

　　3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠(chéng)信的諺語、格言，全班讀，

　　五、單元總結(jié)，升華拓展

　　本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。

　　板書：

　　8 我

　　不能失信

　　(宋慶齡)一諾千金

　　做人美德

　　三年級(jí)語文上《我不能失信》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2．如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、練習(xí)導(dǎo)入

　　1．口頭找反義詞練習(xí)：

　　前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──

　　誰能說出這個(gè)詞的反義詞：板書：守信──

　　誰能用它們說說話？

　　2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。

　　二、簡(jiǎn)單介紹宋慶齡

　　1．自由讀資料袋里的內(nèi)容。

　　2．交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的'資料，向大家簡(jiǎn)單介紹你眼中的宋慶齡。

　　三、初讀感知

　　1．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　　2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

　　3．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。

　　四、深入體會(huì)

　　1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　教師點(diǎn)撥時(shí)注意讀寫結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動(dòng)作、表情。

　　2．提示：本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、表情。

　　3．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。

　　4．分角色朗讀課文。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　　通過大家的朗讀，一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時(shí)此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性，那就請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一個(gè)課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。

　　三年級(jí)語文上《我不能失信》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

　　2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中描寫的人物形象，感受人物品質(zhì)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”這兩句話的深刻含義。

　　過程與方法

　　1．安排學(xué)生自讀課文，理解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次，概括文章主旨。

　　2．安排學(xué)生在文中勾畫出描寫人物對(duì)話和動(dòng)作的語句，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文來理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)本課，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義，學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括文章主旨。

　　2．了解人物形象，感受人物品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　孔子曾說過：“人而無信，不知其可也。”意思就是，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。誠(chéng)信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這篇課文的主人公宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱寺男凶约簩?duì)朋友的諾言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)。讓我們一起品讀這個(gè)故事，去學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)吧！（板書課題）

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

　　（1）多音字。

　　奇qí：奇妙奇形怪狀jī：奇數(shù)奇偶

　　漂piào：漂亮piāo：漂流漂洋過海piǎo：漂白漂洗

　　（2）重點(diǎn)詞語釋義。

　　準(zhǔn)備：打算。

　　特別：格外。

　　解釋：說明含義、原因、理由等。

　　忘記：應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽]有做；沒有記住。

　　歉意：抱歉的意思。

　　道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯(cuò)。

　　失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．全文可以分成幾個(gè)部分？分別講了什么？

　　明確：可以分成兩個(gè)部分。

　　第一部分（1）：寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。

　　第二部分（2～10）：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅(jiān)持留在家里。

　　2．用自己的話概括本文的中心思想。

　　明確：課文講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅(jiān)決留了下來，履行了自己的諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1．閱讀第1自然段，思考并回答問題。

　　（1）從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會(huì)到什么？

　　明確：從“早”“盼著”可以體會(huì)到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。

　　（2）宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？

　　明確：因?yàn)椴�伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫出了鴿子的.可愛，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。

　　2．閱讀第2～10自然段，思考并回答問題。

　　（1）第3自然段運(yùn)用了什么描寫手法？表現(xiàn)了什么？

　　明確：運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。

　　（2）第4自然段的語言描寫交代了什么？

　　明確：交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。

　　（3）第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達(dá)效果？

　　明確：這是一個(gè)反問句，它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。

　　教師點(diǎn)撥：

　　反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。

　　反問的作用是加強(qiáng)語氣，把本來已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力，而且感情色彩更鮮明。

　　將反問句改為陳述句的方法：

　　（1）將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。

　　（2）將反問句中的反問詞“難道”等去掉。

　　（3）將句末的語氣詞去掉，把問號(hào)改為句號(hào)。

　　（4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎？為什么？

　　明確：這兩種做法看似可行，但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。

　　（5）第6自然段寫道：“‘不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”你從宋慶齡的語言和動(dòng)作中能體會(huì)到什么？

　　明確：宋慶齡的話說明她已認(rèn)識(shí)到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會(huì)熱別失望、難過；如果說父親問慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫（因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時(shí)“慶齡邊說邊把手抽回來”的動(dòng)作，則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。

　　（6）從第8自然段“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”的回答中，你感受到了什么？

　　明確：宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆]有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對(duì)，進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　（7）第9自然段中對(duì)媽媽進(jìn)行了哪些描寫？有何作用？

　　明確：對(duì)媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對(duì)宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點(diǎn)明了文章中心。

　　五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　談話小結(jié)：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。“言必信，行必果”，“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)守信的人。

　　六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　七、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

　　三年級(jí)語文上《我不能失信》教案 篇8

　　教學(xué)要求：

　　1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰自告奮勇來說一說？

　　讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。

　　《我不能失信》（板書課題）

　　二、初讀感知

　　1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的`地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　　2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

　　3.以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　b.文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？

　　爸爸 媽媽

　　宋慶齡

　　到 教

　　伯伯家 小珍

　　c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

　　d.別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？

　　（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）

　　e.完整地說說課文主要講了一件什么事？

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

　　三、分角色朗讀

　　1.布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。

　　2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。

　　3.請(qǐng)三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。

　　4.同學(xué)評(píng)議，推選出優(yōu)勝組。

　　5.全班分角色朗讀課文。

　　四、討論深化

　　1.學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)？你從中受到了哪些啟示？

　　2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

　　3.小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　爸爸 伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽 小珍

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