人教版五年級上冊優秀語文教案
作為一名教師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的人教版五年級上冊優秀語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
人教版五年級上冊優秀語文教案1
一、教材分析:
本篇文章是當代女作家張抗抗的游記散文《海市》。記敘了作者穿越戈壁灘時的所見所感,字里行間蘊含著作者從自然中獲得的人生感悟。
二、教學目標:
1、學會生字新詞,理解詞語。
2、能有感情地朗讀課文。
3、積累詞語,養成積累的好習慣。
4、能通過朗讀感悟文章所要表達的情感。
5、情感目標:通過學習感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。
三、教學重難點:
1、能通過朗讀感悟文章所要表達的情感。
2、通過學習感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。
四、教學過程
1、同學們,知道屏幕中出現的畫面是什么嗎?旋風、海市、彩虹和絲路花語,這是讓沙漠生動的景象,然而這些都是旅人們虛幻的希望。今天這節課,我們就隨著作家張抗抗來感受海市給人們帶來的震撼和感染。
2、初讀課文,借助字典解決本課的文字障礙。
3、再讀課文,爭取將字詞讀準確,語句讀通順,同時劃出不懂的詞語。
4、理解課文
5、自由朗讀課文,思考:圍繞“海市”寫了哪些內容?
6、課文之后,有什么疑問提出來。
7、用掌握的學習方法再次閱讀短文《海市》。
8、找出你感興趣的詞語。
9、文本有幾個自然段?
10、看課文,思考每段主要說的是什么?
11、寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語,為什么以“海市”為題?讀了這篇文章你有什么感受?
12、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的神奇和游人介紹給家人和朋友。
五、板書
旋風—單調金黃沒有綠樹
海市海市—虛幻。誘人。神密獲得人生感悟,努力才能成功
絲路花雨—頃刻無影無蹤
彩虹—絢麗的輝煌
六、布置作業
1、選擇自己喜歡的段落讀一讀
2、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的神奇和游人介紹給家人和朋友。
七、自我提問
1、要寫好有關奇觀的想象類作文,你認為需要注意些什么?
總結想象作文的基本寫法和要求:
。1)確定寫作內容。
(2)想象不能憑空而來,要結合實際。
。3)要有自己情感的滲透。
2、你打算如何來寫這篇作文?借助自己所收集的奇觀資料發揮想象構思情節,并簡單羅列習作提綱。
探險故事
大膽想象
情節曲折
情感滲透
人教版五年級上冊優秀語文教案2
教材分析:
本文記敘了作者穿越戈壁灘時所見、所聞、所感,對沙漠中特有的景象——旋風、海市、彩虹、絲路花雨進行了形象生動的描寫,字里行間蘊含著作者從自然景觀中獲得的人生感悟。
教學目標:
體會作者從自然景觀中獲得的人生感悟,感受語言的美;增長有關海市蜃樓的知識以及成因,拓寬知識面。
教學重難點:
體會作者從自然景觀中獲得的人生感悟。
教學構想:
這篇課文以學生的.自學為主,由于課文篇幅長,還有很多學生們沒有見過的詞,所以先解決課文中讀不通的地方,然后再交流文中的重點問題。通過重點問題,大體了解作者寫作此文的目的。
教學準備:
多媒體課件
教學時間:
1課時
學生學習過程:
一、導入:
今天我們一起來學習一篇大家都很感興趣的課文——《海市》,這篇文章對沙漠里的風情作了描寫。
二、學習課文
1、簡介作者張抗抗。
2、交流課前查找的有關海市蜃樓的材料。
3、自由朗讀課文,思考:作者寫了沙漠的哪些景象?你對什么最感興趣?還有什么不懂的地方?
4、全班交流,把課文讀通
5、重點解決以下問題:
(1)遠看沙漠是什么樣子?(一馬平川、斷墻殘垣、觸目驚心)
。2)大漠的旋風是怎樣的?
(3)海市是什么樣子?它是怎樣形成的?
。4)彩虹是怎樣的?你喜歡嗎?
(5)課文最后講“我多想筑一條引水的渠啊,然后,在路邊種上一排排樹苗。那是一種看得見、摸得著的綠色!斑@句話是什么意思?(作者對于綠色、生命的贊美。)
。6)討論:課文描寫了戈壁灘上的旋風、海市蜃樓、彩虹、絲路花雨,為什么以“海市”為題?
三、總結
欣賞了大漠風情,我想大家對于沙漠有了更深的認識。海市蜃樓雖然很美,但那畢竟是虛無縹緲的東西,我們應該追求一些實際的、真實存在的美的東西。
板書設計:
海市
旋風
沙漠海市蜃樓
彩虹
絲路花雨
作業設計:
摘抄自己喜歡的詞語、句子;預習語文天地
人教版五年級上冊優秀語文教案3
教材分析
這篇課文主要講了作者在海南島看到的海底世界——紅樹林的景象。生動地描寫了漲潮、退潮、海風吹時樹林的不同姿態,說明了它具有胎生的繁殖特點,并寫出了作者的感受。
教學目標
1、學會本課的三個生字詞,理解詞語;
2、能正確流利地朗讀課文;
3、學習本文的表達方法,培養學生的表達能力;
4、理解課文內容,激發學生熱愛自然觀察自然的興趣。
教學重點
了解課文是怎么寫紅樹林的,學習作者觀察事物積累材料的技巧和方法。
教學難點
學習本文的表達方法,提高掌握和運用知識的自學能力。
教學思路
在教學中,首先導入新課,從整體入手,抓住作者描寫紅樹林的精妙文筆,讓學生從整體把握課文;然后咬字嚼句,反復品味,帶領學生欣賞作品遣詞造句的技巧;使學生在朗讀中與作者的感情產生共鳴;從而讀出滋味,培養語感;并達到獲取知識、感悟自然、熱愛生活的目的。
一、導入
課件1
同學們,當你第一次看到課題時,腦海中出現了一幅怎樣的畫面?實際上呢?(交流紅樹資料1)
二、初讀
1、小組合作,快速小聲朗讀。注意:讀的同學要讀準字音,讀通句子;聽的同學要認真聽,聽同學讀得好,好在哪兒;字音、句子是不是按照老師的要求讀準、讀通。
2、交流:誰來評價一下你們小組成員的朗讀?
3、評價:看來同學們在預習的時候下的功夫都沒有白費,課文中的詞句都掌握了。咱們再來一起加深一下印象。
或:看來這一課還真是難住了一些小懶蟲,預習的時候動動手,翻翻字典;動動嘴,多讀幾遍,這些小問題就會迎刃而解。來,哪個小組的同學來做小老師,為我們領讀這些生詞?
課件2,領讀生詞。
4、預習作業里給大家留了一道思考題:課文從哪幾個方面介紹了紅樹林?(景觀:遠觀、近賞;繁殖;精神)
5、快速瀏覽課文,用最簡練、最直觀的語言說一說:你認為紅樹林之所以被成為“海上奇觀”,究竟“奇”在哪里?(學生結合重點詞句談——美;生命力頑強)
三、自學
1、課件3,出示金鑰匙
2、剛才同學們抓住重點詞句,感受到了紅樹林的美和生命力。紅樹林真稱得上是——海上奇觀!
下面,咱們就用這種方法學習課文。請你讀一讀課文,抓住重點的句子、詞語,在旁邊寫下你的感受。喜歡的句子可以反復誦讀,品味。
3、景觀
遠觀
A、漲潮:浸沒——神奇
怎么樣叫“浸沒”?什么叫“浮蕩”?你能想象嗎?
課件4;竟然只余樹冠!水面上像是分布了一座座綠色的島嶼,隨著海浪起伏,看到眼前的紅樹林,你的感受?驚嘆——既美麗又神奇!稱得上是“海上奇觀”!
課件5,懷著驚嘆之情,讀一讀(2、3個)
B、潮退——美
芳馨:芬芳美好的味道。
婀娜:柔軟而美好。形容女性姿態輕盈柔美。
課件6、7
近賞
A、世外桃源——晉·陶潛《桃花源記》描述的一個美好的地方。一個捕魚人無意間闖進了桃花源,守護那里的是一大片美麗的桃花林,芳草鮮美,落英繽紛。桃花源里,到處是一片安樂祥和的氣氛,與外面的世界完全隔絕。毫無城市的喧囂,塵世的煩擾。這簡直不像是在人間,像是仙境一般,令人向往。
作者把紅樹林譽為海上的世外桃源,可見紅樹林美,美得神秘,美得不似人間所有,美得令作者禁不住贊美,這——(簡直是一個海上的世外桃源,一個神秘的植物天地。┱婵芍^“此景只應天上有”。
B、縱橫交錯、盤根錯節、柵欄、綠色之網——生長環境——多、力量、生存——生命的智慧與頑強——令人肅然起敬。
課件8、9、10+錄像指導朗讀(2、3個;齊讀)
C、花朵、幽香、仙境、大花園——美,美不勝收!
4、繁殖
課件11 “胎生”——飄落于地,扎根于土——幾個小時、兩三個月、照樣——生命力之頑強令人驚嘆!
5、精神
既不……也不……只是……——無私奉獻、不求回報的高尚的精神。
錄像
四、總結、延伸
1、同學們,紅樹林美嗎?美在哪里?(精神)
2、是啊,紅樹林不光有美的外表,頑強的生命力;還有美的心靈,高尚的精神,這才構成了真正的海上奇觀!
3、你還知道哪些植物像紅樹這樣無私奉獻、不求回報?我們身邊有沒有這樣的人?
4、奉獻使我們的生活更加和諧、美好。希望咱們班的同學能有像紅樹那樣頑強的生命力,能有像紅樹那樣服務人群、無私奉獻的精神。
五、作業
紅樹林為我們做出了很大的貢獻,請以小組為單位,調查一下紅樹林的現狀,結合課文內容,完成一篇學習筆記。
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