《一件小事》優秀教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《一件小事》優秀教案，歡迎大家分享。

　　《一件小事》優秀教案1

　　【教學目的要求】

　　1、通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

　　2、了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。

　　3、培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。

　　【教學重點、難點】

　　在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。

　　【教學內容】

　　1、作文題目：記一件小事。

　　2、選材范圍：日常生活中的小事。

　　3、習作要求：選材真實、內容具體、體現中心。

　　【教具準備】為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。

　　【課堂教學】

　　1、表演導入

　　請三位同學現場表演1個小節目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。

　　2、指導審題

　　（1）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）。

　　（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）。

　　3、明確選材

　�。�1）指導選材：請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。

　�。�2）教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發生在學校里的小事，又可以寫發生在家庭里的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

　�。�3）討論發言，開拓思路，指導選材。

　　4、寫作指導

　　（1）出示幻燈，簡介內容。

　�。�2）出示例文，師生評析。

　　A、例文

　　為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。

　　B、同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？

　　C、引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。

　　5、練習寫作

　�。�1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

　　（2）請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。

　　6、教師小結

　　今天，我們共同學習了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。

　　《一件小事》優秀教案2

　　教學目的：

　　1．指導學生圍繞 事小意義大 這個重點寫一件日常生活中的小事，著重寫出這件小事的意義。

　　2．引導學生認真觀察深入思考，從平凡的小事中去發現生活中的真、善、美。

　　教學重點：

　　寫清這件小事的經過，著重寫出這件小事的意義。

　　教學準備：

　　請同學們注意留心觀察周圍發生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的`啟發或得到的教育最大。

　　教學過程：

　　一．激發寫做興趣

　　1．師：講述生活中的一些小故事。

　　a.瓦特，有一次燒開水發現鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現象后恍然大悟，明白了水燒開后有一股強大的力量，于是，他想：如果能利用它來為我們做事，那該多好啊！后來，他經過努力，終于發明了蒸汽機。

　　b.有一天，一個學生在教室里釘獎狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學時，他背起書包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來一看，原來就是自己掉的那一個圖釘扎進了腳心。經歷了這件小事之后，他深深地感到，無論做什么事都不能粗心和馬虎。

　　2．聽了這些故事后，你們想到了一些什么？又想說些什么？

　　生：瓦特的故事啟發了我們，在生活中我們要多動腦筋，只要肯動腦筋我們就能有所發現，就能找出事物的規律，大自然里的許多事物都可以為我們服務的。

　　生：被圖釘釘入腳心的故事告訴了我們，無論做什么事都不能隨隨便便馬馬虎虎。

　　師：同學們說得很好。這些事情雖然很小，但它們卻給了我們許多啟發，使我們懂得了許多知識和做事、做人的道理。它們雖然事小，但意義卻很大。如果我們把這些小事以及它們留給我們的啟發和做人、做事的道理寫下來，就是一篇好文章。

　　二．明確本次作文的要求。

　　今天我們這次作文的要求就是：圍繞 事小意義大 這個重點寫一件日常生活中的小事，著重寫出件小事給我們的啟發或教育意義。

　　三．引導學生選材，開拓思路。

　　師：請同學們想一想，在日常生活中，哪些小事給你留下了最深刻的印象。它們使你受到了哪些啟發或懂得了什么道理？

　　生：講述失敗是成功之母的故事

　　生：講述挫折是進步的階梯 的故事

　　生：講述正人先正己 的故事

　　生：講述保護環境就是保護自己 的故事

　　四．析例文，借鑒寫法。

　　作文的材料有了，我們如何把這件小事以及它的意義有條有理地寫下來告訴大家呢？請先看例文：一件小事。

　　去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。磚很硬，我費了很大的勁兒才釘好了三顆圖釘。在釘第四顆鐵的圖釘時，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。

　　下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地時，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲喔唷哇！我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！說完背起書包，一瘸一拐地走出教室。

　　晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個鬼是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我不經心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個好的教訓，以后做什么事都得認認真真的，可不能像這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。

　　師：

　　1、這篇作文寫了一件什么事？

　　2、哪些地方是寫事情的經過，哪些地方是寫這件小事給我的啟發？

　　3、作者是怎么安排材料的？

　　結合學生的回答板書： 弄丟圖釘懶得撿（做事隨隨便便馬馬虎虎）

　　圖釘扎進腳心（馬虎的報復）

　　事后得到的啟發（做事要認真）

　　師：全文以圖釘為線索，又以時間順序早上下午晚上 為線索，使文章寫得有條有理，情節的發展交代得清清楚楚。文章最后點明經歷這件事后懂得的道理，也就是這件小事意義。讀了這樣的文章真是讓我們受益非淺。同學們也可以以時間為線索、以物為線索或以其它線索來安排作文材料。

　　五．學生先寫好作文提綱，然后動手寫作文。

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