小學六年級上冊品德教案5篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學六年級上冊品德教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學六年級上冊品德教案1

　　（一）、引入話題，喚醒生活

　　1、“切蘋果”游戲，認識好奇心

　　（1）、老師請學生上臺來切一個蘋果。

　　（2）、我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發現。

　　（3）、“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發現，他為什么能發現這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？

　　（4）、師小結：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發明家因為擁有了它，所以有了杰出的創造發明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。

　　（二）合作學習，體驗生活

　　1、小小搶答賽，感受好奇心

　　以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發明家提出來的；

　　⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

　　⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）

　　⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）

　　⑷在抽屜里養一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）

　　⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班）

　　⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）

　　2、教師評出優勝組。

　　師小結：科學家、發明家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，于是，邁開了發明創造的第一步。

　　3、好奇心是創造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實生活中，你對什么產生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

　　教師小結：今后，請大家經常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產生許多的科學家、發明家。

　　（三）深化感悟，引導生活

　　師：在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？

　　1、老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。

　　師：聽了這兩個故事，你有什么感想？

　　教師小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發明創造。

小學六年級上冊品德教案2

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道注意公共安全是有公德的'表現，是遵守社會公德的基本要求之一。

　　2.以正反事例說明注意公共安全的重要性。

　　情感：

　　1.深感注意公共安全的重要性。

　　2.對不注意公共安全的行為表示反感。

　　行為：

　　1.注意公共安全，不做危及公共安全的事。

　　2.發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

　　教具準備

　　1.有關課文及練習內容的錄像帶。

　　2.有關課文、練習內容及安全標志的幻燈片。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.看錄像(根據“想一想”欄目編制的錄像)，啟發學生初步感知公共安全的重要。

　　提問：在錄像中你看到的是什么地方?看到了什么?為什么要掛這樣的標志呢?

　　2.小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產、生活的順利進行。

　　二、分析課文

　　過渡語：注意公共安全十分重要，它關系到人民的生命財產和社會生活的穩定。然而，并不是所有的人都認識到了這一點。

　　1.看錄像、幻燈片(根據課文第二段內容制成的錄像片、幻燈片)，認識不注意公共安全的危害，了解公共安全與社會、人民的關系。

　　(1)看錄像。

　　提問：錄像中那個放鞭炮的人為什么被送進醫院?這給他個人、家庭及鄰居帶來了什么危害?

　　(2)看幻燈。

　　提問：這名兒童為什么向飛馳的火車投擲石子?這一行為給司機帶來了什么困難?

　　如果沒能及時采取措施，會造成什么后果?

　　小結：在現實生活中，有些人不遵守國家的有關規定，只為一時方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顧公共安全，不為大家著想，因而不僅造成人民生命財產的損失，還給社會增加了負擔。可見，注意公共安全是社會生活正常進行的需要，是人民生命財產的保證。

小學六年級上冊品德教案3

　　師：我們來一次智力大比拼，做兩節“健腦操”怎么樣？看誰最愛動腦筋。

　　⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？

　　⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。

　　師：是啊，打破常規思維就是一種創造。那在你眼中，創造是什么？

　　師：其實我們也能創造！（板書：我也能創造）

　　學生交流自己的想法。

　　（1）、（給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生。）

　　（2）、（使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。）

　　學生思考、交流：

　　生1：敢于提問；

　　生2：找到一種學習方法；

　　生3：我的新發現；

　　生4：我用自己的辦法戰勝困難；

　　生5探索沒走過的路……。

　　通過有趣的智力大比拼，學生的積極性被充分地調動起來激發了學生的學習興趣，使得課堂一開始就進入高潮。

　　討論交流，學生進一步明確創造到底是什么，從而明確了主題。

　　（一）引入話題，喚醒生活

　　1、創造的意義

　　（1）、師：人類的歷史同時也是一部創造史，人類的各種發明創造推動著社會的發展和進步。

　　（2）、播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發明創造。如：弓箭的發明；制造石器和陶器；古代中國的四大發明；近代蒸汽機的發明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發明；內燃機的發明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發明；信息技術的發明，如電子計算機等；人造衛星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發明。

　　（3）、活動：“人類歷史上的發明創造”知識搶答賽。

　　（4）、教師小結。

　　（二）合作學習，體驗生活

　　1、舉例說明創造就在身邊

　　師：一談到創造，許多同學就會立即想起愛迪生等大發明家。創造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我們這樣的普通小學生沒什么關系。其實并非如此。

　　（1）、課件呈現：“橡皮頭鉛筆的自述”。（我是橡皮頭鉛筆。我是美國的一位小朋友發明的。這位同學總是在寫錯字時著急找不到橡皮，于是他就想，為什么不把橡皮綁在鉛筆上，那就不用費勁的去找了。后來他把橡皮和鉛筆組合起來，就發明了我。）

　　聽了剛才橡皮頭鉛筆的自述，你有什么想法？請大家自由談一談。

　　師：其實創造并非高不可攀，也不是科學家、發明家的專利。創造是大自然賦予人類的本能。

　　（2）、看教科書第10頁中的六個發明創造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發明了什么？

　　師：你還知道哪些人的發明創造，從中你受到了什么啟發？

　　師：其實，創造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創造的潛力，只要你用心觀察、認真思考，你就能把握住創造的機遇。

　　你發現故事中的人物有什么共同點嗎？

　　師：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創造它。如果向他們學習，那我們也能創造。

　　（三）、深化感悟，引導生活

　　1、看教科書第11頁11歲兒童發明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發明過程，說說自己的感受。

　　2．講講自己同齡人或自己身邊人發明創造的故事。

　　師：從他們的故事中你得到了什么啟發？

　　3、師小結：發明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創造。大發明是創造，小發明也是創造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創造

小學六年級上冊品德教案4

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道公共財物是國家和集體的財產，是勞動成果。

　　2.懂得愛護公共財物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。

　　情感：

　　1.以愛護公共財物為榮，以破壞公共財物為恥。

　　2.崇敬愛護公共財物的人。

　　3.憎惡破壞公共財物的人和事。

　　行為：

　　1.自覺愛護公共財物。

　　2.對損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。

　　教學重點：

　　使學生知道公共財物來之不易，應該愛惜。

　　教學難點：

　　懂得愛護公共財物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。

　　教具準備

　　課文圖(1)幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習的幻燈片1張。

　　教學過程

　　一、故事導入新課

　　1.看圖講向秀麗的事跡。

　　2.看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。

　　3.二提問：幾十年來，人們一直傳頌著英雄維護公共財物的事跡，這說明了什么?

　　4.小結過渡：人們熱愛英雄、敬佩英雄，希望全社會都學習他們愛護國家財產的高尚品質。那么，究竟要學習他們什么呢?讓我們來仔細分析課文。

　　二、分析課文，講明道理

　　1.你知道哪些是公共財物嗎?請隨便例舉。

　　學生回答

　　教學根據學生的回答加以肯定和補充，并詳述什么是公共財物。

小學六年級上冊品德教案5

　　教學目標

　　認知：

　　1.以實例說明環境是人類生存的基本條件。

　　2.懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。

　　情感：

　　1.對破壞環境的人和事表示氣憤。

　　2.愿意與世界人民共同攜手，為保護環境做出自己的貢獻。

　　行為：

　　1.不做污染環境、破壞環境的事。

　　2.積極參加保護環境的公益活動。

　　3.勸阻別人不要污染環境。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時也吸引了學生的興趣。讓學生在歌聲中走近我們身邊的環境。

　　然后播放視頻——《我們生存的環境》

　　提問：看了這段視頻，你知道世界十大環境問題是什么嗎?

　　學生回答

　　世界十大環境問題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。

　　那再來看看并播放《我們身邊的大氣環境》，下載《我們身邊的水環境》，《我們身邊的聲環境》下載。讓學生仔細觀看視頻內容。并引發學生意識到，這樣的環境應該加以保護了。那看一看世界為了保護環境做了哪些事情，從而引出“世界環境日”。打開書本讓學生畫出時間和內容。并給學生展示圖表‘歷年世界環境日主題’。讓學生總結出‘世界環境日’的意義。

　　寫出相應板書：世界環保日-6月5日，關心、保護、改善

　　二、課堂討論

　　展示一些‘環境被破壞了’的圖片或視頻

　　播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。

　　展開討論：

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