幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思

時間：2024-12-04 18:09:28 麗薇教案我要投稿

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幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思（精選6篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思（精選6篇）

　　幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。

　　2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂、音響設(shè)備

　　2、隊形示意圖、磁性底板

　　活動過程：

　　一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？

　　師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

　　教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

　　師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？

　　師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

　　師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？

　　師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

　　二、創(chuàng)編動作：

　　師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細(xì)聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！

　　師：有哪些小動物參加��？他們跳舞時會做什么動作呢？現(xiàn)在，我們一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)各種小動物吧�。ㄗ杂赡７拢⿴煟盒∨笥�，這么好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們也要排練個節(jié)目，要不我們也來跳個舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢？

　　師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

　　三、變換隊形：

　　師：現(xiàn)在我們要來站隊形跳舞了�？矗@張隊形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)？

　　師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？

　　出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

　　師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

　　師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！

　　活動反思：

　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性�！渡挚裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。通過活動我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點(diǎn)值得我記下。

　　一、活動前的充分準(zhǔn)備：

　　1、音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的，原本教參中設(shè)計的`音樂有四段，我仔細(xì)聽了這四段音樂，覺得四段音樂區(qū)分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂設(shè)定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景；第二段音樂描述的是森林之王——獅子來了，小動物們紛紛逃跑，躲藏的畫面；第三段則描述了獅王走后小動物們又匯集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。音樂內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這個活動成為孩子們學(xué)習(xí)表演的好教材。

　　2、道具的準(zhǔn)備。這個活動之所以能比較成功，還有一個原因是道具的準(zhǔn)備。在活動前，我發(fā)了一個通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個動物頭飾，并讓孩子模仿該動物的動作。所以在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。

　　二、活動中的循循善誘

　　剛播放第一段樂曲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進(jìn)度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么？可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗。

　　活動在快樂中結(jié)束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節(jié)課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是——孩子們快樂，我開心。

　　幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思 2

　　活動目標(biāo)：

　　1.在理解音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

　　3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重難點(diǎn)：

　　會分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

　　嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。

　　2.在椅子四周提供探討配器時的桌子、樂器、圖譜。

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏

　　（一）談話導(dǎo)入，引出主題 “告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林里要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細(xì)聽聽音樂就知道啦�！�

　�。ǘ┓治鰣D譜，掌握節(jié)奏

　　1.“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）

　　2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢？誰來學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習(xí)孔雀開屏的動作）

　　二、借助圖譜，配樂演奏

　�。ㄒ唬┏醮巍安逝拧保粗笓]，徒手練習(xí)

　　1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”

　　2.“在音樂結(jié)束的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）

　　3.“看，這次老師的指揮有變化了。”（嘗試即興演奏）

　　4.“在森林音樂會開始之前要進(jìn)行彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進(jìn)行演奏。”（重點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束部分的節(jié)奏，再次完整演奏一次）

　�。ǘ┯變汉献饔懻�，設(shè)計配樂方案

　　1.“現(xiàn)在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓？

　　2.請幼兒把這些樂器標(biāo)志貼在節(jié)目相對應(yīng)的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？

　�。ㄈ┓纸M表演各自的設(shè)計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏

　　1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？

　　2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？

　　三、正式“演出”，提升難度，完整演奏

　　1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現(xiàn)在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”

　　2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？

　　3.最后結(jié)束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”

　　4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。

　　四、感受快樂，結(jié)束活動

　　“今天的演奏到此結(jié)束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧�！�

　　課后反思：

　　當(dāng)孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的`，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點(diǎn)，使幼兒在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達(dá)自己的感受，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。活動開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時，我引導(dǎo)幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動物，用創(chuàng)造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動，氣氛達(dá)到了頂峰，在孩子意猶未盡中結(jié)束整個活動。但在活動實施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)；個別環(huán)節(jié)當(dāng)孩子出現(xiàn)困難時，我有些急躁，沒有及時的設(shè)計一些層次性的問題作為鋪墊�？傊�，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動，是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標(biāo)。

　　幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思 3

　　設(shè)計意圖：

　　1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中必不可少的部分，它能提高幼兒音樂欣賞力，理解力，并能開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂整體素質(zhì)。

　　2、《森林狂想曲》形象鮮明，三段體音樂變化明顯、突出，便于幼兒分辨，表現(xiàn)旋律的內(nèi)容，音樂美好、有趣、有意義，很適合大班的幼兒欣賞。

　　3、我的設(shè)計意圖是在于通過《森林狂想曲》這一音樂欣賞活動，集藝術(shù)、語言、健康等于一體，讓孩子們在自由愉快的過程中，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)音樂活動的興趣；并希望通過這一活動加強(qiáng)幼兒對環(huán)保的認(rèn)識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂《森林狂想曲》，幫助幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時，初步學(xué)會用表情（神態(tài)）、動作、來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　3、加深幼兒對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、歌表演（歌聲與微笑）

　　2、音樂《森林狂想曲》

　　活動過程：

　　一、隨音樂跳（歌聲與微笑）：

　　教師：小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個舞吧，播放音樂（歌聲與微笑）師幼共舞。

　　二、聽一聽

　　1、教師以講述的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

　　師：小寶貝們，你們剛才累了嗎？大家今天這么開心，老師獎勵給你們一段好聽的音樂，我們現(xiàn)在一起來聽一聽，看看你們聽到了什么？聽了感覺怎樣。

　　教師放音樂幼兒欣賞

　　2、提問

　　1、剛才小寶貝們聽到了什么（青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等）

　　2、聽了音樂感覺怎樣（抒情、歡快）

　　教師小結(jié)

　　這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現(xiàn)了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動聽的樂器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。

　　三、看一看

　　1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。

　　2、提問：

　　1、你們看到了什么？請幼兒自由回答。

　　2、這樣的音樂中森林里的小動物會怎樣？請你選一種你喜歡的小動物，進(jìn)行動作表演，鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的動物動作。

　　四、動一動大家一起模仿小動物的樣子。鼓勵小組幼兒自愿地按音樂內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

　　五、想一想

　　教師小結(jié)；這么美的音樂，這么可愛的`小動物，大自然原來這么美！”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護(hù)自然吧！

　　提問：從現(xiàn)在做起我們應(yīng)該怎么做（不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）等等老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監(jiān)督我們周圍的人好嗎？

　　六、結(jié)束部分：播放《森林狂想曲》小動物玩累了，該回家了，讓我們和小動物再見吧，自然結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。

　　幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《森林狂想曲》

　　教學(xué)對象：

　　小學(xué)三年級學(xué)生

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。

　　3.了解民族樂器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。

　　4.通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達(dá)人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

　　一、組織教學(xué)

　　導(dǎo)人。

　　階段目標(biāo)：開門見山導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)語：今天這節(jié)課，老師帶你們到一個神奇的地方去，你們聽……這是哪？聽到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》

　　二、完整聽賞全曲

　　1、與森林共賞：

　　今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。

　　播放《森林的歌聲》的音樂

　　師：聽的時候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂曲的速度。

　　并思考問題：

　　樂曲給你什么感受？你聽到一個怎樣的森林？

　　生：樂曲輕快、流暢

　　生：一個熱鬧的歡樂的森林。

　　師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜

　　2、與森林共奏：

　　師：樂曲中你都聽到了那些聲音？（動物聲、樂器的聲音）

　　師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學(xué)們聽一聽第一種、第二種……？

　　生：笛子、小提琴、吉他

　　播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢。

　　三、分析樂曲：

　　與森林共舞——聽樂曲結(jié)構(gòu)

　　1、我們對樂曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細(xì)聆聽樂曲的第一段旋律，請聽這段音樂的情緒怎樣？你聽到了什么樂器在演奏？學(xué)生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的

　　能模仿吹笛子的姿勢并跟著音樂用DU聲模唱。

　　這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音？

　　學(xué)生：有還有小動物的聲音。那么你感覺小動物的聲音加在什么地方合適？加什么呱呱加在第一樂句和第二樂句的結(jié)尾部分。

　　那么我們來試試（分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲�；蛘叻帜信�

　　最后我們把音樂情緒加上再來一遍。

　　2、請同學(xué)們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。

　　在聆聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏？音樂情緒怎樣？

　　學(xué)生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。

　　能模仿拉小提琴的姿勢并跟著音樂用LI聲模唱。

　　這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現(xiàn)了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進(jìn)蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎？（吱吱嘎嘎）分別加到什么地方合適？學(xué)生小組合作完成。

　　小組展示。

　　師：（現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學(xué)們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。）

　　3、請同學(xué)們體會第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時請注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱？是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏？合奏（因為是多種樂器的合奏，音樂色彩很豐富）那么1、2是一種樂器單獨(dú)演奏，就是？——獨(dú)奏（音樂色彩就相對單一）、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。

　　4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強(qiáng)，音樂色彩也變得豐富起來。

　　師：完整聆聽樂曲，請同學(xué)們仔細(xì)聽，三段旋律1、2、3，出現(xiàn)的先后順序。板書樂曲結(jié)構(gòu)：1—2—1—2—3—1

　　同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏121231作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。

　　與森林共唱——感受音效的伴奏

　　跟著音樂邊輕拍節(jié)拍邊模唱。

　　與森林共歡樂——合作表現(xiàn)

　　表現(xiàn)全曲：

　　師：讓我們和小動物們一起完整的.演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現(xiàn)。

　　指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)121231。

　　四、介紹樂曲：

　　師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。

　　師介紹：

　　今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環(huán)保，愛護(hù)動物。

　　但是同學(xué)們，現(xiàn)實的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們再也見不到了，那么我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論）

　　教師小結(jié)：

　　保護(hù)野生動物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好……

　　教學(xué)反思：

　　對于剛剛接觸打擊樂教學(xué)的我來說，其對打擊樂的了解還比較單一，通過打擊樂活動教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)打擊樂教學(xué)活動是相對比較難組織的，所以在大班開展打擊樂活動很有必要。活動中，我引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試。通過自己設(shè)計的打擊樂活動《森林狂想曲》，對幼兒打擊樂活動有了初步的認(rèn)識和研究，對打擊樂教學(xué)也有了一些感觸和領(lǐng)悟。

　　演奏前，我首先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常使用的這些樂器，讓幼兒自由選擇自己感興趣的樂器進(jìn)行探索，孩子們表現(xiàn)出特別大的興趣。在此基礎(chǔ)上，我與幼兒一起探討，最后找到樂器的使用方法。這種先探索、再總結(jié)的教學(xué)方法比較適合幼兒的發(fā)展趨勢，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。不足之處是，在幼兒演奏時，我稍顯急躁，總覺得孩子合奏有點(diǎn)亂，然后自己指揮也亂了。當(dāng)孩子響板部分演奏的不夠好時，我應(yīng)該停下來給孩子多留一些時間去練習(xí)才對。

　　希望下次活動我會組織的更好！加油！

　　幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思 5

各位評審專家、老師們：

　　大家好！

　　我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂五年級上冊第二單元欣賞《森林狂想曲》。這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現(xiàn)了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優(yōu)美的森林狂想曲，同時也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有小提琴，又有陶笛演奏，更有在森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽起來猶如身臨其境。

　　樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插實地錄音的“音效”。三個樂段均為五聲性羽調(diào)式，B、C段是A段的變奏。

　　教學(xué)對象：

　　我所教授的是五年級的學(xué)生，他們從身心兩個方面都在快速的成長，對各種知識和新鮮事物都很感興趣，喜歡模仿、探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)�；诖宋覄�(chuàng)設(shè)了教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：能夠理解“音效”的意義。

　　2、能力目標(biāo)：聆聽音樂，能分辨、記憶主題。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會樂曲活潑愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的記憶力和想象力

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聽辨三個樂段主題旋律，用打擊樂器為其伴奏

　　三、教學(xué)方法

　　采用創(chuàng)設(shè)情景法、創(chuàng)編教學(xué)法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，從各方面幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)聆聽音樂，達(dá)到事半功倍的效果。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)：

　　學(xué)生通過聽、看、想、動等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學(xué)過程。

　　五、下面主要來講講教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

　　播放課件《森林戰(zhàn)士》視頻片段，引用白板中視屏資料來激發(fā)學(xué)生的興趣，集中他們的注意力，提高課題教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、通過不同方式，突破難點(diǎn)。

　　1、知識點(diǎn)的解釋——音效，用白板中幕布的形式出現(xiàn)，重復(fù)在現(xiàn)各種聲音效果，讓學(xué)生理解音效是用真實聲音所錄制的。

　　2、復(fù)聽音樂，用多種形式進(jìn)行加強(qiáng)記憶，突破難點(diǎn)。

　�。�1）師：現(xiàn)在我們再來聽一下，這首樂曲是由什么樂器演奏的？（播放課件�？梢赃吢犨吔榻B樂器）生回答（小提琴，笛子），用刮刮卡揭示答案。

　　（2）通過聽、哼唱分辨主題。用白板遮擋板功能出示樂譜。

　　（3）通過聽、畫聆聽音樂。用白板功能畫筆請學(xué)生畫出情緒線條。

　　如；A主題輕快跳躍B主題優(yōu)美清新，C主題熱烈歡騰仿佛把樂曲推向了高潮。

　　（4）將學(xué)生分三組進(jìn)行，用手影動物來表現(xiàn)音樂。（學(xué)生分成三組做手影模仿動物，三組同學(xué)表現(xiàn)不同的三個主題。）（教師可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲調(diào)哼唱）

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生唱出旋律，直接增進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗和感受。手影模仿動物，大大提高了學(xué)生的興趣，使其主動參與到音樂實踐活動中。

　　三、創(chuàng)編活動

　　師：雖然我們現(xiàn)在還不能用樂器演奏這首樂曲，但是我們能用自己的方式來演奏。比方說模仿動物的叫聲，用打擊樂器給樂曲伴奏。（教師可以先教學(xué)生打節(jié)奏型）

　　現(xiàn)在我們大家先試一下，出現(xiàn)哪個主題，代表那個主題的一組同學(xué)就開始演繹�？茨囊唤M反應(yīng)比較靈敏，聽的比較準(zhǔn)確。

　　（播放完整樂曲）

　�。ǚ纸M發(fā)下打擊樂器，沒有的同學(xué)可做手影也可以拍腿打節(jié)奏。教師可指揮學(xué)生打節(jié)奏型也可課件展示）

　　【設(shè)計意圖】表現(xiàn)美是審美過程中的重要環(huán)節(jié)。變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現(xiàn)美可以強(qiáng)化對美的感受。在這一環(huán)節(jié)中表演的活動形式，能有效地刺激學(xué)生的動覺感受。同時，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗、音樂協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。

　　四、通過游戲闖關(guān)，完成目標(biāo)。

　　師：同學(xué)們的樂感非常不錯哦，離美麗的森林又近了一步。還有最后一關(guān)，我們必須要把這些空缺之處填補(bǔ)完整才能進(jìn)入到美麗的大森林里，有沒有信心闖關(guān)成功呢。我們大家一起來試一下吧。

　�。úシ磐暾麡非牨鏄非樞蛱钛a(bǔ)空缺）利用白板進(jìn)行填充。

　　同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，我們闖過了最后一關(guān)進(jìn)入到了森林里�？墒窃阶咴桨l(fā)現(xiàn)森林不是我們之前見到的那么茂密了。我們美麗的森林發(fā)生了變化......

　　四、拓展延伸

　　制作為視屏，（播放森林被破壞的課件，教師講解）

　　師：看到這些，你覺得我們應(yīng)該做些什么？

　　學(xué)生回答（環(huán)保知識）

　　【設(shè)計意圖】對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在教學(xué)中滲透德育。

　　五、總結(jié)

　　師：地球是我們賴以生存的地方，動植物更是我們最好的朋友，為了我們共同生活的這個大家園，讓我們從現(xiàn)在起，做一個環(huán)保小使者，努力讓我們的家園更美麗。好不好？那么今天的森林之旅就到這里了。大家再見！

　　課后反思：

　　六、

　　在教學(xué)過程中，做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生參與意識，做課堂的主人。充分利用了白板的拖拽，聚光燈，遮擋等功能，增強(qiáng)了課堂的趣味性，體現(xiàn)了信息技術(shù)和學(xué)科的整合。

　　五年級的內(nèi)容更是起到了承前啟后的重任。在此基礎(chǔ)上，課程標(biāo)準(zhǔn)從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個方面確定了相應(yīng)的要求和規(guī)定。

　　其中情感態(tài)度價值觀方面：

　　1、我們意在通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

　　3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

　　學(xué)習(xí)的過程與方法主要包括：

　　1、體驗，通過充分地聆聽音樂，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的`愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。

　　2、模仿，通過親身參與演唱、演奏、音樂活動等藝術(shù)實踐活動，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)

　　3、探究與合作，重視自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極參與即興式自由發(fā)揮為主

　　要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作，在此過程中與同學(xué)密切合作，增強(qiáng)集體意識和協(xié)調(diào)能力

　　通過學(xué)習(xí)，我們意在讓學(xué)生在知識與技能方面：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識。

　　2、學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情的演唱歌曲。

　　3、了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v史，欣賞國內(nèi)外的代表音樂，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。

　　課堂小結(jié)

　　如果我們?nèi)祟惸苊刻焐钤谶@樣美麗的大森林里，那該多好呀！可是，如今，森林被亂砍亂伐的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們美麗的地球逐年被破壞。同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，動植物更是我們的朋友。為了我們共同生活的這個大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護(hù)自然，而我們能夠為地球母親做點(diǎn)什么呢？（不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）同學(xué)們說的真好，只要我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛我們周圍的每一個小生靈，那么不久的將來，我們?nèi)祟惥湍苌钤谶@樣美麗、神奇的大森林里；我們的的地球?qū)兊迷絹碓矫利悺⒑椭C。我們共同期盼著這一天早日到來！