大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《北京的金山上》

時間：2024-12-25 11:59:58 晶敏教案我要投稿

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大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《北京的金山上》（通用6篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《北京的金山上》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《北京的金山上》（通用6篇）

　　大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《北京的金山上》 1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、受藏族音樂，舞蹈的風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

　　2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）

　　3、道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

　　2、磁帶。錄音機(jī)。

　　3、民族的服裝娃娃。圖片若干。

　　4、安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。

　　【活動過程】

　　1、組織問好。

　　⑴教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。

　　⑵練聲：《我是小小茶壺》。《山谷回音真好聽》

　　⑶律動：《手碗轉(zhuǎn)動》。《喜洋洋》

　　2、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

　　3、欣賞《北京的金山上》

　　⑴欣賞《北京的金山上》

　　⑵幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟悉音樂旋律

　　⑶欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　　⑷小結(jié)：“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好，來表揚(yáng)一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”

　　4、學(xué)習(xí)基本工作。

　　⑴“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

　　①一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動

　　②雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。

　　③踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　　④雙手從下往上翻，做彈跳步。

　　⑤手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。

　　⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　　5、學(xué)習(xí)舞蹈。

　　⑴幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

　　⑵幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。

　　6、小結(jié)舞蹈

　　今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的`名字是什么呀，是哪個少數(shù)民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）

　　7、總結(jié)：

　　⑴除了藏族以外我們中國還有很多少數(shù)民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）班的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？（愿意）

　　⑵幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

　　8、評價幼兒作品。

　　來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？

　　大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《北京的金山上》 2

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂旋律，能在音樂伴奏下一起跳藏舞。

　　2.感受藏族音樂、舞蹈的風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈，體驗(yàn)民族文化的豐富和燦爛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《美麗的青藏高原》

　　2.自制的藏族服飾：長袖（每人一對），彩色花紋圍裙（女孩每人一條）

　　3.音樂《北京的金山上》

　　4.孩子對藏族的文化、風(fēng)土有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)過藏舞的基本動作（靠步、三步一撩）

　　活動過程：

　　一、播放課件，引入活動主題

　　1.引：我們偉大的祖國媽媽有56個民族寶寶，今天，我們一起來認(rèn)識一群住在“世界屋脊”上的能歌善舞的人們。

　　2.播放課件（青藏高原的背景音樂下出現(xiàn)雪山、布達(dá)拉宮等西藏的標(biāo)志性風(fēng)景和跳舞的藏族人民）

　　3.提問：你們知道住在青藏高原上的是什么少數(shù)民族嗎？

　　他們的衣服跟我們有什么不一樣？

　　4.幼兒回答后教師：這些有著長袖子，系著彩色花紋圍裙的是藏族的人們。

　　二、欣賞歌曲《北京的金山上》，熟悉歌曲的旋律

　　1.引：看過了藏族人民住的地方，我們一起來聽聽藏族的歌，歌曲的名字叫《北京的金山上》。

　　2.完整欣賞歌曲《北京的金山上》

　　3.教師與幼兒共同聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲的旋律

　　三、學(xué)習(xí)舞蹈

　　1.教師穿上自制藏族服裝，示范整個舞蹈動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　師：這首《北京的'金山上》這么好聽，張老師忍不住要加入藏族小朋友一起跳藏舞，你們想看嗎？

　　2.引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈中的動作并模仿，教師根據(jù)幼兒的回答把整套舞蹈動作分解為5個動作，并示范介紹

　　3.幼兒跟教師練習(xí)舞蹈中的五個分解動作，練習(xí)時先將手上和腳上的動作分開練，然后手腳共跳

　　第一個八拍：雙手放背后，含胸，左右靠步。

　　第二個八拍：一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動。

　　第三個八拍：手上左右平移袖子，左右靠步。

　　第四個八拍：走三個平步，手平放，第四拍左腿提膝向前，撩小腿，甩袖。

　　“巴扎嗨”：雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　　4.教師再次在音樂中完整地示范整個舞蹈，引導(dǎo)幼兒記住動作的順序。

　　5.師幼一起在《北京的金山上》的音樂中完整地跳舞

　　四、舞蹈表演《北京的金山上》

　　1.幼兒穿上自制的藏服，在音樂中表演舞蹈《北京的金山上》

　　2.藏族大聯(lián)歡：請家長與孩子一起來表演舞蹈《北京的金山上》

　　大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《北京的金山上》 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　情感與興趣目標(biāo)

　　感受藏族音樂風(fēng)格，激發(fā)對少數(shù)民族音樂文化的喜愛之情。

　　體驗(yàn)歌曲歡快、活潑的情緒，樂于參與音樂活動。

　　認(rèn)知與技能目標(biāo)

　　熟悉歌曲旋律，能準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握歌曲中的裝飾音。

　　了解藏族舞蹈的基本動作，能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行簡單的舞蹈創(chuàng)編。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　學(xué)會演唱歌曲《北京的金山上》，把握歌曲的節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒感受藏族音樂風(fēng)格，體會歌曲所表達(dá)的情感。

　　難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確唱出歌曲中的裝飾音，讓演唱更具韻味。

　　組織幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，使其動作與音樂協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、演示法、練習(xí)法、游戲法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《北京的金山上》音樂音頻、視頻。

　　藏族服飾、哈達(dá)、手鈴、熱巴鼓等道具。

　　多媒體課件，展示藏族風(fēng)情圖片、舞蹈動作分解圖。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入部分

　　播放一段藏族風(fēng)光視頻，畫面中展現(xiàn)雪山、草原、牦牛等元素，提問幼兒：“小朋友們，看看這是哪里呀？你們覺得這里美不美？” 引導(dǎo)幼兒觀察視頻，自由回答問題。

　　教師身穿藏族服飾走進(jìn)教室，向幼兒展示并介紹：“老師今天穿得漂亮嗎？這是藏族人民的衣服，今天老師要帶你們?nèi)ゲ刈甯惺芩麄兊囊魳肺璧浮！?激發(fā)幼兒的好奇心與興趣。

　　（二）歌曲學(xué)習(xí)

　　初聽歌曲

　　播放歌曲《北京的金山上》音頻，讓幼兒安靜傾聽，感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏，提問：“這首歌聽起來怎么樣？是快快的還是慢慢的，是高興的還是難過的？” 引導(dǎo)幼兒用簡單的詞語描述感受。

　　復(fù)聽歌曲

　　再次播放歌曲，這次教師隨著音樂輕輕哼唱，同時引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳等簡單動作跟隨音樂節(jié)奏，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲節(jié)奏。

　　歌詞學(xué)習(xí)

　　教師逐句教幼兒歌詞，講解歌詞含義，如 “北京的金山上光芒照四方”，告訴幼兒北京是祖國的首都，金山代表著美好的地方，光芒照四方是說幸福、希望傳遍各地。每教一句，讓幼兒跟著重復(fù)，加深記憶。

　　學(xué)唱歌曲

　　教師范唱歌曲，幼兒跟唱，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)裝飾音，如波音、滑音，可通過夸張的示范讓幼兒模仿，多遍練習(xí)后，幼兒分組演唱，互相傾聽評價。

　　（三）舞蹈創(chuàng)編

　　教師展示藏族舞蹈基本動作，如甩袖、踏點(diǎn)步、翻身等，結(jié)合多媒體課件中的動作分解圖，向幼兒詳細(xì)講解每個動作的要領(lǐng)，讓幼兒先進(jìn)行模仿練習(xí)。

　　組織幼兒分組，給每組發(fā)放一些藏族舞蹈道具，如手鈴、熱巴鼓等，讓幼兒根據(jù)歌曲旋律和節(jié)奏，自由創(chuàng)編舞蹈動作，將所學(xué)基本動作與小組創(chuàng)意相結(jié)合。

　　每組幼兒輪流上臺表演創(chuàng)編的舞蹈，其他幼兒觀看欣賞，教師給予鼓勵和評價，重點(diǎn)表揚(yáng)動作與音樂配合默契、富有創(chuàng)意的.小組。

　　（四）拓展延伸

　　舉辦 “藏族風(fēng)情小派對”，幼兒們穿上藏族服飾，戴上哈達(dá)，在教室里共同演唱《北京的金山上》，跳起藏族舞蹈，營造濃郁的藏族氛圍。

　　請幼兒回家后，向家人展示所學(xué)的歌曲和舞蹈，介紹藏族的一些小知識，增進(jìn)親子交流與對少數(shù)民族文化的傳播。

　　六、教學(xué)反思

　　在本次教學(xué)活動中，幼兒對藏族音樂文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，幼兒較好地掌握了歌曲演唱和舞蹈創(chuàng)編技能。但在舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分幼兒創(chuàng)意不足，在今后的教學(xué)中，可多提供一些啟發(fā)靈感的素材，進(jìn)一步提升幼兒的創(chuàng)造力。

　　大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《北京的金山上》 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　讓幼兒了解藏族的地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣等基本文化知識，知道《北京的金山上》是一首具有藏族風(fēng)格的歌曲。

　　認(rèn)識并能說出歌曲中的音符、節(jié)拍等音樂元素。

　　能力目標(biāo)

　　能夠自信、有感情地演唱歌曲，提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。

　　培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂感知能力，通過音樂活動鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

　　情感目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒對祖國多民族文化的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。

　　讓幼兒在合作學(xué)習(xí)與表演中，體驗(yàn)集體活動的快樂。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏和濃郁的藏族風(fēng)情，學(xué)會準(zhǔn)確演唱歌曲。

　　組織幼兒開展音樂游戲和舞蹈活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　難點(diǎn)

　　幫助幼兒理解藏族音樂文化內(nèi)涵，將情感融入到歌唱與舞蹈表演中。

　　引導(dǎo)幼兒在舞蹈創(chuàng)編過程中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有個性的舞蹈動作。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、互動教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)藏族的資料圖片、書籍，制作成 PPT。

　　歌曲《北京的金山上》的不同版本音樂，包括童聲合唱、民族樂器演奏等。

　　藏族特色裝飾物品，如經(jīng)幡、唐卡、藏式面具等，用于布置教室營造氛圍。

　　手拍、沙錘等簡單樂器，供幼兒在音樂活動中使用。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　教師提前將教室布置成藏族風(fēng)格，懸掛經(jīng)幡、張貼唐卡等。幼兒進(jìn)入教室時，播放輕柔的藏族背景音樂，教師身穿藏袍，以藏族同胞的身份歡迎幼兒：“扎西德勒，小朋友們！歡迎來到我們美麗的藏族家園。” 引導(dǎo)幼兒感受藏族氛圍，激發(fā)好奇心。

　　利用 PPT 展示藏族的地理位置、生活場景、傳統(tǒng)節(jié)日等圖片，向幼兒介紹藏族文化，提問：“藏族人民住在哪里？他們喜歡穿什么樣的衣服？有哪些有趣的節(jié)日？” 鼓勵幼兒積極回答，分享自己的想法。

　　（二）音樂探索

　　播放童聲合唱版的《北京的金山上》，幼兒圍坐傾聽，教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，用心感受歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，提問：“這首歌的聲音像什么？是高高低低的，還是平平緩緩的？” 讓幼兒用形象的比喻描述音樂感受。

　　再次播放歌曲，這次教師拿出手拍、沙錘等樂器，分給幼兒，讓幼兒嘗試跟著音樂節(jié)奏敲擊或搖晃樂器，增強(qiáng)對歌曲節(jié)奏的把握，教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒的節(jié)奏錯誤。

　　教師介紹歌曲的背景知識：“這首《北京的金山上》原是一首藏族民歌，后來經(jīng)過改編，表達(dá)了藏族人民對毛主席、對北京的熱愛。‘金山’象征著幸福美好的地方，歌曲充滿了喜悅的'情感。” 加深幼兒對歌曲的理解。

　　（三）歌曲學(xué)習(xí)

　　教師逐句教唱歌曲，用生動的表情、夸張的口型引導(dǎo)幼兒觀察模仿，每句教唱 2 - 3 遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中的裝飾音和切分節(jié)奏，如 “哎 — 巴扎嘿”，讓幼兒體會裝飾音帶來的活潑俏皮感覺。

　　幼兒跟唱練習(xí)，先集體跟唱，再分組跟唱，教師傾聽每組幼兒的演唱，及時給予鼓勵和糾正，對于唱得好的幼兒獎勵小藏飾。

　　開展 “小小歌唱家” 比賽，幼兒個人上臺演唱，其他幼兒當(dāng)評委，用貼紙投票選出唱得最好的幾位小朋友，給予表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表演欲。

　　（四）舞蹈與游戲

　　教師示范藏族舞蹈基本步伐，如退踏步、抬踏步等，邀請幼兒一起跟著練習(xí)，強(qiáng)調(diào)腳步動作與手臂擺動的配合，同時播放歌曲，讓幼兒在音樂中熟悉舞蹈步伐。

　　組織幼兒進(jìn)行 “音樂接龍” 游戲，將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次唱出歌曲的一句，要求不能重復(fù)，接不上的小組淘汰，最后獲勝的小組獎勵哈達(dá)，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　幼兒自由分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，結(jié)合所學(xué)的舞蹈步伐和動作，添加自己的創(chuàng)意，教師提供藏式面具、彩帶等道具，供幼兒裝扮。創(chuàng)編完成后，每組幼兒進(jìn)行舞蹈展示，大家共同欣賞評價。

　　（五）總結(jié)與延伸

　　教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的藏族文化知識、歌曲演唱和舞蹈創(chuàng)編內(nèi)容，總結(jié)收獲，鼓勵幼兒分享自己最喜歡的環(huán)節(jié)。

　　布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后和家長一起收集更多的少數(shù)民族音樂作品，帶到幼兒園分享交流，拓寬幼兒的音樂視野。

　　六、教學(xué)反思

　　通過營造濃郁的藏族情境，幼兒沉浸在民族文化氛圍中，對歌曲學(xué)習(xí)和舞蹈創(chuàng)編充滿熱情。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)個別幼兒節(jié)奏感較差，在后續(xù)教學(xué)中需加強(qiáng)對這部分幼兒的個別輔導(dǎo)，同時可進(jìn)一步挖掘藏族音樂文化的深度，讓幼兒有更多收獲。

　　大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《北京的金山上》 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　技能目標(biāo)

　　幼兒能熟練演唱歌曲《北京的金山上》，并能用自然、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快的情感。

　　掌握藏族舞蹈的典型動作，如獻(xiàn)哈達(dá)、長袖揮舞等，并能根據(jù)歌曲節(jié)奏進(jìn)行流暢的舞蹈表演。

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　了解藏族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，包括旋律走向、節(jié)奏規(guī)律等，感知音樂與民族文化的緊密聯(lián)系。

　　認(rèn)識藏族的一些代表性文化符號，如牦牛、青稞、布達(dá)拉宮等，豐富文化知識儲備。

　　情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒對少數(shù)民族音樂的欣賞能力和熱愛之情，激發(fā)幼兒探索多元文化的興趣。

　　讓幼兒在集體音樂活動中，增強(qiáng)合作意識和自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　讓幼兒感受歌曲的韻律美，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)，學(xué)會富有感情地演唱。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)藏族舞蹈動作，通過舞蹈展現(xiàn)藏族風(fēng)情，提升身體協(xié)調(diào)性。

　　難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，將對民族文化的理解融入到音樂表現(xiàn)中。

　　組織幼兒進(jìn)行小組舞蹈創(chuàng)編，使創(chuàng)編作品既具有藏族特色又富有創(chuàng)意，且團(tuán)隊(duì)成員配合默契。

　　三、教學(xué)方法

　　直觀演示法、模仿學(xué)習(xí)法、小組合作法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體設(shè)備，播放歌曲、視頻資料，展示藏族文化圖片。

　　藏族服裝、哈達(dá)、手鼓、鈴鐺等道具若干套，滿足幼兒表演需求。

　　自制教學(xué)卡片，上面有歌曲簡譜、歌詞、藏族文化知識要點(diǎn)等內(nèi)容。

　　小獎品，如彩色貼紙、小書簽等，用于鼓勵幼兒。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）熱身導(dǎo)入

　　播放歡快的藏族民間音樂，教師帶領(lǐng)幼兒圍成圈，做簡單的律動，如點(diǎn)頭、跺腳、拍手、轉(zhuǎn)手腕等，活動身體各個部位，營造輕松愉快的氛圍。

　　教師提問：“小朋友們，剛才我們聽的音樂是哪個民族的呀？你們對藏族有什么了解呢？” 鼓勵幼兒分享已知的藏族信息，引出本節(jié)課主題。

　　（二）文化感知

　　利用多媒體展示大量藏族文化圖片，包括雄偉的布達(dá)拉宮、廣袤的草原、成群的牦牛、藏族人民的生活場景等，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，介紹藏族的地域分布、居住環(huán)境、主要產(chǎn)業(yè)等知識，讓幼兒對藏族有全面的直觀認(rèn)識。

　　播放一段關(guān)于藏族傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，如雪頓節(jié)、望果節(jié)等，讓幼兒觀看藏族人民載歌載舞慶祝節(jié)日的畫面，感受藏族文化的豐富多彩，激發(fā)幼兒對藏族音樂舞蹈的期待。

　　（三）歌曲學(xué)習(xí)

　　教師播放歌曲《北京的金山上》，同時展示自制的歌曲簡譜教學(xué)卡片，引導(dǎo)幼兒觀察簡譜上的音符高低變化，初步感知歌曲旋律走向，提問：“看看這些小音符，像不像在爬山呀，一會兒高一會兒低，你們跟著感覺一下。”

　　教師逐句教唱歌曲，手持歌詞卡片，用清晰、緩慢的語速朗讀歌詞，解釋歌詞含義，每句教唱后讓幼兒跟唱 3 - 4 遍，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分和裝飾音，可采用對比示范的方法，讓幼兒聽辨不同唱法的效果。

　　幼兒分組練習(xí)演唱，教師巡回指導(dǎo)，傾聽每組幼兒的演唱，及時糾正發(fā)音、節(jié)奏等問題，鼓勵幼兒互相傾聽、互相學(xué)習(xí)，每組推選一名代表進(jìn)行演唱展示，其他幼兒給予掌聲鼓勵。

　　（四）舞蹈學(xué)習(xí)

　　教師邀請一位藏族舞蹈老師來到課堂，現(xiàn)場為幼兒表演一段正宗的藏族舞蹈，展示獻(xiàn)哈達(dá)、顫膝、甩袖等經(jīng)典動作，幼兒認(rèn)真觀看，教師適時講解動作要領(lǐng)，如 “獻(xiàn)哈達(dá)的時候，要雙手捧著，微微彎腰，臉上帶著微笑，表示尊敬和祝福”。

　　幼兒跟著藏族舞蹈老師學(xué)習(xí)基本動作，先分解練習(xí)，再連貫起來隨著歌曲音樂進(jìn)行練習(xí)，教師和舞蹈老師一起在旁邊指導(dǎo)，糾正幼兒的動作姿態(tài)，確保每個幼兒都能掌握基本舞蹈動作。

　　幼兒分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，教師提供藏族服裝、手鼓、鈴鐺等道具，讓幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏和自己對藏族文化的理解，添加創(chuàng)意動作，編排小組舞蹈，要求小組內(nèi)成員分工合作，共同完成創(chuàng)編任務(wù)。

　　（五）展示與評價

　　每組幼兒依次上臺進(jìn)行舞蹈和歌曲聯(lián)合表演，展示創(chuàng)編成果，教師用手機(jī)或攝像機(jī)記錄下每個小組的精彩瞬間。

　　表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行自我評價和互相評價，教師引導(dǎo)幼兒從演唱的'聲音、舞蹈的動作、團(tuán)隊(duì)的配合等方面進(jìn)行評價，如 “你們覺得這組小朋友唱得響亮嗎？舞蹈動作整齊嗎？哪里還可以做得更好？” 最后教師給予總結(jié)性評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，頒發(fā)小獎品鼓勵。

　　（六）總結(jié)與拓展

　　教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的藏族文化知識、歌曲演唱和舞蹈創(chuàng)編要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民族文化的多樣性和獨(dú)特性，鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索其他少數(shù)民族的音樂文化。

　　把幼兒的表演視頻制作成光盤或上傳到班級群，讓家長也能欣賞到幼兒的學(xué)習(xí)成果，同時布置課后任務(wù)，讓幼兒回家后教家人唱《北京的金山上》，分享藏族舞蹈動作，促進(jìn)家園共育。

　　六、教學(xué)反思

　　在本次教學(xué)中，邀請藏族舞蹈老師現(xiàn)場教學(xué)極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和舞蹈專業(yè)度。通過多樣化的教學(xué)活動，幼兒不僅學(xué)會了歌曲和舞蹈，還深入了解了藏族文化。但在小組創(chuàng)編環(huán)節(jié)，個別小組存在分工不明確、意見不統(tǒng)一的情況，后續(xù)需加強(qiáng)對幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。