兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案（精選11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇1
活動目標：
1． 初步理解畫面內容，嘗試猜測故事中的有趣情節。
2． 樂意和同伴一起傾聽故事。
活動準備：
幼兒人手一本繪本，兔子手偶。
活動過程：
一、出示手偶，引起幼兒興趣。
T：看，誰來了？我們跟小兔子來打打招呼吧。
今天，小兔子帶來了一個好聽的故事，名字叫《兔子兔子爬山嘍》，我們一起來聽一聽。
二、集體閱讀。
1、 出示PPT2
我們一起看看兔子在干什么？爬的是什么樣的山？（逐頁閱讀）
引導幼兒觀察封面中出現的綠色部分，讓幼兒大膽猜測：小兔子是在小朋友的身上爬山呢！
我們也和小兔子一起來爬山吧。（引導幼兒用動作來表現）
2、 出示PPT4
兔子大口大口吃草嘍！咦，草為什么是黑色的呀？
引導幼兒觀察寶寶頭發的顏色，讓幼兒大膽猜測說出：小兔子吃的不是草，是小朋友的頭發。（同樣引導幼兒用動作來表現）
3、 出示PPT6—7
兔子兔子下山嘍，跳跳跳，真軟！小兔子為什么覺得這座山很軟呀？（幼兒摸摸自己的肚皮，體驗軟軟的感覺。）
4、 出示PPT8—9
兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭？大石頭會是什么呢？（哈哈，原來是寶寶的小腳丫呀！鼓勵幼兒互動）
5、 出示PPT10
寶寶再見，再見，小兔子別走，別走！原來小兔子在和寶寶一起在做游戲呢？寶寶和小兔子玩得開心嗎？你從哪里看出來的？
三、完整欣賞。
小朋友，看！來了許多小兔子（出示指環兔），讓我們帶著指環兔，一邊玩玩，一邊完整講述故事。
四、游戲活動。
現在我們一起來玩“兔子兔子爬山嘍”的游戲吧。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇2
作品分析：
繪本《兔子兔子爬山嘍》，看這本書的封面，我們大家都以為故事講的應該是描述兔子去爬山過程中發生的一些有趣的事，但是大家往后看，才發現他是一本描述媽媽和寶寶之間的溫馨的情感的書。活動的開展希望孩子們能夠領悟到與媽媽共同游戲帶來的快樂和溫馨。在活動中孩子們都很大膽的猜測：故事里的山是高高聳立的，看書后才知道原來是寶寶的后背；草是綠綠的，看后才知道原來是寶寶的頭發等等。一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養具有大膽表述與創意想象能力。最后游戲部分邀請媽媽跟孩子們互動，讓孩子知道故事中的游戲的具體玩法，媽媽們的參與這種感情就很間接，孩子們也不僅在意識上理解媽媽和寶寶的感情，更豐富了肢體的具體感覺。
活動目標：
1、初步理解畫面內容，大膽猜測故事情節。
2、體驗繪本故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內容。
3、感受和媽媽一起游戲帶來的快樂。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
1、幼兒人手一本繪本
2、兔子手偶每人一個
3、 《兔子兔子爬上嘍》ppt
4、邀請媽媽
活動過程：
一、導入活動（播放歡快的音樂）
1、教師和幼兒一起戴上手偶兔子，跟隨音樂跳舞，感受快樂。
師：今天天氣可真好，戴上你的兔寶寶一起出去做游戲吧！
（指導策略：音樂是最能充分調動孩子的積極性的，手偶教具的出現不僅更孩子一個更直觀形象的刺激，更活躍了氣氛，為下面的教學打下了良好的基礎。跟著音樂跳舞，使孩子很快就融入了這愉快的氣氛中。）
二、集體閱讀：
1、今天小兔子和我們跳舞感到非常開心，他要給小朋友分享一個故事，我們一起來看看吧
2、出示繪本書，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
今天我帶來了一本書，看一看書的封面上有什么？（字、兔子）？綠綠的是什么呢？封面上的小兔子在干什么呢？（幼兒猜猜）（指導策略：激發了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進入活動。）小結：原來這只兔子正沿著綠絨絨的小山坡往上爬呢，嘿喲嘿喲，這是什么山呢？還和小兔子差不多高呢，這本書的名字叫《兔子兔子爬上嘍》
3、播放PPT，理解繪本內容。
（1）出示PPT2，提問：兔子爬的究竟是什么樣的山。（逐頁閱讀）幼兒：長滿小草的山，綠色的山等（指導策略：引導幼兒仔細觀察畫面的綠色部分，讓幼兒大膽猜測，開放性的提問，留給孩子的是一個寬闊的思維空間，充分調動了孩子的積極性和探索欲望）師：你來學一學兔子爬山的樣子，他會發出什么聲音呢？
（指導策略：動靜結合，模仿兔子爬山的動作，讓幼兒自己感受一下“嘿喲嘿喲“的感覺，充分滿足幼兒的表演欲望。）
（2）出示PPT3，提問：原來小兔子在哪里爬山呀，綠綠的是什么呢？小兔子見到寶寶他會說什么呢？
（指導策略：引導幼兒學會如何打招呼，做一個有禮貌的人，你好小兔子！你好寶寶！短短的幾句話對孩子的語言表達和情感教育都具有很大的作用、）小結：原來小兔子是小朋友的身上爬山呢
（3）出示PPT4，兔子大口大口吃草嘍，咦，草為什么是黑色的呀？
（指導策略：引導幼兒觀察寶寶頭發的顏色，讓幼兒大膽說出：兔子吃的不是草，是寶寶的頭發。引導幼兒模仿兔子吃草的動作和聲音，很有趣，讓孩子在角色表演中感受繪本故事帶來的快樂。）
（4）出示PPT5，師：小草吃起來是什么味道的？為什么？
幼兒：好香呀，一定是寶寶很講衛生，經常洗頭。
（指導策略：這是寶寶的答案，好香呀，順其自然地過渡到衛生教育，教育寶寶養成講衛生的好習慣。）
（5）出示PPT6，兔子兔子下山嘍，他是怎樣下山的？
幼兒：像滑滑梯一樣，（指導策略：引導幼兒用小手在肚子上感受一下“哧溜哧溜”的感覺鼓勵幼兒學會關心別人“下山要小心哦，慢點。”）
（6）出示PPT7，跳跳跳，真軟，小兔子為什么覺得這座山很軟呀？（指導策略：引導幼兒摸摸自己的肚皮或同伴之間相互摸摸，感受軟軟的感覺，體驗和同伴共同游戲帶來的快樂。）
（7）出示PPT8，兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭，大石頭會是什么呢？
（8）出示PPT9，哈哈，原來是寶寶的小腳丫啊，（鼓勵幼兒互動）
（9）出示PPT10，寶寶再見，再見，小兔子別走，別走，原來小兔子和寶寶一起做游戲呢，寶寶和小兔子玩得開心嗎？你從哪里看出來的？
（10）出示PPT11，畫面中出現了誰？寶寶在哪里？小兔子呢？引導幼兒發現小兔子是套在媽媽手山的玩偶，引導幼兒仔細觀察寶寶、媽媽、兔子的表情，感受他們之間的相親相愛，溫馨和快樂。
（指導策略：第二環節通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們猜測的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機。）
三、完整欣賞
1、引導幼兒自主閱讀。（每人一本繪本）（指導策略：引導幼兒一頁一頁翻閱，手指著畫面邊看邊講，愛護圖書。）
2、邀請媽媽上臺和寶寶一起表演請媽媽戴上手偶小兔子，寶寶坐在媽媽身上一起邊表演邊講述故事。
幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進行認字活動，小孩學起來開心也很容易記住。并且效果相當不錯。不足的是，有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導致于在語言表達方面不能很好的發展。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環節中進行傾聽。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、教學掛圖“大象救兔子”。
2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動過程：
1、引導幼兒觀察感知，理解圖片并講述。
出示表現兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片，排列如下：
圖一小兔慌張的樣子。
圖二老虎撲過來的樣子。
圖三小兔高興的樣子。
①出示圖一，提問：這只兔子怎么了？
②出示圖三，提問：這只兔子又怎么了？為什么兔子先是慌慌張張的，后來又是高高興興的，猜猜看發生了一件什么事？
③翻開圖二，引導幼兒觀察并提問。
小兔子到底遇到了誰？它是什么樣子的？嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣？
2、分別出示掛圖
（1）引導幼兒圍繞“誰救兔子，怎樣救？”進行感知理解。
提問：一天傍晚，小兔到哪里去玩？玩得怎樣？突然，從樹林里竄出一只什么樣的老虎？誰會救它們？
（2）幼兒自由結伴講述大象如何救兔子。
（3）大象看見老虎在追兔子，會對小兔子說些什么呢？
（4）大象是怎樣救小兔子的？
3、請個別幼兒講述掛圖中的內容。
4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內容。
5、請幼兒給故事起個名字。
活動反思：
一、為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
二、教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。
三、發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。
同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。
2、萌發幼兒對周圍事物的探究欲望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
活動準備：
小兔3只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜等）
活動過程：
一、游戲導入，引出活動主題
1、今天老師帶來了一位很特別的寶寶賴和大家上課，想知道是誰嗎？我們請一位好孩子上來摸一摸、猜一猜。
（教師出示兔子，請1-2名幼兒上前來初步感知兔子）
2、來和大家說一說，剛剛你摸到的這個寶寶是什么感覺？（毛茸茸的、軟軟的、熱乎乎的……）
3、大家來數1、2、3，我們把這個寶寶請出來。
二、觀察兔子外形
1、幼兒觀察教師手中的兔子一段時間。
2、提問：
①小兔子的毛是什么樣子的啊？
（白色。補充還有灰色的兔子）
教師哦那個白色粉筆在黑板上畫出兔子輪廓。
②小兔子的耳朵是什么樣的啊？
（長長的。說明兔耳朵又長又大，可四面轉動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發現危險而飛快逃走。）
教師在輪廓的基礎之上添畫出“長耳朵”。
③
ａ小兔子的退是什么樣子的呀？
（前長后短。說明兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機靈又快。）
ｂ我們一起來學學小兔子走路的樣子。
繼續在原有基礎上添畫出四肢。
④小兔子的眼睛是什么顏色的？
教師繼續添畫出“紅眼睛”。
⑤小兔子的嘴巴是什么樣子的呢？
（三瓣嘴。與幼兒鞏固“三瓣嘴”的概念。）
教師最后畫出三瓣嘴，兔子的形象完成了。
3、你們看，老師畫出了什么？它是什么樣的？
（引導幼兒說出兔子的特點：三瓣嘴、毛、紅眼睛、長耳朵尾、腿）
三、幼兒自行觀察。
1、你們想不想和兔子寶寶玩一會兒？老師還準備了好多好吃的，有魚、肉、草、菜、蘿卜……，馬上我們可以給兔子寶寶吃一吃，看看兔子寶寶喜歡吃什么。不喜歡吃什么。
2、提出觀察要求：不可以傷害兔寶寶；不可以強行逼迫兔寶寶吃東西；不能爭搶兔寶寶，放在中間，大家一起看。
3、分配兔子，每小組一只兔子。
4、幼兒觀察，教師巡回指導幼兒的觀察，注意提醒幼兒觀察的注意點。
四、觀察經驗交流
1、誰來說一說，你的兔寶寶喜歡吃什么，不喜歡吃什么？
2、你看到的兔寶寶眼睛（嘴、毛、耳朵、尾、腿）是什么樣子的？
（再次加強幼兒對兔子特征的記憶。）
五、結束活動
教師小結：草地是兔寶寶的家，讓我們送它們回家好不好？學一學它們在草地上一蹦一跳的樣子。（ 帶領幼兒來到草地。）
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨立地做事。
2、理解故事內容，能體會小兔子和大兔子不同的感受。
3、認讀字詞：刮風、樹葉、窗戶。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、 幼兒準備
小字卡（3-8）。
2、教師準備
大圖書、大字卡（3-8）、大頭飾（3-8）
活動過程：
一、導入
1、游戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，教師播放錄音，請幼兒傾聽。猜猜這是什么聲音？這些聲音會在什么樣的情況下出現呢？
2、幼兒展開想象大膽表述。
二、大圖書閱讀
1、教師出示大圖書，交待故事名稱，介紹故事名稱，介紹故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會發生什么事呢？
2、教師帶領幼兒集體閱讀大圖書，學習理解故事內容。
3、教師提問
（1）、這個故事發生在什么時候？小兔子和大兔子在干什么？
（2）、小兔子又聽到了什么聲音？教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認讀。
（3）、小兔子睡著了嗎？為什么？大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺？
（4）、最后小兔子睡著了嗎？你覺得小兔子是為什么睡不著？
教師小結故事：小兔子晚上一個人睡，很害怕小兔子覺得大兔子那里是最溫暖的，最安全的。我們小朋友都慢慢長大了，是不是也應該和爸爸媽媽分床睡呢？你們現在也可以一個人做許多事情，不用總是依賴爸爸媽媽了，對嗎？
4、教師講述故事，幼兒再次完整欣賞故事。
5、教師讓幼兒試著講一講這個故事。
三、游戲活動
游戲：說一說。
1、教師發給幼兒人手一份字卡。
2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認讀字卡。（教師從中任意抽出字卡，讓幼兒認讀，并從小字卡中找出一樣的字卡）
3、游戲變化延伸：（看誰最快）。教師喊口令123 快速抽出字卡，幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對后全體幼兒一起認讀。
四、活動結束
幼兒有序將字卡整齊的放入袋子。
教學反思：
分級閱讀的故事各具特色，小朋友們都很喜愛。在本次活動中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學會傾聽故事發現故事。并能大膽有感情的復述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進行認字活動，小孩學起來開心也很容易記住。并且效果相當不錯。不足的是，有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導致于在語言表達方面不能很好的發展。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇6
活動準備：
1、兔媽媽、狐貍頭飾、青菜、蘑菇等塑料玩具若干。
2、場地，紙團若干。
3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動過程：
1、調動身心師生共同模仿小兔蹦跳動作活動身體各部位并邊念兒歌：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧，小兔小兔快快跑，跑到山上去種菜，種了許多大青菜，真是快樂的兔寶寶。
老師戴上頭飾，引起幼兒參與活動的興趣。
2、體驗動作
（1）集體活動老師介紹運動方法：“小兔”手持“青菜”穿過“樹林”種“青菜”，往返數次，直至“種完”。
老師示范活動線路和動作。
（2）自由活動幼兒自由嘗試動作，老師巡視并輔導個別幼兒。
注意幼兒的活動密度和活動量，提醒幼兒動靜交替。
（3）集體活動：游戲《勇敢的兔子》
老師介紹玩法：“狐貍”出現追趕“小兔”，“小兔”四散躲至“樹林”后面，拾起“石塊”投向“狐貍”，“狐貍”逃竄。游戲反復進行。
師生共同游戲，輔導個別幼兒掌握玩法并遵守規則。
3、放松身體——師生模仿小動物的動作，在場地上自由走動。幼兒盥洗并自由飲水。
活動反思：
培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。活動“勇敢的小兔”就是根據幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式發展其基本動作，提高動作的協調性、靈活性，發展體能；在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
學本領時先復習進行跳的技能，然后進行障礙進行跳的練習，最后在進行游戲，這樣的安排使幼兒的學習由淺入深，大多數幼兒都能學會此技能。小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學中非常注重與孩子的交流，對孩子的表現及時給予鼓勵和肯定。活動中我始終以“兔媽媽”的身份拉進與孩子的距離，“兔寶寶”們當然也是個個融入到了游戲中來。在孩子活動的過程當中，我也總是不斷地鼓勵孩子，“寶寶們真勇敢；寶寶們真能干”，這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足，情感體驗很愉悅。
在活動中幼兒的表現都比較好，各個環節都能依據老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握障礙行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇7
活動目標
1.通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2.通過音樂故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
《龜兔賽跑》課件音樂磁帶。
活動過程
1.活動開始。
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，下面我們來看一看，今天老師給小朋友帶來了什么樣的動畫片！小朋友要仔細看咯，今天的動畫片和你以前看的動畫片有什么不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣？能告訴我嗎？
師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？讓我們來為音樂配上音樂吧。
2.欣賞。
師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段音樂送給誰，你們來幫幫我好嗎？謝謝！我們一起來聽一聽。
（1）欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
（2）欣賞第二段音樂。
師：這一段音樂痛起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？應該把這一段音樂送給誰？為什么？
（3）分段欣賞兩段音樂。
總結:第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂低沉、平穩，我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧!
3、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。
（1）幼兒欣賞動畫片。
（2）師:動畫片里講了一個什么故事？
（3）師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢？
（4）師：為什么慢吞吞的'烏龜卻得了第一呢？
（5）我們應該向誰學習呢？學習烏龜什么？
總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子，小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，還是一個好孩子。
活動反思
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇8
一、活動目標：
1、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。
2、初步學習創編故事的情節內容。
二、活動準備：
1、經驗準備：
有表演過故事的經驗。熟練掌握并能講述故事的內容。
2、物質準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活動過程：
1、直接提出表演游戲的主題，激發幼兒表演的愿望。
2、回顧故事情節及對話。
3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。
4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據游戲的需要，提出有益的建議和適當的提醒。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節和話、動作表情與內容或角色特征不符，教師應在游戲后予以啟發，讓幼兒思考并重新表演有關部分或有關角色。
5、針對"狐貍"角色沒有人扮演的現象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。
6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。
四、觀察與推進：
觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現公雞聰明、神氣的神態，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協商解決，在這一方面進步較多。
推進：
有些幼兒在表演時規則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進一步提高。
游戲反思：
幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。
在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇9
活動目標
1、培養幼兒互幫互助的精神。
2、培養幼兒反應的敏捷性。
3、發展幼兒靈活跑動的能力。
活動準備
1、音樂：小兔子
2、兔子、狐貍頭飾，不規則彩色圖片若干，數量比人數少。
活動過程
一、導入
1、律動《兔子舞》，讓幼兒練習頭、胸、四肢、腰部等準備動作。
2、帶領幼兒邊做律動邊念兒歌
春天到，花兒笑，兔子哥哥起得早。
東蹦蹦，西跳跳，團結友愛樂陶陶。
二、展開
1、聽信號變方向跑(向前、后、直線、s線跑)基本動作練習。
2、教師講解游戲玩法：
請一名幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演小兔。
游戲開始，教師與幼兒一起念兒歌。
扮兔子的幼兒自由自在在場地的圖片上跳來跳去，過一會，狐貍進場，小兔踩住硬紙片，
則不受狐貍的侵害，沒有踩到紙片的幼兒，在場地上躲閃逃跑，狐貍捉小兔，
在紙片上的小兔可及時讓出位置救援小兔。被捉住者，離開場地。
規則：教師念完兒歌，狐貍才能追小兔。
3、幼兒游戲，交換狐貍再進行游戲。
三、結束
1、講評：重點講評游戲中反應敏捷，又能互相互助的的幼兒。
2、放松活動：小兔休息了。收拾材料回活動室。
2、幼兒園大班表演游戲狐貍和兔子教案反思
游戲的由來：
在以前的表演基礎上，我班幼兒對于表演的故事性的情節掌握得較有經驗技巧，對表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會傾向于扮演某一角色，有時也可能出現角色擁擠的現象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠根據作品的主題思想和情節內容進行想象，較有創造性地進行表演。部分幼兒愿意通過協商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強和培養，游戲的獨立性較弱。《狐貍和兔子》這個故事生動，語言有重復性，適合大班幼兒表演，因此，這個月在幼兒熟悉故事情節的基礎上，引導幼兒生動的表現這個文學作品。
活動總目標：
1、能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。
2、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征，以發展幼兒的表演和口語表達能力。
3、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、加深對角色的認識，學習角色的優良品德。
5、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。
6、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇10
活動目標：
1．理解故事內容，體驗兔子蘿里的心理變化過程
2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂
活動準備：
1．經驗準備：對辯論的活動形式有所熟悉
2．物質準備：PPT課件和故事錄音
活動過程：
一、輕松開場。
邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子
二、分享故事。
邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里
1．點擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。
2．點擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。
教師提問：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？
講述故事第二段：可是突然有一天……大家會認為他是鼠類。
3．點擊PPT3，繼續講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。
教師提問：現在的蘿里還快樂嗎？你是從哪里看出來蘿里的心情特別差？
教師提問：那為什么蘿里的心情會如此的差？會這么的不快樂呢？
4．繼續講述：終于蘿里受不了，他有了一個重大的決定，蘿里決定不當兔子了！
三、引發觀點。
邊辯論邊進入角色，體驗蘿里
1．教師提問：哈，蘿里不當兔子，那它能當什么？
2．點擊PPT4，教師提問：你覺得蘿里是去當狗好，還是去當熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問題）
3．幼兒辯論：蘿里是當狗好還是當熊好？
4．教師小結：大家都能說出自己的觀點和理由，可是蘿里到底是當狗好還是當熊更快樂呢？沒有個結果。接下來還是讓我們到故事里，去找找答案吧！
四、繼續分享故事。
繼續邊看邊聽邊思考，體會故事含義
1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。
教師提問：聽完故事，你發現蘿里去當狗，行不行？不行，為什么？
蘿里接著去當誰？當熊行不行？不行是為什么？
教師提問：蘿里當狗，（不行），當熊（也不行），那到底當什么好呢？
教師設問：蘿里最后當了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。
2．邊點擊PPT，邊播放故事錄音。
教師提問：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的？
教師提問：那他是怎么找回快樂的？
幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心！
五、認識自己。
邊理解含義邊移情，評價自己
理解含義：每個人都像兔子蘿里一樣
師幼互動：說說自己
六、自然結束。
邊表揚孩子邊再見，感謝幼兒的合作。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇11
一、設計意圖：
標志在我們生活中隨處可見，對于成年人已經司空見慣，但幼兒并不完全了解其中的含義。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕紙故事，故事由許多標志串聯而成。一方面幼兒在跟老師的交流溝通中語言能力得到提升，更重要在社會方面去認識各種各樣的標志，了解各種標志的意義，從而拓展幼兒的知識。也增加他們對標志物的興趣，在生活中會處處留心。
二、活動目標：
1、喜歡關注出現的不同標志，愿意猜測標志所代表的意義。
2、了解兔子先生散步時的各種經歷，知道外出時要注意安全。
3、感受標志的重要性，能按照標志的要求行動。
三、活動準備：
1、物質材料準備：兔子玩偶、大圖書、ppt、標志、背景音樂《humoresque》、《瓦麗莎的微笑》。
2、知識經驗準備：教師：熟悉故事情節。
幼兒：認識并知道常見的標志。
3、環境創設準備：布置各類標志的教室。
四、活動過程：
（一）引起興趣
1、介紹兔子先生
師：今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，讓我們先來認識一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。
（二）觀察畫面
1、（出示大圖書）兔子先生的家
師：這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家吧。
（1）哪一幢會是兔子先生的家呢？
（2）你是怎么看出來這是兔子先生的家呢？
（3）那另外幾幢又會是誰的家呢？
小結：原來兔子先生還有許多好鄰居，看來有了門上的標志，我們就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周圍的環境
師：住進新房子，兔子先生可開心了，它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區，于是它高高興興地出門了。
（1）數一數，你看到了幾個標志？
（2）你認識這些標志嗎？猜猜看這些標志代表什么意思？
（3）你怎么知道這個標志的意思？
（三）理解故事
1、播放背景音樂《humoresque》，傾聽ppt故事。
2、教師提出問題，引導幼兒理解故事內容。
小結：看來認真觀察身邊的標志很重要，看懂這些標志就能減少許多麻煩，保護自己。
（四）游戲環節
1、找一找
師：今天呀，這個教室里也有許多的標志物，我想請你們去找一找好嗎？看一看哪里有標志？都有些什么標志？
（播放音樂《瓦麗莎的微笑》音樂結束回到座位）
2、講一講
師：你剛剛在哪里找到了什么標志物？
（五）離場
師：幼兒園里也有許多地方需要這些安全標志。我們一起去找找看好嗎。
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