七年級語文第五單元復(fù)習(xí)教案

時間：2021-09-17 11:19:56 教案我要投稿

七年級語文第五單元復(fù)習(xí)教案范文

　　作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的七年級語文第五單元復(fù)習(xí)教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級語文第五單元復(fù)習(xí)教案范文

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點

　　1、掌握一定數(shù)量的文言詞語，文言句式，注意古今語言和文化的差異。

　　2、理解課文的內(nèi)容，熟讀課文，并背誦《（論語）十則》和《詩五首》。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1、學(xué)習(xí)文言文敘事具體、重點突出、詳略得當(dāng)、語言簡練等寫作特點。

　　2、運(yùn)用所學(xué)到的一些文言知識，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

　　（三）德育滲透點

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文化中所體現(xiàn)的人物的樸實、正直、智慧等美好品德。

　　（四）美育滲透點

　　引導(dǎo)學(xué)生體會古代文言中語言表達(dá)的精確美和作品所表達(dá)的`感情，培養(yǎng)美好的審美情趣。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本單元知識匯總，編寫好單元知識點匯總細(xì)目表

　　2、進(jìn)行單元鞏固練習(xí)，知識搶答賽，誤點矯正，以練代講。

　　三、重點、難點及解決辦法

　　1、文言詞語的理解和運(yùn)用，要結(jié)合不同語境加以分析。

　　2、課文所體現(xiàn)的中心思想，反復(fù)朗讀，適當(dāng)點撥，重點理解。

　　四、課時按排

　　1課時

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1、投影儀；

　　2、知識細(xì)目表、搶答題、綜合練習(xí)題。

　　六、師生互動活動設(shè)計

　　1、指導(dǎo)匯總單元知識；

　　2、組織知識搶答賽；

　　3、質(zhì)疑誤點矯正。

　　七、教學(xué)步驟

　　（一）情境導(dǎo)入

　　師生共同回憶本單元的知識體系。

　　這一單元我們學(xué)習(xí)了五篇古代的詩文，對學(xué)于古代文言文中的實詞掌握。如“識”“逝”等，古今詞義也有不同的變化，如古代的“疾”，相當(dāng)于現(xiàn)代“小毛病”，而古文“病”，卻是我們現(xiàn)在所說的“病”，即大病。

　　學(xué)習(xí)古詩文中敘事具體、重點突出的寫作特點，如《扁鵲見蔡桓公》等；語言簡練，短小精悍，這在這一單元的篇目中都有所體現(xiàn)。

　　對于古代詩文來講，要多誦讀，俗話說“書讀百遍，其義自見”，相信不但文章的表層意思能掌握，深層含義也會了解。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)知識積累，學(xué)生制作單元知識細(xì)目表，匯總或制成知識卡片。提示可從下面的角度復(fù)習(xí)匯總

　　1、字詞和書寫與讀音。

　　2、詞語的理解：（1）一詞多義；（2）古今詞義不同；（3）通假字。

　　3、文學(xué)常識：（1）強(qiáng)記；（2）區(qū)別。

　　4、課文內(nèi)容識記

　　（1）人物的事件；

　　（2）主要內(nèi)容及體現(xiàn)的中心思想及寫作特色；

　　（3）重點句子理解、翻譯；

　　（4）重點語段分析；

　　（5）知識探究。

　　（三）質(zhì)疑釋疑，并進(jìn)行誤點矯正

　　（四）師生互動，進(jìn)行知識搶答題

　　學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)匯總表各設(shè)計3個題型不同的題例，集體搶答或分組搶答。教師或?qū)W生做評委，集體評點和誤點矯正。

　　（五）課堂綜合訓(xùn)練

　　扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深”。桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。

　　1、給下列字注音，并解釋：（3分）

　　腠（）＿＿＿應(yīng)（）＿＿＿悅（）＿＿＿

　　2、這段話中扁鵲共勸告蔡桓公幾次？（1分）

　　3、桓侯對扁鵲的第一次忠告，是怎樣評說的？（用原話回答）（1分）

　　4、根據(jù)這段話含義，寫出一句成語。（1分）

　　5、“立有間”是什么意思？說明什么（1分）

　　6、下列字在文中的注音，正確的一個是（）（1分）

　　A、桓B、湯C、齊D、熨

　　7、下面是對滾文中四句話的理解，其中理解正確的一項是（）（1分）

　　A、“醫(yī)之好治不病以為功”是說，醫(yī)生不應(yīng)該把治別人的病看作是自己的功勞。

　　B、“司命之所屬，無奈何也”是說，那是司命所管的，醫(yī)藥已經(jīng)沒有辦法了。

　　C、“扁鵲望桓侯而還走”是說，扁鵲第四次來見桓侯，仔細(xì)觀察了他的病情，發(fā)覺已無藥可救，于是就走了。