幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》（精選13篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 1
活動目標：
1、在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。
2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。
活動準備：
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
活動過程：
一、情景導入，引發幼兒傾聽的欲望（重點：了解故事發生的背景，以及兩個主要角色間的關系）
1、聯系生活經驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
（1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法？
（2）小結中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發生在冬天里的溫暖的故事。
2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。
人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。
3、講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發幼兒產生關愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的`地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）
二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》（重點：順著故事情節的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）
1、啟發幼兒根據詞義作猜想，并學習表達。
提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）
講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會是什么呢？
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。
2、加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。
實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質，說一說摸摸禮物后的感覺。
今天老師也帶來了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請你們也來抱一抱、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺？
幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3、電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？
師：不是
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？
師：還是不對。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？
師：哈哈，還是沒猜對哦。
那么到底是什么神秘禮物呀？
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？我們繼續看看跳跳鼠到底會送什么禮物，好嗎？
三、繼續欣賞故事（重點：觀察畫面，根據局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）
1、觀察畫面，根據局部特征判斷
講述故事內容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）
2、引導幼兒進一步觀察畫面，提問：
（1）瞧，兩個朋友在做什么呀？（擁抱）
（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物啊？（擁抱）
（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）
（4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享）
1、完整欣賞。
2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 2
教學目標：
1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
教學準備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
活動過程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）
2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸：
做禮物師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
教學反思：
中班幼兒是身心發展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展，學習控制自己的情緒， “禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理。通過貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的.心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
通過貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 3
活動目標：
1、嘗試觀察分辨禮物的包裝特征，積極連貫地表達自己的猜測與想象。
2、在看看說說中，感受接受禮物和贈送禮物的快樂。
活動準備：
《禮物》PPT課件
活動重難點：
重點：觀察分辨禮物的包裝特征，連貫表達自己的猜測與想象。
難點：感受接受禮物和贈送禮物的快樂。
活動流程：
導入活動，引出話題——觀察討論，猜測想象——問題討論，遷移經驗
活動過程：
一、導入活動，引出話題
說說自己收到過的禮物。
提問：你們收到過禮物嗎？把你收到禮物的事情來說一說吧！
小結：逢年過節和一些特別的日子，我們會收到各種各樣的禮物。
二、觀察討論，猜測想象
過渡語：今天也是個特別開心的日子，小猴子準備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來看看小猴子準備把禮物送給哪些動物朋友。
（一）、觀察畫面二、三，猜測小猴子送給老虎的禮物。
l提問：這份禮物是為誰準備的呢？（提醒幼兒仔細觀察畫面）說說你的理由。
小結：觀察真仔細，我們可以從禮物盒的形狀、顏色和花紋來猜可能會送給誰。
l提問：長頸鹿收到禮物怎么說，怎么做的呢？
小結：收到禮物真是一件快樂的事情。
（二）、觀察畫面四、五、六、七，猜測小猴子送給長頸鹿、大象和獅子的禮物。
過渡語：小猴子又要去送禮物了，看看這里有幾份禮物？（引導幼兒讀一讀：一號禮物，二號禮物，三號禮物。）
1、幼兒相互討論
提問：你認為幾號禮物可能會送給誰？和旁邊的朋友說說你的想法和理由。
2、幼兒集體交流
（1）猜測1號禮物：
l提問：這又是一份怎樣的禮物？這份非常大的禮物會送給誰？說出你的看法？
小結：看得仔細，想的也很全面，不僅從禮物的大小、顏色，還能從包裝帶上的蝴蝶結來猜測。
l提問：收到禮物，大象會怎么表示自己的喜悅呢？
小結：大象收到禮物也很快樂，還和朋友分享了自己的快樂心情呢。
（2）猜測2號禮物：
l提問：看看這是一份怎樣的禮物？可能會送給誰？
小結：我們可以從禮物包裝花紋來判斷接受禮物的動物朋友。
l提問：收到禮物的老虎臉上是怎樣的？它會說些什么呢？
小結：收到禮物即快樂又溫暖。
（3）猜測3號禮物：
l提問：這份禮物有什么特別的地方，會是送給誰的.呢？你是怎么想到的？
小結：你們真棒，能從細小的地方來判斷接受禮物的人。
l提問：收到禮物的大獅子它的表情是怎么樣的？
小結：大獅子收到了禮物特別高興，正在開懷大笑呢。
（三）觀察畫面八、九，猜測動物們送小猴子的禮物。
過渡語：過了幾天，收到禮物的動物朋友決定也要贈送給小猴子一份禮物。
l提問：動物朋友準備的禮物可能是什么呢？
小結：你們看得仔細，猜得也有道理。
l提問：小猴子收到了什么禮物？它喜歡這份禮物嗎？
小結：小猴子很喜歡溜溜球，都開心地笑裂了嘴。
l提問：現在所有的朋友都收到了禮物，也都送出了禮物，這時他們會是怎樣的心情呢？為什么？你從哪里看出來的？
小結：收到禮物和贈送禮物同樣快樂。
三、問題討論，遷移經驗
1、說說自己想贈送的禮物和對象。
提問：你們想不想送禮物給你的爸爸媽媽或者好朋友？那你們打算送什么禮物呢？
小結：送禮物表示自己對家人和朋友的愛，真是一件甜蜜的事情。
2、結束語：你們的禮物代表了自己對家人和朋友的心意，我們還可以做一些賀卡給他們，走，我們一起去做賀卡吧。
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 4
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事內容，體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。
2、積極參與講述活動，樂意表達自己的觀點和想法。
活動準備：
1、金色小樹葉一片。
2、音樂磁帶。
活動過程：
一、引導幼兒猜教師掌中物，激發學習興趣。
師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)
看，這是什么?這片金色的小樹葉是誰的'?又想送給誰?讓我們來聽故事。
二、欣賞故事，引導幼兒理解作品的內容和情感。
1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)
師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動物看到了，怎么做的?
教師小結：丫丫本來就瘦，枝兒細細的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣?
2、可憐的丫丫得不到朋友的助，心里很傷心，我們一起喊醒它!
3、助丫丫
師：你們想助它嗎?怎么樣助它呢?(商量)
誰來告訴丫丫，你想怎樣它?
4、繼續聽故事。
聽聽故事里是誰助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說說)
小象怎樣助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。
你們猜猜丫丫醒過來了嗎?
以后，小象常來看……跳動
問：現在，你心里覺得怎么樣?
5、再次完整聽第二段故事。
問：為什么剛剛很傷心，現在又高興起來了呢?(我們為丫丫高興，為小象的做法高興)
6、繼續聽故事
“那么，丫丫會怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事。”
問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動物想得到?(一起復述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽故事
這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。
四、情感教育
故事聽完了，你想對故事里的小動物說點什么?
你曾經助過別人嗎?做了什么事?心里覺得怎么樣?
還有助過朋友的小朋友嗎?助別人是件很快樂的事。
活動延伸：
出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 5
教學目標
1、提高學生閱讀繪本觀察力；
2、增強學生的表達力；
3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。
教學重點：
1、提高學生閱讀繪本觀察力；
2、增強學生的表達力；
3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。
教學過程：
一、導入
同學們能為我們介紹一下嗎？
今天我給大家帶了一個關于獾的故事。
P3出示題目。問：你曾經送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發現了什么？讓我們一起帶著這個問題來走進故事吧。
P2讀，你能猜出故事發生在什么季節嗎？仔細觀察獾，說說你從哪看出獾年紀已經很老了？
獾是怎么看待死亡的呢？他會害怕嗎？
P4觀察圖片你都看到了什么？
當獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學學獾的動作嗎？
獾真的感覺好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。
P5是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀很老的獾覺得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說說你都看見了什么？你覺得獾是一個什么樣的人？獾會給誰寫信，信上又會寫什么呢？獾會做什么樣的夢呢？我們快來看看吧
P6說說你看到了什么？獾做的夢原來是？
原本是老到都快邁不動步了，而夢中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！
接下來又發生什么了呢？
P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰寫的呀？上面又會寫著什么呢？這是誰家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？
如果你也是獾的好朋友，聽到這個消息，你心里會怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。
P8觀察圖片你知道什么了?
沒錯冬天來了，下起了雪，大家開始躲家里度過冬天了。
P9時間一天天的過去，轉眼間，春天到了，看看小動物們都在做什么呢？小動物們又可以聚會了，他們談論的話題仍然離不開獾。想起了獾給他們的一份份禮物。
P10看看他們在做什么呢？（剪紙）此時獾會說什么？
P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）
P12狐貍又會想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？
P13時間一天天的過去，積雪也慢慢融化了，動物們的.悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發自內心的微笑。
看看現在是什么時候了？你從哪看出來的?
P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說說嗎？
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 6
活動目標：
1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。
2、提高創新的意識和解決問題的能力。
活動準備：玩具
若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶
活動過程：
1、談話：、
“前幾天，我們小朋友過了一個自己的節日，是什么節日啊？開心嗎？在‘六一’節那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多啊！今天，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰啊？
2、進入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里
小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”
3、師幼共同嘗試搬禮物
《1》找尋禮物
《2》看看有些什么？
《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走
4、請出小山羊，對幼兒的表現予以評價
《1》先請幼兒將自己搬來的'禮物放在椅子前
《2》幼兒介紹搬運方法和策略（對活動中使用的工具材料，運用的各種方法有創新表現的幼兒予以表揚，對幼兒的合作行為給予肯定）
《3》小山羊結合“一次全搬完‘這一規則要求決定是否將玩具送給大家
《4》教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。
5、師幼共同討論第一次未成功的原因
6、再次嘗試搬禮物
《1》運回禮物
《2》再次嘗試
7、歸納總結經驗，體驗成功
《1》小山羊再次評價，決定是否將禮物送給幼兒
A請幼兒歸納方法
B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒
《2》與現實生活聯系，遷移經驗：
“今天小朋友在搬玩具的時候時使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的。”
《3》體驗成功的快樂
感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。
活動反思：
1、整個活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強烈,玩具作為活動的刺激源，的確起到了恰當的作用。
2、整個活動過多的強調了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運方法，體驗到一種合作精神。
團體合作要求太高，可降低為分組合作
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 7
一、活動目標：
1、在快樂的游戲中體驗數學活動的樂趣，愿意參與活動。
2、通過觀察、比較、分析、推理，發展初步的邏輯思維能力。
3、尋找物體的不同特征，并按物體的多個特征進行肯定與否定分類。
二、活動重點與難點：
能通過觀察、比較、分析、推理，按物體的多個特征進行肯定與否定分類。
三、活動準備：
包裝好的禮物20個（大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同）、標記卡、操作紙、黑色水彩筆
四、活動過程：
1、出示禮物，交待課題，引起興趣。
師：（出示禮品盒），今天劉老師給小朋友們準備了一份禮物，就藏在這中間的.一個盒子里。請你們來找一找，禮物藏在哪個盒子里，找到了，禮物就會送給你們！
2、觀察禮品盒，引導幼兒比較、分析禮品盒的不同特征。
1）重點引導幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進行比較。
2）教師根據幼兒的回答出示相應的標記
3、游戲：找禮物。引導幼兒按物體的多個特征逐一進行肯定與否定分類。
1）交待游戲要求。
師：這么多的禮品盒，禮物到底藏在哪個盒子里呢？為了幫助你們找到禮物，你們可以根據這些盒子的不同特征向劉老師提問，不過，一次只能問一個特征，而且我只會用“是”和“不是”來回答你們！
2）引導幼兒用“禮物是不是放在xx盒子里”的句式進行提問。
3）教師用肯定與否定的語言回答后，請幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。
4）找到禮物后，集體檢驗標記與禮品盒是否符合條件。
4、幼兒操作練習
1）出示禮品券，討論如何用去掉的方法找到禮物。
2）檢驗幼兒作業，分享禮物，自然結束。
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 8
設計意圖：
中班幼兒都有過春節收到過禮物的經驗。春節即將來臨，小動物們也渴望著收到禮物，為了讓小動物們也高高興興的過春節，本次活動創設了去給小動物送禮物的游戲情境，激發幼兒參與活動的興趣。在活動中通過圖片的提示， 將球運到指定位置，提高幼兒的反應能力和動作靈活性。
活動目標：
1.練習帶球走，并會用腳前掌停球。
2.能用腳控制球，平穩的行進。
3.體驗完成送禮物任務的樂趣。
活動準備：
物質準備：幼兒人手一個足球、貼有動物卡片的筐子四個，紅、黃、綠、桔黃顏色花片若干。
場地布置圖：
活動過程：
一、創設“給小動物送禮物”的游戲情境，帶領幼兒進行熱身，激發幼兒活動興趣。
帶領幼兒做教師自編的`熱身操，重點活動腳腕。手腕。雙膝等部位。
二、請幼兒自由練習帶球走，用前腳掌停球，探索動作要領。
1.請幼兒自由練習帶球走，探索怎么停球。
2.請個別動作規范的幼兒示范，引導幼兒相互模仿、學習。
3.幫助幼兒梳理、提升經驗：停球時，用前腳掌停。
三、組織幼兒玩游戲“送禮物”
1.介紹游戲玩法
場地四角分別放置一個小動物的家，幼兒先在場中間的“禮物中心”取禮物后，按照“禮物”的顏色帶球走到相對應的小動物家，用前腳掌將球踩停后將禮物放到小動物家中。第一遍游戲幼兒一次取一個顏色的“禮物”；第二遍游戲幼兒一次取四個顏色的“禮物”，最先將禮物全部送完的幼兒獲勝。
2.介紹游戲規則
（1）游戲中幼兒不能用手觸球，否則需要重新帶球走。
（2）要將信送到相對應的小動物家。活動建議：
1.注意調整幼兒之間的距離，避免碰撞。
2.可根據游戲進展或幼兒人數增加動物的數量。
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 9
活動目標：
1、在猜測禮物、打開禮物盒的過程中體會節日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。
活動準備：
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的'禮物從幼兒生活經驗與興趣需要出發，并能夠引起幼兒的猜測或判斷，如：“能發出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。
2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標識，分別標識有禮物盒沒有禮物。
3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經驗。
活動過程：
1、尋找禮物。
---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現在被老師藏在我們的活動里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。
2、幼兒介紹在哪里找到禮物。
---教師：請你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進行評價。）你是怎么找到禮物的？（發現了禮物精美包裝的一個角等）
---個別幼兒上來講述。
3、猜測、判斷。
（1）提出探索任務
---教師：禮物盒、禮物袋里有究竟有沒有禮物呢？誰能不打開禮物就能知道？還可以用哪些好辦法知道里面的答案呢？
（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵幼兒大膽判斷與表達，說出搖、捏、聞、掂等方式）
（3）幼兒個體操作猜測禮物，并將禮物進行分類擺放在相應的圈內。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）
4、驗證判斷結果
（1）驗證可能“有禮物“的禮盒。
---教師：這些都是有禮物的，很多啊！請你說說用了什么辦法才知道里面有禮物？
---個別幼兒上來講解與示范。（啟發幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）
---教師：大家猜得對嗎？現在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗證）
（2）驗證可能“沒有禮物“的禮盒。
---請個別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動作。（集體幫忙判斷）
---請幼兒自己打開禮物盒驗證。
5、分享禮物。
---《新年好》音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時能有禮貌地學說一句新年祝福的話語！
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 10
教學目標：
1、通過自主學習正確認讀四個要求會認的字，掌握六個要求會寫的生字。
2、圍繞保羅兩次猜錯，仔細品味重點語句。從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。
3、憑借語言材料，體會“給予比接受更令人快樂”的含義以及課題的意義，激發學生在生活中樂于給予、樂于奉獻的情感。
教學重點：
圍繞保羅兩次猜錯，仔細品味重點語句(包括描寫小男孩語言、動作、神態和保羅語言、心理活動的句子)，從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。揣摩作者表達方面的特點。
教學難點：
憑借語言材料，體會“給予比接受更令人快樂”的含義以及課題的意義，激發學生在生活中樂于給予、樂于奉獻的情感。
教學準備：
多媒體課件
教學流程設計：
一、導入新課。
1、板書課題：最美好的禮物(齊讀)
2、這篇課文是按照什么順序敘述的。(事情發展)
二、細讀課文，整體感知。
請大家再次瀏覽課文，想一想：這篇課文講了怎樣的一個故事?
三、精讀課文，品詞悟情。
師：在這個故事中，保羅幾次猜錯了小男孩?(兩次)，在猜錯的同時，小男孩兒的言行一次又一次震撼著保羅的心靈，文中的小男孩到底用怎樣的言行打動了保羅的心呢?下面我們來默讀課文，勾畫出相關的句子。
全班匯報交流：
(一)保羅第一次猜錯：
投影出示：“我希望，”小男孩兒接著說，“我希望也能當一個那樣的'哥哥。”
1、教師引導：“那樣的哥哥”是什么樣的哥哥?讀出這種強調的意味和對弟弟的愛。
2、師：保羅怎么想的?(投影出示：保羅認為他知道小男孩兒希望的是什么，他希望也能有那樣一個哥哥。)保羅為什么會有這樣的想法呢?讀讀1-6自然段，找找答案。
(1)抓住“圣誕節的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。”這個句子中，對于小男孩動作、神態詞語體會小男孩兒的羨慕之情，并將這種感受讀出來。
師：羨慕什么意思?(喜愛并且希望自已也有。)
師：你有過看見自己喜歡的東西，兩眼放光，非常羨慕的時候嗎?再讀句子，體會男孩的羨慕。
(2)抓住小男孩兒和保羅的對話。引導學生體會小男孩兒對保羅的羨慕。
(3)得知車是保羅的哥哥送的，小男孩兒說：“啊!我希望……”如果你是保羅你覺得小男孩兒會接著說什么呢?讓學生把小男孩兒的話補充完整。
3、師：這些小男孩兒的面對保羅的新車的一言一行都被保羅看在了眼里，難怪他會這么想。但是，他想錯了。保羅和小男孩的想法僅僅就錯在了一個字上(教師指著大屏幕上的兩句話)這兩句話意思不同，只是因為有兩個字不一樣?你發現了嗎?(“當”和“有”)
師：“有”意味著什么?而“當”呢?(前者是給予，是奉獻，后者意味著索取。)
師：這么小的孩子，心理想的不是從別人那里獲取什么，而是時時想著能給予別人一些什么，多么令人感動，多么令人敬佩啊!面對這個不同尋常的小男孩，保羅不由自主地邀請小男孩，讓他坐上自己的新車去兜風。旅途中，小男孩兒又是怎樣再一次震撼了保羅呢?
(二)保羅第二次猜錯
1、學生可以讀課文，也可以用自己的話來回答保羅第二次猜錯小男孩兒的心思。
2、師：保羅以為小男孩在炫耀，可是他又錯了。到底是小男孩兒的哪些言行又一次令保羅震撼呢?
重點句段：
到了小男孩兒的住處，小男孩兒三步并作兩步地跑上臺階，進入屋內。過了一會兒他出來了，他扶著因患小兒麻痹癥而跛腳的弟弟從屋里走出來。他把弟弟安置在下面那層臺階上，然后緊靠著他坐下。
(1)引導學生抓住“三步并作兩步、扶著、安置、緊靠”這些動詞體會小男孩兒對弟弟的關愛。并指導學生讀出小男孩兒的急切之情和對弟弟的悉心照料。
(2)師：孩子們，看到這一幕，保羅才明白了一切。(出示插圖，配著輕音樂)你看，這就是小男孩和他的弟弟，那個腿有殘疾、行動不便的弟弟。圣誕節即將來臨，別的孩子在大街上奔跑、歡呼，在節日的櫥窗前挑選好自己喜愛的圣誕禮物的時候，這個殘疾的弟弟卻只能?他的心情應該是?
學生暢談，想象。
師：可是，此時此刻，你在這個腿有殘疾的小弟弟的臉上看到的是什么?為什么?
師：弟弟的開心、快樂就是小男孩的快樂!(板書：快樂)(指名朗讀)
他指著那部車子說，說：“看到了嗎?弟弟?就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮，對不對?這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一分錢!將來有一天，我也要送你一部這樣的車子。這樣你就可以看到我原來給你講的櫥窗里的那些圣誕禮物了。”
(1)通過品味小男孩對弟弟的說的話，體會到小男孩兒對弟弟許下的承諾，讀出對未來的企盼，進一步感悟對弟弟的愛。
師：小男孩的這段話僅僅是送一輛新車給弟弟嗎?還可能送給弟弟什么?
師：要送給弟弟鼓起生活的勇氣，要送給弟弟一生的幸福。因為只有這樣,小男孩才會感到真正的快樂!誰再來讀讀小男孩兒的話?(指名朗讀)
四、感悟主題，升華認識。
1、師：眼前的一切感動了保羅，激起了他無私助人的愿望：他走下車，抱起了腿有殘疾的弟弟，帶著小男孩兒兄弟倆開始了一次令人難忘的假期之旅。
2、師：這次旅行是令人難忘的，是美好的，因為他們都收到了最美好的禮物。保羅、小男孩、弟弟收到的“最美好的禮物”分別是什么呢?
3、師：這份最美好的禮物不僅送給了保羅，也送給了大家，讓我們深深地感受到了“給予別人，快樂自己”
五、拓展延伸。
師：在生活當中，你一定享受過給予的快樂，給予是一個真心的承諾，給予是一句親切的問候，你的給予又是什么呢?
師：給予是快樂的，給予是幸福的，讓我們再真誠的自豪的朗讀出這最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂
六、板書設計：
最美好的禮物
給予比接受真的更令人快樂
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 11
活動目標
1.能細致觀察畫面，并能根據圖片提示比較完整講述畫面內容。
2.在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解好朋友之間有身體和身體的接觸就會很溫暖。
活動準備
PPT、圍巾、玩偶、毯子、手套、耳罩、抱枕
活動過程
一、語言導入
1.聯系生活經驗，說說天冷取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)T：天氣越來越冷了，你們有哪些取暖的好辦法?
(2)小結中引出故事：
T：你們都有很多取暖的方法，每個人都需要溫暖，今天老師帶來了一個溫暖的故事。
二、分段講述
1.啟發幼兒根據詞義作猜想，并學習表達。
講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”
T：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想，說說理由)
小結：哦，原來厚厚的、軟軟的、從頭到腳都是熱乎乎的圍巾、棉被、羽絨服都是溫暖的'禮物。
2.引導幼兒根據圖片提示用固定句式說出鼴鼠仔的猜想。
T：鼴鼠仔和你們一樣，他每天都在盼望著禮物的到來，你們看鼴鼠仔的猜想是什么？抱枕抱在身上暖暖的，會是這個嗎？誰會用剛才老師說的方式完整的說出鼴鼠仔的猜想？
（圍巾圍在脖子里熱熱的，會是這個嗎？毛毯披在身上軟軟的，會是這個嗎？）
3.實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質，說一說摸摸禮物后的感覺。（引導幼兒用固定句式來回答）
T：今天老師也帶來了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請你們也來抱一抱、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺?
T：小朋友們和鼴鼠仔一樣有許多猜想，那這件溫暖的禮物到底是什么呢？我們繼續把故事往下聽。
三、觀察圖片
1.繼續講述故事內容。
2.引導幼兒進一步觀察畫面，提問：
（1）T：瞧，兩個朋友在做什么呀?(擁抱)
（2）T：溫暖的禮物原來是“擁抱”。
（3）那為什么擁抱會是溫暖的禮物呢？你和你的好朋友擁抱過嗎？我們來體驗一下吧。
（4）T：和好朋友擁抱是什么感覺？
（5）小結：原來除了圍巾、棉襖是溫暖的，身體和身體的接觸也會讓我們感覺暖暖的。
（6）T：小朋友們，除了擁抱還有什么動作兩個人一起做可以讓我們變得溫暖呢？（拉手、親親、貼貼臉）
四、完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖。
延伸：
溫暖的禮物還可以送給家人和朋友，回家可以和爸爸媽媽爺爺奶奶擁抱、親親、拉拉手。
出示調查表，告知幼兒回家后用繪畫的方式記錄，你把溫暖的禮物送給了誰，是如何送出溫暖的禮物的。
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 12
活動目標：
通過聽故事，讓幼兒感受到友情的美好以及給予他人幫助后的快樂。
培養孩子樂于助人、懂得感恩的良好品質。
提高幼兒的口語表達能力，鼓勵他們用自己的話復述故事內容或分享自己的想法。
活動準備：
故事書《多么溫暖的禮物》
小動物頭飾（如小兔、小熊等）
手工材料：彩紙、剪刀、膠水等
音樂播放器及背景音樂
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
老師先給孩子們展示一些關于友誼的照片或者圖片，激發他們的興趣，并簡單介紹今天要講的故事主題：“我們每個人都有好朋友，在困難時會互相幫助。今天我們要聽一個特別溫馨的故事。”
二、講故事時間（10分鐘）
使用生動有趣的語言為孩子們講述《多么溫暖的禮物》，可以適當加入肢體動作以增加趣味性。
在講述過程中適時提問，比如“你覺得小兔子收到禮物后心情怎樣？”、“如果你是小熊，你會怎么做呢？”，引導孩子思考并回答問題。
三、角色扮演（15分鐘）
分發小動物頭飾，請幾位小朋友上臺表演故事情節中的片段。
其他同學作為觀眾觀看，并在結束后給予掌聲鼓勵。
可以根據實際情況調整參與人數，保證每位學生都能有機會參與到活動中來。
四、手工制作（15分鐘）
向孩子們介紹如何使用提供的材料制作簡單的手工藝品作為“溫暖的'禮物”送給別人。
引導孩子們發揮創意，做出獨一無二的作品。
完成后可以讓大家輪流展示自己的作品，并說說自己想要把這份禮物送給誰以及為什么。
五、總結分享（5分鐘）
請幾個孩子分享自己今天學到了什么，或是最難忘的部分是什么。
老師總結本次活動的意義，強調朋友間相互關懷的重要性，并表揚所有積極參與的孩子們。
注意事項：
確保使用的材料安全無毒，避免尖銳物品造成傷害。
在進行角色扮演等活動時注意控制音量，以免影響到其他班級。
關注每個孩子的表現，對于害羞不愿意發言的孩子給予更多的鼓勵和支持。
幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》 13
一、活動目標
在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。
理解并掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用這些詞匯進行表達。
引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
二、活動準備
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭等實物或圖片，用于幫助幼兒理解和體驗故事中描述的溫暖感受。
三、活動過程
1. 情景導入，引發幼兒傾聽的欲望
聯系生活經驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
小結中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發生在冬天里的溫暖的故事。
交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友，并進行人物介紹。
2. 分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》
講述故事的開始部分，激發幼兒產生關愛鼴鼠仔的情感。提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）
啟發幼兒根據詞義作猜想，并學習表達。提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）然后講述故事相關部分。
加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。可以讓幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質，說一說摸摸禮物后的感覺。
電話游戲：以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。
3. 繼續欣賞故事
觀察畫面，根據局部特征判斷講述故事內容。提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）
引導幼兒進一步觀察畫面，提問：兩個朋友在做什么？跳跳鼠送給鼴鼠仔的`到底是一個什么樣的禮物？天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺？
4. 邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》
完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享。
師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。
四、活動延伸
鼓勵幼兒在日常生活中關心身邊的人，學會用語言和行動表達自己的關愛之情。可以組織一些相關的主題活動，如“我為家人送溫暖”、“我的朋友需要我”等，讓幼兒在實踐中體驗和傳遞溫暖。
五、教學反思
本次活動基本完成了預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。但也有一些需要改進的地方，比如老師的引導還不夠到位，需要多讓幼兒表達自己的想法和感受。在以后的活動中，要多注意對幼兒語言表達能力的培養。同時，也可以通過更多的實物和情境模擬來增強幼兒的體驗和感受，使活動更加生動有趣。
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